管理培训生管理办法 本文关键词：管理培训，办法，生管
管理培训生管理办法 本文简介：“管理培训生”管理办法第一章前言为了实现公司管理团队良性和可持续性发展，2013年总经办提出“自主培养、内部提拔”的人才培养方针，面向未来、注重潜力，有组织、有计划地进行人才培养。计划在员工加入公司2-3年，将其培养成为各中心、部门核心中、基层管理人员；入司5-7年，培养成为经理级核心管理干部；最终
管理培训生管理办法 本文内容：
“管理培训生”管理办法
第一章前言
为了实现公司管理团队良性和可持续性发展，2013年总经办提出“自主培养、内部提拔”的人才培养方针，面向未来、注重潜力，有组织、有计划地进行人才培养。计划在员工加入公司2-3年，将其培养成为各中心、部门核心中、基层管理人员；入司5-7年，培养成为经理级核心管理干部；最终成为公司高层管理干部，成为集团核心领导团队。
管理培训生就是企业管理阶层的储备人才，通过系列的实习培训和锻炼，最终成为中层甚至高层管理人员。公司为了在激烈的市场竞争中求得发展，必须有中坚管理阶层和优秀的人才，除了外聘，公司认为只有重视培养自己的管理人才，才能打造能够伴随企业乘风破浪的尖兵。为此，公司将经过严格审慎的招聘程序，甄选出具备潜力的人才，并加以严格培训，使其具备成为专业经理人所需要的能力和技能。为了保障公司人才梯队建设持续性、有效性和科学性，加强对管理培训生的筛选、培养、考核及管理。规范管理培训生的入职、培养、定岗、晋升程序与流程，特制定本办法。
第二章适用范围
（一）本办法适用于集团及各分子公司；
(二)本办法适用于公司录用的全日制院校的大专及以上学历的应届生。
第三章管理细则
管理培训生的招聘甄选、培养开发及定岗任命由嘉华人力资源中心统筹实施，各部门配合执行。
（一）人力资源部工作职责：
1、培训生自入职至轮岗结束未到实际岗位之前的管理由人力资源部负责；
2、根据公司经营发展需要，人力资源部负责培训生的招聘；负责安排培训生需求部门申请的逐级审批；负责培训生薪酬、绩效标准的核定；
3、负责培训生院校的选择、评估和考核，协助使用部门与培训生院校对重点问题的沟通，并签订培训生管理协议；
4、负责处理公司与培训生院校或培训生的法律纠纷；
（二）各职能部门工作职责：
1、负责组织岗位职责、工作规范、工作流程、基础专业知识等的培训指导，并根据实际情况，不断调整培训指导计划，保证实习效果；2、负责安排实习导师，明确指导要求；
3、负责培训生实习期间的考勤管理，劳动纪律、工作规范和实习工作质量管理；4、负责培训生的考评，公正、客观地评价培训生的综合素质和工作学习情况，及时反馈人力资源中心；
5、加强与培训生的沟通交流，关心培训生的生活及工作情况，及时掌握了解培训生的思想状况、企业认同感、工作方向、工作目标等；6、实习期满负责工作鉴定。
（三）培训方式及时间：轮岗培训6个月
第四章培训细则
（一）结合培训生专业方向，制定培训指导计划，明确培训岗位、岗位培训业务考核目标、时间进度等，并跟踪检查计划实施情况及效果，及时有效调整，提高培训的实效性；
（二）组织企业文化、规章制度、商务礼仪、现场管理、安全生产等方面的培训考核；
（三）在实习过程中组织有针对性的、关联性的的培训，定期与培训生进行有针对性的沟通引导，组织座谈会或其他形式的互动活动；
第五章薪酬福利
（一）培训生不享受正式员工的待遇，公司根据培训生个人学历提供实习津贴。
（二）薪酬定级及发放参照公司薪酬管理制度。
（三）实习期间公司统一安排食宿，住宿费、伙食费及医疗费自理。第六章入职流程
（一）公司确定了培训对象后，人力资源中心组织各中心部门进行培训生资格审核，并安排填
报《培训生入职登记表》（附：培训生面试评价表、学校出具的实习推荐表、个人简历、身份证复印件），经公司领导审批同意录用；
（二）人力资源中心负责组织培训生进行健康体检，建立培训生个人档案并安排食宿，体检不合格者予以谢辞；
（三）通过审核的培训生，办理培训生录用手续，签订《就业协议书》，由人力资源部安排到公司指定部门进行轮岗工作。
（四）培训生须提供以下证明材料：1、本人身份证原件和复印件；2、《就业协议书》；
3、1寸白底正面标准照片4张。
第七章定岗
（一）培训生结束实习前两周，由培训生所在部门负责人与人力资源部共同考核，给予相应的
鉴定和评估，确定该培训生是否可以留用，并进入相应的招聘程序；
（二）实习期满六个月，人力资源将结合轮岗部门的评估意见综合考核，对考核结果优秀者择
优录用为公司员工并确定岗位。
第八章离职管理
（一）考核指标由人力资源部制定。在实习过程中，发现培训生明显不适合该岗位，用人部门
应及时告知人力资源部并有权建议其提前结束实习期。
（二）实习期间，由人力资源部与实习部门进行“双线考核”，对严重违纪违规或经教育仍不改
正错误的培训生，由实习部门提交评估报告，人力资源部审核后属实后可直接予以辞退。（三）辞职必须以书面形式向人力资源部递交实习结束申请，并向实习部门负责人说明。实习
结束前须做好工作移交，办好离岗手续，未办理完成交接手续，擅自离岗，公司有权扣减实习津贴，并向培训生所在院校发函予以通报。
第九章附则
（一）培训生实习期间必须严格遵守公司的考勤制度，不得无故缺勤。
（二）参加学校的学习考试等各类活动，必须持学校说明并加盖公章，提前向人力资源部请假，
由人力资源部通知实习部门予以相应安排。
（三）如遇其他情况，则按公司考勤制度，履行请假手续，签批后报人力资源部备案。（四）培训生必须严格遵守公司的劳动纪律和各项规章制度，严格履行岗位职责，执行岗位工
作流程。
（五）培训生应服从实习工作安排，按照工作要求保质保量地完成实习工作任务。
（六）培训生在实习期间严重违反法律、法规或公司规章制度，公司将立即终止实习，若产生
不良后果及经济损失必须承担相应的法律和赔偿责任。
（七）本规定由人力资源中心负责制订或根据需要修订，经总经理批准后颁布执行。
（八）本规定由人力资源中心负责解释。
篇2：项目管理培训心得体会
项目管理培训心得体会 本文关键词：心得体会，管理培训，项目
项目管理培训心得体会 本文简介：项目管理培训心得体会3月23日至24日，我再次参加航宇公司组织的中青班二期培训，本次的课程是由清华大学强茂山教授带来的项目管理。不同于以往的项目管理课程，强老师更加注重项目管理的理论原理，以加强大家对课程知识的理解，便于记忆和具体实践时的灵活应用。整个课程形成了系统的项目管理知识结构，当中印象深刻和
项目管理培训心得体会 本文内容：
项目管理培训心得体会
3月23日至24日，我再次参加航宇公司组织的中青班二期培训，本次的课程是由清华大学强茂山教授带来的项目管理。不同于以往的项目管理课程，强老师更加注重项目管理的理论原理，以加强大家对课程知识的理解，便于记忆和具体实践时的灵活应用。整个课程形成了系统的项目管理知识结构，当中印象深刻和有感触共鸣的知识点较多，也极大的增强了我对项目管理知识应用的信心。
一、
项目与运营
课程一开始，强老师就从项目和运营的互动原理讲起，阐述了运营管理和项目管理的一般适用范围：重复性的任务工作，则以永久组织进行运营；创新工作则以临时的项目组织进行项目管理。
二、
项目导向型管理理论框架
从单个项目、多项目到项目+运营等范围，形成项目管理、项目集管理和项目组合管理理论，管理要点也从逻辑管理逐步提升到优先级，而更进一步的管理环境建设则以制度建设为要点，形成管理成熟度模型理论。
三、
组织驱动实践
虽然我们的日常工作中会经常接触一些项目管理，甚至是多个项目的管理工作，但却从来没有用心的完成过组织驱动实践的总结。强老师告诉我们，这个总结非常重要，主要包括项目管理过程中的经验、教训以及其他有参考价值的信息等，将这些东西总结提炼并存档分享，是整个项目工作对个人和组织成长的最大贡献。对此我们很有感触，因此将下决心在今后的项目管理中，做好这项总结工作，不断提升自我，提升部分甚至公司的项目管理能力。
四、
项目单元三维模型
从单项目视角来看，项目三维模型主要包括生命期、管理过程和功能，其中管理过程主要包括启动、计划、执行、监控、收尾等5组，功能则包括10大知识领域。
五、
项目资源集成机制
从企业内部来说，该机制属激励制度，从企业外部来说，该机制则可以合同形式确定，其核心是任务和利益的分配。常用的机制如下：CPPC即成本实报+利润，公司军品大部分是按此进行的，这种方式甲方承担主要风险，相应的甲方管理控制成本也高；FFP则是完全固定价格模式，乙方承担主要风险，同时也存在项目质量难以控制等弊端；其他的以固定成本+激励的方式，则是综合了甲乙双方的风险和控制事项，具备更加广泛的适应面。
从公司的角度来看，目前军方以CPPC模式为主，因此造成了公司在民用等市场适应能力较差的问题。随着军方竞争的开放，后续将逐步打破CCPC模式，逐渐走向FFP模式，对公司的内部管控要求将进一步提升，同时也有利于公司向其他竞争市场的开拓，比如民品市场。
六、
项目的计划
计划是项目管理的核心工具，是确保目标一次实现的纸面模拟，做好项目计划主要包括：任务分解、组织（内部+外部）结构分解，资源分解和时间节点等，项目计划要做到可便于动态管理，要求主要包括可管理，可量测，可控制，可奖惩等。
七、
项目管理的目标导向
项目管理需强调目标导向，应以目标的达成为标准，避免陷入“尽心”的不可管理状态，执行和管理的原则是坚持基线不动摇，才能确保项目目标的一次成功。
八、
学习和工作的精力分配
管理中不同层级人员都需要进行学习，但越是处于管理高层的人员，越需要进行学习，提升自己的视野，以便可以更好的做好规划，把握方向，防止项目工作反复，避免项目风险。
九、
项目生命期管理重点
对一个项目而言，管理者最核心的任务是在前期做好识别需求和方案设计工作，因为只有前期工作做扎实了，后续项目才可能向正确方向推进。后续的项目管理只要按照前期制定的规划按部就班的推进和管控，就不会有大的问题。如果在后续的项目管理中还要对前期的项目方向进行调整，那么该项目已付出的资源有很多都要浪费，后续的时间和资源就可能难以保证项目的正常推进了。
具体管理人员在这个阶段要做的核心工作是列出项目目标，并讲清楚决策的依据和下一步工作如何走，以供领导科学决策。
十、
项目决策分析方法
强老师讲授了多个项目决策的分析方法，包括短周期的、长周期的项目方案优先等，方法主要是考虑资金时间价值的累积现值，输出的指标可以包括回收期、收益规模、收益率等，以提供不同方向的决策参考。
十一、
项目管理知识应用
近期公司承接的两个市场项目，中飞医疗的航空担架及医疗设备挂架、动态悬挂防雷座椅，在项目市场可行性分析和项目项目分析中，我参考强老师提供的方法，参考项目的研发投入，分析项目的市场规模，进而分析出项目的回收期，同时针对不同外部资源输入（研制经费）和不同回收期约束，分别计算了项目产品的建议最低价格，对项目的对外谈判和对内决策起到了较好的指导作用。
这两个项目正式推进实施后，将转入科技发展部进行后续的管理工作，我希望能够与科研计划主管等项目团队成员一道，按照项目管理的相关知识，做好目标导向的工作策划和计划，落实项目实施过程中的管理控制，并在项目完成后推进项目管理的后总结，争取在实践中进一步消化项目管理知识。
总结
这两天的项目管理课程我收获很多，非常感谢强老师的高水平管理知识传授。后续我将在实际工作中推动更多项目管理的实践应用，早日提升个人、团队的项目管理能力，甚至为公司的项目管理水平提升做出自己应有的贡献。
市场项目部
胡柱卜
2017年4月9日
篇3：晋中市中小学校长幼儿园园长安全管理培训心得体会
晋中市中小学校长幼儿园园长安全管理培训心得体会 本文关键词：晋中市，园长，中小学，心得体会，管理培训
晋中市中小学校长幼儿园园长安全管理培训心得体会 本文简介：晋中市中小学校长幼儿园园长安全管理培训心得体会灵石县南关镇三教小学赵计根2011年4月21日，有幸在平遥县职业中学参加了这次培训，首先是市政府教育督导主任，市教育局党组成员郭永平同志作了这次培训的动员报告，强调了本次培训的重要意义，安排了培训的重要内容。其次聆听了国家督学，教育部基础教育司原任副司长
晋中市中小学校长幼儿园园长安全管理培训心得体会 本文内容：
晋中市中小学校长幼儿园园长安全管理培训心得体会
灵石县南关镇三教小学
赵计根
2011年4月21日，有幸在平遥县职业中学参加了这次培训，首先是市政府教育督导主任，市教育局党组成员郭永平同志作了这次培训的动员报告，强调了本次培训的重要意义，安排了培训的重要内容。其次聆听了国家督学，教育部基础教育司原任副司长郑增仪的专题报告《以人为本，安全第一，依法做好中小学安全工作》；下午是著名律师，国内校园安全事故处理专家吴震耀的专题报告《学生伤害事故的法律预防与处理》。
通过这次培训学习，聆听专家们的精彩讲解感慨很多，体会较深，收获颇大。作为学校安全责任第一人，在时刻敲响安全警钟的同时，更要明白如何去思考和管理，尤其是依法思考和依法管理及处置安全事故；不断强化危机意识，更高层次从思想认识的高度、理论指导的层面以及学校管理操作策略实践等不同方位去充实和提升。在此，就如何做好学校安全工作，寻辟安全教育途径谈一点初浅的感悟：
一、寻求最佳化的教育时机
寻求最佳化的教育时机是有效教育的先决条件。固定形式的说教方式，如班训、安全教育课过于死板，容易引起学生的乏味，效果也有限。所以，倡导安全教育随机化，决不错失任何一个有利的教育时机，如学校当天发生的事，做到适时结合事件进入现场教育，这样学生有体验，易于产生心理共鸣，形成深刻印象。对于班上发生的事，身边的事，不要过夜，这都是最好的教育时机，哪怕就是电视、报刊报道的一个新闻，这些都为最好的教育机会，教育者不要轻易放弃。用教训进行教育，这就是有效的载体，运用得当，比任何枯燥的说教更有效果。其关键在于提高广大师生对校园安全工作重要性的认识，因地制宜、因时制宜的宣教则可增强学校做好安全工作的紧迫感和使命感。
二、探索多样化的教育形式
教育形式要多样化，传统的安全教育形式是教师讲，学生听。为达到最佳效果，学校可以采用国旗下的讲话、晨会、班会、专题等形式，把枯燥讲座变成学生互动参与，让安全的意识在活动中形成。可以结合典型事件，利用多媒体演示进行视频教育，也可编组，按男女、分性格进行教育，其对象要有针对性，效果会更好。可在室内，也可在室外现场，如楼梯间的安全教育，将学生分布到楼梯间现场进行指导，让学生掌握安全防护知识，从而减少安全事故的发生，这也使学生终身受益。这样，哪个学生不会感兴趣呢？既可改变过去那种认为，安全工作“说起来重要，干起来次要，干完了不要”的错误看法，又明确了学校安全管理的方针那就是积极预防、依法管理、师生参与、各负其责。
三、采用生动化的教育方法
教育方法应多样化，说教式教育不利于中学生接受，中学生对直观形象的东西最感兴趣，形成的印象最深：①讲授法：讲授安全注意事项，这是常用的方法，全面而系统；②警示法：用学生熟悉的事件进行正面的警示教育，即用身边的教训进行教育，防范于未然；③反思法：即对学生做过的事进行有针对性的反思教育，让学生意识到事故随时在我们的身边，安全处处要留意；④经验法：教师可以用自己的安全事例或假设的经验进行教育，学生常常比较有兴趣听，易于记忆和接受；⑤交流法：让同学之间自己进行交流，交谈自己的故事、教训和体会，自己教育自己。孩子是家庭的希望，学生是祖国的未来，学校安全工作涉及亿万家庭，关系到整个社会的稳定与和谐。生命不保，何谈教育？何谈发展？何谈幸福？保护他们的安全，责任重于泰山。
四、铭记全面化的教育责任
一个没有安全保障的学校，绝对是一个不合格的学校；一个不具备安全意识的校长和老师，绝对是一个不称职的校长和老师。确保学生安全是实施素质教育的重要内容和有力保障，是办好让人民满意教育的基本前提，是落实科学发展的必要要求，也是构建社会主义和谐校园的重要内涵。学校安全工作是学校工作的重点，制定好各类突发事件的应急预案、履行行政值班、教师值日制度，强化门卫职责等都是必不可少的；同时应细化规章、完善管理、强化制度，在开展安全教育和培训方面建立长效机制；学校要坚持开展安全教育和演练，提高学校应对各类突发事件的能力，强化师生的安全意识、应急逃生与自救的技能；增强学校安全工作的针对性和有效性，纳入绩效考核与责任追究，并且及时与公安、综治部门积极配合，加大投入做好技防、人防和物防，全力以赴、常抓不懈。
安全工作理应行动起来，齐抓共管，应该使老师敢管、会管、乐管，充分调动教师特别是班主任工作的积极性。学校安全工作务必真正抓严、抓细、抓实，确保防范措施无差错。学校要切实提高教师、学生、家长三方面的安全意识，充分挖掘安全管理工作资源及有效手段，构建全方位的安全防范与安全教育网络体系，呵护学生健康快乐成长，促进全面和谐地发展。总之，在学校安全管理工作中，保护学生的安全，是教师的神圣职责，一定要铭记安全无小事、处处是关键，生命大于天、时时要警惕，确保校园安全、我们重任在肩！