教育活动 本文关键词：教育活动
教育活动 本文简介：以“十个一”活动为载体扎实推进主题教育实践活动“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动开展以来，华池县政法系统高度重视，把开展主题教育实践活动作为当前政法工作的一件大事来抓，以“十个一”活动为载体，扎实推进教育实践活动的深入开展。开辟一个专栏——主题教育专栏。在全县政法机关院内开辟了主题教育
教育活动 本文内容：
以“十个一”活动为载体
扎实推进主题教育实践活动
“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动开展以来，华池县政法系统高度重视，把开展主题教育实践活动作为当前政法工作的一件大事来抓，以“十个一”活动为载体，扎实推进教育实践活动的深入开展。
开辟一个专栏——主题教育专栏。在全县政法机关院内开辟了主题教育实践活动专栏，通过专栏及时刊登开展主题教育实践活动的经验做法、活动进展、取得的成效等内容，营造浓厚的舆论氛围。
重温一次誓词——入党誓词。本着就近的原则，4月16日，组织政法部门班子人员到南梁革命纪念馆实地进行革命传统教育，举行了“重温入党誓词”活动，并向烈士纪念牌敬献了花圈。
组织一次大讨论——专题讨论活动。围绕“为什么入党、为什么从警、为什么当法官、为什么当检察官、为什么奋斗、为谁服务，”组织开展大讨论，想一想今后应该怎么干“三个为什么”大讨论。在大讨论中引导广大检察人员继承和弘扬光荣传统，永葆政治本色，立足本职岗位建功立业。
抓好一个结合——与廉政教育结合。将“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育和党风廉政建设相结合，通过听廉政教育课、看警示教育片、参观廉政教育展厅、写廉政心得体会等形式，强化干警的廉政意识。与县纪委衔接，先后组织干警观看了《建国大业》等廉政教育影片，组织政法部门中层以上干部参观了全国检察机关惩治和预防渎职侵权犯罪展览。
上好一堂党课——专题党课。切实加强以人为本、执法为民教育，促使干警继承发扬优良传统，坚定革命理想信念，进一步密切党同人民群众的血肉联系，着力从思想深处解决好“为谁执法、为谁掌权、为谁服务”的问题。4月14日该院特邀该县党史办主任为全体干警举办地方党史专题讲座，讲座深刻诠释了只有中国共产党才能救中国，只有中国共产党才能领导人民取得中国特色社会主义伟大胜利的历史必然。干警听完讲座后，纷纷表示，要牢记光荣传统，珍惜来之不易的大好形势，发扬光荣革命传统，进一步密切对人民群众的感情，牢固树立执法为民理念，做中国特色社会主义的忠诚捍卫者。
七是举办一个比赛——主题教育演讲比赛。该院计划于五月份举办一个主题演讲比赛。通过检察干警声情并茂，抑扬顿挫，满怀激情的演讲，歌颂党、祖国、人民检察事业的辉煌成就；歌颂检察干警对党、国家、人民、法律的忠诚，抒发了检察干警对党、祖国、检察事业的热爱之情。
九是撰写一篇主题教育实践活动调研报告。结合省、市院主题教育实践活动的部署，梳理主题实践活动开展过程中发现的问题以及各项成果，紧密联系分管业务工作，撰写一篇检察机关服务民生、与人民群众良好性互动、促进社会和谐稳定的调研报告，并于活动总结阶段将调研报告送主题教育实践活动领导小组办公室。
十是建好一个支部——党支部建设。充分发挥检察院机关党支部的作用，积极开展党员先锋岗、党员攻坚队活动，设立“党员先锋岗”，放置“党员先锋岗”公示牌，张贴岗位责任制、服务承诺和办案流程等便民利民措施，督促党员检察官创先争优。
高起点谋划、高标准要求、高水平运作通过组织上述活动，对广大检察人员进行深刻生动的光荣传统、理想信念、职业道德、执法为民教育。
篇2：大学体育活动策划方案(3个)
大学体育活动策划方案(3个) 本文关键词：体育活动，策划方案，大学
大学体育活动策划方案(3个) 本文简介：大学体育活动策划方案一：一、活动目的：为了更好地推动我班的体育文化建设，促进班级的交流，体现当今大学生应有的朝气蓬勃的时代精神面貌，同时也为全面贯彻教育方针，丰富同学们的业余文化生活，展现青春活力，培养同学们顽强奋斗、勇于拼搏的优良品质。特举办此次团体意识性的比赛。活动期间，我们准备一些相关的热身活
大学体育活动策划方案(3个) 本文内容：
大学体育活动策划方案一：
一、活动目的：
为了更好地推动我班的体育文化建设，促进班级的交流，体现当今大学生应有的朝气蓬勃的时代精神面貌，同时也为全面贯彻教育方针，丰富同学们的业余文化生活，展现青春活力，培养同学们顽强奋斗、勇于拼搏的优良品质。特举办此次团体意识性的比赛。
活动期间，我们准备一些相关的热身活动，主要有羽毛球赛，篮球赛，乒乓球赛等素质拓展训练活动，通过这些活动以促进和增强个人及组织(团队)的系列优势，通过游戏，培养团队意识、领导技能、组织能力、创新精神，增进成员友谊。让学生在活动过程中感受集体的魅力，感受彼此之间的友谊，更让学生对自身有个全面的了解，得到一些启示等，分别从几个方面来锻炼当地学生的能力，使之有新的感悟与提升。
就现实的意义而言，刚考完试，带领同学们出门透透空气，活动活动身体，加强体育锻炼，实现自身抵抗力的提高，为全心全意的学习打下坚实基础。
二、活动形式：篮球赛，跳绳，羽毛球赛，乒乓球赛
三、活动时间：待定(大概在5月22日周三上午体育课
星期天下午)
四、活动地点：第二体育场
第四体育场
五、参加对象：20xx级创新实验班所有同学
活动过程：
(一)
篮球赛：根据参赛的人数来确定，可打全场，也可打半场。
(二)
游戏时间：四十分钟左右
需要场地：
第二体育场
需要道具：篮球一个
一桶矿泉水
活动细则：
1;比赛采用2*20分钟模式，半场休息时间为10分钟。
2.比赛不加时，如遇两队结束时得分相等，以罚球定胜负，此时男女得分都按正规比赛计算，第一轮每队出五名队员(含两名女队员)，每人罚一球，如还未分出胜负，则下面轮次每轮出一名队员，直到分出胜负。
3.比赛过程中要尊重对手与裁判，不得出现暴力冲突。
4.其他规则与正规篮球比赛相同。
5负责在一旁监督，以防止暴力事件的发生。
2、活动项目名称：羽毛球赛
(1)
比赛场地：第二体育场
(2)
器材设备：比赛羽毛球
球拍班级准备
(3)羽毛球比赛细则：
一、比赛全程实行淘汰制，参赛队员进行抽签分组。每组最终决出2队参加决赛。期间，可以复活一组参加晋级赛(按比分多少决定)。对抗组：A——B
C——D
E——F
二、参赛队伍须提前15分钟到达比赛场地，
在比赛开始时，迟到
15分钟的队伍做弃权处理并判对方球队以3：0处理
三、挑选场地或发球权：
任何一场正式比赛开始之前，参赛双方首先要做的事是在自由协商的前提下，确定挑选场地和首发球权。
四、局数和分数：
1.每场正式比赛以三局二胜制决定胜负。
2.混双打11分为一局，先得11分的一方胜该局。
五、发球权、得分：
1.比赛中由通过双方自由协商获得发球权的运动员先发球，发
2个球后交换发球权，由对方发2个球后再交换，直至比赛结束。
2.下一局比赛开始时，均由上一局的输方先发球。
3.比赛中如有发球方在发球时发出边线、底线或没有过网则算
该运动员失误，对方运动员得分。
4.发球方在发球时没有触及球拍有第2次发球的机会、如第2
次发球仍未触及球拍则算该运动员失误对方得分。
六、交换场地
1.
第一局比赛结束，双方应交换场地进行第二局的比赛.如前二局双方战成1比1时，双方也应交换场地进行决胜局的比赛，即第三局的比赛。在第三局比赛中，当任何一方先得6分(11分为一局)时，必须再次交换场地后，才能进行余下的比赛。
2.
在比赛中，如选手未按规则规定，按时、正确地交换场地,一经发现,应立即交换、已得分数有效,并继续进行比赛。比赛过程中，双方应该相互协调，不再安排裁判。
七、奖项设置：
依据最后比赛成绩，评选出第一名、第二名、第三名
三、活动项目名称：乒乓球赛
(1)项目类型：团队协作型
单打
混合打
(2)道具要求：乒乓球拍
乒乓球
(3)地点
：
第四体育场
比赛细则:
第一轮：单打淘汰赛
每队所有队员，不论男女，比赛前各队各自抽签确定各运动员出场顺序(此工作由队长协调组织)，比赛为7球分胜负制。
比赛赛制：
各组队员按照抽签结果顺序，依次上场，7球分胜负，负方队员淘汰，负方下一队员上场。胜方队员继续比赛，但胜方输球个数不归零。(例如：A方甲同学输7个球，B方乙输5个球。那么下局A方按照抽签结果顺序由丙同学上场，B方乙同学继续比赛，但此时乙同学已经输球5个)，最终剩有队员的一方胜(三队中，以剩余球数多少排名)。
A-B
B-C
A-C
第一名：6分
第二名：4分
第三名：2分
第二轮：混合双打团体赛
每队队员按照公平自愿的原则，各自选出3支队伍参赛。(此工作由队长协调组织)。比赛前，由队长提交比赛队伍成员，按照抽签的原则(各队队长手中有1.2.3张出场顺序票，由各队的三支队伍抽取，抽到1的组相互对抗，赢一场比赛得一分;抽到2.3的同理)。
A队
B队
C队
临时分组，参与者人人有奖
负责组织及记录
四
活动项目名称：
跳绳比赛
(1)地点
：二体
(2)道具要求：跳绳
(3)参赛人员：主要是女生
负责组织及记录
比赛细则:
比赛时间一分钟
一分钟内谁跳的最多，前三名有奖
一、参加方法：
1.参赛队员为12级实验班班所有有意愿参与的学生。
2.班级分为
(待定以六个预算)
个队，每队有4名男队员和1名女队员组成。
3.在比赛进行中对有争议判罚可在当节比赛结束后向当值裁判员提出申诉、在赛后向班委会反映;
4.裁判来自我班有经验的同学，各参赛队需尊重裁判，违者取消该参赛队该轮次成绩得分;
(四)活动过程中，各班委应该积极合作，主动参与现场的组织和安排，别外，活动的记录由宣传委员负责。
(四)、本次活动经费预算及物资准备
时间总是轻易的过往，留下的只有我们的足迹，或许就连那些足迹我们都不曾拥有。明天，当你想得起今天;是否觉得过往就如初夏的雨点，落得有些敷衍。多年后的你，你又在谁的身旁，是否记得当年的月光，是否记得那些朝夕相处的同窗、你们的故事。在时间的数轴里，我们做着不仅相同的事，带着不一样的心情，哪怕是百花争艳，还是孤芳自赏。我们依旧有很多相同的地方，彼此都有着美好的向往、憧憬，不妨我们一起走走看看……或许那又是别样的风景!
大学体育活动策划方案二：
为了丰富同学们的课余生活，进一步推动体育活动开展，带动体育活动的风气，增强班级凝聚力，也给同学们展示自我的舞台，信工学院研究生定于在四月中旬举办主题为“和谐信工，精彩缤纷”的体育节，包括篮球、羽毛球、乒乓球等比赛，旨在增强各班凝聚力，展示出新时代大学生的蓬勃朝气和竞技热情。
一.
信工研究生体育节开幕式
1.参加人员：信息工程学院研究生
2.开幕式时间：
3.开幕式地点：
4.开幕式流程
前奏
主持人开场白
请领导宣读开幕词
领导宣布体育节开始
12人13足比赛开始
比赛规则见附件1.
二.
信工研究生体育节各项活动
1.
篮
球
(负责部门：文体部)
比赛细则：(1)信工硕士研究生以班级为单位各派一支队伍参赛，博士研究生整体派一支队伍参赛。
(2)比赛规程：见附件2.
(3)奖励办法：此次比赛积分将计入团体总分，第一名积15分，第二名积12分，第三名积10分，第四名积8分，其余球队积4分。
2.
羽毛球
(负责部门：文体部)
比赛细则：(1)信工硕士研究生以班级为单位各派一支队伍参赛，博士研究生整体派一支队伍参赛。比赛分为女单、男单、男双、女双、混双。每人至多可报两项。
(2)比赛规程：见附件3.
(3)奖励办法：此次比赛积分将计入团体总分，第一名积15分，第二名积12分，第三名积10分，第四名积8分，其余球队积4分。
3.
乒乓球
(负责部门：文体部)
比赛细则：(1)信工硕士研究生以班级为单位各派一支队伍参赛，博士研究生整体派一支队伍参赛。比赛分为女单、男单、男双、女双、混双。每人至多可报两项。
(2)比赛规程：见附件3.
(3)奖励办法：此次比赛积分将计入团体总分，第一名积15分，
第二名积12分，第三名积10分，第四名积8分，其余球队积4分。
4.拔河(负责部门：学术部)
比赛细则：(1)信工硕士研究生以班级为单位各派一支队伍参赛，博士研究生整体派一支队伍参赛。
(2)比赛规程：见附件4.
(3)奖励办法：此次比赛积分将计入团体总分，第一名积15分，
第二名积12分，第三名积10分，第四名积8分，其余球队积4分。
三.
信工研究生体育节闭幕式
1.参加人员：信息工程学院研究生
2.闭幕式时间：
3.闭幕式地点：
4.闭幕式流程
领导、嘉宾就座
领导宣布各种奖项，运动员代表上台领奖。
领导致闭幕辞，并宣布体育节闭幕
四.
信工研究生体育节经费预算
1.篮球
(1).场地费：小组赛9场，决赛4场，总计13场比赛。订场：五次2小时，一次3小时，总计13小时，每小时30元，费用为390元。
(2).裁判费：一二名决赛和三四名决赛将请专业裁判执法，费用为
40元
。
(3).比赛工具：20元。
(4).
裁判用品及工作人员用品：20×13=260元
合计：710元
2.羽毛球
(1)、场地费
315.00
(2)、羽毛球费用
35
(3)、裁判用品及工作人员用品
100.00
合计:
590.00元
3.乒乓球
(1)、场地费
300.00
(2)、乒乓球费用
50.00
(3)、裁判用品及工作人员用品
100.00
合计:
4.
拔河
(1)裁判用品及工作人员用品
(2)比赛用品
合计：
5.
奖金奖品
(1)锦旗3面
(2)总分前3名班级奖励：
(3)奖状若干
合计：
6.
宣传及其他费用
(1)海报
(2)机动费用
总计：3000元
元
×5=175元
元
元
元
元
450.00元
100元
100元
200元
100元
600元
50元
750元
100元
200元
附件2：篮球比赛规程
一、比赛流程:
1.比赛分A、B两个小组，A组四支球队，B组三支球队，抽签决定小组，进行小组循环淘汰赛，胜一场积2分，负一场积1分，积分多者名次列前。
2.取各小组前两名进入淘汰赛(若小组赛两球队积分相同，看相互的胜负的关系，胜者晋级，若胜负关系无效，看小组赛中的晋胜分，晋胜分多者晋级)，由A组第一名对阵B组第二名，A组第二名对阵B组第一名，胜者进入决赛，负者进行第三名的争夺。
3.比赛日期：日期未定，比赛赛程由小组抽签后决定。
二、裁判员组织比赛。
三、本次篮球赛竞赛规则按照中国篮协近年制定的竞赛规则执行。
1.比赛的开始：比赛时间为四节，每节十分钟;在第一节结束及第三节结束，中间休息两分钟;第二节结束(上半场)休息五分钟;第一节比赛开始十分钟前，各队队员需要在纪录台进行签到。
2.比赛的结束：比赛在计时员发出比赛结束终了信号时结束;在比赛时间即将终了前的投篮，如在信号发出前球已在空中，投中有效。
3.比赛应从裁判员在对手中间抛球，以中圈跳球开始;出现加时赛的情况，同样执行跳球程序;半场后交换场地进行比赛。
4.决胜期：下半场比赛结束，如两队得分相同，则进行一次或多次的五分钟加时赛;每次加时赛前有两分钟的休息时间。
5.犯规：球员与对手身体接触或违反运动道德的违规，即为犯规;犯规登记在球员个人名下，单场个人犯规达到五次自动离场;单场比赛时，每节内，每队球员侵人犯规满五次时，其后该队每一次的球员犯规应判罚两次(投三分球时被犯规，则罚球三次)，由被侵犯球员主罚。
6.弃权：比赛开始时，一方队员不足五人时，球赛不得开始。在比赛时间十分钟候后，依然不足五人时，则由裁判判令该队弃权，由对方球队获胜;一方球队因各种原因提出弃权时，则判定对方球队获胜。
7.三秒违例：当一队控球时，其本队球员不能在对方禁区内超过连续三秒以上的停留;违例则由对方在违例处最近边线外掷界外球。
8.暂停：每队在每节内可以请求一次暂停，第四节可请求两次暂停;规定时间内未使用暂停不得保留至下半场或加时赛;加时赛各队均有一次暂停。
9.替补：替补球员入场前，应向纪录员报告;球成死球状态或正当停表时或裁判宣判犯规时，替补球员方可上场。
10.不得请外援，若有此违规行为，取消球队成绩及继续比赛资格。
11.若有特殊情况，如天气原因，可延迟比赛日期
四、积分规则。
此次比赛积分将计入团体总分，第一名积15分，第二名积12分，第三名积10分，第四名积8分，其余球队积4分
附件3.
羽毛球比赛规程：以抽签的形式决定比赛对手，各项目单独抽签。以二叉树的形式进行淘汰赛，每场淘汰赛采取3局2胜制，每局11个球，局与局之间休息2分钟。由于一共7个班，抽签时将有一个晋级签，抽到此签者将直接晋级前四强。采取积分制原则，获胜队员可为班级赢得较高积分。最后班级按积分高低排名。
附件4.乒乓球比赛规程：以抽签的形式决定比赛对手，各项目单独抽签。以二叉树的形式进行淘汰赛，每场淘汰赛采取3局2胜制，每局11个球，局与局之间休息3分钟。由于一共7个班，抽签时将有一个晋级签，抽到此签者将直接晋级前四强。采取积分制原则，获胜队员可为班级赢得较高积分。最后班级按积分高低排名。
大学体育活动策划方案三：
一、活动宗旨：
提高本院学生的身体素质，锻炼同学的意志，培养同学吃苦耐劳的精神品质。通过出早操增进同学感情，激发同学的集体荣誉感，增进班级凝聚力。
二、活动主题：
“锻炼身体，彰显青春活力”。
三
、活动对象：
马克思主义学院09级1班同学。
四：活动内容：
对于同学们的不同的兴趣爱好进行分组活动，分为毽球组、羽毛球组、拍求组、跳绳组。
1、
第一阶段，每天早晨6：30组织学生进行晨跑：男生1000m，女生800m(800m跑是体育考试的重点也是同学获得高分的障碍，因此每天的集体800m就成为锻炼的最好机会，这样既可以逐步提高同学的耐力使其更为容易的通过考试也可以促进团结)。(20xx-4-8至20xx-4-23)
2、
第二阶段，在原长跑的前提下组织同学以寝室为单位进行拔河、跳绳、二人绑腿跑、毽球等趣味活动。(20xx-4-24至20xx-5-20)
3、
第三阶段，以班级为单位组织毽球、羽毛球、排球跳绳比赛。(20xx-5-21至20xx-6-25)
1)毽球比赛：分为寝室集体计数比赛和对抗比赛。
a.计数比赛：女生共五个寝室每个寝室六人参加进行踢毽将每人踢毽数累积最后统计前两组为胜者;男生分成两组进行相同比赛只有一组为胜。
b.对抗比赛：将男女生进行重新分组分成五组，按照正式毽球比赛规则进行循环比赛，前两名为胜者。
2)跳大绳比赛：分为追逐计数和集体计数
a.追逐计数：将全班分为四组，每组十人，进行计数追逐每组共三次机会，将三次跳绳次数累加，取两名优胜。
b.集体计数：将班级同学分为六组，每组六人进行集体跳绳比赛，三次机会累积，取三组优胜。
三、经费预算：140元
毽球6个(6*2=12)
羽毛球拍6双(6*12=72)
羽毛球一筒(10)
排球1个(1*30=30)
跳绳6个【5*2=10(小绳)1*6=6(大绳)】
四、注意事项：
1，
体委协助院体育部做好点名、签到活动。
2，
活动前做好准备活动，防止同学摔伤、扭伤。
3，
请假同学要出示请假条。
4，
如有恶劣天气早操活动取消。
5，
天气如有转变提前一天通知同学注意保暖。
五、主办单位：
马克思主义学院体育部
六、活动总结：
每阶段活动结束后各班级体委以文字、图片等形式进行总结并形成报告上交。
篇3：五子棋活动记录(少年宫活动)
五子棋活动记录(少年宫活动) 本文关键词：活动，少年宫，五子，记录
五子棋活动记录(少年宫活动) 本文简介：时间2014.09.09活动地点七(1)班人数指导教师活动过程认识棋盘：棋盘由纵横各15条等距离、垂直交叉的平行线构成，形成225个交叉点。邻近两个交叉点的距离纵线约为2.5厘米，横线约为2.4厘米。以对局开始时的黑方为准，棋盘上的纵行线从近到远用阿拉伯数字1～15标记。横行线从左到右用英文字母A～
五子棋活动记录(少年宫活动) 本文内容：
时间
2014.09.09
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
认识棋盘：
棋盘由纵横各15条等距离、垂直交叉的平行线构成，形成225个交叉点。邻近两个交叉点的距离纵线约为2.5厘米，横线约为2.4厘米。
以对局开始时的黑方为准，棋盘上的纵行线从近到远用阿拉伯数字1～15标记。横行线从左到右用英文字母A～O标记。其中H8点为天元；D4、D12、L12、L4四点为星。天元和星应在棋盘上用直径约为0.5厘米的实心小圆点标出。天元和星在棋盘上起标示位置的作用，见图1。
活动效果
良好
备注
时间
2014.09.10
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
初识五子棋：
1.
棋子
棋子分黑、白两色，形状为扁圆形，有一面凸起，厚度不超过0.8厘米，直径为2.0～2.3厘米。棋子数量为黑色棋子113枚，白色棋子112枚。
2.
谱纸
比赛和练习时，记录对局或着法所用的稿纸称谱纸。谱纸的图形应是按比例缩小了的棋盘图形。
3.
棋钟
棋钟应是具有两个钟面的专用计时钟，应能用数字准确地显示时间，能分别准确地累计对局双方的行棋时间。
活动效果
较好
备注
时间
2014.09.11
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、学习五子棋的术语
一着
在对局过程中，行棋方把棋子落在棋盘无子的交叉点上，不论落子的手是否脱离棋子，均被视为一着。如棋手使用三手交换中交换的权利则视同一着。在“五手两打法”中黑棋落的两个棋子被视作同一着。棋手行使pass权视同一着。在确定是否走满规定时限内的规定着数时，棋手最后一着棋，必须在行棋完毕又按了钟后才能视作完成。
二、练习
活动效果
部分较好，一部分还有待提高
备注
时间
2014.09.16
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
1、
学习五子棋的术语
二、练习
1.
阳线
棋盘上可见的横、纵直线，见图2。
2.
阴线
棋盘上无实线连接的A1～O15和A15～O1两条隐形斜线，以及与此二条斜线平行的由交叉点连接形成的其它隐形斜线，见图2。
活动效果
良好
备注
时间
2014.09.17
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
1、
学习五子棋的术语
二、练习
活三
本方再走一着可以形成活四的三，见图3。
活动效果
部分较好
备注
时间
2014.09.18
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
1、
学习五子棋的术语
二、练习
1.三手可交换
在黑3之后，白方在应白4之前，可选择黑棋或白棋，每盘棋只有一次选择机会，如提出交换黑、白方，则黑方必须同意交换。
2.
活四
有两个点可以成五的四，见图4。
活动效果
还需巩固
备注
时间
2014.09.23
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
1、
学习五子棋的术语
二、练习
冲四
只有一个点可以成五的四，见图5，图中A点为成五点。
图5
活动效果
良好
备注
时间
2014.09.24
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
1、
学习五子棋的术语
二、练习
五连
在棋盘的阳线和阴线任意一条线上，形成的5个同色棋子不间隔的相连，见图6。
图6
活动效果
良好
备注
时间
2014.09.25
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
1、
学习五子棋的术语
二、练习
长连
在棋盘上的阳线和阴线任意一条线上，形成的5个以上同色棋子不间隔的相连，见图7。
图7
活动效果
个别还需加强
备注
时间
2014.09.30
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、学习五子棋的术语
1.五手两打
黑方在下盘面黑5手时，必须在盘面上的两个空白交叉点上各放一个黑子，让白方在此两子中拿走其中一个黑子，由白方在此两子中拿走其中一个黑子。但此两黑子放在棋盘的位置不能同形。
2.
回合
双方各走一着，称为一个回合。
3.
黑方
执黑棋一方的简称。
4.
白方
执白棋一方的简称。
二、练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.10.08
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、学习五子棋的术语
1.
终局
对局结束。
(1)
胜局：有一方获胜的对局。
(2)
和局：分不出胜负的对局。
2.
复盘
对局双方将本盘对局全过程的再现。
3.
指定开局
由黑方从26种开局(开局章节中规定的开局)中任选一种开局摆在棋盘上。
二、练习
活动效果
个别还需加强
备注
时间
2014.10.09
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、学习五子棋的术语
节、轮、次、场、局
节：一个比较集中的比赛单位时间称一“节”。(如一个上午或一个下午或一个晚上)。
轮：参赛的各队(团体赛)或各名棋手(个人赛)普遍出场比赛一次(个别轮空者除外)称一“轮”。
次：团体赛中的同一轮两队之间完成的比赛称为一“次”比赛。
场：两名棋手之间完成的两局制或多局制的一次比赛称为一“场”比赛。
局：两名棋手之间完成的一盘比赛称为一“局”比赛。
二、练习
活动效果
还需加强
备注
时间
2014.10.14
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、学习五子棋的术语
禁手
对局中如果使用将被判负的行棋手段。
三三禁手：黑棋一子落下同时形成两个或两个以上的活三，此子必须为两个活三共同的构成子，见图8，图中X点为禁手点。
图8
二、练习
活动效果
总体不错
备注
时间
2014.10.15
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
1、
学习五子棋的术语
二、练习
四四禁手：黑棋一子落下同时形成两个或两个以上的冲四或活四，见图9，图中X点为禁手点。
长连禁手：黑棋一子落下形成一个或一个以上的长连。
活动效果
良好
备注
时间
2014.10.16
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、学习五子棋的术语
1.处罚
分违例和罚时两种
(1)
违例：针对棋手在比赛中技术方面出现的犯规现象或违反纪律较轻，尚不够给予判负处罚的行为而作出的限制性规定。
(2)
罚时：包括给被处罚者判罚减少一定对局时限时间和给被处罚者对方增加一定对局时限时间。
2.Pass(放弃行棋权)
棋手放弃行棋的权利。
二、练习
活动效果
总体不错
备注
时间
2014.10.21
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、五子棋的开局
1.
开局指对局开始后的前三着形成的布局，一般由黑方完成。开局形状均以“星”和“月”命名。全国正式比赛均采用26种开局，包括斜指开局的长星局、峡月局、恒星局、水月局、流星局、云月局、浦月局、岚月局、银月局、明星局、斜月局、名月局、彗星局和直指开局的寒星局、溪月局、疏星局、花月局、残月局、雨月局、金星局、松月局、丘月局、新月局、瑞星局、山月局、游星局。
二、练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.10.22
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、五子棋的开局
2.
指定开局：指黑方决定了前三个棋子落于何处，其中包括两个黑子和一个白子。黑方第一子应落在天元处(黑1)。黑方还决定了白方的第一子的落点(白2)。
斜指开局：指白2落子在黑1斜侧方的开局，但必须与黑1紧密相连。斜指开局共13种。
直指开局：指白2落子在与黑1成平行线或垂直线的方向，但必须与黑1紧密相连。直指开局共13种。黑方的第三步(黑方的第二子，称“黑3”)，应落在围绕天元点5线×5线而形成的以天元为正中的由交叉点组成的区域内。
二、练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.10.28
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、五子棋的开局
2.
指定开局：指黑方决定了前三个棋子落于何处，其中包括两个黑子和一个白子。黑方第一子应落在天元处(黑1)。黑方还决定了白方的第一子的落点(白2)。
斜指开局：指白2落子在黑1斜侧方的开局，但必须与黑1紧密相连。斜指开局共13种。
直指开局：指白2落子在与黑1成平行线或垂直线的方向，但必须与黑1紧密相连。直指开局共13种。黑方的第三步(黑方的第二子，称“黑3”)，应落在围绕天元点5线×5线而形成的以天元为正中的由交叉点组成的区域内。
二、练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.10.29
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、行棋
1.
下法
对局双方各执一色棋子，黑先、白后交替下子，每次只能下一子。(五手两打和指定开局除外)。棋子下在棋盘的交叉点上，棋子下定后，不得向其它点移动，不得从棋盘上拿起另落别处。
黑方的第一枚棋子应下在天元上。指定开局(参看定义和术语章节)。三手可交换(参看定义和术语章节)。盘面第4手棋着法不限。
五手两打法(参看定义和术语章节)。
二、练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.10.30
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、行棋
2.
落子
棋子应直接落于棋盘的空白交叉点上。如棋子无意掉落棋盘上，允许拣起后任选着点，但给予适当处罚。(参看纪律与处罚章节)。对局中途如发现前边已下在棋盘上的子有移动，在征得对局者一致意见后，可判移动之子：
(1)
挪回原位。(2)
移子有效。
在对局者意见不一致，又无记录可查时，裁判员应立即报请裁判长处理，裁判长可根据移动之子对棋局进程的影响程度，判：(1)
移动之子挪回原位。(2)
移子有效。(3)
和棋。(4)
重下。如属故意移子，应判移子者为负。
二、练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.11.04
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、先后手的确定
每局棋先手者均执黑先行。
1.
确定先后手的方法可由大会抽编或对局前猜先。
(1)
一局制比赛，只有两名棋手对赛时，猜先。
(2)
两局制或两局以上制比赛，均采用分先方法确定先后手。
先按一局制先后手确定方法，确定第一局的先手，以后各局则互换先后手。
二、练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.11.05
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、先后手错误纠正
(1)不论是出自裁判员还是棋手的原因，一经发现对局双方先后手有错，如发生在开局前或仅仅开局结束应及时纠正错误，按正确先后手顺序重新开始对局，如发生错误在盘面第4手之后，则比赛继续进行，终局结果有效，棋手不得以此做为要求重赛的理由。
(2)
无论如何处理，在以后轮次的编排时，此轮均按先后手正确顺序计算双方先后手次数来进行配对编排。
(3)裁判员纠正先后手错误时，如因编排原因导致先后手错误，裁判员在纠正时应复原双方棋钟重新开始比赛。如因非编排原因导致先后手错误，则重新开始比赛，但不复原双方棋钟。
二、练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.11.06
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、猜先方法
(1)
开局前棋手位置坐定后，双方各握黑白棋子若干于手中，如合计数为奇数，则握黑棋子方先行。合计数为偶数则双方变换黑白棋。
(2)
由裁判员使用挑边器进行猜先，中猜者有3种选择权利。
(A)
使用黑棋。(B)
使用白棋。(C)
要求对方先行选择，则对方必须先选择。
二、练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.11.11
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、违例
(1)
对局中禁止一切妨碍比赛正常进行和任何一方干扰对方思考的行为出现，如：敲玩棋子、重力拍打棋钟或棋盘、与别人说话、自语、哼曲、离座观别处棋等，对违反者，裁判员应提出劝告，重犯者判违例。情节严重者可直接给予违例。
(2)
对局中无意掉子于棋盘上者，可把棋子收回，但须判违例一次。
(3)
对裁判员或对方棋手使用不文明语言者判违例。
(4)
对局中先按钟，后落子，判违例一次，并判罚时。但未受益或有使用棋具、纸、笔分析棋局的企图者判违例。
(5)
黑方第一步未下在天元处，判违例一次并把此黑子放回天元处。
(6)
黑方未按指定开局中规定的26种开局行棋判违例一次，此判罚应是在盘面第4手之前指出而生效，否则无效。判罚后应重新开局。
二、练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.11.12
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、罚时
(1)
对局中棋手先按钟后落子判罚违例的同时并判罚时，罚时方法为在对方的棋钟上增加时限2分钟并对违规棋手棋钟上减少时限5分钟，并判罚违例一次。
(2)
对局记录不符合要求的处以适当罚时。
（3）裁判员有权不报经裁判长同意而对棋手判处违例，但在判罚时应在当场明确宣布并记录在案。
二、练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.11.13
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、终局
双方确认的终局或被裁判员判定的终局均为终局。终局分胜局与和局。
l.
胜局
(1)
最先宣布自己在棋盘上形成五连，并得到对手或裁判认可的一方为胜。白棋长连视同五连。(2)
黑方出现禁手，无论是自愿或被迫走出，只要白方立即指出，则判白方胜。(3)
如白方在黑方出现禁手后，未立即指出而又落下一白子，则黑方禁手不再成立。(4)
黑方走出长连禁手则不同，只要是在终局前，无论白方何时发现此长连禁手点，指出此点而宣布胜利，判白方胜。(5)
无论在任何情况下，双方均认可的胜局。(6)
黑方五连与禁手同时形成，禁手失效，黑方胜。
二、练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.11.18
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、比赛的种类
l.
个人比赛
计算个人成绩的比赛。
2.
团体比赛
计算运动队团体成绩的比赛。
(1)
分台定人制：
(2)
分台换人制：(3)
临时定台制：
(4)
全队轮赛制：(5)
队员总分制：按照各参赛棋手在个人比赛中取得的成绩来计算单位团体成绩。
二、练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.11.19
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、比赛方法
1.
淘汰制比赛
淘汰赛即优选法，就是将所有参赛棋手(或队)按淘汰赛表格编排成一定的比赛顺序，由相邻的两名棋手(或队)进行比赛，败者被淘汰，胜者进入下一轮比赛，直到淘汰剩最后一名棋手(或队)，这名棋手(或队)即为冠军，比赛也就全部结束。淘汰赛一般专指单败淘汰制，即目前国际上采用越来越多的一种赛制。
2.
循环制比赛
循环赛就是使参加比赛的各名棋手(或队)互相之间均直接比赛一次。循环赛又可分单循环赛、双循环赛等。
二、练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.11.20
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、成绩和名次
1.
不论次、场、局记分，比赛胜者均记1分，和者记0.5分，负者记0分。
2.
淘汰赛不必记分，后被淘汰者名次列前，未被淘汰者为冠军。可用附加赛的方法决出并列的2个第3名，4个第5名，8个第9名等棋手的名次。
二、练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.11.25
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、成绩和名次
3.
循环赛
(l)
个人赛
根据个人积分排定名次，高者名次列前。如果个人积分相同，则按下列原则依次比较区分名次。(A)
比较小分：即比较累积个人所胜对手积分，加上所和对手积分的一半，分高者名次列前。(B)
比较被处罚违例次数，少者名次列前。(C)
如仍相同，则可名次并列。如不能并列，则可用加赛快棋或抽签方法区分名次。
二、练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.11.26
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、成绩和名次
(2)
团体赛
按次分、场分、局分、小分依次比较排定名次，分高者名次在前。小分指累积本队所胜对手队的积分，加上所和对手队积分的一半，分高者名次列前。如果分数仍相同，则按下列原则依次比较，区分名次。
(A)
从小号位到大号位依次比较累积的台次积分，高者列前，直到区分出名次为止。(B)
比较违例总次数。(C)
如仍相同，可并列名次。如不可并列，则可用加赛快棋或抽签的方法区分名次。
二、练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.11.27
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、成绩和名次
4.
积分编排制比赛
(l)
个人赛
依据个人积分排定名次，高者名次列前。如个人积分相同，则按下列原则依次比较区分名次。
(A)
比较对手分，高者名次列前。(B)
比较中间对手分，高者名次列前。(C)
比较胜局数，多者名次列前。(D)
比较被处罚违例次数，少者名次列前。(E)
如仍相同，则可名次并列。如不允许并列，则可用加赛快棋或抽签方法区分名次。
二、练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.12.02
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
复习棋盘：
棋盘由纵横各15条等距离、垂直交叉的平行线构成，形成225个交叉点。邻近两个交叉点的距离纵线约为2.5厘米，横线约为2.4厘米。
以对局开始时的黑方为准，棋盘上的纵行线从近到远用阿拉伯数字1～15标记。横行线从左到右用英文字母A～O标记。其中H8点为天元；D4、D12、L12、L4四点为星。天元和星应在棋盘上用直径约为0.5厘米的实心小圆点标出。天元和星在棋盘上起标示位置的作用，见图1。
活动效果
良好
备注
时间
2014.12.03
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、成绩和名次
1.
不论次、场、局记分，比赛胜者均记1分，和者记0.5分，负者记0分。
2.
淘汰赛不必记分，后被淘汰者名次列前，未被淘汰者为冠军。可用附加赛的方法决出并列的第3名，第4名，第5名。
二、练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.12.04
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、成绩和名次
1.
不论次、场、局记分，比赛胜者均记1分，和者记0.5分，负者记0分。
2.
淘汰赛不必记分，后被淘汰者名次列前，未被淘汰者为冠军。可用附加赛的方法决出并列的第3名，第4名，第5名。
二、练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.12.09
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、成绩和名次
1.
不论次、场、局记分，比赛胜者均记1分，和者记0.5分，负者记0分。
2.
淘汰赛不必记分，后被淘汰者名次列前，未被淘汰者为冠军。可用附加赛的方法决出并列的第3名，第4名，第5名。
二、练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.12.10
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
一、成绩和名次
1.
不论次、场、局记分，比赛胜者均记1分，和者记0.5分，负者记0分。
2.
淘汰赛不必记分，后被淘汰者名次列前，未被淘汰者为冠军。可用附加赛的方法决出并列的第3名，第4名，第5名。
二、练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.12.11
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
自由组合淘汰练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.12.16
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
自由组合淘汰练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.12.17
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
自由组合淘汰练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.12.18
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
自由组合淘汰练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.12.23
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
积分编排制比赛
(l)
个人赛
依据个人积分排定名次，高者名次列前。如个人积分相同，则按下列原则依次比较区分名次。
(A)
比较对手分，高者名次列前。(B)
比较中间对手分，高者名次列前。(C)
比较胜局数，多者名次列前。(D)
比较被处罚违例次数，少者名次列前。(E)
如仍相同，则可名次并列。如不允许并列，则可用加赛快棋或抽签方法区分名次。
二、练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.12.24
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
积分编排制比赛
(l)
个人赛
依据个人积分排定名次，高者名次列前。如个人积分相同，则按下列原则依次比较区分名次。
(A)
比较对手分，高者名次列前。(B)
比较中间对手分，高者名次列前。(C)
比较胜局数，多者名次列前。(D)
比较被处罚违例次数，少者名次列前。(E)
如仍相同，则可名次并列。如不允许并列，则可用加赛快棋或抽签方法区分名次。
二、练习
活动效果
总体不错
备注
时间
2014.12.25
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
积分编排制比赛
(l)
个人赛
依据个人积分排定名次，高者名次列前。如个人积分相同，则按下列原则依次比较区分名次。
(A)
比较对手分，高者名次列前。(B)
比较中间对手分，高者名次列前。(C)
比较胜局数，多者名次列前。(D)
比较被处罚违例次数，少者名次列前。(E)
如仍相同，则可名次并列。如不允许并列，则可用加赛快棋或抽签方法区分名次。
二、练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.12.29
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
积分编排制比赛
(l)
个人赛
依据个人积分排定名次，高者名次列前。如个人积分相同，则按下列原则依次比较区分名次。
(A)
比较对手分，高者名次列前。(B)
比较中间对手分，高者名次列前。(C)
比较胜局数，多者名次列前。(D)
比较被处罚违例次数，少者名次列前。(E)
如仍相同，则可名次并列。如不允许并列，则可用加赛快棋或抽签方法区分名次。
二、练习
活动效果
个别还有待提高
备注
时间
2014.12.30
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
积分编排制比赛
(l)
个人赛
依据个人积分排定名次，高者名次列前。如个人积分相同，则按下列原则依次比较区分名次。
(A)
比较对手分，高者名次列前。(B)
比较中间对手分，高者名次列前。(C)
比较胜局数，多者名次列前。(D)
比较被处罚违例次数，少者名次列前。(E)
如仍相同，则可名次并列。如不允许并列，则可用加赛快棋或抽签方法区分名次。
二、练习
活动效果
良好
备注
时间
2014.12.31
活动地点
七
(1)班
人数
指导教师
活动
过程
积分编排制比赛
(l)
个人赛
依据个人积分排定名次，高者名次列前。如个人积分相同，则按下列原则依次比较区分名次。
(A)
比较对手分，高者名次列前。(B)
比较中间对手分，高者名次列前。(C)
比较胜局数，多者名次列前。(D)
比较被处罚违例次数，少者名次列前。(E)
如仍相同，则可名次并列。如不允许并列，则可用加赛快棋或抽签方法区分名次。
二、练习
三、教师总结给予评价
四、学生交流收获
活动效果
效果不错
备注
47