镇江丁爱平老师“比一比”教学方案 本文关键词：镇江，老师，方案，教学，丁爱平
镇江丁爱平老师“比一比”教学方案 本文简介：“比一比”教学方案丰县广宇小学李连峰1、通过教学使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。2、在学习活动中发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力；激发学生的学习兴趣，初步培养合作意识。教学过程：流程1：情境导入流程2：比较长短流程3：比
镇江丁爱平老师“比一比”教学方案 本文内容：
“比一比”教学方案
丰县广宇小学李连峰
1、通过教学使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。
2、在学习活动中发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力；激发学生的学习兴趣，初步培养合作意识。
教学过程：
流程1：情境导入
流程2：比较长短
流程3：比较高矮
流程4：比较轻重
流程5：巩固练习
流程6：总结提升
流程1：情境导入
师：小朋友，上一节课我们一起游览了儿童乐园，在那里数了物体的个数，知道了数数是学习数学的一种方法。这节课我们到一所小学的校园里看一看。
课件出示例题情景图。
师：你看到了什么？同桌小朋友先互相说一说，再大声地说给大家听。
今天我们用另一种方法来学习数学，那就是“比一比”（板书课题）
流程2：比较长短
1．教学例题
（1）
师：我们先比较两个小朋友的跳绳，（课件出示）你能从图上看出来哪跟跳绳长吗？那怎么办呢？
（2）
师：
老师带来了两根跳绳，（出示）谁来说说该怎么比呢？
（3）
学生操作，全班注意观察。
（4）
师：把两根跳绳并排放，一头对齐，看另一头，红跳绳还多出一段呢，所以红跳绳比黄跳绳长。谁能说一说比的结果？要说完整，什么比什么长？反过来还可以怎么说？
（5）
师：小朋友不仅要想出比的方法，还要能把比的结果说清楚。会想、会说还要会写。看看豆荚老师有什么要求。（课件出示）把书翻到第4页画一画。（课件出示答案）
2．小练习
出示课件两根毛线（一条弯着一条笔直）比长短；两个卷纸比长短。
3、猜一猜
师：我手中握有红、绿两枝铅笔，一头看得见，一头看不见，猜一猜，哪枝铅笔长？
师：你上当了吗？这是怎么回事呢？
流程3：比较高矮
师：大家看，有两个小朋友正在上滑梯，（课件出示）他们俩要比一比谁的个子高，你有什么办法吗？请两个小朋友到前面来表演一下。
学生活动
师：（课件出示）看看白菜老师提出了什么问题。把书翻到第5页，画一画。
流程4：比较轻重
（1）师：出示小朋友玩跷跷板的图片，
出示一胖一瘦两个小孩，站在跷跷板面前。师：他们坐上去会怎么样？
（2）师：生活中我们经常会遇到比较轻重的问题。刚才那两个孩子一眼就能看出谁轻谁重，这个石榴和柿子你还能一眼看出谁轻谁重吗？你有什么办法比吗？
（3）学生活动
（4）师：看，老师带来了什么？（课件出示类似天平的支架）这是一架简易天平，把和石榴和柿子分别放在两端，（课件出示）你发现了什么？
（5）师：翻开书第5页，茄子老师提出了什么问题？（学生作业）
小结：在刚才的学习活动中，小朋友用眼睛仔细观察，开动小脑筋，会比较物体的长短、高矮、轻重了。你们还能在这幅图中找一找、比一比吗？
（课件出示全景图）
流程5：巩固练习
1、做“想想做做”第1题。
师：小朋友，接下来是“想想做做”的时间了，先请大家玩一个比铅笔的游戏，怎么玩呢？请看屏幕。（课件出示，同桌小朋友照样子拿笔比一比，说一说。）
2、做“想想做做”第2题
课件出示，师读题学生画符号。出示答案，你喜欢推车的小女孩吗？为什么？
3、做“想想做做”第3题
课件出示，师读题学生画符号。出示答案
4、做“想想做做”第4题
课件出示，师读题学生画符号。出示答案
5、智慧岛
师：小朋友，有一座神秘的智慧岛，凡是去过的人会越来越聪明！你们想去吗？一起去吧！（课件出示）两个一样重的泥巴一个捏成了一个球，另一个捏成了三个小球，放在天平上是什么样子？（分析解答）
好了，我们离开智慧岛回到课堂上去吧。
流程6：总结提升
小朋友，今天这节课我们学会了比较物体的长短、高矮、轻重，希望小朋友人人都有一双善于观察的眼睛，经常比一比，想一想，去发现更多的奥秘！
3