三年级下册数学实践活动 本文关键词：下册，实践活动，数学
三年级下册数学实践活动 本文简介：生日快乐教学目标：1、在实践活动中，综合运用有关年、月、日和统计知识解决实际问题，感受数学与生活的密切联系。2、通过实践活动，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与和合作意识，培养关爱他人的思想感情。重点：综合运用有关年、月、日和统计知识解决实际问题难点：综合运用有关年、月、日和
三年级下册数学实践活动 本文内容：
生日快乐
教学目标：
1、
在实践活动中，综合运用有关年、月、日和统计知识解决实际问题，感受数学与生活的密切联系。
2、
通过实践活动，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与和合作意识，培养关爱他人的思想感情。
重点：综合运用有关年、月、日和统计知识解决实际问题
难点：综合运用有关年、月、日和统计知识解决实际问题
教具学具准备：教学挂图
教学过程
一、激发兴趣
谈话：小朋友们，瞧，今天是小明的生日（出示图），他的朋友们都来为他祝贺，你们想对小明说点什么？小明对前来祝贺的朋友表示感谢，并询问了他们是哪一天过生日的，四位朋友都没有直接说出自己的生日，各说了一句有关自己生日的话，你们愿意猜一猜他们的生日各是几月几日吗？
二、组织活动
1、猜课本中小朋友的生日。
学生以小组为单位，互相交流自己的想法，并确定是几月几日。然后全班交流。
2、让学生猜自己的生日。
谈话：大家都很聪明，猜出了课本中四位小朋友的生日。你能想办法让同学也猜猜你的生日吗？先编一句话，暗示自己的生日，要想办法增加一点儿难度，使别人不那么容易猜出来。
学生各自编一句话暗示自己的生日。
以小组为单位互相猜生日，并把猜到的结果记录下来。
3、统计全班学生的生日。
谈话：下面我们统计全班同学的生日，请大家看课本P23统计图，要求我们怎样对同学们的生日分类？你们打算怎样收集数据？请大家各自画一张简单的统计表，记下各个月份出生的人数。
在课代表的带领下收集数据，各自填写统计表。
在课本上把统计图绘制完整——画出直条。
问：根据统计图，你们能回答出哪个月出生的人数最多？哪个月出生的人数最少吗？
让学生算出每个季度出生的人数各是多少，并填入P23的统计表中。
问：根据统计结果，你还能提出什么问题？给你小组的同学说一说，再给大家说一说。
三、活动总结
今天我们活动的主题是什么？通过活动你知道了什么？学到了什么？
四、安排课外活动
谈话：你们知道自己爸爸和妈妈的生日吗？爸爸、妈妈关爱着你们，你们也应该关爱自己的父母，如果不知道自己父母的生日，可以回家后问一问，并且要在年历卡上圈出来，准备为爸爸、妈妈庆祝生日。老师还想知道你打算怎样为自己的长辈庆祝生日呢？
美丽的花边
教学目标：
1、通过观察和设计花边，进一步认识平移的特点，初步感受平移在生活中的应用，并初步体验几何图形的美。
2、
利用丰富的网络资源，感受中国传统文化中的美，提高学生学习创作的兴趣。
3、感受平移在生活中的应用。
教学重点难点：感受平移在生活中的应用。
教学过程：
一、创设情境
1、谈话：今天，我们请老朋友丁丁和冬冬一起来学习好吗？
2、课件出示两个虚拟小伙伴——丁丁和冬冬。
丁丁：这是我们为了庆祝五一劳动节创办的手抄报。
冬冬：请同学们当评委，说说谁的作品更漂亮。为什么？
学生比一比，谈谈自己的看法，教师引导学生注意到花边在这里起到的美化作用。
1、
讲述：同学们都感觉到花边把冬冬的手抄报变得如此美丽。今天我们就来学习“美丽的花边”。
二、实践操作
1、初步感知。
课件放大手抄报上的简单花边，引导学生观察。请学生分小组讨论：这几条花边有什么特点？猜猜是怎样制作的？
学生在小组内进行讨论交流，教师巡视指导。
各小组派代表在全班交流，学生可能会有下面的发现。
⑴这些花边都是由一个独立的图案重复连续而成。
⑵可能运用了前面穴道的平移知识，通过图案平移得到这条花边的。
2、尝试操作。
谈话：同学们对美丽的花边都有了初步的了解，想不想自己也尝试画一条美丽的花边？
P27“画一画”第一个图案，请学生尝试完成，教师巡视指导。
3、展示交流。
⑴展示不同水平的学生作品，请同学们评一评，谁的花边画得最漂亮。
⑵互相交流。
①
在制作花边时，你觉得哪些地方最不容易画好？
②
请画得好的同学说一说自己制作花边时都注意了什么？有什么好的办法。
4、再次操作。
提出要求，学生尝试，展示作品，自我评价。
三、自主创意
1、欣赏作品。
呈现图案，组织欣赏
2、开展小竞赛
提出要求，学生操作，教师指导，展示作品，总结评价。
四、拓展运用，美化生活
谈话：五一劳动节快到了，我们想更换黑板报，还想装扮一下我们教室的门窗，课后，请同学们用自己创作的美丽花边把我们的教室装扮得更绚丽多彩好吗？
五、全课小结
让学生说说本课的收获。
了解千米
教学目标：
1、
通过实践活动，进一步感知、了解千米的含义，建立1千米的长度观念。
2、在实践活动中体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心；学会查找资料，学会与人合作交流，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。
教学重点、难点：感知、了解千米的含义，建立1千米的长度观念。
教具准备：
1、
每个学生准备手表或电子表一块。
2、
布置学生到图书馆或上网查阅课本P55的相关资料。
在100米跑道的起点和终点各插一面彩旗。
教学过程：
一、激趣引入
1、谈话：同学们喜欢上室外课吗？今天这节课就和同学们出去走一走，看一看，了解千米。
教师把学生带到100米跑道的起点处，告诉学生两面彩旗之间的长度就是100米。
2、看一看。让学生观察100米的实际长度。
3、估一估：如果让你沿着100米跑道走一走，估一估你大约要走多少步？
二、实践活动
1、走一走
分组让学生沿着100米跑道走一走，边走边数出走的步数，并记录所用的时间。
2、说一说
问题一：谁来告诉同学们，走100米大约走了多少步？用了几分钟？
问题二：通过这几位同学的交流，你发现了什么？还想知道什么？
3、想一想
谈话：刚才同学们都走了100米的路程，知道了走100米大约需要多少步，用了多少时间，如果让你在100米的跑道上有一个来回，知道走了多少米吗？走几个来回就是1千米呢？
4、算一算
谈话：照这样的步子，算算大约走多少步是1千米，走1千米大约要多少分钟？
5、分组活动，进行验证
谈话：你们计算出的走1千米的步数和所用的时间对吗？想验证一下吗？
分小组在跑道上来回走走，验证走1千米是不是需要这么多步，是不是需要这么多时间，并把得到的数据记下来。
6、分组活动，再次体验1千米的实际长度
谈话：你们现在估计一下，从学校大门口到哪里大约是1千米。究竟从校门口到哪里是1千米呢，大家按刚才在跑道上走出的1千米的时间和速度或步数走一走，看能走到哪里，把学生分乘两组，一组留在学校门口，一组走出1千米。
三、应用深化
教师把学生带进教室。
讲述：刚才同学们去室外了解了1千米，并感知了1千米的实际长度，课前老师布置捏们查阅课本P55中的记个相关资料，你们查到了吗？
1、在小组内说一说，你是通过什么途径知道这些数据的。
2、集体交流汇报，学生填写数据。
3、问：通过交流，你知道了什么？在查阅资料中你还知道了哪些与千米有关的知识？
四、全课总结
问：今天我们一起去室外了解了千米，你有什么收获？
五、拓展延伸
谈话：今天同学们的收获真不少，你能应用今天了解到的与千米有关的知识去体验一下你家到学校的距离吗？你打算用什么办法测出你家到学校的距离？
奇妙的剪纸
教学目标：
1、
通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养在实际生活中的创造性，提高数学学习的兴趣。
2、
通过参与创作，合作交流，启迪灵感，感受生活。
通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养民族自豪感。
教学重点、难点：学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。
教具准备：实物投影仪、剪纸作品、剪刀、彩色纸片。
教学过程：
一、作品赏析
1、利用实物投影仪欣赏剪纸作品。
2、介绍：我国劳动人民创造出了中国民间艺术——剪纸，又叫做窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史了，风格独特，深受国内外人士的喜爱。今天，我们就来欣赏和学习制作剪纸。
3、问：你最喜欢刚才的哪一幅剪纸？
教师相机对部分作品进行解说。
二、作品分类
1、观察分析。
谈话：在民间艺人的创作中，这些剪纸使分不同种类的，那么你们能进行分类吗？
小组讨论，学生分类只要合理就予以充分肯定。比如：分为人物、动物、花草、文字等类别或以颜色分类。
小结：同学们观察得非常仔细，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进行分类，比如有的剪纸图案是由以组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来看看有哪些。
2、研究方法
引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？
教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。问：这张剪纸是什么图案？你知道这样漂亮图案是怎样剪成的吗？
组织学生拿出工具进行剪纸。
三、作品创作
1、尝试创作（一次对折剪纸）
教师指导枫叶图案：
一次对折——沿外边画轮廓线——剪去轮廓线以外的部分。
同桌进行交流、评析，将优秀的作品贴在黑板上。
小结：剪纸时对折要整齐，画样要美观，用剪要稳当。
2、二次创作
出示P62下方的剪纸步骤。
提出要求：按照要求及顺序动手试一试，看谁做得好。
组内进行交流，选出优秀作品。
小结：我们通过学习剪纸，发现了很多方法，但基本都是每次只剪出了一幅图案，想一想，能不能一次剪出多幅图案呢？
P63长方形剪花边——叠剪图案
3、独立创作
谈话：剪纸的分类大体可以分成三大类：阳刻（剪去的轮廓线之外的空白部分，保留轮廓线）、阴刻（剪去轮廓线保留其他部分）、阴阳混刻。
要求：可以用对折的形式创作，也可以不用对折进行创作，对纸张的样式也不受限制，同学们以小组为单位，制作一幅或两幅作品。
四、全课总结
1、启发：同学们的作品样式繁多，都很美观，这些作品与我们以往完成的作品有什么区别？
规律：凡是对折后完成的剪纸作品都是轴对称图形，不对折而完成的图形却不是。
2、引导：为什么会出现这种情况？
原因：折痕就是图形（图案）的对称轴，折痕的两侧是能够完全重合的。
五、课后作业
利用轴对称图形的原理，制作完成一组“可爱的动物”的花边，装饰班级墙报。
我们的试验田
教学目标：
１、对所学的有关面积计算、分数和一些常见的数量关系进行综合应用，解决实际问题。
2、增强灵活地组合和选择信息的能力，进一步感受数学与生活的密切联系。
教学重点、难点：所学的有关面积计算、分数和一些常见的数量关系进行综合应用。
教具准备：教学挂图
教学过程：
一、创设情境，谈话揭题
新华小学的同学们为了学习劳动技能，从小培养良好的劳动习惯，承包了一片试验田。今天我们一起去参观一下，好吗？（出示主题图投影片）问：看到这些你有什么想法？
二、参观交流，解决问题
1、场景一：麦地
⑴问：来到麦地，你了解到哪些信息？
①麦地是长方形的，长30米，宽20米。
②这快麦地是由三年级、四年级、五年级合种的。
……
⑵问：根据我们收集的这些信息，可以解决哪些问题？同桌讨论。指名回答，出示相应问题。
⑶谈话：选择自己感兴趣的问题进行解答。有困难的同学可以和小伙伴合作解决。
⑷集体讨论。
①这片麦地的面积是多少平方米？（回忆长方形面积的计算公式，各自列式计算。）
②每个年级的种植面积大约各占这片麦地的几分之几？指名回答，并说说是怎么想的？
2、场景二：花房
⑴出示漂亮的花房，问：来到花房你了解到哪些信息？
①花房长18米，宽6米。
②菊花：36行，每行72棵。
③郁金香：45行，每行90棵
……
⑵问：根据这些信息，可以解决哪些问题呢？
讨论，交流：
①一共种了多少棵菊花？
②一共种了多少棵郁金香？
③花房的面积是多少平方米？
……
⑶谈话：选择你感兴趣的问题进行解决，可以和小伙伴合作解决。
⑷班级交流。
3、场景三：菜地、玉米地
⑴谈话：我们来看一下试验田的菜地和玉米地吧。你想解决哪些问题？请同学们小组合作，先选择合适的信息编写成完整的数学问题，然后在下面进行解决。
⑵小组活动，教师巡视、指导。
⑶汇报交流，预计学生的回答可能有：
①正方形菜地每边长10米，正方形菜地的面积是多少平方米？
②玉米地长12米，宽8米，玉米地的面积是多少平方米？
③正方形菜地的3/5种了黄瓜，期于的种了西红柿，西红柿占了正方形菜地的几分之几？
④正方形菜地每边长10米，它的3/5种了黄瓜，种黄瓜的地有多少平方米？
……
4、综合观察，自主提问。
出示整体组合场景
⑴问：你能估计出麦地的面积是菜地的几倍吗？可以怎样想？
同桌讨论后集体交流。
⑵问：你还能提出哪些数学问题？
三、回顾总结
问：这节课我们参观了新华小学的同学们种的试验田，你有什么收获和感想呢？
运动与身体变化
教学目标：
1、
进一步体会平均数的意义，练习收集数据、求平均数、分析数据。
2、
学习运用实验和统计的方法研究、解决问题，体会统计是解决问题的有效方法，发展统计观念。
3、培养探究和合作意识，体验实验活动的乐趣，增强学习数学的信心。
教学重点、难点：进一步体会平均数的意义，练习收集数据、求平均数、分析数据。
教具准备：教学挂图
教学过程：
一、提出问题
1、谈话：同学们，你们喜欢体育运动吗？经常参加体育运动队身体有什么好处？
你知道在运动后，身体会发生哪些变化吗？（让学生自由发表意见）
2、谈话：这节课我们就来研究运动会给身体带来什么变化。研究的方法是做实验，进行统计，相互合作，探讨结论。
二、实验讨论
1、研究原地跑步引起的脉搏跳动变化
⑴谈话：同学们已经认识到运动会给身体带来很多方面的变化，这节课我们先通过实验了解原地跑步给脉搏带来什么变化。首先我们学习测脉搏的方法。（教师讲解）
⑵学生练习测脉搏，教师巡视指导。
⑶介绍实验方法：四人一组，先各自测出运动前1分钟脉搏跳动多少次，报告给组长，组长记录在P98表格里，再同时原地跑步30秒，停下来各自立即测出1分钟里脉搏跳动的次数，组长再做记录。休息3~4分钟后，再一起原地跑步1分钟，要用力跑，然后再测脉搏，组长再做记录。最后全组同学一起计算本组四人运动前的脉搏跳动次数的平均数、原地跑步30秒后的平均数以及原地跑步1分钟后的平均数，再分析每个人的三个数据及全组的三个平均数，看看原地跑步给脉搏带来什么变化。
⑷学生分组活动，汇报结果。
2、研究不同的运动给身体带来的变化是否相同。
学生分组活动，各组汇报实验结论。
三、引申反思
1、谈话：通过两次实验，同学们已经了解运动会使脉搏跳动加快，不同的运动项目，如果运动强度不同，带来的脉搏变化情况也有所不同，运动强度越大，脉搏跳动次数越多。一般来讲，通过体育活动使脉搏跳动加快，对人体是有好处的，但是运动强度过大，脉搏跳动过块，也会给身体带来伤害。那么在体育课上每分钟脉搏最多跳动多少次比较合适呢？体育老师心中有数，课后可以向体育老师了解一下，他希望你们通过运动每分钟脉搏跳动最高达到多少次，以及他如何为达到这个指标安排活动。了解了老师的想法你们可以更好地按老师的要求参加活动。
2、阅读课本P99“你知道吗？”
四、布置作业
课后设计并完成一项实验活动，测量你在不同运动前后呼吸次数的变化情况，制成统计表。
篇2：贺家土小学英语四年级下册教学计划20XX杨荣
贺家土小学英语四年级下册教学计划2011杨荣 本文关键词：教学计划，下册，四年级，小学英语，贺家土
贺家土小学英语四年级下册教学计划2011杨荣 本文简介：贺家土小学英语四年级上册教学计划一、指导思想从目前教育，教学，教研与教改的实际出发，贯彻新课标的精神，把握新课程的理念，以现代教育学，心理学以实施素质教育和英语课程标准为指导，培养学生的语言运用能力。《小学英语课程标准》明确提出，要注重学生的听、说、读、写、演等方面的技能。注重发展性评价，促进学生发
贺家土小学英语四年级下册教学计划2011杨荣 本文内容：
贺家土小学英语四年级上册教学计划
一、指导思想
从目前教育，教学，教研与教改的
实际出发，贯彻新课标的精神，把握新课程的理念，以现代教育学，心理学以实施素质教育和英语课程标准为指导，培养学生的语言运用能力。《小学英语课程标准》明确提出，要注重学生的听、说、读、写、演等方面的技能。注重发展性评价，促进学生发展为根本目的。
教学理念：以学生为中心，关注学生的兴趣和体验，让孩子们在快乐中学习，体验英语进步的成就。加强英语语言能力和英语交际能力培养结合。
二、学情分析
通过一个学年的英语学习，学生基本上能适应本人的教学方法，能较好的进行学习。大部分的学生非常喜爱英语课，作业完成的也很好，学习也很自觉。但是同过观察发现，有一部分的学生对英语兴趣不大，学习方法不对，甚至是厌恶英语学习。究其原因发现，这些学生的基础很差，有一部分学生是学习态度不好。这些学生并不是不喜欢英语，相反他们还在外上兴趣班。但是在课堂上，不认真听课，不回答问题，不屑于课堂。根据学生的这些学习表现，教师要根据实际情况，针对学生特点，采用新的方法。对学生提出新的要求。以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
三、教材分析
本学期学生继续采用人教版小学英语教材，本教材的特点是：1.强调语言的运用。教材在整体思想，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言交际功能和语言应用的基本原则。2.注重能力的培养。本教材设计了学习评价的栏目，引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，以利于学生的终身学习和发展。3.
突出兴趣。教材在内容，形式，方法，插图及装帧设计等方面都以激发学生的学习兴趣和动机为宗旨。4.重视双向交流5.
融合学科熔融。学生学习英语不仅是为了满足人际交往的需要，也是为了用英语获取各方面的信息，学习其他学科的知识。6.重视灵活扩展。教材留出了一定的弹性内容，使教师能够充分发挥特长，使学生能够各得其所，以满足学生个性发展的需求。7.实现整体设计。8.提供多媒体的配套材料。
本书共6个单元，另有两个复习与评价单元，每单元分为A、B、C三大部分。每部分又分为几个小部分：Let’s
learn与let’s
talk是本单元的重点，集中呈现要求学生掌握的单词和句型；Let’s
play,和Let’s
do则介绍了多种多样的游戏活动、韵文、绕口令等，让学生体会英语作为一种语言的音律美，并引发学生的学习兴趣；Let’s
sing介绍了许多简单的英语儿歌，便于学生学习、记忆单词等；Let’s
chant是语言训练板块，其中有一些有趣的顺口溜；C部分是story
time，介绍了一些情景故事，更加激发了学生的兴趣，又培养了学生编故事的思维能力。此外，教材还根据不同的内容灵活选用了一些Pronunciation,Let’s
check,Good
to
konow等内容，从各个方面综合培养学生的英语素养。
教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，遵循了“为用而学，在用中学，学了就用”的原则，符合小学生的年龄特点，使学生在各种活动中学习，掌握和运用语言。
四、目标要求
1、能听懂会、说12组会话，并能进行简单的交流，
2、能听懂说认、读60个单词和词组并能听说、读写、61个单词和24个句子，并能简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能听懂跟、唱8首歌曲。
6、能听懂会、吟唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
五
、教学进度
单
元
课
时
Unit
1
My
classroom
6课时
Unit2
My
schoolbag
6课时
Unit
3
Friends
6课时
Recycle
1
3课时
Unit
4
My
home
6课时
Unit
5
What
would
you
like?
6课时
Unit
6Meet
my
family!
6课时
Recycle
2
3课时
教学重难点
重点：
1.能听懂会说14组会话，并能进行简单的交流。
2.能听，说，读写四会单词，并能简单运用。
难点：
会话，词汇和故事。
六、
评价策略
1.课堂教学的即时评价，在课堂上，多用来表扬和鼓励性的语言或小讲评对学生进行积极有效的评价。
2.课后学习的作业评价，课后作业的布置注重多样化和开放化，要求学生完成的作业尽量让学生以自己喜欢的形式完成，充分发挥学生的想象力和创造力。同时，遵循因材施教的原则，根据学生的个性差异设计不同层次的可供学生选择的练习。
3.考试评价。考试可以采取教师出题，学生个人出题，小组出题等多种形式。采取师评，生评，组评等形式来进行评价，针对实际情况，采取相应的措施。
七、其他教研活动等工作安排及主要安排
（一）学科实践活动安排
在突出课堂主导作用的同时，组织学生利用课余时间开展英语实践活动，以提高学生英语素质，使学生爱英语、说英语、用英语。
1．
明确活动目标
2．
设计活动方案：调查学生的特长、兴趣，设计制定活动计划和方案——英语情景剧表演。
如：我心中的美丽校园为主题的演讲比赛，服装超市，农场主等。
3．
活动组织形式：自由组合活动小组或以合作学习小组为单位。
4．
创设活动情境并记录：
①
学生自主选择课外读物材料，结合课堂教学内容编排英语情景剧，考查学生灵活运用所学知识的能力。
②
自制活动道具，互相合作，共同展示，共同进步
（二）提质设想
①、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
②、建立合作学习小组，制订评价方案。在实验过程中，随时根据评价效果改进方法，并关注学生在评价进程中所产生的反应，以便采取对应的各种措施。
③、在课堂上结合实际设计恰当的情境，给学生充分发挥自我的空间，编排小故事。
⑤、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
（三）教研专题
模仿，记忆，思维训练在小学英语教学中的运用
（四）个人业务学习与安排
我们不仅要教学生学会学习，自身也要不断学习。只有不断更新自己的知识，才能带给学生源源不断的知识。本学期，我会在以下几个方面提高自己的业务水平。
1.
充分阅读
阅读的书要广，要有深度，要对自己的专业水平有所提高。本人计划看这几本书：《英语新课程标准》、《小学英语教学法》、、《中小学外语教学与研究》以及其它相关书籍。
2.积极撰写教学反思与教学论文
多与同事交流。这个交流不局限与同组内的老师，也可以是其他学科的有
经验教师多交流。
杨荣
2011-8-27
篇3：湘教版四年级下册语文复习计划
湘教版四年级下册语文复习计划 本文关键词：下册，四年级，语文，复习计划，湘教版
湘教版四年级下册语文复习计划 本文简介：湘教版四年级下册语文复习计划一、指导思想：以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。二、复习目标：1．能正确、规范的书写汉字。2．重点巩固精学课文内容，背熟县发展
湘教版四年级下册语文复习计划 本文内容：
湘教版四年级下册语文复习计划
一、指导思想：
以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复习目标：
1．能正确、规范的书写汉字。
2．重点巩固精学课文内容，背熟县发展中心提供的十五个精彩片段。
3．牢固掌握练习中出现的知识点（词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句，掌握写读后感的技巧,做到语句通顺连贯）。
4．以基础达标（写作）为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。
5．阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
三、复习内容：
(一)字、词、句
1、字
会认生字304个，会写生字242个。
练习的形式为：听写；看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；多音字组词等
注意：（1）生字表中同时出现的两个生字组成的词语，如：喇叭、羡慕、钦佩、咆哮。
（2）容易写错、混淆的字。如“幻”和“幼”的区别。
（3）注意书写端正、规范，卷面整洁。
2、词语
（1）能正确区分读写每组“万花筒”里的字，并能组词。
（2）能写出近义词、反义词。
（3）四字词语
①正确默写本学期学过的成语，把词语补充完整，能根据意思写出成语
②握本学期的两个成语故事：卧薪尝胆、一鼓作气
③会写语文活动四的包含反义词的成语
3、句子
（1）感知比喻句、反语
（2）体会同一个意思的不同表达，如反问句。
（3）标点，注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用，考试中对于加标点的题目一定不要漏做。
（4）默写语文活动中的“读读背背”
（二）阅读
阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲。
内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，第5课和第23的四首古诗，以及读读背背里面的内容。
（三）以写作为突破口，提高作文能力，学会写读后感，做到语句通顺连贯，能在规定时间内有条理地习作，写出篇幅适宜的作文。
四、措施：
（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。
（3）优帮差，加强合作与督促。
（4）辅差工作不放松。
（5）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。
（6）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。
在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：
1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。
2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。