图像信息的加工(教学设计) 本文关键词：教学设计，图像，加工，信息
图像信息的加工(教学设计) 本文简介：课堂教学设计表章节名称图像信息的加工学科信息技术授课班级高中一年级授课时数1课时设计者邵海霞所属学校聊城第四中学本节（课）教学内容分析本课是选自普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修），第五章第三节的内容，学习的内容是Photoshop软件的界面的初步认识和简单的图像加工。重难点是运用Ph
图像信息的加工(教学设计) 本文内容：
课堂教学设计表
章节名称
图像信息的加工
学科
信息技术
授课班级
高中一年级
授课时数
1课时
设计者
邵海霞
所属学校
聊城第四中学
本节（课）教学内容分析
本课是选自普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修），第五章第三节的内容，学习的内容是Photoshop软件的界面的初步认识和简单的图像加工。重难点是运用Photoshop图像加工工具，进行简单的抠图，图片裁剪，图片的复合等，最后会使用Photoshop设计出简单图像。学习本课让学生在处理图像过程中综合运用已学的技能，激发自己的创新能力，张扬自己的个性风采。
课程标准
通过学习，使学生初步认识Photoshop软件的界面，同时学习并掌握图像处理能力。
本节（课）教学目标
知识和技能：
1.初步认识Photoshop软件的界面
2.懂得根据素材，选择恰当的工具加工图像。
3能运用所学知识加工出一幅图像作品
过程和方法：
1、以学生为主体，以教师为主导，运用任务驱动法让学生掌握图像的简单加工。
2、运用自主探究、合作创新的学习方法；
情感态度和价值观：
1、
培养学生自主学习，主动探索、实践操作的能力。
2、
提高学生的审美能力以及创新能力。
3、
激发学生热爱生活，懂得感恩的良好品质。
教学重点和难点
项
目
内
容
解
决
措
施
教学重点
学生会用Photoshop进行简单的图像处理。
以学生为主体，教师进行实例操作演示，运用任务驱动法让学生学会进行简单的图像处理
教学难点
熟悉Photoshop软件，可以自己动手操作图片合成。
学生通过老师实例操作，以及精彩图片的欣赏，掌握抠图的相关知识，运用任务驱动法让学生掌握这一技能
教学环境设计
硬件准备：计算机网络教室
软件准备：Photoshop
CS软件、ppt课件。
课堂教学过程结构设计
教学
环节
教师的活动
学生的活动
教学媒体（资源）
设计意图、依据
课前准备
相关知识回顾，并且老师准备一系列不同格式的精彩宣传海报图片
PPT课件
情景导入
通过课件展示形式各样的图像，以及处理成特效的图片，引导学生观察，以美激趣，激起学生学习新知识的兴趣
观看、欣赏PPT中的图片
激起学生学习新知识的兴趣
任务驱动
展示教学目标
（课件）
1、精彩图片欣赏
2、Photoshop软件界面的初识
观看PPT
让学生明确本节课要掌握哪些知识点，这样学习更有方向性，目的性
任务驱动
新课讲解
1、展示一组合成的图片，激发学生的学习兴趣。
2、图像处理软件的介绍（课件）
?
图像加工工具软件有很多，可以根据实际条件和图像加工的目标来选择使用，常见的专业图像加工工具有：
?
Photoshop、
AutoCAD
?
CorelDraw。
展示Photoshop窗口的组成（课件）
3、讲解并演示几种常见抠图工具特点及应用重点讲解魔棒工具、磁性套索
问：这是如何制作成的？引入图层的概念；
引出：利用PHOTOSHOP图像处理软件来完成图像的合成
问：你觉得这过程中，哪个操作最难？（抠图）
导入第一幅图片（画板）：根据学案上抠图工具的特点让学生选择使用哪个工具抠图？
强调：不能用魔棒工具将抠选出的人物拖入新层；应该用
工具拖入新层；
导入第二幅图片（博士）：问用魔棒工具能不能抠出来？
磁性套索工具的使用技巧：
拓展：Shift+选择工具＝加选范围；
Alt+选择工具＝减选范围；
4、初步润色作品：文字和渐变工具的使用
美化并完成作品：去色、色相饱和度的调整。
5、保存作品
6、展示评价作品，布置作业
通过讲授法让学生清楚基本概念.为下面动手操作打好基础
老师引导
学生实践
课堂实例操作，制作特色图片：
把提前准备好的图片素材分发给学生，根据本节课所学知识，引导学生制作出周末的母亲节贺卡。
把我们所要用的素材从不同的图像中抠取出来（讲解方法）
根据刚才所学知识进行操作实践
根据老师的引导提示，自己动手实际操作，并且更深一步的探索Photoshop工具。完成美化自己的图像，有困难可以小组讨论，或者向老师求救。
学生是学习的主体，教师是学习的组织者、参与者、是学习的伙伴，通过学生的实践，发现存在的问题，因材施教，在老师巡视的过程中根据学生的实际情况给予不同的帮助。增强学生独立自主思考问题的能力
开始
教学流程图
课件
PPT上展示几组不同格式的精彩图片
学生根据教师所给的素材动手创作
学生跟着老师进入课堂
感受情景
教师巡查指导
把查看方式改成图标，老师通过提问，学生观察
教师收集学生作品
学生回答问题
教师总结
学生
展示学生作品
作品
PPT
展示知识点
评价赏析
拓展知识，激励创新
教师示范，运用ps软件完成一份实例作品，让同学了解几个基本工具的使用，再让学生自己动手操作。
学生对作品自我评价
归纳小结、内化巩固
布置作业
结束
个性化教学
对于学习需要帮助的学生，教师巡回检查进行针对性指导，同时让先完成好任务的同学充当“小老师”对需要帮助的学生进行帮助。
对于学有余力的学生，教师鼓励其继续深入探索，可以自己试验看看Photoshop的其他工具的使用。
学习评价设计
本节课设计思路清晰，从简单到复杂，步步推进，层层深入，过渡自然，让学生感受到的图像的魅力，也激发了学生学习PS软件的兴趣，为后续的教学做铺垫，尽量选择与同学们的生活相关的热点以及感恩父母图像的例子。主要有两方面的目的，一方面吸引学生注意力，让学生更加热爱生活，感恩父母。另一方面则是为了体现信息整合的特点，提高学生的信息素养，并且，我在整个课堂中，注意对学生人性的培养，尽量用鼓励性的评价，体现对学生的尊重以及对学生创造力的培养。
本堂课通过培养学生在完成任务后自主担任小老师帮助他人扩大同学互助的面，也培养学生的观察能力、分析能力、动手操作能力、视觉审美感。
附：父亲节、母亲节的来历
每年5月的第二个星期日，是母亲节，也是美国妇女安娜·贾薇丝提出创立母亲节的日子。贾薇丝的母亲是个教师，在讲解儿女应孝敬父母时，她表示希望学生中有人能想出办法来纪念母亲的爱。安娜在她母亲去世时悲伤至极想起母亲的话，决心实现母亲的遗愿。在她母亲去世后，发起创立母亲节。她写信给美国国会、地方州长和妇女会等。由于她的努力，创立母亲节的建议很快得到美国各州的支持。1914年，当时的美国总统威尔逊正式宣布：每年5月的第二周的星期日，也就是安娜母亲去世的那天为母亲节。总统还规定，母亲节那天，家家户户应悬挂国旗以示对母亲的尊敬。世界上已有40多个国家把母亲节确立为节日。由于安娜母亲生前酷爱石竹花，母亲节时就用石竹花作为母爱的象征。在母亲节那天，美国人在衣服上佩戴一朵红色石竹花；而母亲已去世的人则佩戴一朵白色石竹花。
每年6月的第三个星期天，都要庆祝父亲节。父亲节的产生和母亲节有很大关系。1909年，家住华盛顿州的多德夫人，参加母亲节庆祝仪式时，想到即然可以有一个母亲节来纪念和颂扬母亲的伟大，为什么不可以设立一个父亲节呢？多德夫人幼年丧母，她和5个弟弟的成长，浸透了父亲所有的心血。姐弟们对父亲充满了感激之情。她言辞恳切地给州政府写了一封信，建议设立父亲节，州政府采纳了此建议，将每年的6月5日定为父亲节。后来美国各地纷纭效仿，使它的影响越来越大。1972年尼克松总统签署了国会两院提案，正式将父亲节定为全国性节日，现在世界上有许多国家也籍着这个日子来表达对父亲的敬爱之情，根据多德夫人的建议：节日当天，年轻人佩戴红玫瑰表示对健在的父亲的爱戴。佩戴白玫瑰表达对故去父亲的悼念
6
篇2：读中感悟提升爱国情感《詹天佑》教学设计
读中感悟提升爱国情感《詹天佑》教学设计 本文关键词：爱国，教学设计，感悟，提升，情感
读中感悟提升爱国情感《詹天佑》教学设计 本文简介：读中感悟提升爱国情感___《詹天佑》教学设计地址；江西省于都县铁山垅中心小学邮编342307姓名:唐承通电话15979736330一，教材分析这是人教版六年级语文第12册第二组第七课，这篇课文先概括介绍再具体的叙述了的方法写了詹天佑一生中最主要的事迹—主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计，施工
读中感悟提升爱国情感《詹天佑》教学设计 本文内容：
读中感悟
提升爱国情感
___《詹天佑》教学设计
地址；江西省于都县铁山垅中心小学
邮编
342307
姓名:
唐承通
电话
15979736330
一，教材分析
这是人教版六年级语文第12册第二组第七课，这篇课文先概括介绍再具体的叙述了的方法写了詹天佑一生中最主要的事迹—主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计，施工的京张铁路的艰难历程，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。本篇文章有利于学生领悟关于写文章的表达方法，更有利提高学生搜集信息和处理信息的能力的提高，为学习后面的文章打下良好的基础。
二，
学生分析
本文所写的事情年代离学生现实生活较远，加之学生对历史知识的了解较少，这样对体会詹天佑的爱国精神，会有一定的困难，“注意搜集有关资料”是本组的训练重点，因而课前教师必须向学生交代好预习的内容（重点是搜集詹天佑的资料以及时代背景，了解清政府的腐败无能），推荐学生看詹天佑事迹的书籍，以加深学生对课文内容的感悟，本课应注重学生的学习方式的培养，用他喜欢的学习方式（自主、合作、探究）以及自己所掌握的学习方法去理解、感悟、体会，用富有个性化的语言进行表达，促使学生感悟、表达能力的提高和情感的升华。
三．设计理念
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，因而，课堂教学中教师应创设充满语文学习情趣的氛围，引导学生去积极地、主动地学习，让学生在读中感悟，尊重学生的个性化感受、赏析和评价，充分发挥课内外资源，创设民主化的教学氛围，使学生对语文学习产生浓厚的兴趣，提高学生的语文素养。
四．
教学目标
1知识目标：有感情地朗读课文，通过自主、合作，探究的学习方式和自己喜欢的学习方法进行学习，引导学生结合
课文的具体事例及查阅相关资料，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
2．
。能力目标：培养学生搜集、处理信息的能力，自主学习能力、合作探究能力、训练思维、发展语言。
3，
德育目标：激发学生热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情
六，
教学流程
（一）
师生交淡，共享资源，引入新课。
1、
师：同学们，老师手中有一幅人物画像，大家知道他是谁吗？（詹天佑），你对詹天佑的了解有多少呢？
2、
学生把自己查阅资料所了解的内容向大家一一介绍，并说出个人感受。
3、
师：同学们知道得可真不少，大家知道詹天佑一生中最伟大的成就就是成功地修筑了京张铁路，但是你们知道他是在什么情况下接受任务的吗？在修筑过程中遇到了哪些困难，又是怎样克服的呢？今天我们就从《詹天佑》一文来感悟吧？请同学们用自己最喜欢的学习方式来学习。
（设计意图：这一教学环节设计是借助所收集的资料，有助于学生对课文的理解和感悟，同时这一举措沟通了课内外的联系，有助于培养学生的语文实践能力，教师饱含激情的导语，能拔动学生心弦，激发学生强烈的情感共鸣，大大缩短了披文入情的过程）
（二）
自主合作，探究领悟。
1、
请同学们选择自己喜欢的学习方式进行朗读，整体感知课文大意。
（设计意图：此环节设计是使学生在轻松、自主的氛围中获得初步感知，准确清楚的表达必须以充分的感知为前提，也是对感知结果的有效检测）
2、
师点拨：这篇文章围绕哪句话展开叙述的？作者又是抓住哪些事例来写的？请大家结合你所查阅的资料来谈你的感受。
3、
学生用自己喜欢的方式去读书、批注、思考、交流、领悟。
（1）
感悟“詹天佑接受任务”时师引导学生：“此时，你想对詹天佑说些什么？”学生根据自己的感悟，结合所查阅的资料用真挚的语言表达他们对詹天佑的敬佩之情。
（2）
“勘测线路”这一部分能体会詹天佑的爱国之情，学生又可以从中领悟作者的表达方法，应做到学以致用。因此，教师在学生有初步的感受时，相机点拨，这一段的描写作者抓住了人物的哪些方面来写的？这样写有什么好处呢？学生再次朗读去领悟写法和遣词造句，体会其在文中的作用，之后，教师随机创设情境请同学们说一说或写一写自己的心理活动。
（设计意图：此环节设计融内化、运用于一体，具有很强的训练力度，可获得综合效益）
（3）
“开凿隧道”和“设计线路”用图画或实验的方法，动手操作去体会詹天佑的创新设计，并从资料介绍中加深对詹天佑创新精神和卓越才能的体会和对人物的崇敬。
（设计意图：此环节设计是通过学生对课文的理解，资料有效利用加之实验操作，体会詹天佑的创新精神和卓越才能）
（4）
当学生谈到京张铁路提前两年竣工的伟大意义时，教师再次给学生创设表达情境，拓展思维，詹天佑严肃的工作态度，身先士卒的工作作风和创新精神而成功修筑了京张铁路，这一壮举不仅长了中国人的志气，更是给了帝国主义一个有力的回击，如果你就是当时当地的清政府官员，普通百姓，帝国主义者、外宾，你会有什么表现？
（设计意图：此环节设计是让学生在教师创设氛围中纷纷激情表述，培养了学生语感，激发学生对帝国主义的憎恨和对詹天佑的敬佩之情）
4、
请学生选择自己感受最深的部分进行有感情地朗读，师生相机评价。
（设计意图：此环节设计是让学生在感悟深刻，情感强烈迸发之时来自由选择喜欢的部分朗读，是对学生主体的充分尊重）
（三）
鉴赏评析、丰富积累、通过鉴赏、评析文章之后，请学生积累自己喜欢的词、句、片段或提炼写法。
（设计意图：此环节是根据学生的学习兴趣而设计的，通过积累丰富他们的语言，提高他们的表达能力和鉴赏能力）
（四）
名句作结，升华同学的情感：詹天佑曾说过这样一句话：各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，是民立足于地球之上。亲爱的同学们，努力吧！祖国的明天等着你们来建设！
（设计意图：首尾呼应，结构完整，情感和谐，进一步升华学生的情感，给学生留下永不磨灭的印象）
（五）
作业：时光荏苒，百年后的新中国在铁路建设
上有何变化和发展呢？请同学们搜集我国建国以来铁路战线上所取得了成就的资料或图片。
（设计意图：此环节设计是让学生通过实践来了解我国铁路建设的新成就，认识我国建国后所发生的翻天覆地的变化，教师激发学生搜集资料的兴趣，使学生能积极去搜集材料，获取更多的信息，激发对祖国的热爱）
五．
教学反馈
本教学设计最突出的一点是我能够在学生的学习过程中，注重引导学生读中感悟，从课文中心入手，再通过文中的具体事例并结合自己所搜集的资料去深刻地体会詹天佑的爱国精神，时时处处激发学生的情感，同时提高了学生的学习热情和表达能力。
3
篇3：电子商务项目教学设计方案
电子商务项目教学设计方案 本文关键词：设计方案，电子商务，项目，教学
电子商务项目教学设计方案 本文简介：项目教学设计方案开办我的网上店铺扬州高等职业技术学校2008年10月一、主要研究点项目教学理念、小组合作学习、探究学习方法。二、项目教学设计方案的指导思想和设计理念本项目《开办我的网上店铺》设计思路以“立足网络营销，实施项目教学，提升创业技能”的理念为指导，以网上店铺的开设与运营作为切入点整合《电子
电子商务项目教学设计方案 本文内容：
项目教学设计方案
开办我的网上店铺
扬州高等职业技术学校
2008年10月
一、
主要研究点
项目教学理念、小组合作学习、探究学习方法。
二、
项目教学设计方案的指导思想和设计理念
本项目《开办我的网上店铺》设计思路以“立足网络营销，实施项目教学，提升创业技能”的理念为指导，以网上店铺的开设与运营作为切入点整合《电子商务概论》课程有关教学内容，按照项目导向、任务驱动的思路重构课程内容体系，通过自主开办网上店铺全方位提升学生创业技能。项目实施过程中，采取理论与实践一体化教学，实现教、学、做的有机结合。教师通过案例说明问题，对实际操作进行示范指导，为学生营造学习情境、创造学习条件和激发学习热情，引导学生在实践中感悟、思考和创新，培养创业意识、竞争与合作意识。学生以小组为单位，采取协作学习方式，选择合适的电子商务交易平台，选择熟悉并且感兴趣的商品，结合目前国内外的网络营销环境，进行网上商店的策划、构建及运营，解决在运营过程中遇到的交易信息安全、资金结算、物流配送、网络促销、货源渠道等实际问题，通过对模拟情境的操纵、观察和思考取得学习成果，并在与之相似的真实情境体验中促进知识的广泛迁移，体验学习的成就感。
三、项目书
1．
项目名称：《开办我的网上店铺》
2．
项目实施的实训条件：安装有电子商务师实验室软件、连接到Internet的网络机房
3．
项目实施对象分析：
本项目实施对象是商贸类专业中专二年级学生，他们具备一定的商务基础知识，且自主学习能力较强，有一定的探索、创新精神。部分学生有过网上购物的经验，对网上开店有着浓厚的兴趣，学习积极性很高。经过一段时期的学习，学生掌握了一定的电子商务理论基础，对商务师实验室软件的运用也已初步了解，因此组织教学中尽可能发挥学生的这些优势，进一步激发学习积极性，培养创新能力、分析问题和解决问题的能力。
4．
项目实施目标：
①学生8-10人为一学习小组，在协作过程中着重培养团队合作能力及个人独立解决问题的能力。
②通过教师的指导，各学习小组讨论交流，合作探究，培养学生的学习能力、分析和解决问题的能力、培养学生从网络资源中搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。
③通过对项目的分析，并对任务进行分解，每个学生亲自参与项目实施的全过程，在实践过程中掌握相关知识，形成操作技能，将抽象的理论一步步深化内化，达到“温故而知新”的教学效果。
④本项目从学生的学习兴趣和生活实际出发，项目设计的难度与学生的知识基础和专业技能的发展水平相适应，体现了因材施教、分层教学的思想，让好的学生接受挑战，中等学生有所突破，靠后的学生学到更多的知识。
⑤通过学习小组自评互评，培养学生客观公正的评价他人和自己，取长补短；教师给予确切的评价和鼓励，让学生感受成功的喜悦，进一步激发学生的学习兴趣。
5．
项目实施的任务设置及学时分配
序号
任务名称
学
习
内
容
能
力
目
标
教学时数
1
网上店铺
的开设
1.网站的选择。
2.商品图片的拍摄。
3.发布商品信息。
1.
能正确选择适合网上开店的网站。
2.
会用数码相机拍摄商品图片，并掌握一定技巧。
3.
能够在网站上发布商品信息和上传图片，并掌握一定的拍卖技巧。
1
2
网店的定位与管理
1.网店的定位方法与策略。
2.店铺的美化与设计技巧。
3.网店交易信息查询、订单处理和日常运营管理方法。
1.能运用Google、Baidu以及网站站内搜索引擎等进行网上信息检索，通过市场需求分析确定网上店铺的主营产品，为自己的网店进行合理定位。
2.完成店标、店铺公告、商品分类模板、商品详情页面等的店铺美化设计。
3.能进行网上店铺交易信息的查询、订单处理和日常运营管理。
4.能运用淘宝助理等卖家工具提高网店经营管理水平。
1
3
商品发出与收取货款
1.网店物流配送方式和发货流程。
2.收取货款操作流程。
1．完成网络零售物流配送的调查，包括物流方式、网点情况、送货方式、运输时间、运输价格、交寄方式等，能够结合自己的网店设计物流配送方案，并发出商品。
2．熟练运用支付宝等第三方支付工具收取货款。
1
合
计
3
四、项目任务书
项目名称
学习小组
组
长
小组成员
激励口号
目标实施计划：
组长职责：
纪律制度；
具体任务：
1．分组
2．查找有关网站资料，确定本小组拟进驻的电子商务网站及本组网上店铺的定位和名称。
3．小组成员分工进行商品的收集，并完成图片的拍摄与后期处理。
4．小组成员分工进行商品信息的发布、店铺装修与美化。
5．小组成员分工进行网店交易信息查询、订单处理和日常运营管理
6．小组成员分工为自己的网店选择物流配送方式并完成发货。
7．小组成员分工联络买家确认收货后收款。
8．小组成员分工解决在网店运营过程中遇到的商品定位、订单处理、交易管理、物流配送、收取货款等实际问题，最后提交网店运营综合报告。
9.学生自评、小组互评和教师总结评价
有关要求：
1．寻找自己的合作对象，以5—6人为一小组。
2．确定组名和口号，提出纪律要求。
3．选出小组长，制订、明确组长职责。
4．探讨交流制订小组的项目实施计划书。
5．小组在学案的指导下，了解从项目要求→项目流程图→开设网上店铺的前期准备→会员注册→商品信息发布→店铺开设→网店管理→发货与收款的整个操作过程。
6．及时记录实践过程中存在的问题要作并及时分析解决，积极主动向老师提问并解决。
7．认真写好学习笔记和心得体会。
五、项目完成评价书
学生姓名_______________
评价时间_______________
项
目
内
容
分值
评
分
标
准
自评
互评
教师评价
扣分
得
分
扣
分
得
分
扣
分
得
分
实用性
40
商品的选取是否适合网上销售10分
网店的定位和店铺设计是否有特色10分
商品信息的发布与图片上传是否成10分
对知识的综合运用情况10分
完整性
20
是否按照规定的流程完成网上店铺的开设、运营管理、商品发出和收取货款20分
创新性
10
商品信息发布、网店定位和店铺美化中的创新成分10分
独立解决问题的能力10分
协作性
10
学习态度和努力的程度10分
积极合作学习、听取他人意见10分
合理性
20
主页的布局是否合理10分
网店定位、商品名称和描述是否合理10分
总
分
总分在88分以上为优秀，75~87良好，65~74为中等，60~65为合格，60分以下为不合格
总评级别：
六、学案设计
（一）学习目标
[知识目标]
1.熟悉网上开店的前期准备工作，掌握店铺开设后的管理、发货与收款流程。
2.网店的定位与管理策略。
3.了解网上开店、商品信息发布和拍卖的有关规则。
[能力目标]
能够正确选择合适的网站开设网店，并能为店铺合理定位，掌握商品图片拍摄和信息发布的简单技巧，会进行网上店铺的日常运营管理，培养综合实践能力、创新能力及分析、解决问题的能力。
[情感目标]
在模拟仿真实验和交流中感悟、思考和创新，培养创业意识、竞争与合作意识，体验学习的成就感。
（二）学习重点：网上开店的流程
（三）学习难点：网店开设与管理过程中的技巧
（四）课型：综合实践
（五）活动过程：
项目准备阶段（课前完成）
实践1：
①了解电子商务师实验室中CtoC商城网页，并完成电子信箱注册。
②进行分组
③以小组为单位准备自己感兴趣的商品图片
要求：注册信息填写完整，图片选择要清晰美观。
项目实施第一阶段（第1课时）：网上店铺的开设
实践2：
①选择适合网上开店的网站。
②用数码相机拍摄商品图片。
③在网站上发布商品信息和上传图片
要求：熟悉CtoC网站特征，掌握一定摄影和发布商品的技巧。
项目实施第二阶段（第2课时）：网店的定位与管理
实践3：
①为自己的网店进行合理定位。
②完成店标、店铺公告、商品分类模板、商品详情页面等的店铺美化设计。
③能进行网上店铺交易信息的查询、订单处理和日常运营管理。
要求：定位合理，富有创意，店面设计美观，网店管理有序，操作流程熟练。
项目实施第三阶段（第3课时）：商品发出与收取货款
实践4：
①结合自己的网店设计物流配送方案，并发出商品。
②熟练运用支付宝等第三方支付工具收取货款。
要求：完成网络零售物流配送的调查，包括物流方式、网点情况、送货方式、运输时间、运输价格、交寄方式等，完善自己的配送方案设计；熟悉支付宝操作流程。
七、《开办我的网上店铺》教案设计
授课对象：商贸类专业中专二年级学生
课时：3
教法与学法：任务驱动、教师示范指导、学生小组合作
项目实施对象分析：
本项目实施对象是商贸类专业中专二年级学生，他们具备一定的商务基础知识，且自主学习能力较强，有一定的探索、创新精神。部分学生有过网上购物的经验，对网上开店有着浓厚的兴趣，学习积极性很高。经过一段时期的学习，学生掌握了一定的电子商务理论基础，对商务师实验室软件的运用也已初步了解，因此组织教学中尽可能发挥学生的这些优势，进一步激发学习积极性，培养创新能力、分析问题和解决问题的能力。
项目内容分析：
《电子商务概论》课程涵盖的知识面广，其中不乏一些难以理解的抽象理论。以网上开店作为切入点整合有关教学内容，按照项目导向、任务驱动的思路对课程内容体系加以重构，通过自主开办网上店铺，学生可以在实践过程中获取知识，有效提升创业技能。网上开店操作流程中，与商品信息发布相关的内容，学生可以运用配套教学光盘进行预习、自学和练习，但只能按照规定的步骤进行最基本的操作，对于在实际操作中可能会遇到的各种问题缺少提示，操作注意点和技巧也缺乏进一步的挖掘。教学中，可运用电子商务师实验室软件，让学生在仿真环境中分组并转换角色进行操作，充分发挥自己的想象力和创造力，及时发现问题并解决问题，为知识的实际运用做好准备。
重点难点：网上开店的流程与技巧
教学媒体：安装有电子商务师实验室软件、连接到Internet的网络机房
学习任务：
1.学生8-10人为一学习小组，在协作过程中着重培养团队合作能力及个人独立解决问题的能力。
2.通过教师的指导，各学习小组讨论交流，合作探究，培养学生的学习能力、分析和解决问题的能力、培养学生从网络资源中搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。
3.通过对项目的分析，并对任务进行分解，每个学生亲自参与项目实施的全过程，在实践过程中掌握相关知识，形成操作技能，将抽象的理论一步步深化内化，达到“温故而知新”的教学效果。
4.本项目从学生的学习兴趣和生活实际出发，项目设计的难度与学生的知识基础和专业技能的发展水平相适应，体现了因材施教、分层教学的思想，让好的学生接受挑战，中等学生有所突破，靠后的学生学到更多的知识。
5.通过学习小组自评互评，培养学生客观公正的评价他人和自己，取长补短；教师给予确切的评价和鼓励，让学生感受成功的喜悦，进一步激发学生的学习兴趣。
活动过程：
活动一：网上店铺的开设（1课时）
一、活动要求：选择合适的网站，注册会员并发布商品信息
二、教学过程
1.
介绍常见CtoC网站，提示CtoC网站的主要特征。
2.
浏览淘宝网的一些商家店铺，提问：买家光顾网上店铺时，最先看到的是什么？启发学生思考回答——开网点所需的硬件条件和设施有哪些？
3.
学生用教师提供的数码相机为刚才的玩具拍照并展示，教师点评，指导拍摄技巧和注意点。
4.
要求学生进入电子商务实验室CtoC商城浏览页面，判断发布商品信息的途径并进行操作。
5.
根据出现的页面，提示学生先要完成会员注册，并启发思考为什么要进行会员注册。
6.
要求学生完成会员注册并登陆。
7.
以小组为单位，选择商品图片进行商品信息发布。（尚未完全掌握的学生可观看教学光盘操作演示）
三、评价
学生自评、互评、教师点评
四、总结
教师指出学生实践中存在的问题，鼓励学生发现问题，指点商品发布技巧。
活动二：网店定位与管理（1课时）
一、活动要求：为网店进行定位，并美化店铺
二、教学过程：
1.
给出网上店铺案例，学生分析其市场定位。
2.
教师教授市场定位的几个策略。
3.
学生结合本小组经营目标，确定小组店铺的市场定位。
4.
分析网点行店铺的美化技巧。
5.
教师指导获取网上店铺美化的其它途径。
6.
学生进行店铺美化操作。
7.
作品展示。
三、评价
学生自评、互评、教师点评
四、总结
教师指出学生实践中存在的问题，并鼓励学生进行进一步完善。
活动三：发出商品及收取货款（1课时）
一、活动要求：完成网络零售物流配送的调查，包括物流方式、网点情况、送货方式、运输时间、运输价格、交寄方式等，完善自己的配送方案设计；熟悉支付宝操作流程。
二、教学过程
1.
指导学生课前完成网络零售物流配送的调查。
2.
各小组交流网络零售物流配送的调查并讨论制定本小组物流配送方案。
3.
教师介绍支付宝操作流程及特点。
4.
指导学生通过支付宝等方式收取货款。
三、评价
以小组为单位评价任务完成情况。
四、总结
教师总结活动要点，并渗透电子商务安全相关知识。
五、项目总结
说明：
1.
学生先作自评，将自评结果填入评分表记录栏内；
2.
学生互评结果填入互评记录栏内；
3.
教师根据学生完成作品的实用性、完整性、合理性进行全面评价。
项目教学反思
本项目以“开办我的网上店铺”的基本流程为纽带，把教师、学生和相关教学内容进行有机整合。学生是项目实施的主体，教师根据项目要求选择和组织教学内容，完成课程体系的解构和行动体系的重构，同时对学生的项目实施情况进行监控和考核。同时，利用学生提交的项目成果和反馈意见对课程项目进行不断的调整、补充和完善。无论是教师还是学生，在按照课程标准、授课计划执行项目的过程中，要不断根据反馈结果对课程标准、教学计划、学习方法等进行调整、补充和完善。
项目总结：项目教学最终目的是完成任务，从网店的开设到管理运营再到成功地收取货款，各学习小组能通力合作，通过任务的完成掌握了知识，培养了技能，渗透了就业、创业教育。