阶段性巩固和复习词汇的教学建议 本文关键词：阶段性，词汇，复习，建议，教学
阶段性巩固和复习词汇的教学建议 本文简介：阶段性巩固和复习词汇的教学建议教育心理学把记忆分为三种情况：瞬间记忆，短时记忆和长时记忆。瞬间记忆储存时间很短，但在记忆过程中占有主要作用。但仅靠瞬间记忆是不够的，还需要重复强化，变瞬间记忆为短时记忆，然后进行大脑深加工，使之成为长时记忆。复习的作用就在于改变记忆类型，阻止遗忘。如果在遗忘发生之后再
阶段性巩固和复习词汇的教学建议 本文内容：
阶段性巩固和复习词汇的教学建议
教育心理学把记忆分为三种情况：瞬间记忆，短时记忆和长时记忆。瞬间记忆储存时间很短，但在记忆过程中占有主要作用。但仅靠瞬间记忆是不够的，还需要重复强化，变瞬间记忆为短时记忆，然后进行大脑深加工，使之成为长时记忆。复习的作用就在于改变记忆类型，阻止遗忘。如果在遗忘发生之后再来复习，就要多付出很多时间和精力。因此，阶段性地巩固复习是很有必要的。
根据“先快后慢”的遗忘规律，新内容学过以后的第一天要及时复习，然后间隔一天复习，后又间隔三天复习，此后的复习间隔时间可以逐渐延长。另外，复习的方式也要不同于学习生词时的方式，这样能使学生保持新鲜感，以愉快的心情进行复习。
随着学习内容的不断增加，阶段性复习的范围也在逐渐扩大。此时，可多采用归纳总结的复习方法，将单词进行归类，比如：
1．按照词性归类。每一个单词的重要性是不一样的，有的是积极词汇，需要认真学习，熟练掌握，有的是消极词汇，只需知其意即可。英语词汇中各种词性根据其重要性依次为：动词－名词－形容词－副词－介词－连词－代词－数词。其中尤以动词最为重要，应该成为掌握的重点，要求做到会读、会写、会用。
2．按照主题归类。每个单元都围绕一个独立的主题，如：友谊、节日、饮食、科学、体育等。可以依据主题对词汇进行归纳总结，比如：在“友谊”这一主题单元里，可以总结用来描述朋友特征的形容词，loyal,honest，helpful，kind,warm-hearted,clever,trustworthy等等。在“饮食”这一主题单元里，可以总结对健康有利的名词，diet，fibre，bean，cucumber,mushroom，meat，pork，beef,mutton,bread,vegetable,fruit等等。
3．按照意义归类。这是指依据某种意义联结归纳在一起的一组词，如前面提到的同义、反义、同音异义、音似、形似、上下义等语义联系。如：模块三中的词汇中就出现了watermelon,lemon两种水果名。还出现了energetic，lovely，sadness,be
tired
of,curiosity，patience，silly，jealous，disappointed等表示人物感情或心理特征的形容词或名词。还出现了queen,cowboy,official，minister,director,barber,pilot,servant,customer等表示人物身份或职业的名词。
4．按照用法归类。比如：名词按可数和不可数、具体和抽象、名词后缀分类，形容词可按积极和消极、形容对象、形容词后缀分类，动词可按动词的不同类型分类（如及物、不及物、带双宾、带不定式、带动名词、既带不定式又带动名词、带宾语+宾补、带从句等等）。
在阶段性的巩固和复习时，还可以鼓励学生将所学词汇用到自己的语句中。教师可从单元词汇中任意挑出若干单词，组成句子，让学生翻译，或者让学生自己任选若干单词，造出自己的句子(新高中英语不乏这样的题型，如模块三第1单元的练习册“单词和习语的运用”第3题，P42)。单词的组合可以由教师随机指定，也可以由学生自选。还可以制成单词卡，让学生分组进行联词成句或联句成文的游戏或比赛，以增加活动的趣味性和挑战性。具体做法是：
●在规定时间内，看哪位／组同学能用最多的本单元词汇编一个短故事。
●在规定时间内，用本单元任意两个单词组成句子，看哪位／组同学造的句子最多。
●用本单元任意5～10个单词／词组编故事，看哪位／组同学的故事最有新意。
●从每个单元中任选一个单词／词组，组成一个有意义的语篇。看哪位／组同学做得最快、最好。
这样的练习可以使学生的思维变得更加积极和主动，从“要我用词汇”变成了“我要用词汇”。教师和学生还可以不断翻新花样，共同创造出词汇复习的好办法。其实，万变不离其宗，语言学习和创新意识结合在一起，一定会达到满意的教学效果，正所谓“大脑深加工，复习更有效，词汇由心生，记忆更牢靠”。
（四）高三阶段词汇总复习的教学建议
高三阶段的总复习和阶段性的巩固复习差不多，只是覆盖的范围更大，牵涉的词汇更多。所以，进行词汇总复习时也要注意经常变换方式，避免机械记忆的强度过大。除了英汉互译、听写等传统的方法以外，还可以采用各种方式，将高中阶段乃至初中阶段的重要词汇在一个更大的范围内组织和联系起来，比如，将单词按照词义、词根、主题、词性等各种类型进行归纳和总结，同时辅以单词游戏（如填词游戏、单词迷宫等），学生将感觉到词汇学习更轻松，更高效。
这个阶段的词汇教学已经不再是单纯的“讲”和“授”了，应该以“学”和“练”为主。此时，机械学习方法已不奏效，过多的背诵、听写、默写只能让学生一直在“记忆－遗忘－记忆－遗忘”的恶性循环中苦苦挣扎。单一的学习模式和低级的大脑加工对学生的学习兴趣、创造性与想象力有害而无益。因此，教师们在教学实践中，应当尽力创造轻松、愉快、积极的课堂教学环境和教学氛围，注重教学方法的效果，激发学生的创新思想和丰富情感。有时候，很简单的教学设计能给学生的学习产生很深远的影响，比如：
●压缩讲解时间，快速梳理词汇，使学生对中学英语词汇的总体情况有个大致的“全局图”。
●多设计更多的口头或书面的“产出型”
(
productive)练习，帮助学生加深对词汇的理解和记忆，增强运用能力。
●选用简单而短小的课外文章，让学生阅读，使他们逐渐适应陌生语篇中出现的大量生词，并在新鲜的语境下不断重现重点词汇。
●从时文报刊上搜集具有时代特色的文章以及学生感兴趣的话题，让学生把一些新兴的“流行”词语翻译成英语，如：“三个代表”，“与时俱进”，“八荣八耻”，“超级女声”等等。
●让学生自己发现有意思的词汇，并走上讲台向其他同学介绍。
这些活动的共同特点是不拘泥于教材，不局限于词汇，不满足于表面，不止步于模仿。随着更多的词汇能够为大脑积极调动，学生的表达质量会逐渐提高，学习英语的信心会逐渐增加，运用英语的能力也会大大进步。对学生而言，这种心态和情感的变化比记忆单词的数量或考试的分数更有意义。结束语
词汇是语言的要素，也是有效交际的基础，但是学语言决不可以与学单词等同起来，英语学习的各个环节也不能降格为“以词汇为中心”。在词汇教学中，教师应当帮助（指出单词的规律和异同）、辅导（告诉学生记忆和使用单词的方法）、激励（采用各种各样的方法使单词“活”起来）和鼓舞（以一种欣赏的眼光看待单词的音美，形美）学生轻松跨越生词，科学记忆单词，快乐学习英语。
篇2：2020年两学一做阶段性工作总结
20XX年两学一做阶段性工作总结 本文关键词：阶段性，工作总结，XX，年两学一做
20XX年两学一做阶段性工作总结 本文简介：20XX年两学一做阶段性工作总结按照区委关于“两学一做”动员会及相关文件的要求，民政局领导班子对“两学一做”学习教育活动高度重视，将它作为今年工作的一件大事，作为巩固拓展群众路线、三严三实教育成果，推动全面从严治党向基层延伸的重要部署，围绕《方案要求》结合我局实际，突出支部的核心作用，认真开展活动，
20XX年两学一做阶段性工作总结 本文内容：
20XX年两学一做阶段性工作总结
按照区委关于“两学一做”动员会及相关文件的要求，民政局领导班子对“两学一做”学习教育活动高度重视，将它作为今年工作的一件大事，作为巩固拓展群众路线、三严三实教育成果，推动全面从严治党向基层延伸的重要部署，围绕《方案要求》结合我局实际，突出支部的核心作用，认真开展活动，现将阶段性工作总结如下：
一、抓动员，浓厚活动氛围
4月22日，民政局召开全体党员参加的“两学一做”动员会议，局领导做了动员讲话，成立了活动领导小组，制定《民宗局关于两学一做活动实施方案》，明确了两学一做活动的重要意义和方法步骤，制作了“两学一做”活动的公开栏和宣传栏，为活动的有序开展奠定了良好基础。
二、抓学习，提高思想意识
一是建立了民政局学习制度，将每周五定为集中学习日，学习由党支部负责。二是制定了学习计划。按照区委组织部关于《两学一做学习安排具体方案》的要求，结合自身实际，由办公室安排每周的学习内容，确保学习的针对性。三是学习方式力求丰富多彩。除了集中学习和自学外，4月29日组织全体党员针对三个专题之一的“坚定信仰信念，保持党员本色”进行了热烈讨论，进一步坚定了党员的信养。5月19日上午，组织党员集中收看了李保国同志先进事迹报告会，倡导党员学习先进，立足岗位建功立业。
三、抓落实，确保活动成效
结合学习教育活动查找出的问题和不足，我们及时整改，力求实效。一是建章立制。建立完善了学习制度、机关效能奖惩制度，年终评优、绩效工资与考勤纪律、工作成效挂勾，由领导带头执行坚持每天指纹签到，每月将工作考勤公示。二是针对党费收缴问题，按照上级要求，坚持标准，按照足额收缴，强化了党员对上交党费，执行党纪党规的认识。三是建立工作目标责任督导机制。周一做为固定工作汇报日，由各科(股)室上报工作计划，汇报完成情况，局长亲自点评。四是“狠抓作风建设”。结合“作风建设、一问责十清理”，认真清理工作中存在的问题。通过低保核查、职权公示、公开举报电话等形式，形成常态化机制，营造风清气正、干净干事的良好环境。五是深化民政事业改革，4月份相续出台《关于进一步加强和规范城乡居民最低生活保障工作的意见》、起草《xx区人民政府关于鼓励社会资本兴办养老机构的实施意见(试行)》、提高了城镇居民最低生活标准、实施政府购买居家养老服务，一批惠民、利民政策顺利实施。
篇3：2020年党支部两学一做阶段性工作总结
20XX年党支部两学一做阶段性工作总结 本文关键词：党支部，阶段性，工作总结，XX，两学一做
20XX年党支部两学一做阶段性工作总结 本文简介：20XX年党支部两学一做阶段性工作总结“两学一做”主题教育活动开展以来，乡村两级班子高度重视，结合“冬训”工作，在全乡党员认真组织实施“五步并进”活动成效明显，推动“两学一做”学习教育活动不断向纵深发展。现就活动开展情况作如下报告：第一步：讲“党课”。充分利用春节前后外出务工和流动党员大量返乡的大好
20XX年党支部两学一做阶段性工作总结 本文内容：
20XX年党支部两学一做阶段性工作总结
“两学一做”主题教育活动开展以来，乡村两级班子高度重视，结合“冬训”工作，在全乡党员认真组织实施“五步并进”活动成效明显，推动“两学一做”学习教育活动不断向纵深发展。现就活动开展情况作如下报告：
第一步：讲“党课”。
充分利用春节前后外出务工和流动党员大量返乡的大好机会，结合党员“冬训”工作要求，重点对今年没有参加学习教育的党员进行大量集中“补课”。采取巡回宣讲、专题研讨、书记领学等多种方式，围绕党章、党规、十八届五中全会精神、习近平总书记系列讲话、省市委决策部署、各项惠农政策、农村实用法律法规、精准扶贫精准脱贫的政策等内容，组织农村在家党员、外出流动党员、入党积极分子和有入党意愿的年轻群众，采用灵活多变的方式在村部、农家院落、农家书屋、农民文化广场等场所集中开展学习活动。乡党委书记精心准备专题，到每个村讲了一堂党课;乡班子成员和科级干部每人联系一个村，结合村情实际选好主题讲党课。以村为单元，制定详细的《春节活动计划安排表》8份，具体到村、到人、到每一天，对照落实。
第二步：走访慰问困难党员。
开展“党建扶贫送温暖”春节慰问活动，在前期调查摸底的基础上，进村入户慰问建国前入党老党员、生活困难党员和困难大学生村官共计51人，了解他们的生活、家庭及困难情况，给他们送去春节的问候和新年的祝福，每户送慰问金500元，县委组织部共发放慰问金2.5万元
，切实解决了他们的燃眉之急。
第三步：开办文体活动。
大力举办健康有益的文体娱乐活动，全乡8个村级活动场所以“党在我心中”为主题，组织民间艺人、非物质文化遗产传承人、大学生村官、第一书记和返乡务工年轻党员积极参与，广泛开展乒乓球、篮球、拔河、棋类、羽毛球、剪窗花、妇女刺绣、唱山歌、广场舞等比赛活动，并结合村俗传统，正月初
一、初五开展社火秧歌巡演，平均每村参与人数均在100人以上。至目前，全乡每村安排各类活动均在6场次以上。
第四步：组织开展志愿服务活动。由乡党委牵头，包村领导主抓，村党支部具体承办，开展“为党员拜年”活动。组织双联扶贫驻村工作队、大学生村官、年轻党员共同参与，志愿上门入户为生活特困党员、孤寡老人送窗花、贴对联、挂灯笼，让他们感受到党的关怀和温暖。
第五步：挖掘树立先进典型。围绕“学党章强党性”、参加春节期间系列党建活动、党员作用发挥等内容，以村级党组织为单位，以党员为对象，评选“党员模范”，充分发挥党员的带头模范作用。同时，邀请县电视台记者及时跟踪报道他们服务广大党员和群众的先进事迹，吸引更多的党员向先进看齐。