托盘一贯化 本文关键词：托盘，一贯化
托盘一贯化 本文简介：托盘一贯化即使有了统一的标准，实行托盘作业一贯化仍然有难度。最大的难题在于托盘的回收。谁去回收发往四面八方的托盘？如果不回收，一个托盘少则几十元，多则一二百元，都将计入物流成本，这就使得使用托盘的经济效果失去了优越性。托盘联营公司在码头、货运站等运输枢纽建立托盘租赁和回收站发出去的托盘才能回收和循环
托盘一贯化 本文内容：
托盘一贯化
即使有了统一的标准，实行托盘作业一贯化仍然有难度。最大的难题在于托盘的回收。谁去回收发往四面八方的托盘？如果不回收，一个托盘少则几十元，多则一二百元，都将计入物流成本，这就使得使用托盘的经济效果失去了优越性。
托盘联营公司
在码头、货运站等运输枢纽建立托盘租赁和回收站发出去的托盘才能回收和循环使用，从而把成本降下来
一个托盘公司运作，它拥有一定数量的托盘，在全国各地建立托盘回收点，负责托盘的回收和维护。使用托盘的企业，可以向托盘公司租用所需数量的托盘，出厂的托盘货物单元可以保持原态送达最终收货地点。企业取走托盘上的货物以后，将空托盘还给就近的托盘回收站并付给必要的租金即可。使用托盘的企业不必购买大量托盘。免去了存货、管理和纵托盘的麻烦。据估计，建立托盘共用系统可以节约1/3左右的托盘，由于托盘数量巨大而且使用寿命有限，因此经济效益十分显著。
使用托盘的企业不必购买大量托盘，免去了存放、管理和维修托盘的麻烦。研究表明，托盘共用系统能够节约三分之一左右的托盘需量，具有巨大的经济价值。
根据日韩的经验，100万个托盘即需1亿多元人民币，日韩系统规模约有500万个托盘。这也就是说，在中国要建托盘共用系统至少要投资5亿元以上，并且还必须耗时数年（一般3-5年）建成网络系统，这时才能获得效益。但一旦开始获得回报，将有稳定和良好和利益。也就是说，这是一个投资大，短期无回报，但是却具有重大社会价值和长期稳定经济效益的项目。
如此巨大的规模，谁会来投资？托盘共用系统应该实行垄断性经营，如果一哄而起，必然众败俱伤，政府又将出台什么样的政策？托盘共同用系统需要多方的配合，协调难度大，所涉及的行业和部门会给与怎样的支持？目前还是未知数。
有3种可能的选择。其一，以国家投资为主，吸收民营企业参加，组建股份制托盘共用系统公司；其二，由民营企业组建股份制公司；其三，有外资参加的股份制合资公司
由于制造厂很难回收发往四面八方的空托盘，我国企业目前通常的做法是将托盘的使用范围只限于厂内。发货时，在厂内形成的托盘货物单元被拆散，以人力将货物一件件装上运输车辆；当然，到达受货地卸货时，又要将货物一件件地码放到对方的托盘上再入库。在此过程中的拆垛和码垛都属于无效劳动，徒然增加了物流成本和降低了效率。
如果实施托盘作业一贯化而将托盘随同货物送到最终用户，则不能回收的托盘其价值也要计入物流成本，而且对于受货方来说，空托盘只是难以处理的废物，任意丢弃，造成了资源的浪费。
首先，共同回收系统的范围应该限于一个国家或地区，包括近邻国家之间。对于远距离运输，回收托盘的费用太高，不如用一次性托盘。一次性托盘价格较低，即使不回收，其成本在长距离运输线路上均摊后对单位运价的影响很小。比如对中国来说，对美洲和欧洲的货物运输使用一次性托盘比较合适；对日本、韩国的货物运输，建立国际托盘共用系统将能有效地降低物流成本并加强贸易合作关系。现在日本、韩国之间已经建立了托盘联营体系，取得了很好的效果。
篇2：托盘教学设计
托盘教学设计 本文关键词：托盘，教学设计
托盘教学设计 本文简介：餐饮服务技能课——托盘教学设计一、教材分析：熟练地掌握服务技能是做好餐饮服务工作、提高服务质量的基本条件。中餐服务的每项技能和环节都有特定的操作方法、程序和标准，因此要求学生要努力学习餐饮基本理论知识，刻苦训练，熟练掌握过硬的服务技能，做到操作的规范化、程序化和标准化。根据《饭店服务》教学大纲要求，
托盘教学设计 本文内容：
餐饮服务技能课——托盘
教学设计
一、教材分析：
熟练地掌握服务技能是做好餐饮服务工作、提高服务质量的基本条件。中餐服务的每项技能和环节都有特定的操作方法、程序和标准，因此要求学生要努力学习餐饮基本理论知识，刻苦训练，熟练掌握过硬的服务技能，做到操作的规范化、程序化和标准化。根据《饭店服务》教学大纲要求，托盘练习占技能训练40课时的1/4课时。本节课属新授课，主要让学生了解托盘的种类及用途，学会正确使用托盘的基本技法和要领，起铺路石作用。由于操作技能初步学会容易，但要掌握的扎实、过硬并非一朝一夕能见效，因此对教材进行两方面处理：（1）教师边讲边操作演示再收看光碟。
（2）从学生训练实际出发，及时指导、纠正不规范动作，反复练习，并让其学会在不同场合的灵活运用。
本节课重点、难点：
轻托的操作程序和要领。
二、教学目标：
（一）
认知目标：了解托盘的种类、用途及使用方法等相关知识。
（二）
技能目标：
1、能基本掌握托盘的操作技法，训练灵敏度和协调能力。
2、创设情境教学让学生进入角色，在练习中培养良好的动手能力和行业素质。
（三）
情感目标：
渗透行业职业道德教育，将对客服务的真挚情感融入服务中，培养优质服务理念。
三、教法与学法：
采用演示教学法，以情境练习带动技能学习，贯彻和运用循序渐进及直观性原则，解决教学重点和难点。让学生通过自我体验边练习边理解动作、程序的规范，培养创新思维能力。反复训练，通过同学之间的互练、互评来不断巩固操作技法的标准化。
四、教学用具/实验用品：
多媒体课件、托盘、酒瓶、水杯。
五、教学过程：
（一）导入新课：随着生活水平的不断提高，人们外出用餐机会越来越多。卫生、效率和服务质量是人人都关注的。不知道大家是否注意到在用餐中服务员上菜、上酒水或物品通常是直接拿上来还是用了什么用具？
（学生自由回答）
引出今天要学习的内容——托盘。
（二）新课讲授：
1、
托盘的种类和用途：
（展示一些实物给学生看）
（1）
按制造材料分：塑胶防滑托盘、不锈钢托盘、木托盘、小银托盘。
（2）
按规格分：
大、中、小型。
（3）
按形状分：
圆形、
长方形。
（4）
按重量分：
轻托、
重托。
2、
轻托的操作程序和要领：
（老师边讲边操作示范）
（1）
理盘：
选盘
→
净盘
（2）
装盘：
根据物品的形状、体积和使用先后合理装盘。
A、重物、高物放在里挡，轻物、低物放于外挡；
B、先上桌的物品放在上、在前，后上桌的物品放在下、在后；
（3）
起盘：
先将托盘用右手拉出1/3，左手五指分开，掌心向上伸入盘中央处，掌握好重心后，用右手协助将盘面托起，左手臂垂直平托于胸前。
（4）
行走：
头正肩平，上身挺直，目视前方，托盘可在胸前自然摆动（以酒水不外溢为限）做到平、稳、松。
（5）
卸盘（落托）：动作不宜过快，站稳后再按先后顺序取出物品。
（三）、教师将整个操作过程再重新演示一遍后，为让学生能更直观的看清楚操作的每一环节，观看一段录像片断再加以说明。
（四）、学生情境练习：
把课堂当作模拟餐厅，两人一组进行练习。其他同学当客人，练习的同学把自己视为餐厅服务员，为客人服务时不仅要规范操作，还必须注意使用礼貌用语。“客人”同学要认真观看“服务员”的操作动作是否标准、规范以及服务态度如何，请学生们互评。评出最佳“服务明星”。
（五）、请“服务明星”再展风采。
（六）、全课小结：
（1）
问题：通过这节课的学习，你有何收获？
（2）
教师全课小结，提出希望。
篇3：托盘货架需要做防锈处理吗？货架保养
托盘货架需要做防锈处理吗？货架保养 本文关键词：货架，防锈，托盘，保养
托盘货架需要做防锈处理吗？货架保养 本文简介：http://www.jsfw8.com/托盘货架需要做防锈处理吗？货架保养关键词：托盘货架需要做防锈处理吗？货架保养正规的货架厂，例如金利得货架厂，对货架的防锈处理需要经过多道工序。其中酸洗磷化是防锈处理的一个很重要的步骤，对货架的使用寿命影响非常大。那么，酸洗磷化这一步骤具体需要怎么操作呢？一、
托盘货架需要做防锈处理吗？货架保养 本文内容：
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托盘货架需要做防锈处理吗？货架保养
关键词：托盘货架需要做防锈处理吗？货架保养
正规的货架厂，例如金利得货架厂，对货架的防锈处理需要经过多道工序。其中酸洗磷化是防锈处理的一个很重要的步骤，对货架的使用寿命影响非常大。
那么，酸洗磷化这一步骤具体需要怎么操作呢？
一、脱脂，脱脂是用高温碱溶液进行脱脂，也就是洗去加工好的钢工件表面的油脂。这一步其实可分为两个小步骤，一是预脱脂，二是主脱脂，每次脱脂后都需要一次水洗；
二、去锈，去锈是用酸进行浸泡，也就是用酸祛除钢工件表面已生成的铁锈。如果是新的钢板加工的一次就可以了，如果生产出来已经放置了一段时间，那就需要多次去锈；
三、表面调整，此步骤是用弱碱对加工好的部件进行酸碱中和，因为钢工件表面有酸和有碱对喷涂都是有害的。所以要通过酸碱中和，使钢工件表面的PH值趋于正常；
四、锌系磷化，目的是让钢工件表面生成一层磷化膜，这层膜很细密，有了这层膜后，能阻止钢铁与空气接触，阻止氧化生锈，也便于附着喷塑过程中的塑粉操作；
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五、钝化，钝化是一步技术型操作，目的是去除磷化后在磷化膜表面附着的大量粉末，这些粉末对喷塑烤漆有影响，处理后需水洗；
六、烘干，是指把处理完的钢工件用烘干机进行烘干，除去钢工件表面的水分。
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