徐毅小学小学数学课程标准解读实施方案 本文关键词：实施方案，小学数学，课程标准，解读，小学
徐毅小学小学数学课程标准解读实施方案 本文简介：徐毅小学小学数学课程标准解读实施方案为了加强学科建设，提高我们组成员校数学教师的课程实施能力，不断提高课堂教学效率，根据我们组成员校的实际情况制订本实施方案。一、指导思想引导教师通过数学课程标准和教材解读，明确数学课程标准规定的课程目标、内容标准和课程实施建议，透彻理解小学数学教材的编排体系和编写意
徐毅小学小学数学课程标准解读实施方案 本文内容：
徐毅小学小学数学课程标准解读实施方案
为了加强学科建设，提高我们组成员校数学教师的课程实施能力，不断提高课堂教学效率，根据我们组成员校的实际情况制订本实施方案。
一、指导思想
引导教师通过数学课程标准和教材解读，明确数学课程标准规定的课程目标、内容标准和课程实施建议，透彻理解小学数学教材的编排体系和编写意图，准确把握教学中的重点、难点、疑点和关键，增强课堂教学实效，全面提高小学数学学科教学质量。
二、解读内容和要求
解读内容主要包括课程目标解读、课程内容解读、实施建议解读三个方面：
(一)课程目标解读。
认真学习《数学课程标准》(实验稿)，全面领会数学学科的总体目标、学段目标及内容标准的具体目标，理清它们之间的内在联系。教学目标的制定要符合下面三条要求：
⒈
全面。既应有知识与技能目标，也要根据教学内容的实际，恰当确定过程与方法、情感态度价值观方面的目标。
⒉
准确。与课程标准规定的应达到的层次要求相吻合，既不过高，也不降低。
⒊
具体。要严格使用课程标准中提出的刻画知识技能的目标动词[了解（认识）、理解、掌握、灵活运用等）和刻画数学活动水平的过程性目标动词（经历（感受）、体验（体会）、探索）等]来表述教学目标，努力使目标的表述具备科学性、可操作性和可检测性。
课程目标解读成果应呈现以下三方面内容：
⒈
全册教材的教学目标。
⒉
单元教材的教学目标。
⒊
课时教学目标。
(二)课程内容解读。
课程内容的解读以《数学课程标准》(实验稿)、教科书、教师用书为主要依据，适当参考其它可利用的课程资源。通过研读，理清教材内容与课程标准的对应关系、教材内容的前后联系、教材的编写意图与教学要求、教学中的重点、难点、疑点及其解决策略，并按以下三块呈现解读成果：
⒈
全册教材的教学重点及原因分析。
⒉
单元学习内容的前后联系。包括本单元内容学习前已学过的相关内容(分布年级、册别)，以及本单元内容后继学习的相关内容(分布年级、册别)。
⒊
单元重点难点内容、重点难点例题及习题的简要分析及其教学策略提示。
(三)实施建议解读。
实施建议解读主要围绕教学中的疑点和困惑、教学目标的评价策略两个方面进行。在研读分析的基础上，形成以下两个版块的内容：
⒈
教学提醒。针对教学中的疑点和困惑，提出形成的原因及其教学注意点。
⒉
主要教学目标的评价建议。
三、解读形式
问题式解读。即在学习课标，分析教材，研读教参的基础上，从解读内容的三个方面入手，从整册、单元教材中抽出广大教师普遍关注的若干个问题，通过分析给出答案。
应注意的是：解读的最终成果不是教师用书的复制，也不是教辅资料的粘贴，要切实结合教学实际，解决广大教师普遍关注的实质性话题，为教师的教学设计提供指导性的、可借鉴的参考资料。
四、解读流程。
根据以上解读内容、形式和要求，我们组成员们将按照以下六个步骤，科学进行课标解读，保证课标解读成果质量。
(一)个人研读，写出读书笔记。
(二)组内交流心得体会，修改完善。
心得体会形成后，教研组内进行交流，相互启发，相互补充，相互完善。
(三)汇集成册。把每个人的心得体会汇集成册。
五、课标解读工作安排
(一)参加人员
刘富民
甄晓贤
韩占军
蔺玉兰
杨晓霞
袁宇萍
张娟娟
韩明刚
(二)时间安排：
从2013年3月3日开始到4月18日结束
1.
第三周
制订数学课标解读实施方案，开始学习课程标准。
⒉
第八周
继续学习课程标准，思考心得体会。
3.
第九周
交流数学课标心得体会。
数学组
2013年3月2日
徐毅小学数学组学习新课标总结
用了一个月多的时间，学习了新课标，使我们组成员受益匪浅，我们组成员从学习中更加了解到《数学2011版课程标准》在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上的变革。使我们组成员对新课标的要求有了新的认识和体会，其中将“双基”变为“四基”给我们组成员最深的感触。因此，我们通过对新课程标准的再学习，有以下的认识：
随着课改的推进，使“双基”的内容更丰富，“双基”现在已扩展为“四基”——基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。很多学者将“四基”誉为《标准》修改的神来之笔。因为“四基”更强调的是学生两种能力的培养：即发现问题和提出问题的能力，分析问题和解决问题的能力，两种能力既体现了学生创新学习的基本过程，也是一个完整探索、研究的过程。
只有对课标理解透彻、具体，才能灵活处理好知识、技能、能力三者之间的关系，才能提高数学课堂练习的实效性。
《数学课程标准》由过去强调的“双基”过渡到“四基”，不仅增加了“数学基本思想”，还增加了“数学基本活动经验”。数学教学中对“获得基本数学思想方法”和“积累数学基本活动经验”的强调，是数学课程目标现代演变的一个主要特征。如何积累数学活动经验？我们组成员认识到主要途径有下面几个方面：
1、在“做数学”中体验数学，感悟数学。
学习材料的设计要注意引导学生在实践活动中，在现实生活中学习数学，丰富数学知识的现实背景，将学生具有的“数学现实”作为直接出发点，把“经验材料数学化”、“数学材料逻辑化”。如学习“乘加”两步计算，可以呈现一组学生课外活动的主题场景，通过“喜欢活动项目人数”的统计与计算，“怎样数较方便”等活动，使动作、语言、符号相对应，把操作活动转化为“乘加算式”。
2、设计一个好的数学活动。
数学基本活动经验是在活动中产生的，因此要为学生提供一个好的数学活动。一个好的活动必须具有这样的标准：首先要使每个学生都能参与，其次要有一定的思维空间，让不同的学生在数学上得到不同的发展；第三要有浓厚的数学味，能体现数学的本质。
3、数学基本活动经验要关注积累与提升。
数学学习具有积累性，每一个阶段的学习都是建立在学生已有的知识和经验基础上的，是对已有知识和经验的深化和发展。因此，对一些比较复杂的数学内容，要设计不同层次的数学活动。例如“鸡兔同笼”问题，第一层次用画图的方法，第二层次用列表尝试的方法，第三层次利用长方形面积公式来计算组合图形中某一部分的边长；第四层次才是用方程解答。从四个层次的活动中，通过具体事物的实际操作、列表尝试、观察与思考，从感性过渡到理性。
教学时如果仅仅停留在感性层面的活动经验是粗浅的，要采取适当的措施对数学知识、解题思路从感性认识上升到理性认识，要处理好活动过程与活动结果的关系，以最大程度地在活动中积累数学基本活动经验。
数学活动有别于日常生活动，也有别于类似音乐、体育等专门的艺术活动，它是具有明确数学目标的、并有以学生为主体参与的学习活动的结果。既是活动经验，当然要来源于生活，因为是数学活动经验，当然要高于生活经验。就拿折纸来说吧，学生在美术课上可以折纸，那是为了创造美，欣赏美；生活中也需要折纸，那是因为生活的某种特定需要；数学上也常常需要折纸，但数学上的折纸有要明确的数学学习目标：从折纸中感受图形的大小，图形的对称，图形的变换，图形的全等等，这是具有数本质的，没有数学目标的活动，不是数学本质的活动。例如：小学五年级《确定位置》，我们常常可以看到公开课上丰富生动的情境导入：电影院里找座位，同学们手拿电影票，在教室里模拟表演找自已的座位，课堂气氛煞是“热烈”，这种活动不具有数学本质的活动，它仍就停留在生活经验的水平。数学本质的要求是坐标原点的选定与坐标轴的架设，对于小学数学来说，虽不进行平面直角坐标系这一概念的描述，但一定不能脱离用坐标系的“模型”来表示数学对象，而这个数学对象是用数对（位于第一象限）来描述，这样的数学活动才是具有数学本质的，学生也只有在这样的活动中才能获取有价值的数学经验。
4、数学基本活动经验是具有实践亲历的。
例如，从小学低年级开始从格点图中的方格认识正方形，用一个单位的正方形去拼摆长方形，得出长方形面积；通过剪切——变换（旋转、平移）——拼接，得出平行四边形的面积；将一个平行四边边剪成两个全等图形，获得三角形（梯形）的面积，这种经验的积累过程是建立在学生亲历动手操作的过程，获得探索平面图形面积的数学活动经验，从而可以上升到较为抽象的层面，即探索立体图形的体积。
要做到这些，就需要我们组成员在教学时做到，设计新颖、引导得法，收放有度，更好地落实新课标提出的“四基”。
总之，面对新课程改革的挑战，我们组成员必须多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学，让学生享受“数学学科的快乐”且快乐地学数学。
数学组
2013年4月18日
篇2：小学20XX20XX学年第二学期少先队德育工作计划
小学20102011学年第二学期少先队德育工作计划 本文关键词：少先队，学年，德育，工作计划，第二学期
小学20102011学年第二学期少先队德育工作计划 本文简介：小学2010-2011学年第二学期少先队德育工作计划一、指导思想：以党的十七大精神为指导，以贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德教育的若干意见》为重点，树立和落实科学发展观，突出少先队工作的针对性和实效性，夯实基础，丰富载体，开拓创新，进一步推进未成年人思想道德建设工程，做
小学20102011学年第二学期少先队德育工作计划 本文内容：
小学2010-2011学年第二学期少先队德育工作计划
一、指导思想：
以党的十七大精神为指导，以贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德教育的若干意见》为重点，树立和落实科学发展观，突出少先队工作的针对性和实效性，夯实基础，丰富载体，开拓创新，进一步推进未成年人思想道德建设工程，做好组织、引导、服务少年儿童和维护少年儿童合法权益的工作，促进少年儿童“勤奋学习、快乐生活、全面发展”。力争做到常规工作扎实，重点工作突出，特色工作鲜明，力求使少先队工作服务于学校的总体发展和少年儿童的健康成长。
二、工作要点及目标
（一）、组织辅导员认真学习《莱州市学校工作常规》和《少先队辅导员工作纲要》，强化大德育意识，牢固树立以人为本的思想，做到管理育人、教书育人、服务育人。
（二）、深化常规工作，为少年儿童的健康成长创造条件。
1、加强德育工作小组的领导，完善学校、家庭、社会共建共育网络。做好少先队辅导员的聘任、聘用机制，认真落实辅导员的各项待遇。
2、加强辅导员队伍的建设，平时利用工作例会、辅导员培训，对辅导员工作加大指导力度，加强与辅导员的联系，多听取广大中队辅导员的意见，引导广大辅导员多开展贴近实际、贴近生活、贴近少年儿童的丰富多彩的活动；同时继续完善辅导员考核制度，完善评价和激励机制，使广大辅导员能以更加高昂的热情投入少先队工作。
3、继续加强养成教育，引导队员进行自我管理。各中队可以通过设立班级小管理员的方法，使队员们人人有岗位，人人有责任，促使队员养成良好的行为习惯；同时大队部通过各项常规评比以及红领巾监督岗的设立，要求广大队员能严格要求自己，将优秀的品德和良好的行为体现在日常所作所为中。
4、充分利用网络资源，做好学少网信息报送工作，通过中队培训帮助队员掌握信息报送方法，引导广大队员上好学少网。
5、做好德育阵地建设。建立不同的校内外德育基地，成立小广播、黑板报、评比栏、图书角、队室、阅览室、兴趣小组、派出所、司法所、烈士陵园、工厂企业等，基地活动要做到经常化、序列化、规范化，做好活动的研究工作，推动实践活动的纵深发展。
（三）坚持以人为本，深入开展少先队各项教育活动，引导学生快乐参与，健康成长。
1、继续坚持重大节日活动制度，本学期，以学雷锋月、安全教育日、清明节、艺术月、六、一国际儿童节等节日为契机，开民各种纪念活动，旨在通过活动，丰富队员课余生活，使广大队员在活动中接受教育，在活动中享受成长的快乐。
2、开展以《我心中的奥运》主题活动和《庆祝改革开放30周年》为代表的丰富多彩的德育实践活动，增强学生的爱国意识，以奥运会召开为契机，将“理想信念、习惯养成、文明守纪、法制环保、安全卫生”等教育内容进行融合，开展特色活动，不断提高学生的综合素质，扩展学校的德育品牌。
3、加强“五老”和校外辅导员队伍建设，定期开展教育活动，做好共建共育工作。完善少先队小干部的选拔、任用、奖励机制，充分发挥学生自我教育、自我管理功能，定期组织学生干部会议和学生代表会议，积极倡导学生参与学校民管理德育队伍实行“目标化管理”，开学之初，与中队辅导员签订岗位目标责任书，明确今后的努力方向，增强德育实效。同时，健全德育激励机制，修订完善各种考核评价制度，使德育工作有章可循。
4、开展以“节约一滴水、一度电、一张纸、一粒米”为主要内容的节约资源“四个一”活动。具体设想如下：在日常生活中，引导学生寻找身边的浪费资源现象和节约资源的典型事例，从平常的学习、生活、行为等细小方面，从自我做起，节约行动付诸于身边的小事，加强平时的宣传教育，不只要规范自己，还要带动身边的家人、亲朋好友，在全社会形成节约每一份资源的氛围。开展一次手抄报评比和主题班队活动，出好一期黑板报。
三、每月工作安排：
三月份：
1、开展“学雷锋”“安全教育日”等主题教育活动。
2、开展“我的奥运”主题实践活动
3、开展以“四个一”活动
四月份：
1、组织清明节教育活动
2、开展“庆祝改革开放三十周年”教育活动。
五月份：
1、组织节假日实践活动。
2、组织学校艺术节活动。
六月份：
开展好六一国际儿童节庆祝活动。
七月份：
开展“红领巾心向党”的活动
八月份：
组织暑假社会实践活动
九月份：
开展第六个公民道德宣传日活动
十月份：
开展庆十、一假期实践活动。
十一月份：
开展“建设书香校园”读书活动。
十二月份：
组织入队仪式，开展新年庆祝活动。
篇3：外研版小学英语第四册教学计划
外研版小学英语第四册教学计划 本文关键词：教学计划，小学英语，第四册，外研版
外研版小学英语第四册教学计划 本文简介：外研版小学英语第四册教学计划一、指导思想在当今信息化、知识化的社会，英语教学必须响应国家基础教育课程的改革政策，与时俱进，开拓创新。结合小学英语教学的特点，小学英语教学主要应激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的语言学习习惯，着重培养学生学习英语的基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言
外研版小学英语第四册教学计划 本文内容：
外研版小学英语第四册教学计划
一、
指导思想
在当今信息化、知识化的社会，英语教学必须响应国家基础教育课程的改革政策，与时俱进，开拓创新。结合小学英语教学的特点，小学英语教学主要应激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的语言学习习惯，着重培养学生学习英语的基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力.
二、教学原则
以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。教师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于学生自主学习的氛围，高质量的上好每一堂英语课，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。
三、教材分析
外研版小学英语的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。教材编写有如下特点：
1、注重学生语言运用能力的培养。2、注重学生自学能力和学习策略的培养。3、注重中外文化的双向交流。4、注重学生学习兴趣的培养。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
2、重点新
课
标
第
一
网
（1）提高课堂效率。
（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（3）发音清楚，语调正确，书写工整。
3．难点
使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高语言综合运用能力。
四、学生基本情况分析
四年级这个年龄段的孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。在今后的教学中，还是要应面向全体生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神。营造互帮互助，共同学习英语的语境。
五、教学目的
1、通过学习，使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语，并能在情境中运用。
2、使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思。
3、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学习的兴趣
六、教学措施
1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。
2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。
3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。
4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。
5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。
七、教学评价
加强学生之间的互助合作，将教学同学生的思想教育相结合,培养学生良好的学习习惯，加强学生辅导。注意渗透中西方文化的交流，培养学生的文化意识，营造语言环境，提高学生的口语和听力。
八、后进生转化措施
1.师帮生。教师在后进生转化工作中起者“导”和“演”的双重作用。
苏霍姆林斯基说过：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”每一位教师都应深信这一点。
（1）抓重点。一位英语教师担任多个班英语教学的现状在近几年无法改变，一个英语教师要担任三十个左右后进生的转化工作，实际操作起来真的很困难。因此，应抓住重点，先帮助那些在短时间内容易转化过来的学生，然后再帮助其他的学生。
（2）扬优点。美国心理学家威谱.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。表面上，后进生表现出一副无所谓的态度，其实，他们比其他学生更渴望得到老师的表扬。我们可以从这一点入手，让他们的闪光点全部展现出来，并适时表扬，让他们对自己有信心。
（3）补弱点。每一个后进生的情况各不一样，有的是因为智力问题，多次的失败使他们对自己失去信心；有的是非智力问题，只是习惯较差，自觉性不强；还有的是因为家庭问题……教师可针对具体情况，对症下药。利用课余时间，对不同情况的同学进行辅导、提高，根据学生的素质采取相应的方法辅导。每天放学后，教师把每班的后进生集合在一起，进行课后辅导。辅导内容：当天默写没过关的要订正并辅导背诵；当天练习没完成的要辅导答题；当天学的单词或句型要加工；还有隔夜回家作业没做的，要补上等。
2.生帮生。由于英语教师任课多、带班多的特点，接触学生的时间是少之又少，可以发动学生的力量，帮助英语教师作好后进生的转化工作。
（1）师徒结对。首先把优生和后进生的名字罗列出来，让他们自由进行师徒结对，为了让学生重视，教师应把师徒结对的名单打印上墙，并定好激励制度。
（2）制定计划。接着就是制定计划，如一星期或一个月内，师徒共同的目标是什么？具体的做法什么？都一条一条写下来，每天去看一看，是否做到，做到的在相应栏中打★。如果达到共同目标的师徒，优进生品德为优+，后进生平时考查等第进一个等级，同时期末评奖优先考虑。
（3）日常工作师徒结对后，按照教师的课程安排进行互帮互助工作，如优生督促后进生做课堂作业、读书，背单词等，甚至优生还可以督促那些不自觉的学生完成家庭作业或者预习作业，这对于认课多的我们来说，可以减轻不少负担。
3．师生都需要有恒心。教师要抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现；努力培养他们的英语学习方法；多沟通、多鼓励、多关心，给予后进生信心、力量，
告诉他们付出了才会有回报的。
周
工
作
安
排
表
时
间
周次
教
学
内
容
课时
2.8～2.12
1
Module1
Friends
1
2.13～2.19
2
Module1
Friends
2
2.20～2.26
3
Module2
London
2
2.27～3.4
4
Module2
London
;
Module3
Picnic
2
3.5～3.11
5
Module3
Picnic
2
3.12～3.18
6
复习
(第一阶段检测)
3.19～3.25
7
Module4
Robots
2
3.26～4.1
8
Module4
Robots;
Module5
Size
2
4.2～4.8
9
Module5
Size
2
4.9～4.15
10
Module6
Music
2
4.16～4.22
11
复习
(期中教学质量检测)
4.23～4.29
12
Module6
Music
2
4.30～5.6
13
Module7
Countries
2
5.7～5.13
14
Module7
Countries;
Module8
Changes
2
5.14～5.20
15
Module8
Changes
2
5.21～5.27
16
复习
(第二次阶段检测）;(学术竞赛)
5.28～6.3
17
Module9
Weekend
2
6.4～6.10
18
Module9
Weekend
2
6.11～6.17
19
Module10
Accidents
2
6.18～6.24
20
Module10
Accidents
2
6.25～7.1
21
总复习
7.2～7.8
22
期末教学常规检查;7月7日暑假开始
4