2018春九年级化学下册8金属和金属材料单元综合测试习题新版新人教版 本文关键词：下册，习题，金属材料，九年级，单元
2018春九年级化学下册8金属和金属材料单元综合测试习题新版新人教版 本文简介：金属和金属材料单元检测题一、选择题(每小题只有一个选项符合题意,每小题2分,共36分)1．下列物质中不属于合金的是（）A.生铁B.钢C.24K黄金D.黄铜2．下列说法中不正确的是（）A.回收一个铝饮料罐比制造一个新饮料罐要贵B.回收铝饮料罐可以节约金属资源C.回收铝饮料罐可以节约能源D.回收铝饮料罐
2018春九年级化学下册8金属和金属材料单元综合测试习题新版新人教版 本文内容：
金属和金属材料
单元检测题
一、
选择题(每小题只有一个选项符合题意,每小题2分,共36分)
1．下列物质中不属于合金的是（
）
A.生铁
B.钢
C.24K黄金
D.黄铜
2．下列说法中不正确的是（
）
A.
回收一个铝饮料罐比制造一个新饮料罐要贵
B.
回收铝饮料罐可以节约金属资源
C.
回收铝饮料罐可以节约能源
D.
回收铝饮料罐可以减少对环境的污染
3．生铁和足量的稀硫酸反应后，往往有少量不溶物出现，该不溶物是（
）
A.
Fe
B.
C
C.
FeSO4
D.Fe2(SO4)3
4．下列有关铁生锈的叙述错误的是（
）
A.铁生锈时一定伴随着物理变化
B.铁生锈时发生了缓慢氧化
C.铁生锈时会有难以察觉的热量放出
D.铁生锈时要吸收热量
5．下列做法不能起到防锈作用的是（
）
A.保留铁制品上的铁锈
B.在铁制品表面镀锌
C.在金属机械上涂油
D.在车船表面刷油漆
6．把锌片分别插入下列溶液中，几分钟后取出，锌片质量增加的是(
)
A.盐酸
B.硝酸银溶液
C.硫酸铜溶液
D.硫酸亚铁溶液
7．粉末状金属混合物12克，加入足量（或过量）的稀硫酸后，共生成氢气1克，则这种金属混合物可能是（
）
A.
Al和Fe
B.
Zn和Fe
C.
Mg和Cu
D.
Mg和Zn
8．以下叙述不正确的是（
）
A.锌比铁活泼，但把锌镀在铁表面能防止铁生锈
B.钛和钛的合金是制飞机和轮船的理想材料
C.铝是地壳中含量最多的金属元素
D.铜的化学性质不活泼，因此是制炊具，餐具的良好材料
9．有人用铜、铁合金制成假金元宝，某同学用三种简便的化学实验揭穿了它，该同学一定不会用到的试剂是（
）
A.
盐酸
B.
稀硫酸
C.
AgNO3
溶液
D.
NaCl溶液
10．下列叙述中属于金属化学性质的是（
）
A.纯铁是银白色固体
B.铝在空气中易与氧气生成致密氧化膜
C.铜容易传导热量
D.钨有很高的熔点
11．有下列事实：
①镁能在空气中燃烧而铁不能
②镁能置换出硫酸铜中的铜，而铜不能置换出硫酸亚铁中的铁
③铁在盐酸中反应速度比锌慢比锡快，
根据以上事实，你认为下列铁的化学性质叙述正确的是(
)
A.化学性质很活泼
B.化学性质不活泼
C.化学性质比较活泼
D.化学性质有时活泼,有时不活泼
12．在铁路线上，把两根铁轨接到一起时，工程技术人员常用如下反应来焊接钢轨间的缝隙：2Al+Fe2O3
高温Al2O3+2Fe.
有关此反应的下列说法中正确的是(
)
A.该反应属于化合反应
B.该反应属于分解反应
C.该反应属于置换反应
D.该反应中铁元素化合价升高
13．将过量铁粉放入盛有硫酸铜和硫酸锌溶液的烧杯中充分反应后过滤，留在滤纸上的物质是
(
)
A.Zn
B.Cu
C.Zn
和Cu
D.Cu和Fe
14．铁匠打铁时将烧红的铁器打制后放入冷水中，立刻升起一团“白气”，那“白气”是由(
)
A.
水汽气化形成的
B.
水蒸气液化形成的
C.
铁汽化形成的
D.
铁和水反应生成的
15．在同样的条件下将Mg、
Al、
Fe分别投入质量分数相同、质量也相同的稀硫酸中反应后，三种溶液的质量仍相等，则投入三种金属的质量关系是(
)
A.无法确定
B.
Fe>Mg>Al
C.Al>Fe>Mg
D.Mg>Al>Fe
16．联合国卫生组织经过严密的科学分析，认为我国的铁锅是最理想的炊具，并向全世界大力推广，其主要原因是(
)
A.价格便宜
B.烹饪的食物中留有铁元素
C.保温性能好
D.生铁锅中含有碳元素
17．冶炼生铁的主要反应是：3CO+Fe2O3
高温2Fe+3CO2
，其中被还原的物质是(
)
A.
Fe2O3
B.
Fe
C.
CO
D.CO2
18．日常生活中常用来作电线、电缆的金属是(
)
A.铜
B.钛
C.铁
D.锌
二、填空题（共25分）
19．在金属导线连接时，电工操作中规定：不能把铜导线和铝导线绞拧在一起作为导线使用，原因是：
20．你看过电影《泰坦尼克号》吗？还记得搜索员在船舱里四处寻宝的那一幕吗？我们看到在海底的“泰坦尼克号”早已生锈成了一堆“铁锈”。在生产、生活中，使用铁制品经常生锈，请你按要求回答下列问题：
（1）铁锈的主要成分是
（2）铁锈是一种
的物质，能让水分和空气中的
穿过它的空隙。因此，铁制品的表面的锈应及时除去，否则会
（3）铁生锈的过程属于
变化（填“物理”或“化学”）
(4)铁制品锈蚀的条件是
(5)防止铁锈蚀的原理是
(6)列举出防止下列物品生锈的具体方法：
①车、船
②
面盆
21．化学与人类的生活息息相关：
钢铁是我们日常生活中使用最广泛的金属材料之一，生铁和钢都是
的合金，我们每年都向自然界索取大量的金属物资源，随着金属材料使用量的增加和矿物资源的短缺，人们对金属资源保护的意识日趋增强，保护金属资源的有效途径为：（请写出两条）
①
②
假设你是一名央视记者，就我们的资源保护方面提一条公益广告语：
22．为了验证Cu、Zn、Hg三种金属的活动性顺序，小林同学设计了如下实验：
①
将锌粒放入CuSO4溶液中，锌粒表面出现红色固体
②
将锌片插入Hg(NO3)2溶液中一会取出，锌片表面出现银白色金属
③将铜丝插入ZnSO4溶液中无明显现象
（1）小林同学得出的结论是
若想得出三种金属的活动性顺序，小林还应该做的实验是
（2）为了使实验尽量简化，我认为可用
步实验就得出结论，实验的内容是
23．在铁和氧化铜的混合粉末中加入一定量的稀硫酸，充分反应后，铁粉剩余。过滤，滤纸上一定有
、可能有
，滤液里所含的溶质是
。
24．某化学探究小组的同学从实验废液中回收铜，得到的样品中含有少量铁粉。为测定样品中铜的质量分数，甲、乙两组按下述两方案分别进行实验。
方案一、铜样品
过滤，将得到的固体洗涤、干燥、称量。
方案二、铜样品
过滤，将得到的固体洗涤、干燥、称量。
（1）写出两个方案中发生反应的化学方程式：
、
（2）请你对上述两个方案进行评价：
三、简答题（共29分）
25．为了探究金属生锈的原因和条件，有同学设计并进行了下列四组实验，试管中放的均为光亮的铁钉，下图为大约一周后铁钉出现的现象，请回答后面的问题
（1）通过A所能得出的结论是：
（2）请你用一句话描述实验B的结果：
（3）设计实验C的目的是：
（4）实验D的第二个试管中铁钉上部分生锈的原因可能是：
（5）通过这四组实验可以得出的结论有
（至少三条）
（6）请你根据上述探究的结果，对人们使用和保养铁制品提出建议：
26.下表列出了5种金属的一些资料
金属
在地壳中的含量（％）
每千克的价格（$）
相对的抗腐蚀性
（1＝最低，4＝最高）
金属的相对强度
（1＝最低；3＝最高）
Al
8.1
17
3
1
Cu
0.0055
14
3
3
Au
0.0000004
1100000
4
3
Fe
5.0
2
14
3
Zn
0.007
16
2
2
(1)虽然金在地壳中含量极低，但人类很久以前就发现了金，为什么？
（2）在上表中，哪种金属最适合来制造输送热水的水管接头？解释你的答案。
（3）为什么铝不易腐蚀？
（4）铝是制造飞机的主要材料，但它的相对强度很低。试建议如何改进铝的强度以符合制造飞机的要求。
（5）根据上表提供的资料，举出影响金属价格的因素。
27．请你参与某学习小组的探究活动，并回答相关问题：
[发现问题]：小丽发现盛水的铁锅在与水面接触的部位最易生锈；小茜发现自己的铜制眼框表面出现了绿色的铜锈；小玲发现苹果切开不久，果肉上会产生一层咖啡色物质，好象生了“锈”一般。
[提出问题]：这三种物质“生锈”的原因是什么？
[收集证据]：（1）回忆已有知识：铁生锈的条件是
（2）查阅有关资料：“铜锈”主要成分是Cu2（OH）2CO3（俗称铜绿）；苹果“生锈”是果肉里的物质（酚和酶）与空气中的氧气发生了一系列的反应，生成咖啡色的物质。
（3）实验探究：将四小块铜片分别按下图所示放置一个月，观察现象如下：
实验
装置
实验
现象
铜片不生锈
铜片不生锈
实验
装置
实验
现象
铜片不生锈
铜片生锈且水面附近锈蚀最严重
由实验可知，铜生锈是铜与水
、
，等物质共同作用结果。
[得出结论]：经过交流讨论，三位同学认为这些物质“生锈”除了可能与水有关外，还可能与
（填物质名称）有关。
[反思与应用]：利用所得结论填空：
（1）写出一种防止铁或铜等金属制品生锈的具体方法
（2）请你提出一条延长食品保质期的建议
28．钛(Ti)是一种重要的航天金属材料。某学习小组对三种金属Ti、Al、Cu的金属活动性顺序进行探究。过程如下：
【提出假设】A、Ti金属活动性比Al强。
B、Al金属活动性比Cu强。
【查阅资料】钛能与盐酸反应。
【实验设计】同温下，取大小相同的这三种金属薄片，分别投入等体积等浓度的足量的稀盐酸中反应，观察现象。
【操作分析】三种金属加入盐酸前都先用砂布将表面擦光亮，其目的是＿＿.
A除去氧化膜，利于直接反应
B使表面光亮，易观察现象
C使反应金属温度相同，易反应
【实验现象】
金属
Ti
Al
Cu
与盐酸反应现象
反应缓慢
反应剧烈
无明显现象
【实验结论】（1）原假设中＿＿＿不正确
（填：“A”、“B”或“AB”）。
（2）三种金属的金属活动性由强到弱的顺序为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【结论应用】能否用铝制容器来盛装波尔多液（含硫酸铜），＿＿＿＿（填“能”或“否”）,理由是
四、计算题（10分）
29．某课外活动小组，为了检测本地钢铁厂生铁产品的质量情况，在实验室中称取生铁屑样品10.
0g放入烧杯中，加入一定质量的稀硫酸，加热使之充分反应（杂质不参加反应），然后冷却，称量，反应后烧杯中物质的质量比反应前减少了0.
34g。
计算：（1）生铁样品中杂质的质量。
（2）求生产100t这种生铁，至少需要含氧化铁80%的赤铁矿的质量。
单元检测题
一
、选择题
题号
1
2
3
4
5
6
答案
C
A
B
D
A
B
题号
7
8
9
10
11
12
答案
A
D
D
B
C
C
题号
13
14
15
16
17
18
答案
D
B
C
B
A
A
二、填空题：
19．容易短路
20.
（1）Fe2O3
（2）疏松多孔的物质
氧气
将铁全部锈蚀
（3）化学变化
(4)
在潮湿的空气中
(5)
防止铁和空气或水接触
(6)
①在表面涂油漆
②
烧制陶瓷
21．铁和碳
防止金属锈蚀；金属回收利用；有计划、合理的开采金属矿物；寻找金属的代用品等（写出其中的两种即可）
保护资源，珍爱地球（意思正确即可）
22．（1）锌的金属活动性比铜强
将铜片放入硝酸汞的溶液中
（2）两
把铜片放入硫酸锌的溶液中；再有就是把铜片放入硝酸汞溶液中
23．Fe
CuO
FeSO4
24.
2Fe
+
2HCl
=
FeCl2
+
H2↑
Fe
+
CuSO4
=
FeSO4
+
Cu
(2)方案一可行，能正确地测出铜的质量分数；
方案二不可行，因为铁和硫酸铜反应生成了铜，使铜的质量增加了，所以没法测
三、简答题
25．（1）可能是溶解在水中的空气使铁生锈
（2）铁在盐水中比在自来水中更容易生锈
（3）对比研究铁生锈是否需要水
（4）试管内空气含有水蒸气，故铁生锈
（5）铁生锈需要空气和水
、
植物油可用于防止铁生锈、保持铁处在干燥的空气中可防止铁生锈
（6）保护铁制品表面干燥
26．（1）因为金在金属活动性顺序中活动性最差，在自然界中存在着单质状态的金
（2）铜
因为铜的抗腐蚀性和强度较好，价格也比较便宜
（3）铝的表面有一层致密的氧化膜，阻止铝被氧化
（4）将铝、铜、镁、硅等金属高温融合制成合金使硬度增加
（5）金属在地壳中的含量是影响金属价格的一个重要因素。
27．（1）在潮湿的空气中
（3）O2
CO2
氧气
二氧化碳
反思与应用：（1）保持金属制品表面的干燥，在表面上镀保护膜
（2）将食品进行真空包装
28．A
A
Al＞Ti＞Cu
否
Al能置换出硫酸铜中的铜
四、计算题
29．(1)
4.
8﹪
(2)
170t
篇2：dpivvug新目标英语七年级下册教学计划
dpivvug新目标英语七年级下册教学计划 本文关键词：教学计划，英语，下册，七年级，新目标
dpivvug新目标英语七年级下册教学计划 本文简介：^|Youhavetobelieve,thereisaway.Theancientssaid:“thekingdomofheavenistryingtoenter“.Onlywhenthereluctantstepbysteptogotoitstime,mustbemanagedtogetonest
dpivvug新目标英语七年级下册教学计划 本文内容：
^
|
You
have
to
believe,there
is
a
way.
The
ancients
said:“the
kingdom
of
heaven
is
trying
to
enter“.
Only
when
the
reluctant
step
by
step
to
go
to
it
s
time,must
be
managed
to
get
one
step
down,only
have
struggled
to
achieve
it.
--
Guo
Ge
Tech
新目标英语七年级下册教学计划
一、学生情况分析及对策
经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，初1.1班、1.2班60分以上分别是37人，45
人；优生分别是14人，15
人。两极分化还是比较明显。大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。还要注意培养良好的师生关系，尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。
二、教材分析
《Go
for
it》七年级下册共12个单元，加上复习单元2
个，文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self
check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language
Goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。
三、教学目标要求
A.Talking
Topic
1．Where’s
your
pen
pal
from?
2.Where’s
the
post
office?
3.Why
do
you
like
koalas?
4.I
want
to
be
an
actor.
5.I’m
watching
TV.
6.It’s
raining!
7.What
does
he
look
like?
8.I’d
like
some
noodles.
9.How
was
your
weekend?
1o.Where
did
you
go
on
vacation?
11.What
do
you
think
of
game
shows?
12.Don’t
eat
in
class.
B.Structures:
1.
Where
questions
with
from;
Where
questions
with
live
;what
questions
2.
Where
questions;
Affirmative
statements;
prepositions
of
place
3.
Why,what,where
questions;
Because….
;
adjectives
of
quality
4.
What,where
questions;
present
tense
to
want,to
work;
affirmative
and
negative
statements
5.
present
progressive
tense;
Yes/No
questions
and
short
answers
6.
Present
progressive
tense;
How
questions
;
Yes/No
questions
and
short
answers
7.
Present
tense
to
wear;
adjectives
of
general
description
8.
What
questions
;
Modal
verb
would
9.
Simple
past
of
regular
and
irregular
verbs;
How
was
your
weekend?
10.
Past
tense
of
regular
and
irregular
verbs
;
was/were;
How
questions
11.
Wh-questions;
What
do
you
think
of….?
12.
Imperatives;
can
for
permission
;Modal
have
to
C.Ability
Objects
Train
students’
listening,speaking,reading
and
writing
skills
Train
students’
communicative
sompetence
四、教学重难点
1.Where
questions
with
from;
Where
questions
with
live
;what
questions
2.Where
questions;
Affirmative
statements;
prepositions
of
place
3.adjectives
of
quality
4.present
progressive
tense;
Yes/No
questions
and
short
answers
5.Present
tense
to
wear;
adjectives
of
general
description
6.Simple
past
of
regular
and
irregular
verbs;
How
was
your
weekend?
7.Past
tense
of
regular
and
irregular
verbs
;
was/were;
五、教学目的
培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。
六、教学措施和方法
措施：1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；2.发挥学生主体和教师主导作用：3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；5.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。6.加强听力训练,拟每天晚自习前20分钟进行听力训练
方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。
七、教改打算
用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。
八、课外活动
开展英语书写比赛，单词记忆比赛，看教学光碟，进行英语课外阅读活动。
九、教学计划安排。
本期每周7课时，预计十六个教学周。安排如下：
第1——3周：
Unit
1——Unit
2
第4周：Unit
3
Why
do
you
like
koalas?
第5周：Unit
4
I
want
to
be
an
actor
第6周：Unit
5
I’m
watching
TV
第7周：Unit
6
It’s
raining!
第8周：复习Unit
1——Unit
6
第9周：Unit
7
What
does
he
look
like?
第10周：Unit
8
I’d
like
some
noodles
第11周：迎接半期考试
第12周：Unit
9
How
was
your
weekend?
第13周：Unit
10
Where
did
you
go
on
vacation?
第14周：Unit
11
What
do
you
think
of
game
shows
第15周：Unit
12
Don’t
eat
in
class
第16——18周：复习迎接期末考试
篇3：人教四年级下册英语教学计划
人教四年级下册英语教学计划 本文关键词：教学计划，英语，下册，四年级，人教
人教四年级下册英语教学计划 本文简介：文昌小学教学工作计划表2013年至2014年学年度第2学期四年级1、2班科目英语教师：学生现状分析四年级的学生已经接受了一年半的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础英语会话。故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上，扎实进行字母的四会教学。教材重点和难
人教四年级下册英语教学计划 本文内容：
文昌小学教学工作计划表
2013
年至
2014
年学年度
第
2
学期
四年级
1、2
班
科目
英语
教师：
学生现状分析
四年级的学生已经接受了一年半的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础英语会话。故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上，扎实进行字母的四会教学。
教材重点和难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范
教学任务及要点
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并能听、说、读写36个单词。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能听、做个“TPR”活动。
5、以学会2个制作。
6、能听、说、唱8首歌谣。
7、以完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
提高教学质量的措施
1、会话教学
本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。
其目的是分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表
现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。
尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。
2、词汇教学
本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺激
的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥“TPR”的优
势，动作与节奏相结合。
3、字母教学
字母是本册书的重点教学内容之一.。26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生装以后的发音、拼读和记忆是单词都起着至关重要的作用。本册书中前三个单元每单元出现6至10个字母，每个字母都配有三个以上该字母为首字母的例词，供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音。在教学时采用填字母、画图和找字母等方法进行趣味操练。
教学进度的整体安排
起
止
时
间
教学内容
课
时
目
的
要
求
课
外
活
动
结
合
点
备
注
单元课题
Week1-2
Unit1
My
school
6
Learn
the
new
words
and
the
main
sentences
and
the
pronunciations.
Use
the
new
words
and
the
main
sentences
to
talk
about
“Where
s
in
the
teachers’
office?”.
Learn
to
sing
a
song,and
understand
the
meanings
of
the
story,and
tell
the
story.
Let
Ss
to
work
in
groups
to
describe
“My
school”.
。
Oct.
1
National
Day
Week3-5
Unit2
What
time
is
it?
6
Grasp
the
new
words
about
the
breakfast,and
the
main
the
language
points
and
the
pronunciations.
Use
the
new
words
and
the
language
points
to
ask
and
answer
the
days.
Understand
the
parts
of
“story
time”.
Learn
to
chant
and
sing.
An
English
handwriting
match
to
improve
the
abilities
of
Ss’s
writing
words
.
Design
a
‘What
time
is
it?’.
Week6-7
Unit3
Weather
6
Learn
the
new
words
and
the
main
sentences
and
the
pronunciations.
Learn
to
use
the
main
points
freely.Understand
the
parts
of
“story
time”.
Learn
to
sing
a
song.
Let
Ss
introduce
their
best
friend.
Week8
Recycle
1
3
Revise
the
main
sentence-patterns
and
words
in
Unit
1-3.and
use
them
freely
in
real
situations.
2.Learn
to
sing
“Thunder”.
Make
name-cards
and
show
them
Week9
Mid-term
examination
3
Have
a
Mid-term
examination
and
analyse
the
papers.
Week10-11
Unit
4
At
the
farm
6
Learn
the
new
phrases
and
the
main
sentence-patterns
Learn
to
sing
“At
the
farm”
Use
the
new
phrases
and
the
language
points
to
talk
about
“What
are
these/those?”
Understand
the
parts
of
“story
time“.
Have
an
“picture
show”
to
show
the
students’
room.
Week12-13
Unit
5
My
clothes
6
Learn
the
new
words
and
the
main
sentences
and
the
pronunciations.
Use
the
main
points
to
describe”
My
clothes”
Learn
to
sing
a
song
and
understand
and
retell
the
story.
Have
an
“English
corner”
to
talk
about
“my
favourite
clothes
etc.”
Week14-15
Unit
6
Shopping
6
Learn
the
new
words
and
the
main
sentences
and
the
pronunciations.
learn
to
ask
and
answer“Can
I
help
you?”.
Know
about
the
knowledge
of
“Good
to
know”
and
understand
the
story.
Drew
a
picture
of
“go
Shopping”and
talk
about
it
.
Week16
Recycle
2
3
Revise
the
main
words
and
sentences
and
conversations
in
Unit
4-6
Have
a
word-match
to
revise
the
Mian
words.
Week17-18
Revision
1
Revise
the
main
words
and
sentences
in
Unit
1-6