20XX初一班主任工作计划表格 本文关键词：工作计划，表格，主任，XX
20XX初一班主任工作计划表格 本文简介：20XX初一班主任工作计划表格本学期我担任了七年级六班的班主任。教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单的方面说就是养成良好的习惯。”良好的班风班貌是学生各种良好的习惯养成的基础，有了良好的班风才能有良好的学风。七年级是关键时期，如何促进良好班风班纪的建设，发展学生的个性，培养学生各方面较高的综合
20XX初一班主任工作计划表格 本文内容：
20XX初一班主任工作计划表格
本学期我担任了七年级六班的班主任。教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单的方面说就是养成良好的习惯。”良好的班风班貌是学生各种良好的习惯养成的基础，有了良好的班风才能有良好的学风。七年级是关键时期，如何促进良好班风班纪的建设，发展学生的个性，培养学生各方面较高的综合素质，作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，责任重大。因此，现根据本班具体情况特制定计划如下：
一、学生基本情况分析
我班现有学生51人，其中男生26人，女生25人。总体上观察，我班的学生男女人数相差虽不大，但部分男生有厌学现象，学习目的不明确，自觉性较差，课堂纪律涣散。全班在个别方面，如团结协助、展现自己的勇气、敢于创新等方面仍有待锻炼和培养。
二、工作目标
我们班的班集体建设主题：“优秀是一种习惯”
这句话是古希腊哲学家亚里士多德说的。我们的一言一行都是日积月累养成的习惯。我们有的人形成了很好的习惯，有的人形成了很坏的习惯。所以我们从现在起就要把优秀变成一种习惯，使我们的优秀行为习以为常，变成我们的第二天性。
我们班的班集体建设目标：学习勤奋有上进心
言行文明有感恩心
做事勤恳有责任心
做人踏实有自信心
据此，全体同学都能树立明确的学习目标，形成良好的学习风气;建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍;培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，构建一个团结、向上、文明的集体。
三、具体措施
贯彻“德育为先，以人为本”的方针，坚持德育为先，切实抓好学生的思想品德工作。
1、抓好班级一日常规的管理，实施培养学生良好习惯的养成教育，制定“班级量化管理”评定细则。
2、提高宣传栏、墙报质量，营造良好的班级氛围，构建良好的班级文化。
3、通过各种的校会、班会、晨会，组织学生学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》，促进良好的班风、学风的形成。
4、通过学校和班级的各种活动，培养学生自信心和主人翁意识，增强班级凝聚力。
5、结合常规教育，培养学生的良好的学习习惯，建立学习组，掀起竞争活动，促进学生共同进步，定期开展学习活动，培养学生良好的学习态度和方法。
6、开展有益的文体活动，促使学生的身心得到健康全面的发展。
7、以各个节假日为契机开展各种活动，进行思想教育。结合教师节，开展尊师重教，文明有礼的活动;结合中秋节，进行民族传统的教育;结合国庆节，进行爱国主义教育;结合元旦节，进行传统文化的教育。
8、利用课余、周记本等与学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导、解决学生的问题。
9、切实抓好本班的卫生保洁工作和包干区的清洁工作。重视学校的大扫除和值周工作，创造清洁卫生舒适的学习环境。
10、做好学生心理的辅导，做好生理、心理健康卫生的教育、宣传工作。
11、利用班会课、墙报、宣传栏等途径对学生进行各项安全教育，如交通安全、用电、防火、自我保护、食品卫生等安全。
12、定期召开班干部会议，培养一批能力强，责任心强，能起带头作用的学生担任班干部。充分发挥班干部及积极分子的模范带头作用，以他们为班的核心力量，推动整个班集体形成良好的班风和学风。
13、学校教育与家庭教育相结合。合理利用“立交桥手记活动表”，平时通过电话、家访等途径加强与家长的联系沟通，使家长对孩子在校表现做到心中有数，
篇2：八年级组工作计划
八年级组工作计划 本文关键词：工作计划，年级组
八年级组工作计划 本文简介：2012-2013学年度第二学期八年级组工作计划----胡新平八年级现有学生人数302人，比上学期增加了4人，由原来的八个班变成现在的七个班，每班人数都超过了40人，其中八（6）班班主任改由乔鹏伟担任。经过一个学年的学习，部分学生甚至部分班级出现细微的差距，这给管理工作带来了新的课题。一、指导思想：
八年级组工作计划 本文内容：
2012-2013学年度第二学期
八年级组工作计划
----胡新平
八年级现有学生人数302人，比上学期增加了4人，由原来的八个班变成现在的七个班，每班人数都超过了40人，其中八（6）班班主任改由乔鹏伟担任。经过一个学年的学习，部分学生甚至部分班级出现细微的差距，这给管理工作带来了新的课题。
一、指导思想：
本学期的工作指导思想。立足实际，加强引导，大力推行素质教育，依据学校、学部教育教学工作要求及德育处、教学处工作安排，结合八年级的实际情况，努力探索年级组工作新思路。充分发挥年级组管理的职能作用，讲求实效，把强化班集体建设作为突出工作，努力培养学生良好的行为习惯和正确的学习方法，进一步加强教育教学常规管理，力争做到八年级向九年级的平稳过渡，为即将进入的九年级打下扎实的基础，为实现八年级工作上台阶而努力。
二、工作目标：
1、管理目标：强化年级组建设，团结协作，凝聚集体智慧，务实苦干，工作到位。
2、学生的培养目标：在八年级扼制住分化，培养学生自主学习与钻研精神，能较为全面的发展。
3、教学目标：整体稳步推进，着力做好培优转差工作，为进入九年级打下坚实的基础。
三、工作重点：
1、狠抓学生的日常行为习惯，规范学生的言行。
2、加强安全教育，严抓学生串楼层、串班级、追逐打闹等现象，消除一切安全隐患。
3、抓好各项常规工作，确保年级组各班级稳定。
4、加强师德、师风建设，建立和谐、融洽的师生关系，提高学生及家长对本年级班主任老师工作的认同感。
5、做好培优工作和后进生的分流工作。
四、工作措施：
1.
强化年级组班主任队伍建设.
（1）加强年级组班主任的思想建设，转变观念，发扬肯干、苦干和无私奉献的敬业精神和工作作风。
（2）继续把班主任的团结协作放在首位，充分调动全组班主任的工作积极性、主动性和创造性，实施制度化、人性化管理。
（3）根据学校工作要求，加强工作纪律，确保正常的教学秩序。
（4）召开年级组班主任会议，分析年级现状及存在的问题，交流心得体会，明确工作努力方向。
（5）落实班主任午休值日工作制，要求值日班主任工作负责，加强巡查，确保楼层安全。
（6）以身示范，充分发挥带头作用。
2.
协助班主任抓好班上各项常规工作，搞好班级管理.
（1）开学初，督促班主任认真详细做好本班的学生状况分析，并制定出切实可行的班级计划。特别是对学困生和令老师棘手的学生要措施到位，
对后进学生做到“关心”“爱心”“耐心”“细心”。并建立相关的跟踪教育制度，对家长做好反馈工作。
（2）各班成立自管会，班主任要加大对班干部的培训和指导，使各班大部分班干部思想、工作过硬，有班级整体意识，能带动后进生共同进步。
（3）各班根据实际情况，积极创建特色班级，要有具体的措施并落实到行动，力争抓出成效。
（4）督促学生坚持每周写一篇周记，引导学生每天反思自己的学习情况和思想表现，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
（5）加大午休纪律检查力度，发现问题及时与班主任沟通，保证年级组各班都有良好的午休纪律。
（6）建立班主任与任课教师定期交流机制，及时掌握本班课堂纪律情况和学习效果，进而合作加以改进，形成较为完善的教学质量保证与监控体系。
（9）督促班主任做好家访工作，建立和谐、融洽的家校合作关系。
（10）班主任要树立服务意识，面向全体学生，对不同类型的学生，提出不同的目标与要求，采取不同的教育方法，不放弃任何一个学生，使全体学生都有收获和提高，增强学生对学校工作的认同感。
3.
进一步抓好学生行为规范和养成教育.
（1）各班充分利用板报、主题班会、课前一至三分钟演讲、写周记、搞活动等形式，加强行为规范养成教育。
（2）各班成立“自管会”，增强学生“自我管理，自我监督，自我实现”意识，督促自管会成员配合德育处、团委会工作，重点抓就餐纪律、仪容仪表、卫生习惯的培养。
（3）班主任要细化班级每一件事，认认真真抓落实，一点一滴养习惯。
4.
有效控制两级分化，扩大并稳定优生面，为九年级工作打好基础.
（1）高度重视优秀学生的培养，让他们的潜能充分发挥。对少数优秀学生的弱科，班主任要和相关教师沟通，共同加强教育和辅导，纠正偏科现象，使其全面发展。
（2）重视“后进生”教育管理工作，对潜能生要有具体的帮扶方案，做到“努力抓，反复抓，抓反复”，加大“后进生”教育力度，多关心和走近这批学生，同他们建立比较深厚的感情，激发他们的学习兴趣，帮助他们树立信心。
五、工作安排：
二月份：1、做好开学前的各项准备工作，制定计划；
2、安全教育，组织学生参加消防安全演习。
三月份：1、组建培优班，落实培优工作；
2、仪容、仪表大检查；
3、完善教室布置。
四月份：1、第一次月考分析；
2、期中考试。
五月份：1、期中考试分析；
2、年级组教师会议；
3、八年级家长会；
六月份：1、督促班主任拟写学生评语；
2、后进生分流的思想工作；
3、班主任工作会议。
七月份：1、期末考试及期末各项稳定工作；
2、学期工作总结。
总之，本学期工作任重而道远，是整个初中阶段非常关键的时期。本学期工作好坏将直接影响到明年中考质量，所以各项工作要抓紧、抓严、抓细、抓实.。全级教师要树立“一切为了学生，为了学生一切”的服务理念，树立“教学质量是生命线”的质量意识，增强紧迫感。我深信，经过全组老师的共同努力，大家心往一起想，劲往一起使，我们的各项目标一定会实现。
2013-2-23
篇3：2020初一地理教师工作计划
20XX初一地理教师工作计划 本文关键词：工作计划，地理，教师，XX
20XX初一地理教师工作计划 本文简介：20XX初一地理教师工作计划[1]初中地理作为次科存在教学时间不足，学生学习重视程度不够的实际情况。地理科要求知识点掌握的程度，虽然每年都有所下降，但实际上一些知识点还是比较难于掌握，遗忘率非常高，如资源中矿产的分布、降水的分布规律等，如果硬要学生去死记硬背，会严重打击他们学习的积极性。因此要做到教
20XX初一地理教师工作计划 本文内容：
20XX初一地理教师工作计划[1]
初中地理作为次科存在教学时间不足，学生学习重视程度不够的实际情况。地理科要求知识点掌握的程度，虽然每年都有所下降，但实际上一些知识点还是比较难于掌握，遗忘率非常高，如资源中矿产的分布、降水的分布规律等，如果硬要学生去死记硬背，会严重打击他们学习的积极性。因此要做到教学上使学生通过“悟”来学习，就必须要求教师在教学思想上放下包袱，对一些难懂的知识点只要求学生知道便可以了。教师通过让学生自己去感悟的方法，培养学生的学习兴趣，增强其学习欲望，提高学生的学习积极性和学习效率，也即是开发学生的潜力，在此基础上就能更好地通过一系列的活动，使学生成为学习的主人，提高对地理科的好感，为将来高中地理的高层次教育打下良好的基础。
激发学习兴趣，培养自主的学习方法是“悟”的要决。
各学科的学习基础都是兴趣。地理作为次科，一直处于被动的地位，其教学更需要引起学生的学习欲望，否则学生会放弃地理这一科。但地理课本的知识编排过于严肃，趣味性不足，故事性不强，这就需要教师想办法开展一些有趣味的活动和运用适当的教学方法培养学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力。
1、触类旁通，做好引导，理论联系实际来理解。
初中地理知识基本上是与实际联系得较为紧密的，很多的理论都可以在实际生活中找到例证，如太阳、月亮的东升西落引证了地球的自转;一年四季的更替引证了地球的公转等。教师在教学过程中，就要充分利用这些体验来引导，如讲到环境保护时，我们不应单纯讲应如何做，更应让学生亲身体验家乡黑水河的可怕、废气呛人的滋味，同时让他们写上一份调查报告，就能收到更好的效果。又如讲述南方地区的自然特征时，就可以让学生根据番禺地区的自然特征去理解。
2、情景感悟是一种比较好的教学方法。
由感性思维转入理性思维是一种比较好的教学途径，而地理知识的直观感悟更是比较可用的。如讲述到沙漠地貌时，让学生从一张清晰度高的实物景观照片中感悟出沙漠气候干燥特征，其效果比老师讲一万句有用得多。又如讲述南北气候异同时，用两张南北方特色景观的图片进行对比，再加上表格练习，学生“悟”性便能加深。再如讲西欧和北美气候和地形关系时，运用寥寥数笔的简笔画画出两个地区的差异，再由学生进行思考讨论效果更好。
3、教学中运用对比的方法来使学生有所“悟”。
运用对比的方法可以让学生从中找出知识间带规律性的东西，如说到南方地区时，可让学生用北方地区来对比，找出南方地区独有的自然特征;又如讲到北美的气候与地形的关系时，可用欧洲气候和地形的关系来比较，就能使北美的气候特征鲜明突出。通过对学生进行对比思维的培养，就能使他们在今后的学习中自觉进行知识的横向或纵向联系，树立地理知识的全局感。
4、合理的讨论是启发学习的好方法。
过去，我们的教学一直强调提问、讲授、严肃的课堂纪律，却从来没有安排学生讨论，其实这是个误区，其实，只要教师调控得当，预留一定让学生自主学习、进行讨论的时间，也能收到良好的效果。如讲述南极大陆的气候特征时，列出几个引导性的提纲，如：对气候影响的四大因素(纬度位置、海陆位置、地形因素、洋流因素)对南极气候的影响等，让学生讨论其成因，通过过去积累下来的思考方法，引导学生推导出正确的结果。
5、培养外展思维是“悟”的提高。
地理教学的感悟还在于举一反三。地理课本的知识内容与一些时事问题密切相关，教师可引导学生运用地理知识去解决一些热点问题，在增加地理知识的可用性的同时，又可提高学生的学习主动性。如讲到西北地区时，就可由西北地区的自然环境特征延伸至开发大西北的热点问题，让学生根据所学有关西北地区的地理特征，讨论研究开发西北地区要解决一些什么问题。通过讨论，学生纷纷表示真正感到地理知识的实用性，学习的兴趣更浓了。
6、开展多种多样的地理课外活动，全面调动学生的学习兴趣。
地理的课外活动是课堂教学有益的补充，如果设计安排得当，则会极大地引起学生学习兴趣。我每年都组织学生进行观星，面对满天繁星，细听星座的动人传说，通过高倍放大望远镜观察月亮上的环形山，学生的兴致未曾如此高涨过。虽然，对于星座的知识，他们不一定会懂，但他们对地理学习的积极性和自觉性都被激发起来。
7、动手制作效果更佳。
自己设计并动手制造小道具或者收集地理小标本、地理小资料，会使学生从中悟出更多的地理知识。如讲到南方的水稻土、红壤时，可以让学生自己到郊外收集标本并进行观察记录，就会收到更好的教学效果。又如讲到经纬线的分布时，在课前让学生动手制作一个小地球仪，再进行观察后完成表格练习，效果比教师费力讲解效
效果好。
8、让学生设计一些小表演或演示也能提高学生的悟性。
在地理教学中，有一些本来很有趣的知识内容却被课本讲述得非常枯燥，此时，可以让学生收集一些图片、声像资料或文字资料，进行自己设计的演示，效果也不错。如讲到旅游时，课本的风光图片非常有限，文字内容太过严肃，会做成学生感到难记的现象，这时可由学生担任导游的角色，让他们自己收集资料来讲述祖国河山壮丽的风光和旅游名胜分布的位置(可联系交通中铁路的分布)，又或者让他们制作相关内容的手抄报，以及风光照片进行演示等。通过一系列的活动激发他们的学习兴趣，使他们在这些活动中感悟知识。又如讲述广州地区“三年一中变”的成果，就可以让学生收集资料自主编辑，进行演示性讲解，教学效果比老师讲授好得多。
9、增强学生的阅读机会，让他们学会发问、懂得看书、学会查找资料，成为学习的主人。
地理的科普读物有很多都是形式生动、图文并茂、内容丰富的，如《少年科学》、《世界奇观》等。教师应鼓励学生多看书、多思考。安排一定的时间让他们在课堂上讲述课外所学的知识，增强他们的自信心和阅读能力，提高他们的悟性。
三、要“悟”关键在于教者教会学生自主学习的方法。
地理知识之间带有一定的逻辑联系和规律性，学习上要悟，则要求教者教会学生掌握正确的学习方法和懂得知识间一般的联系，引导他们去发掘课本上的知识，不要包办一切。如在区域地理中，气候一般都受地理位置(纬度位置、海陆位置)、地形因素、洋流因素等的影响，气候和地形等又决定了区域的自然特征，而经济特征、人口分布和生活特色又受环境(包括政治环境和自然环境)、交通和资源分布的影响。
教师可以在讲课的基础上，总结出区域地理学习的一般规律，让学生掌握学习方法(即综合法)，为他们将来的自主学习打下基础。好像讲述青藏地区的特点时，由于前面已讲述了多个区域特点，学生已大概掌握了区域特征分析方法，此时，就不应再由教师讲授太多，教者可列出几个提纲式的引导问题，让学生分小组研究解决，再由教师整理出思路。另外，也可以设立一个地理主题，让学生按小组收集资料进行讲解，效果也好。