水和我们的生活综合实践活动案例 本文关键词：综合实践活动，案例，生活
水和我们的生活综合实践活动案例 本文简介：《水和我们的生活》主题活动——《请你珍惜、节约我——水》活动设计一、活动背景：课程标准明确指出：“教学活动应源于儿童生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童生活。”因此教师在设计本课活动时，引导学生从学生实际生活中捕捉信息，利用多媒体辅助教学手段，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与生活中得到充
水和我们的生活综合实践活动案例 本文内容：
《水和我们的生活》主题活动
——《请你珍惜、节约我——水》活动设计
一、活动背景：
课程标准明确指出：“教学活动应源于儿童生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童生活。”因此教师在设计本课活动时，引导学生从学生实际生活中捕捉信息，利用多媒体辅助教学手段，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与生活中得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展。水，是生命之源。没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。水，是人们生活中天天离不开的东西。水养育着世间的万物，滋润着每一寸土地，与我们的生活息息相关，我们用它来灌溉农田、发展工业。但是随着经济的日益发展，人类对水的利用逐渐多样化，随即也出现了一系列的问题，如水污染、水资源枯竭等，这一系列问题已经对我们的生产生活造成了严重的影响。浪费水的现象引起了我的思考。
二、活动目标：
通过学生的亲身实践，
引导学生在生活中了解水的重要性，知道我们的生活离不开水。通过调查、了解、感受水与生活密切关系，通过活动，以培养学生对水资源的保护和合理利用的意识，进而在全社会营造一种“保护水资源”的良好氛围，切实提高人们生活品质。养成关心周围水资源的环保意识。
三、活动方案：
本次活动是二年级上册品德与生活第五单元水和我们的生活，二年级上册语文第八单元有一篇拟人的科学短文《我是什么》同步，课文以扑实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害，我抓信这个契机，设计了“水和我们的生活”活动主题，以“水”为线索，通过一系列对“水”的调查活动，让学生去了解水在我们的生活有哪些用处？假如没有水，会发生什么可怕的事?调查一下周围有哪些污染水资源，浪费水的现象。收集我们的生活离不开水的图片，用猜谜语、图画等资料，并以自己喜欢的方式表达对水的了解，感受水与生活密切关系，在此过程中，培养学生观察、应用、表达、欣赏的综合能力，感受水资源的稀少和宝贵，激发学生探索水、保护水的意识。并通过观察、网上搜集、访问调查、成果展示等方式，提高学生的自主创造能力、合作能力和积累应用能力。
四、教学目的和方法：
知识与技能：
1.了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。
2.初步了解水资源的现状，感受水资源的稀少和宝贵，养成关心周围水资源的环保意识。
过程与方法：
1.
组织形式:个人学习，小组合作。
2.
学习流程:课前了解我们的水朋友？—成立生活用水调查队—探究运用,假如没有水,会发生什么可怕的事?—表演(缺水王国历险记)—护水大行动,呼吁人们，地球上的水资源越来越少，我们可以为保护水资源做些什么？
3.评价方式：师生互评、小组互评、生生互评。
情感态度与价值观:
1.感受水资源的稀少和宝贵.
2.激发学生探索水、保护水的意识，节约用水，人人有责。
3.在表演过程中,学会欣赏和借鉴同伴的创新思想,体会成功的喜悦,能比较客观地评价自己,评价同伴。
五、学习者特征分析：
1.学生是二年级学生。
2.学生思维活跃，喜欢和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和老师的赞许。
3.大部分学生已经有了一定的自学能力，对研究问题有着浓厚的兴趣。
4.学生对水资源哪里来，有关水的许多探索实验无法在教室进行，只能把一些实验放在家中进行，再回到学校相互交流。
5.充分发挥儿童的主体性，集思广益，共同解决。
6.发动学生一起收集有关水资源、干旱、水污染等方面的各种图片信息资料，贴在教室里，丰富儿童的感性认识。
六、活动所要解决的主要问题：
1.水在我们生活中的用处。
2.假如没有水，会发生什么事？
3.保护水，节约用水，从我做起。
通过下面的活动来达成这一目标：
通过小组成员的协作互助,收集和水有关的生活图片,了解水在生活中的重要作用,知道我们的生活离不开水。可以用猜谜语、表演、游戏等多渠道激发学生的学习兴趣。通过查阅资料、调查访问、上传资料、网上搜集资料、展览交流、成果报告会等一系列活动来达目标。
七、活动的预期成果及其表现形式：
本次活动的预期成果以调查报告、观察日记、朗诵、图片、故事会等形式，在成果报告会上展现给大家，并集合各小组的活动成果，通过课题网站的建设，上传资料、展览交流，共享成果的喜悦。
八、根据主题教师提供的资源准备：
1．收集有关水资源的图片。
2．收集一些干旱缺水地区的图片或资料贴在教室。
3．录像机、录像带、电视机。
九、学生自行的资源准备：
1．学生通过讨论、调查、记录水在生活中的作用。
2．与家长沟通，发挥家长的力量，水的认识主要在家庭中进行。
3．在家长的陪伴下，或上网查资料，记录哪些污染水资源、浪费水的现象。
4．以“地球上的水资源越来越少，我们可以为保护水资源做些什么”的问题引发学生思考，并分组讨论。
5．做一些提示标志，画一些宣传画，制定一些可行的节水计划。
课程标准：
1.感受水对人类生活的重要作用，知道我们的生活离不开水。
2.初步形成节约用水、爱护水资源的环保意识。
3.激发学生探索水、保护水的意识，节约用水，人人有责。
过程中教师的建议：
步骤1.
1.搜集我们生活离不开水图片。
2.照相机、录像机，并记录下来。
步骤2.
1.进行分别辅导：成立小组的原则、技巧等介绍，以及帮助学生建立学习小组等。
2.提供“水和我们的生活”研究计划书。指导开题报告和评审工作。
3.充分发挥学生的主体性，集思广益，共同解决。有的实验放要家庭中进行，再到学校相互交流。
步骤3.
1.协助学生制定调查表格，监督研究无固定过程。
2.研究方法的指导。
3.感受水对资源的稀少和宝贵，激发学生探索水、保护水的意识。
4.发动学生一起收集有关水资源、干旱、水污染等方面的各种图片信息资料，贴在教室里，丰富儿童的感性认识。
课时安排：8课时
活动案件例：节水表演队
活动目标：
1.以各种方式创造性地表现节约用水，爱护水资源的环保意识。
2.能积极愉快、有创造性地表演，发展创造能力、动手能力和表现能力。
活动过程：
一、
引题讨论
“节约用水人人有责，爱护水资源是我们每个人都应该做的事，我们成立一个节水表演队来宣传这样的环境保护意识怎么样？”
二、
分组排练
请学生自由组合，按照不同的兴趣，爱好组成一个个小表演队，每个队表演一个节目。可以结合：“停水了”、“越来越脏的河水”、“寻找水资源”等主题活动，鼓励学生自己创编故事，准备道具，并进行排练。
三、交流课前收集的有关当地用水情况的资料
1．四人小组内交流。
2．小组汇报。
3．小结：水资源有限，我们应该从我做起，从现在起，行动起来珍惜用水，保护水源。
四、分组合作，明确分工
1.教师：以小组单位选择一个实践探究的主题，选出组长，确定任务，分工合作，并选取合适的形式展示你们小组的研究成果。
分成四人小组：
表演组：表演“缺水王国历险记”。教育人们要珍惜用水，保护水源。
调查组：调查家庭用水情况，教育人们生活中的水来之不易。
拍摄组：用拍摄生活中的浪费用水和珍惜用水的照片来提醒人们节约用水。
宣传组：通过设计节约用水的公益广告来向人们宣传节约用水珍惜生命之源。
2．学生自由分组先题，推选组长，确定分工。
五．整理、演练阶段
1.导入，明确本节课的任务。
这节课，我们要把这些资料整理好，并选择合适的形式进行表达、准备汇报。
2.、小组合作，整理演练，教师巡视指导。
六、活动汇报准备
1.小品表演
2.图片展示
3.故事会
4.广告语设计
5、日记2.制作一个“节水表演宣传队”，的旗子，选出有创意、有趣味的节目进行表演。布置一个小小的表演台进行自由式表演，宣传爱护水资源的环保意识。
小结：水资源有限，我们应该从我做起，从现在起，行动起来珍惜用水，保护水源。
七、小组汇报成果阶段
小水滴说：“我的伙伴越来越少”，同学们通过实践，它们的这种担忧是真的吗？让我们通过汇报展示证实一下吧！
小组汇报：
1.小品：《小水滴的担忧》《缺水王国历险记》
让学生分别扮演各种角色，如动物、植物、人类等，进行表演。
总结：小水滴、动物、植物的担忧也是我们人类的担忧，水的命运也就是我们人类的命运。我们要警醒了，再这样下去我们人类也将走进灭绝的，我们从现在开始行动起来，珍惜水，保护水，这也是保护我们人类自己啊！
2.调查组汇报
（1）汇报家庭用水情况。
（2）我们的自来水每一滴都来之不易，我们要好好珍惜它，合理地用好它。
3.拍摄组汇报
（1）展示生活中浪费用的照片，组长讲解。
（2）展示我们身边珍惜用水的照片。
4.宣传组汇报
（1）展示节约用水的建议。
（2）展示有关节约用水的公广告，向身边的人作宣传，动员人们齐齐参与生命之源——水，节约用水。
八．收获与体会：
节约用水，从我做起
通过这次活动，使我知道
节约用水就是提高水的利用效率，减少浪费，协调水资源与社会、经济、环境关系的行动。在水量不变的情况下，要保证工农业生产用水，居民生活用水和良好的水环境，必须建立节水型社会。首先，节水要从爱惜水做起，牢固地树立“节约水光荣，浪费水可耻”的观念，才能时时处处注意节水。其次，我想向大家提节水小方法建议：
1.
每次洗衣服时，用水量只需要浸没衣物便可以了。
2.
洗完澡离开时要及时检查有没有关好水阀。如果没有的活，就要赶紧关好。
3.淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜上的残存农药。
4.洗衣水洗拖帕、帚地板、再冲厕所。第二道清洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等。
5.大、小便后冲洗厕所，尽量不开大水管冲洗，而充分利用使用过的“脏水”。
6.家庭浇花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等。
7.家庭洗涤手巾、小对象、瓜果等少量用水。
8
.洗菜：一盆一盆地洗，不要开着水龙头冲等等。
还有，在水资源如此短缺的情况下，有些人却光喊口号，而没有实实在在地去节约水资源，令人担忧。我们的水资源分布极不平均，有大量河流已被污染甚至已枯竭。就拿我们广州的珠江水来说，人们向珠江水投入垃圾，使它日益浑浊，飘着大片的油渍，给人类敲响了警钟。“什么时候才能看见一江碧水？”人们在叹息，“还我一江碧水！”人们在呐喊。同时我还要呼吁人们，我们应当减少水资源的浪费，提倡二次用水。我更希望人们别在光喊口号，要拿出实际行动，从我们身边的小事做起，节约用水，共同保护水资源。
九．反思阶段（反思构建）
“水和我们的生活”是一个很有意义的活动。对于低年级学生来说，水是司空见惯的物质，因此也很容易熟视无睹。学生对水的了解、似懂非懂，不明白为什么要节约用水？大海不是有很多水吗？正因为如此，我提出这个课题时，学生普遍显示出深厚的兴趣了。确定课题后，从学生自身的生活经验入手，引导学生通过讨论调查、记录水在生活中的作用，想像生活中离开水的情景，使儿童感受到水与我们的生活的密切关系，激发儿童对探索水的热情和重视水的意识。在了解水的作用时，采用形象的图文形式或表演游戏的形式增强学生感受的趣味性和直观感。在认识水的作用时，发挥儿童和家长的力量，收集更多的关于水的资料，将课内外相结合，在了解水的资源被破坏和缺少时，对于低年级学生来说有一定的难度。于是我收集一些干旱缺水的地区的图片或资料贴地教室，同时制作一些有关的课件，使学生有更为丰富、具体的感性认识，再通过生动的语言提示，加深学生对水资源现状的具体认识。多关注生活中的一些细微的现象，从平时最容易忽视的身边小事和细节入手来讨论切实可行的节水计划并付诸行动。在这个过程中，学生视野开阔了，知识丰富了，观察分析能力、合作探究能力、艺术鉴赏的能力都得到了提高，思想也得到了升华，这是喜人的收获。由于是第一次进行类似的综合实践学习活动，在进行中总会出现这样那样的问题，所经我们要进行调整，并适当地放低对学生的要求，引导学生一步一步地进行学习。让学生尝到成功的喜悦，激发学生的探究兴趣。
十、课堂评价：
1、媒体渲染，激发儿童兴趣。
教学设计紧紧围绕“创设学生乐于接受的学习方式”展开。创造性的理解和使用教材，积极的开发课程资源，巧妙的运用多媒体课件来营造儿童乐学、好说的环境，让他们置身其中，开启心智，课堂成了孩子们演说的舞台，挥洒智慧的平台，享受成功的乐园。
2、体现“品德与生活”课堂的活动性。
本次活动简单易行，操作性强。学生在活动中充分发挥自己的主动性。在活动的整个实施过程中学生积极参与、热烈讨论，敢于提出问题，提高学生口头表达能，调动多种感官进行观察，用眼去看，用耳去听，用心去感受。使学生明白品德从生活中来，我们还应到生活中去。
十一、注意事项：
在活动注意对学生进行安全教育，如不能让儿童独自到水边、野外去玩耍，保证活动安全、有序、有效。
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篇2：“海外企业品质文化建设研究与实践状况”项目笔记系列连载之四
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“海外企业品质文化建设研究与实践状况”项目笔记系列连载之四 本文简介：“海外企业品质文化建设研究与实践状况”项目笔记系列连载之四:海外企业品质文化建设研究与实践状况项目笔记系列连载之四:运用TOM-全面品质管理方法建设企业品质文化基论文联盟于PDCA循环培养思考与做事的条理品质文化的基础是拥有共同的价值观。在日常的经营管理和组织活动中，上至拥有决策权的领导者，下至生产
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“海外企业品质文化建设研究与实践状况”项目笔记系列连载之四:
海外企业品质文化建设研究与实践状况项目笔记系列连载之四:运用TOM-全面品质管理方法建设企业品质文化
基论文联盟于PDCA循环培养思考与做事的条理
品质文化的基础是拥有共同的价值观。在日常的经营管理和组织活动中，上至拥有决策权的领导者，下至生产服务一线的普通员工，每个人都在不停地思考什么是最重要的?什么应该优先?而对于经营管理者而言，最需要做的是为全体成员提供一套具有可操作性的统一价值观的逻辑思维方法，培养思考与做事的条理，并率先垂范地引导大家进行实践。
由戴明博士归纳总结的PDCA循环，是能使任何一项活动有效进行的一种合乎逻辑的过程思维方法，特别适合运用于企业的品质文化建设，P、D、C、A四个字母所代表的含义如下：
①P(plan)计划。包括方针和目标的确定以及活动计划的制定；
②D(do)执行。执行就是具体运作，实现计划中的内容；
③C(check)确认。就是要总结执行计划的结果，分清哪些对了，哪些错了，明确效果找出问题，
④A(action)行动(或处置)。对总结确认的结果进行处理，成功的经验加以肯定，并予以标准化，或制定作业指导书，便于以后工作时遵循；对于失败的教训也要总结，以免再发生。对于尚未解决的则进入到下一个PDCA循环进行再解决。
思想汇报
PDCA循环是推动工作业务改进、发现问题和解决问题的有效工具，参照其所提供的八个步骤可以为企业建设品质文化提供便捷的操作指南：
①分析现状，发现问题；
②分析品质问题中各种影响因素；
③分析影响品质问题的主要原因；
④针对主要原因，采取解决的措施；
⑤执行，按措施计划的要求去做；
⑥检查，把执行结果与要求达到的目标进行对比；
⑦标准化，把成功的经验总结出来，制定相应的标准；
⑧把没有解决或新出现的问题转入下一个PDCA循环中去解决。
借助方针管理与日常管理搭建全员各司其职的平台
国际知名企业文化研究专家、Z理论的提出者威廉大内教授通过比较发现，尽管在组织模式方面，日本和美国几乎都是对立的，但与此同时，一些知名企业，如IBM、柯达等在经营管理上与日本企业却有着惊人的相似之处。特别是在引导并培训员工建立逻辑思维理念，依照PDCA循环进行改进方面采用了与丰田相似的方法。
丰田的品质文化建设是与TQM活动并行推进的，第一要点是，彻底地实行方针管理，即到位地进行PDCA循环，并将其作为工作业务的基础，通过公司最高领导亲自讲解公司是如何经过全员、全部门反复沟通，几经磋商方才确定下来的年度事业发展计划，获得并激发员工为实现各自应该承担的职责而努力。第二要点是，全公司日常管理活动的展开，即将目标实现的方法定为工作和业务的标准(S)，以这一标准为依据开展SDCA的维持改进循环，保证日常工作和业务目标的达成。丰田认为通过人人各司其职，符合要求地完成自己的本职工作，自责而非他责，脚踏实地做好自己应该做的事，人和组织才能拥有和充满活力。
好产品、好创意。在日本，凡是丰田集团麾下的生产企业的厂房里，近60年以来，都只悬挂或张贴着这块绿底白字的标语看板。近半个世纪以来，未曾更改，无一例外。好的产品，源于好的创意；而创意的着眼点首先要从我做起。每年丰田公司由员工提出的合理化建议高达55万件以上，采用率近100％，员工不断地思考用更好的办法改善自己的工作，为自己所担当的职责而感到愉悦和自豪，快乐方便、保质保量地达成任务要求。
品质文化的内涵是什么呢?在众多阐释中，认同度较高的当属由詹姆斯利兹归纳并提出的4个构成要素：
尊崇规矩(Just
Culture)：遵规守矩是被组织接纳和融入组织的第一要项。守规矩的人在组织内被褒奖，并能得到大家的一致认可及尊重；
坦诚相告(Reporting
Culture)：人人都敢袒露实情。一旦出错，或者发现有任何异常，组织内的每一个人都可以毫无负担地向主管进行报告并寻求帮助；
汲取教训(Learning
Culture)：领导率先垂范地自揭伤疤，思考剖析以往的过失，向失败学习，汲取教训和经验；
敏捷变通(FlexibIe
Culure)：审时度势，根据变化适时调整计划，并敏捷地付诸行动。
上述4要素既是品质安全的内涵，同时也是衡量一个组织所持有的能力的外延表现。通过综合观察，可以从上述4个方面，了解并判定该组织品质文化的运作体制及水准。
开展QC小组活动一探索QC工具的组合应用方法，拥有认知统一的品质语言
QC小组的基本理念是：①发挥个人能力，引发无限的创造潜能：②以人为本，营造良好舒畅的工作氛围：③改善企业体质、为促进企业发展做贡献。即其意味着QC小组这种团队活动的形式，可为从事生产劳
动的人们造就实现人生价值、提升个人能力的机遇，是激发并调动主观能动性的重要手段和方法。更为重要的是通过QC小组的培养，创建出积极进取的企业文化精神，进而达到取得良好经营绩效的目的。上述理念起源于QC小组的初创时期，至今依然脉脉相连，承传不缀。
半个多世纪前诞生于日本的QC小组活动目前已被全世界70余个国家和地区加以了引进和推广就普及范围而言，不仅局限于制造业、服务业，而是已在更加广阔的领域和行业开花结果。这正表明了上述有关QC小组的理念具有普遍的通用性。通过开展QC小组活动，可以很好地帮助员工理解和认同企业品质文化。在具体推进时应注意以下三点：
第一，定位。QC小组是对员工进行不脱产培训的普及教育活动。通过在岗培训的方式，结合业务工作实际学习思考的逻辑，琢磨又好又快做事的方法。
第二，分层提升。依照每一个小组其所处的业务岗位以及现状水平，将小组分为3个层次，明确制订出各个不同层次小组所面临的问题或课题，然后让每一个小组以上一个层次为挑战目标进行努力，从而达到提高自身实力的目的。
第三，活用QC工具。借助QC工具(质量管理七种工具)可以帮助员工事半功倍地排查出事故和问题隐患。
所谓QC工具，就是用图形来表现数据，比较数值的大小，直观地反映数值变化状态的一种手法。具体来说：
可通过图表从视觉上掌握事实情况。
根据图表对比可明确判断出问题点。
可以一目了然的掌握数据的整体情况，使实际情况明确化。
能引起相关人员的关注与共鸣，直观说服力强。
不需要高深的专业知识，任何人都能理解。
QC工具是用视觉语言来进行表述的，能把数据转化为一目了然的图形，使我们直观地了解现实状态。比如：第一步，使用确认表把有关隐患状况的数据予以归纳：第二步，再用排列图进行排序比对，从而确定出首先要解决的最大隐患问题点。
QC工具主要用途之一是原因分析，通过分层拆分揭示出导致问题出现的末端因素，使我们做出正确的处置决策。比如：使用因果图、关联图，通过团队研讨的方式，锁定事故发生的疑似原因，然后再经过现场或技术方法的验证，筛查出真因从而制订出有针对性的根治措施，防止问题再次发生。
QC工具可以超越语言隔阂，沟通信息，传递知识。在全球化的今天，把日常感悟和学到的风险规避技能，借助QC图表(即以标准化的方式)予以归纳和记录，可以便捷地实现全球无障碍沟通传承与分享。
通过学习和掌握QC工具，运用图表来反映从工作现场、实物中获取的数据，可以使大家在视觉上非常直观地理解和判断数据的倾向、变化和大小关系。简单明了，便于统一大家的认知和基于事实地认知客观事物与实际工作业务的真实状况，为建设品质文化提供可视化的操作路径。
篇3：遨游汉字王国综合实践活动教学案例
遨游汉字王国综合实践活动教学案例 本文关键词：汉字，王国，遨游，综合实践活动，教学案例
遨游汉字王国综合实践活动教学案例 本文简介：遨游汉字王国综合实践活动教学案例【活动主题】遨游汉字王国。【指导教师】王呈艳。【活动目标】１、通过综合实践活动，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的神奇和有趣。２、通过社会的用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。３、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美
遨游汉字王国综合实践活动教学案例 本文内容：
遨游汉字王国综合实践活动教学案例
【活动主题】
遨游汉字王国。
【指导教师】
王呈艳。
【活动目标】
１、通过综合实践活动，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的神奇和有趣。
２、通过社会的用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
３、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
４、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排计划的实施，学会撰写调查报告。
【课时安排】
２课时。
【学习过程】
第一课时
制定计划
一、走进汉字
１、导语：
汉字不光神奇，有趣还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！汉字堪称中国的五大发明之一，每一个字都有一段故事。她蕴含着中华民族独特审美性格的精灵，让我们走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界。
２、制订计划：
⑴
说一说，对汉字的哪些问题感兴趣。
⑵
学生按共同研究的内容自愿组成兴趣小组，讨论确定研究专题和研究具体目标。
二、制订小组活动计划
第二课时
汇报展示
一、导语
汉字，是我们最亲密的伙伴，它由最初的创造到现在的灵活运用，历经五千年历史，但它身上还蒙着一层神秘的面纱。上节课我们根据自己感兴趣的话题制定了活动计划。这节课请大家展示汇报你们的调查结果，让我们一同走进汉字，了解汉字。
主持人甲：汉字历史悠久，记录承载着中华文明。
主持人乙：汉字的出现标志着我们祖先向文明迈出了第一步。
主持人甲：一个汉字一幅画。
主持人乙：一个汉字就是一段历史。
合：为了探索汉字的奥秘，今天就让我们一同走进汉字。五年三班遨游汉字王国综合实践活动现在开始。
主持人甲：几千年使用汉字过程中，为了记录语言，相互交际的需要，人们不断地改进着文字的形体，字体的演变经历了一个又一个阶段。
下面请出我们的第一组汇报他们的调查情况
二、一组：探索组
组长：大家好，我是探索组的组长李欣欣我组一共有＿＿人
调查员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
记录员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
汇报员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
调查时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
调查方式：上网查询，书店，访问。
汇报方式：图片展示，资料汇报。
调查目的：了解汉字演变过程及各种字体的特点。
首先由＿＿同学向大家介绍有关汉字演变的历史传说：
１、结绳记事。
２、物语。
３、仓颉造字：
组长：这些都是有关汉字演变的历史传说，下面由＿＿给大家介绍汉字演变的过程及各种字体特点。
组长：我们汇报马上就要结束了，不知你们还有什么疑惑或感受。
三、二组
主持人甲：从祖先最初创造汉字到今天我们灵活运用汉字已有五千年历史。
主持人乙：汉字不仅神奇，更充满了趣味性，下面隆重请出我们的第二组。
组长：大家好，我是汉字趣味组的组长。我们共有＿＿名组员，他们是：＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿。
我们的记录员有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
调查员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
汇报员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
调查方式：上网查询，查阅图书，访谈。
调查目的：通过搜集资料体会汉字的趣味性。
组长：下面请听我们的汇报员为大家介绍调查的资料。
１、猜字迷：
根据汉字象形，会意，指示等特点
，自己编写并搜集一些字迷。
以小组为单位参赛。
２、有趣的谐音：
根据汉字的谐音特点搜集的歇后语，要求说出下半句。
３、汉字书法美：
⑴
介绍如何欣赏书法。
⑵
王羲之和柳公权的书法艺术风格。
⑶
王羲之和柳公权的书法作品和碑贴。
⑷
欣赏学生书法作品。
主持人甲：汉字源远流长，瑰丽多姿，是我们民族五千年文化形象。
主持人乙：汉字的规范是一个国家，一个民族精神文明水平的重要标志之一，然而我们身边却滋生漫延着一种病毒──错别字。
主持人甲：规范优美的汉字招牌，标语，广告牌是街头文化的重要组成部分。
主持人乙：然而一些被商家津津乐道的广告创意中却隐藏着许多隐形炸弹。请听第三组同学汇报。
四，组长：我是啄木鸟医生组的组长
我们共有＿＿名组员，他们是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我们的记录员有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
调查员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
汇报员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
调查方式：上网查询，走向街头寻找访问
调查目的：发现街头错别字，增强规范用字意识。
我们走向街头，发现很多包装袋和牌匾广告中有错别字现象。
１、出示：
找出错别字。
２、改成语。
３、好消息。
４、纠错：
街头广告，牌匾上为什么会出现那么多错别字，我们专门做了采访，大致有以下几种情况：
组长：写错或读错汉字都会给我们造成不良后果，甚至严重的损失，请听故事《一字毁千军》，《一字值万金》。
５、谈感受。
６、为了捍卫汉字的尊言，请听我们发起的倡议书。
７、这是我们精心编写的小报，上面都是与错别字有关内容。
８、一个个方块字，就是一幅幅跳跃的图画：
请跟我们一同诵读《我爱你，中国的汉字》。
组长：我们的汇报马上就要结束了，不知大家有什么问题和感受？
主持人甲：走进汉字，我们领略了它的神秘。
主持人乙：走进汉字，我们感受到它的有趣。
五、最后请班主任老师总结
六、宣布活动结束