写封密信教案 本文关键词：密信，教案
写封密信教案 本文简介：写封密信教学时间：2012年7月22日上午第二节9：15-10：00。教学地点：204教室。教学内容：利用“酚酞指示剂遇碱变红”写密信，并破解。学情分析：培训班的学生为六年级和七年级，学校内没有上过化学课。通过之前的学习，对物质的酸碱性、一些指示剂等已有初步的了解；对化学实验的主要方法和基本工具的使
写封密信教案 本文内容：
写封密信
教学时间：2012年7月22日
上午
第二节9：15-10：00。
教学地点：
204教室。
教学内容：利用“酚酞指示剂遇碱变红”写密信，并破解。
学情分析：培训班的学生为六年级和七年级，学校内没有上过化学课。通过之前的学习，对物质的酸碱性、一些指示剂等已有初步的了解；对化学实验的主要方法和基本工具的使用大致掌握，但还不够准确。学生能按照老师讲解的步骤进行实验，自己设计实验仍有一定困难。授课时将针对这些情况，将实验内容讲清楚，并启发学生根据所学知识，选择合适的工具及方法来完成密信的制作和破解。
教材分析：《写封密信》是中小学生课外化学推荐实验之一。写密信的材料和方法多种多样，在《中学生化学科技实验》等书中都有介绍。在之前的课程中，学生们已经尝试过运用硬笔、橘汁、蜡笔等原料，从物理、生物的角度探究了写密信的方法。本堂课主要利用化学的方法，利用指示剂的变色条件写一封密信，让学生掌握其中的设计思路和操作技巧。
教学目标：
知识与技能：
1、
知道酚酞指示剂变红色的条件：PH值在8.2~11之间变红色。
2、
能配制出不同浓度的氢氧化钠溶液。
3、
熟练掌握PH试纸的使用方法。
过程与方法：
1、
通过将自制的氢氧化钠溶液书写在纸上，并利用PH试纸测出PH值，找到最佳的书写浓度范围。
2、
通过尝试写密信的过程，找出自己实验中的不足，改进提高。
3、
利用不同的工具，比较显色的不同效果，从而找出最佳的工具及方法。
情感、态度与价值观：
1.
通过有趣的实验现象，激发出对科学的热情，养成爱思考的好习惯。
2.
养成严谨、节约的科学实验习惯。
教学重点：
完成密信的解密过程。
教学难点：
找出实验缺陷的原因，分析并解决。
教学用具：
多媒体课件；投影仪；酚酞试剂；固体氢氧化钠；烧杯；玻璃棒；胶头滴管；ph试纸；托盘；不同类型的纸张；毛笔；棉花；棉签；蒸馏水。
教学活动课时：
45分钟
教学设计思路：
本节课的教学设计主要为了培养学生的动手能力和创造能力，教学实施中分为体验了解——动手实践——共同探究——改进提高4个步骤，所选取的主题为写封密信，材料和方法多样，本节课选择的是酚酞指示剂遇到氢氧化钠碱溶液变红色的现象。实验相对比较简单，因此让学生自己设计步骤，充分发挥教师主导、学生主体的教学方式。教学中采用了示范-模仿模式、探索-创造模式、合作-学习模式、讨论-分析模式，以期调动学生们的求知精神和表达欲望。
教学过程：
时间
分配
教学
环节
教师导学
学生学习
教学目的
3
复习
利用ppt展示，复习之前学的写密信的方法和过程；比较各实验方法的优缺点
复习实验记录册，回答
帮助学生尽快进入本节课的学习状态
3
引入
介绍其他写密信的方法
学生对老师说的方法进行补充
进一步激发学生兴趣
25
探究一：不同书写材料的比较
用ppt提示学生用毛笔和棉签分别制作密信，比较哪种效果好
学生利用器具和材料，自己设计具体实验步骤，动手制作密信，并用酚酞指示剂让它显现。
发挥教师主导、学生主体的教学方式，培养学生的独立思考。
探究二：不同纸张的比较
用ppt提示学生用不同的纸张分别制作密信，比较优缺点
8
讨论和改进
帮助学生发现自己密信中的破绽，实现从“菜鸟”到“高手”的飞跃
找出实验中的优点与不足之处，讨论如何用更好的方法写一封密信。
培养学生发现问题、解决问题的能力
5
总结、
作业
教师进行总结点评。
作业：本堂课又学习了一种新的写密信的方法，请学生们查阅资料，思考还有哪些写密信的方法
完成实验报告的记录、自评与互评
通过动笔写下实验报告，加深本节课所学，也能在写的时候引发更多思考