四六级报名系统报告 本文关键词：四六级，报名，报告，系统
四六级报名系统报告 本文简介：管理信息系统设计管理信息系统分析与设计课程设计报告四六级报名系统指导老师：小组成员：日期：2013年6月27日星期四目录一信息系统需求说明书…………………………………………21引言……………………………………………………………22.任务概述………………………………………………………33需求规定………
四六级报名系统报告 本文内容：
管理信息系统设计
管理信息系统分析与设计
课程设计报告
四六级报名系统
指导老师：
小组成员：
日
期：2013年6月27日星期四
目录
一
信息系统需求说明书…………………………………………2
1引言……………………………………………………………2
2.
任务概述………………………………………………………3
3需求规定………………………………………………………4
4运行环境规定……………………………………………………9
二
信息系统分析说明书…………………………………………11
1可行性分析………………………………………………………11
2系统业务流程图（TFD）………………………………………12
3
功能需求分析………………………………………………13
4信息模型设计……………………………………………………16
4.1
数据流图（DFD）……………………………………………16
4.2数据字典（DD）………………………………………………18
三
信息系统设计报告……………………………………………21
1
系统总体设计………………………………………………21
2
系统详细设计………………………………………………22
四
课程设计工作日志……………………………………………29
五
课程设计总结报告……………………………………………30
六
系统安装和使用说明…………………………………………32
信息系统需求说明书
1引言
1.1
编写目的
本系统是基于Access数据库和VB可视化程序设计而开发的，软件的总体要求是用于四六级报考考生的网路报名平台，达到功能的完备和性能的稳定，操作界面简单。验收以用户的测试和认可为依据。
1.2
系统开发的背景
四六级资格证是目前在校大学生比较重要的需获得证书之一，四六级证书在大学生找工作的过程中具有很高的评估价值，所以每年报考四六级的考生十分的多，例如今年，全国报考四六的大学生人数就接近940万，面对如此庞大的报名人群，传统的设点实体化报名方式肯定是不可取的，所以全国各个省市，高校都设有自己的四六级网上报名平台，但是由于技术和人员素质的差异，这些报名系统良莠不齐，很难为考生提供一个功能强大且安全稳定的报名环境，基于此背景，我小组成员决定把此次课程设计的课题定位为四六级报名系统的设计开发。
1.3系统定义
以VB语言作为可视程序设计的基础，用ADODC连接Access连接数据库和VB程序设计开发而成的信息系统。主要功能是完成在校大学生，研究生的四六级报名的网上注册和报名过程。
用户：四六级参考考生，考办
账号：在注册系统中考生以身份证注册时获得的账号
密码：通过审核进入系统的凭证
报名：通过审核，填写基本信息后获得准考证号分配权的方式
查询报名信息：报名后查询自己填写的基本信息是否有误
修改报名信息：如自己的报名信息有误则通过此窗口修改
打印准考证：获得系统自动分配的考号和考试相关信息凭证
1.4参考资料
①陈禹，《信息系统分析与设计》，北京，电子工业出版社2000年版
②甘韧初，《管理信息系统》北京，机械工业出版社，2001年
③冯师道，《管理信息系统》北京，科学出版社，1992年
④林卓然《VB语言程序设计》北京，电子工业出版社，2012
⑤沈宏《VB程序设计案列汇编》北京，清华大学出版社，2011
2.
任务概述
2.1
目标
开发一个系统，可以实现四六级考生的在线注册，注册的过程中考生用自己的身份证号作为有效的注册代码，在填写考生自己的基础信息之后，考生填写自己的注册账号和密码完成注册后回到主界面，凭借注册账号和密码登陆报名系统，在报名系统中填写基本信息，实现报名，报名成功后，系统分配考生的考号，考试时间，地点等信息，以电子打印准考证的形式体现出来。
2.2用户的特点
用户主要分为两类，第一是各级四六级考试办公室，是四六级考试的组织和监管单位，他们可以通过此系统收集考生的报考信息，实现对考生考试的各项安排，列如，考生考试资格的审核，考生准考证号的分配，考试时间地点的分配。第二类用户就是考生，考生通过此系统填写自己的基本信息，交由系统审核，在考办授权的情况下，由系统分配给考生准考证号和其他与考试相关的信息，完成考生的网上报名。在整个过程中，考办是系统后台的操作和管理者，考生是系统的前台用户。
2.3假定和约束
本系统开发的主要约束是时间约束，开发时间为第十八，十九周信息系统课设期间，时间为两周。
3需求规定
3.1对功能的规定（说明角色和功能）
根据需求功能的不同，此系统有三种不同的客户端，用于服务于三种不同的客户。
（1）系统管理端。考办是四六级考试的组织者和管理者，这种类型的客户端服务于考办，建立在已有的结构化和非结构化数据基础之上，通过对数据的统计和分析，就能快速获得考办所需的各种信息，
如学生的所在院校、
学生学历、学生的身份证号等等一些情况。这不仅能提高管理效率,而且便于考办从总体上把握参考学生的基本情况，从而获得对四六级考试有效的安排。
（2）系统维护端。这种类型的客户端主要用于维护人员来处理机器故障（报名系统有时候会出现不能登录或者不能注册、报名后不能分配考号，以及对用户操作不能及时响应或者响应错误等等一些问题）并且负责系统的日常运行的维护。
（3）考生。种类型的客户端服务于考生直接操作来获得自己所需要的服务如注册、登录、报名、修改信息、查询信息等。每一个功能，考生都可以根据系统的提示一步一步往下进行，并不存在考生不会操作的问题，极大节约了考生的时间也提高了网上报名的效率。
功能
简要说明
注册
填写姓名，学号，身份证号码，院系代码，学历，账号和密码完成注册
登录
填写注册过后的账号密码，选择登录类型点击登录后进入报名界面
报名
填写姓名，身份证号码，院系代码报选科目点击报名。
查询
查询已填写的报名信息，包括考生的基本信息和四六级报选信息
修改
修改考生的基本信息和四六级报选信息
打印准考证
打印准考证，准考证上的信息包括系统分配给考生的准考证号，考试的时间地点
3.2对性能的规定（时间响应、稳定性等）
（1）查询过程中，要求准确显示该考生的基本型信息以及所报选的四六级信息（语种，级别）。且所显示的信息不可修改
（2）修改过程中，要求可修改考生的基本信息以及其所报选的四六级信息（语种，级别），且修改过后查询显示随之改变。
（3）考生必须在注册完成后，使用注册过的账号和密码才能完成登录。
（4）报名成功后，考生要获得系统分配的准考证号码，必须点击“打印准考证”项目才能实现。
（5）若考生在打印准考证后发现准考证上的信息有误，必须重新注册，重新报名。此程序最多重复三次。
（6）输入时产生错误通过点击“重置”按钮删除错误。完成填写后点击提交按钮确认，退出界面点击“退选”按钮。
3.3输人输出要求
账号：用户自己定义的号码
密码：用户自定义密码
查询信息：显示考生的基本信息和所报选的四六级基本信息（不可变）
修改信息：显示考生的基本信息和所报选的四六级信息（可变），修改后显示为修改后的信息。
身份证号：十八位数字
学号：九位数字
考号：十一位数字
账号密码：考生自定义
3.4故障处理要求
（1）能够对用户录入的各种数据进行校验
（2）能够及时捕捉系统在运行时的错误信息，并给出相应的提示，系统应有一定的容错能力
（3）列出可能的软件、硬件故障以及对各项性能而言所产生的后果和对故障所应采取的步骤方法。
（4）当软件停止响应时，可在任务管理器中结束该进程，并重新运行该软件即可，原有数据不会丢失。
（5）当硬件设备发生故障时，首先记录发生故障前的相关操作，然后重新启动计算机，检查是否可以继续正常运行，
如还不行，则向专业人员报修，并向其讲明故障现象和导致故障的操作，以利于故障的早日排除。
（6）所有数据应同时具备硬拷贝（备份到外部介质）和软拷贝（备份到本地）两种备份方式，具有迅速的灾难恢复能力。同时应充分考虑各种突发情况的处理方式，如系统的后台数据库因断电、死锁等原因无法访问时，系统应能够自动切换到备份服务器以保证用户能够继续访问。
3.5其他要求
(1)
建立规范的数据库。
规范的数据库是系统成功的保障。建立合理、规范的关系数据库必须满足3NF要求，各数据库表要尽量减少冗余度。
(2)
良好的用户权限管理。
报名信息系统由于其自身的特点，数据安全性显得尤其重要，因此用户权限管理是MIS的一个重要部分。充分利用安全机制，限制非法用户的入侵，并且对本系统的所有用户进行角色划分，在此基础上，对不同用户使用的功能模块和数据进行授权，保证信息的安全性。
(3)
实现信息的动态查询统计。
数据统计计算机化，能够自动生成建立在数据库基础上的各种固定和自定义动态报表，并能够随时查询和进行统计分析。
(4)
动态的报表管理。
MIS系统实现了报表的动态管理，用户可以灵活、方便地根据需求定义报表格式和统计条件，最终生成报表数据。
(5)
实现数据传输区性。
四六级报名系统也是对在校大学生的学历等基本信息的一次大收集。这些信息具有一定的研究价值，通过传输给有关的数据分析单位，就能挖掘数据背后的信息。MIS系统提供了在复杂应用环境下数据集成的工具，即数据转换接口。MIS有效的数据转换接口确保了在运行过程中与其他应用软件建立起无缝的数据通道。
(6)易用性：系统设计应具有良好的易用性、操作简便，符合常规Windows操作环境下的用户使用习惯。同时，尽量减少用户的记忆工作量，如在信息录入时尽可能充分利用数据字典进行选择录入，以提高用户工作效率。在系统查询功能设计时，应提供多种查询条件的复合查询，让用户可以快速、精确地得到相关信息。同时，系统设计应有良好的健壮性，如对各种用户各种错误输入应能及时识别并给出相应提示。
(7)安全性：系统中所有涉及敏感信息如登录口令等，服务器端应设置严格安全访问控制策略，从而保证系统安全性和操作责任的可追溯性。本系统应易于控制，当数据库出现问题或者不能调用数据时，应有自动控制功能，系统自动处于停止工作状态。当系统瘫痪时，应易于维护并自动停止一切工作。当系统受到其他软件的恶意攻击时，应自动提示并停止工作。
4运行环境规定
4.1设备选型
系统基于B/S架构进行开发，所有管理和维护工作均集中在服务器端，客户机只需安装有IE浏览器即可，要求IE浏览器版本不低于5.5。
CPU：1GHz以上。
RAM：256M以上。
存储容量：剩余存储容量大于100M
推荐设备如下：
服务器选用联想万全服务器（R360-3600）以，客户机选用联想商用机（扬天E5100C）。
联想万全服务器（R360-3600）
联想商用机（扬天E5100C）
处理器型号
Intel
Xeon
3.0G
CPU,2MB二级缓存
AMD
Athlon
XP
3000+(64)
内存容量
1G
R-ECC
DDRII400内存条组(2*512M)
512M
DDR400
硬盘容量
73G
热插拔U320
SCSI硬盘(1万转)
120G(7200转)/
网卡
双千兆网卡
集成百兆网卡
4.2支持软件
服务器端运行环境为Microsoft
.NET
Framework1.1
+
IIS6.0，数据库服务器选择Access
2003企业版，操作系统选择Windows
XP版。
系统主机操作系统不易受病毒感染和侵害，具备完善的身份认证、访问控制、安全审计、故障恢复功能。
系统应当采用大型关系型数据库软件，支持海量数据访问。
信息系统分析报告
1可行性分析
（1）管理上的可行性：随着近几年大学的扩招，越来越多的人可以接受高等教育，这种措施大大提高了我国国民的文化水平，提高了我国公民的受教育程度，对我国社会主义精神文明建设的大方向而言是十分有益的，但是随着扩招的人数越来越多，大学生群体的不断扩大，有关大学生群体的数据信息也在不断的变的庞大华，复杂化，这给教育机构的管理和研究带来了极大的麻烦。四六级作为当前衡量大学生学业水平和学习能力的一项标准，四六级证书现在也成了用人单位衡量大学生素质的一颗重要的砝码，基于这种情况，近年来，报考四六级的大学生人数在原本就很大的基数上呈现增长态势，这就为教育机构对四六级考试的考生的管理带来了更大的麻烦。本系统虽然名义上是四六级报名系统，主要用于考生的报考，但是其还具备后台的信息收集能力和考务信息的管理发布能力，是一个功能强大且稳定的系统，用于教育机构对四六级考试报考考生的管理师完全可行的。
（2）技术上的可行性：随着IT技术的发展，特别是网络技术和数据库技术的发展，在软件开发方面，可以采用现行主流的开发技术；硬件技术方面则可以充分利用日益增强的存储能力、通讯能力和处理速度来保证系统开发技术的准备。
本系统采用的数据库技术有很好的数据处理能力，网络技术则体现在C/S模式中客户和服务器之间的数据通信能力，良好的硬件配备无需高档的设备。由此可见，该系统在技术上具有可行性。
（3）经济上的可行性：对于信息系统的初期投资，都是为了以后获得更大的经济效益。通过一定的成本、效益分析，我认为开发这个系统在经济上是可行的。因为虽然系统开发需要初始成本和日后的维护费用，但是，信息系统可以提供比以前更加准确和及时的信息，减少了设点报名和填表输入信心，以纸质邮件发放成绩单的各种成本，从长远利益看，使用本系统肯定是比使用传统的报名方式更经济的。所以，经济上的可行性是肯定的。
2系统业务流程图（TFD）
考生
注册录入个人信息
考生信息表
错误修改
考试资格审核
考办
招生计划表
教育部审核
可报考表
选择考试类型，语种，级别
记录存档
报考管理
分发管理
准考证
3
功能需求分析
3.1需求概述
以VB语言作为可视程序设计的基础，用ADODC连接Access连接数据库和VB程序设计开发而成的信息系统。主要功能是完成在校大学生，研究生的四六级报名的网上注册和报名过程。
本系统的需求描述如下：
功能
简要说明
注册
填写姓名，学号，身份证号码，院系代码，学历，账号和密码完成注册
登录
填写注册过后的账号密码，选择登录类型点击登录后进入报名界面
报名
填写姓名，身份证号码，院系代码报选科目点击报名。
查询
查询已填写的报名信息，包括考生的基本信息和四六级报选信息
修改
修改考生的基本信息和四六级报选信息
打印准考证
打印准考证，准考证上的信息包括系统分配给考生的准考证号，考试的时间地点
3.2功能分析
该系统在性能功能上应达到如下需求：操作简单、界面友好、完全框架式的页面布局，使得考生的注册，报名操作更简便，许多选项包括查询，修改，打印等只需要点击鼠标就可以完成。
通过对文献的分析以及借鉴现有报名系统，我们决定把四六级报名系统分为两个模块：后台管理和用户权限管理。
b.后台管理—
(1)考生资格的审核
(2)考生准考证号码的分配
（3）考生基本信息的统计
（4）考生基本信息的收集整理
c.用户权限管理
对于本系统，用户共分为两类：考生，教办。各有不同的权限。通过用户的登陆判断出用户的权限，然后分配给各自所拥有的功能。
(1)考生：
此类用户具有以下权限：
1)填写报名信息实现网上报名
2)查询自己填写的报名信息；
3)修改报名信息；
4)打印准考证
(2)管理员：
此类用户具有以下权限：
1)浏览所有考生填报的信息；
2)具有管理普通用户的权限；
3)修改、删除考生的信息；
3.3功能结构图
四六级报名系统
注册
登录
姓名
学号
身份证号
学校，院系
学历
设置密码
用户名
密码
登录类型
登录成功后
考生登录
管理员登录
报名
填写报名信息
查询报名信息
修改报名信息
打印准考证
4信息模型设计
4.1数据流程图（DFD）
考生
填写个人信息
D1
注册个人资料
P1
学生信息档
D2
信息修改系统
修改信息
D3
资格审核
考办
处理意见
处理结果
准考证
D4
考试安排
P2
考生成绩档
符合资格考生
凭证考试
成
绩
单
D6
分发系统
D5
成绩统计
4.2数据字典（DD）
数据流
系统名：四六级报名
编号：
条目名：四六级考试准考证
别名：准考证
来源：分发管理系统
去处：考生
数据流结构：
准考证：﹛姓名，性别，学校，院系，准考证号﹜考生
+﹛语种，级别，考试时间，考试地点﹜四六级考试
简要说明：准考证在四六级考试前一周发放给已经报名成功的所有参考学生
修改记录：
编写
赖xx
日期
2013—6—27
审核
江xx
日期
2013-6-27
数据存储
系统名：四六级报名
编号：
条目名：考生名册
别名：考生信息表
存储组织：
每个考生一条记
记录条数：约938万
主关键字：考号
记录组成：
项目名
考号
姓名
性别
学号
身份证
院系代号
专业代号….备注
近似长度：
18
10
2
7
18
7
7
20
（字节）
简要说明：
（1）英语专业考生考专业级别在备注说明
（2）审核条件未通过考生在备注中说明
修改记录：
编写
赖XX
日期
2013-6-27
审核
江XX
日期
2013-6-27
外部项
系统名：四六级报名
编号：
条目名：四六级考试管理办公室
别名：考办
输入数据流：考试安排
输出数据：考生成绩
主要特征：
考办隶属省份，隶属单位，单位地址，联系电话等。
简要说明：
是本系统中考生资格的审核者，考试过程的安排者，
考试成绩的发布者。
修改记录：
编写
赖XX
日期
2013-6-27
审核
江XX
日期
2013-6-27
数据元素
系统名：四六级报名
编号：
条目名：准考证号
别名：准考证号
属于数据流：
存储处：D1考生名册
D2考生成绩表
数据元素结构：
意义
代码类型
取值范围
6
xxx
xx
xxx
省份+学校代码+院系代码+学生编号
字符
600000001—699999999
（由数字组成的字符串）
简要说明：
准考证号是考生的识别符，每个考生都有唯一的准考证号。
修改记录
编写
赖X
日期
2013/6/27
审核
江XX
日期
2013/6/27
加工
系统名：四六级报名系统
编号：
条目名：成绩管理
别名
输入：考生名册，考生成绩
输出：考试安排，考生成绩单，考生报考情况与成绩统计
加工逻辑
:
1,从考生名册中获取报考同一语种，级别的考生名单。
2，统计每个语种每个级别的报考人数并交由考办处理
3，从考办的系统中获取考生的准考证号和考试的安排
4，形成准考证，准考考生信息表，包括考生的准考证号，院校，姓名，考试时间地点等信息。
5，考生考试结束后处理学生的成绩数据并记录在考生名册中。
6，进行成绩统计。
向考生发放成绩单
修改记录：
编写
赖X
日期
2013/6/27
审核
江xx
日期
2013/6/27
信息系统设计报告
1
系统总体设计
1.1本系统的体系结构（总体布局图）
本系统采用的是B/S模式三层体系结构
数据库服务器
Web服务器
浏览器
1.2系统总体结构（软件模块结构图）
系统功能模块图
四六级报名系统
后台模块
前台模块
报考
信息管理
权限管理
修改信息
打印信息
查询信息
填写信息
注册
登陆
1.2.1前台业务模块
前台业务主要用于用户报名流程，其包括几个主要模块
1注册模块
2登录模块
3填写信息模块
4查询信息模块
5修改信息模块
6打印准考信息模块
1.2.2
后台管理模块
后台主要包括两个模块：一个是用户信息审核模块，另外一个是用户信息管理模块
2
系统详细设计
2.1基础代码方案
本系统代码是用来表征客观事物的实体类别和属性的一个或一组易于计算机识别和处理的特定符号或记号，他可以是字符、数字、某些特殊符号或它们的组合。它为事务提供一个概要而不含糊的认定，便于数据的存储和检索，代码缩短了事务的名称，无论是记录、记忆还是存储，都可以节省时间和空间。代码设计的任务是把信息系统要处理的事物用特定的字符、数字或其组合来描述，以便于计算机系统识别和处理
2.2数据库设计
2.2.1
系统E-R图
学历
专业
密码
院系
学校
性别
准考证号
身份证
学生
学号
报选
姓名
科目名
四六级科目
级别
考试时间
考试地点
密码
名称
管理员
2.2.2数据库表的设计
根据用户需求共创建四张表
用户信息表
序列编号
字段名称
数据类型
是否主键
说明
1
Name
char(8)
否
姓名
2
number
char(12)
是
学号
3
indentify
char(18)
否
身份证
4
school
Text
否
学校
5
institute
text
否
院系
6
major
text
否
专业
7
password
char(10)
否
密码
8
sex
char(2)
否
性别
管理员表
序列编号
字段名称
数据类型
是否主键
说明
1
Name
char(8)
是
名称
1
Password
char(10)
否
密码
科目信息
序列编号
字段名称
数据类型
是否主键
说明
1
Name
char(8)
是
科目名称
2
Grade
char(8)
否
等级
3
time
char(10)
否
考试时间
4
place
char(20)
否
考试地点
学生报考信息表
序列编号
字段名称
数据类型
是否主键
说明
1
Name
char(8)
否
姓名
2
number
char(10)
是
学号
3
identify
char(18)
否
身份证号
4
school
text
否
学校
5
course
text
否
报考科目
6
examination
char(15)
否
准考证号
2.3主要界面设计方案（输入输出设计）输入输出界面
登陆界面
注册界面
报名信息界面
填写报名信息界面
查询信息界面
修改信息界面
管理员界面
课程设计工作日志
6月17日（1）确定小组成员名单并汇报指导老师
选择课程设计的题目，明确成员任务分工，并开始搜集整理资料
（2）题目选为：四六级报名系统
（3）系统具体设计，vb及数据库设计,系统内容整体及详细设计
（4）整理资料，进入方案具体内容设计阶段。
6月20日
完成四六级报名系统
“信息系统引言”及“四六级系统任务概述”。
完成四六级报名系统
“信息系统需求分析”
6月21日
完成系统分析报告
6月25日
完成系统详细设计
6月27日
对系统进行分析测试，找出其中问题并进行修改，加以整理
6月28日
全面完成系统总结及工作日志
课程设计总结报告
通过为期两周的信息系统分析与设计课程设计，完成了一个四六级简单的系统，有如下几点总结
1、
小组成员工作情况：
赖鹏同学对系统进行总体设计，进行需求分析，定义系统的功能及系统完成步骤。对系统进行分析设计，明确四六级报名系统业务流程、数据流程及数据词典。江正伟同学进行具体的系统设计，包括vb界面及代码设计，数据库设计，系统调试，最终完成整个系统。通过小组成员之间的协作，顺利的完成了整个系统的设计流程
2、
系统设计过程中遇到的问题及解决办法：
系统设计过程中，不乏种种问题，如系统业务流程出现缺失，业务流程不明确，缺少报名后返还学生准考信息项。通过对整个流程的在思考及老师的提点对业务流程进行了再设计。在具体设计过程中，也遇到了一些问题，比如连接数据库错误，通过查找资料最终完成了数据库连接任务。同时由于能力的限制，本系统也存在一定缺失，没能实现学生完成报名后对报名信息进行整合，系统后台自动分配准考证号并进行打印功能
3、
课程设计的收获：
通过课程设计，是我们对整个系统设计流程有一个全面深刻的认识。一个完整的课程设计必须要有如下几点步骤：首先选定课题后进行材料收集整理，对选定系统进行需求分析，对系统进行定义；然后进行系统分析，需要哪些流程及数据；然后进行系统总体设计及详细设计；最后进行系统调试及修改总结，同时也对我们的系统设计思路也是一个很好的启示。另外，系统设计是一个不断改进的过程，不需要对系统要实现的功能进行不端整合修改才能达到最终的效果。还有，团队协作精神非常重要，小组成员之间明确分工，对系统的顺利完成是一个很好的促进作用
系统安装和使用说明
本系统采用vb和access数据库共同开发，初始需注册，采用注册的信息登陆报名系统
31
篇2：2009年12月英语四六级考试作文得分技巧总结
2009年12月英语四六级考试作文得分技巧总结 本文关键词：作文，得分，六级考试，英语四，技巧
2009年12月英语四六级考试作文得分技巧总结 本文简介：大学电脑主页——dxsdianano.com——大学生的百事通2009年12月英语四六级考试作文得分技巧总结扬长避短。写作就好像在玩“博弈“。在写作考试中，考生是真正拥有最多信息的人，考官仅仅只能被动接受你所给的信息。考生是出招的人，考官是接招的人。考官永远不知道，哪些话你会说，哪些话不会说。所以，
2009年12月英语四六级考试作文得分技巧总结 本文内容：
大学电脑主页
——
dxsdianano.com
——
大学生的百事通
2009年12月英语四六级考试作文得分技巧总结
扬长避短。写作就好像在玩“博弈“。在写作考试中，考生是真正拥有最多信息的人，考官仅仅只能被动接受你所给的信息。考生是出招的人，考官是接招的人。考官永远不知道，哪些话你会说，哪些话不会说。所以，你只说自己会说的。如果有经典句，再怎么绕也要用上仅有的这几句经典句。这会让阅卷人“认为“你的文章语言质量不错，但他永远也不知道，你只会这几句话。
首先要指出的是，四、六级作文在准备和对策上是基本一致的，因为两者评分标准基本一致，只有字数的差距，四级120词，六级150词。英语考试的作文大可以分为：1、正反论证;2、原因现象描述类;3、图表;4、名言谚语所谓的写信，无非就是在这四类的基础上，套用信件的格式而已。
作文得分技巧总结：
1、
卷面整洁，书写清楚
2、
构思简单，少犯错误
3、
中心突出，层次分明
4、
固定经典，名言注目
5、
重在变化，宁简勿烂
下面就对以上五点在应试作文中的应用展开具体说明：
第一、卷面整洁，书写清楚。
由于这是主观题，考官将依据主观印象进行评判。卷面的好坏将在第一时间冲击考官对你作文的印象。所以，建议你先想清楚后动笔，减少涂改或乱划，另外，字要写大些，让考官能清楚无误的看清你的试卷内容。加之，这次部分考区的试卷将扫描如电脑，考官在电脑前披阅作文，故最好使用黑色水笔做答，以保证扫描效果。
写作的格式有两种：齐头式(full
block
form)和缩进式(indented
form)。采用齐头式，
要求所有段落的首行，都在左边顶格，段落中间空行。缩进式要求每段首行缩进四到五个字母。
这里推荐用齐头式，这样会让卷面看上去更整洁。另外，字写得大且端正，可显得文章清楚，也可以弥补字写得不好的缺点。
第二、构思简单，少犯错误。
请一定记住，外语考试的作文，考查的目标不是考生的思维水平或逻辑分析能力，而是考核语言表达能力。所以建议采取的措施是，简化自己的思维和分析。也就是，如何降低自己的思维水平，来迎合自己有限的语言状况。比如：这个东西不贵，it
is
inexpensive，当然也可以说：it
is
cheap，或者说，it
does
not
cost
me
much
money。等这些相关但简单的表达也是合理的。请记住，不会说的话不要说，或换简单的方式表达。因为，阅卷人员在看你文章前，不知道你哪些话会说，哪些不会说。所以，只说自己会说的。简单的表述，这样也避免犯错误。
请一定避免简单但严重的错误。如：单复数、主谓一致、时态、搭配和简单词的拼写。因为这些错误的出现就标志着语言的基本素养是否到位。我们应该避免误入“用大词用长句“才算写作的误区。文章写完后，主要检查句子中的主谓是否搭配得当，名词是否处理得当。
第三、中心突出，层次分明。
从近几年的四级考试作文看来，尽管实用性提高了，但行文大多可以套用“中心句+1、2、3“模式。即，每段第一句是Topic
sentence，改编自该段相对应的提纲，后面的1、2、3是链接词，每个1、2、3后接分支观点。这种表达，中心突出，层次分明，同时也节省了考生构思结构的麻烦。
比如，05年6月To
write
a
short
essay
in
honor
of
teachers
on
the
occasion
of
Teacher
s
Day
提纲：
1：向老师致以节日的问候
2：从一件难忘的事情回忆老师对我们的教诲和无私的奉献
3：我如何报答老师的关爱
第一段就简要致词表示问候就行。第二和第三段，看似描写，但都可以用“中心句+1、2、3“模式
。第二段：topic
sentence:
昨天发生了这样一见难忘的事情。First,早上我生病了;second,他送我到医院;third,他用自己的钱帮我付医药费。Conclusion:
所以我很感动。第三段，也可以如此模式，topic
sentence:
我要做三件事情回报他。First,…second,…third…这样构思简单，行文简练。
第四、固定经典，名言注目。
经典句和名言往往都比较容易引人注目，如果能在文中使用，也比较容易让人为之一振。为了达到经典的使用效果，建议有质量良好的句子一般用在文章的开头结尾，或每段的开头，能让别人清楚明白的看到。当然，也有不少考生平时积累不多，就只能记住几句经典。那么建议，采用迂回的方式，再怎么绕都要绕到这几个经典句上。
第五、重在变化，宁简勿烂。
作文考试评卷中，大多采用加分原则。“难词长句“不是加分的必然。关键在于变化，变化不分难易，只要有变化就行。变化分为，词的变化，句的变化。在用词上，同一文章中，相同意义的词要争取不断的用近意词替换，这样就显得用词灵活。如文中出现3次“毕业生“，不妨用三个类同词替换：graduates,the
students,the
young
men.
在用句上，不一定要用大的从句，主要避免相邻句子句式太多的一致。比如可以采用，被动句、转折句、并列句、插入语等简单易行的办法加以替换。
但是，无论是增加亮点还是增加变化，有一个前提：不得过多出现简单但严重的语言错误。因为这些错误是致命的。就如开车，无论车技多好，就是不能出事。所以，当估计自己语言基础不是太好时，请保持“宁简勿烂“。宁可用最简单的句子，最简单的词，最简单的观点，也不能出现这些严重错误。
在临考准备时，要忌讳以下情况。第一、盲目。盲目相信所谓“秘宗“或“内部透露试卷“，四六级考试是科学性较高的国内英文考试，在日益提高安全性的前提下，漏题的机会几乎没有。第二，只看不练。只看题目，或只构思，而不动手练习。四六级考试的作文部分是考查学生对英语的主动应用能力，
总的来说，大学英语四六级考试，做为中国人自己的英语语言测试，其科学性和权威性，目前在国内是难以被替代的。随着英语全球化发展，外资的不断引入和对外交流的不断扩大，在激烈的就业竞争中，四六级分数的高低，对大多数毕业生的求职有着不可替代的重要作用。无论是否喜欢，作为现实存在――四、六级的作用和影响将在较长时间内难以动摇。
【大学生电脑主页】——
dxsdianano.com友情提供，欢迎您的访问！
篇3：英语四六级语法题考点经典总结
英语四六级语法题考点经典总结 本文关键词：考点，语法，英语四六级，经典
英语四六级语法题考点经典总结 本文简介：阳光家教网全国最大家教平台英语四六级语法题考点经典总结一、非谓语动词近几年的语法测试中非谓语动词约占31。1%，平均每年近5道题，可谓是语法项目考查的重点，那么非谓语动词的考查都有哪些特点，解答时又应注意些什么呢?下面我和大家就一起来分析一下：1、非谓语动词考查特点1)谓语动词与非谓语动词的判断对谓
英语四六级语法题考点经典总结 本文内容：
阳光家教网
全国最大家教平台
英语四六级语法题考点经典总结
一、
非谓语动词
近几年的语法测试中非谓语动词约占31。1%，平均每年近5道题，可谓是语法项目考查的重点，那么非谓语动词的考查都有哪些特点，解答时又应注意些什么呢?下面我和大家就一起来分析一下：
1、非谓语动词考查特点
1)
谓语动词与非谓语动词的判断
对谓语动词与非谓语动词区别的考查主要集中在独立主格结构，如：
all
things
___
because
of
the
snowstorm，
many
passengers
could
do
nothing
but
take
the
train。(1999。1)
a。
had
been
canceled
b。
have
been
canceled
c。
were
canceled
d。
having
been
canceled
四个选项中有三个是谓语动词，只有d是非谓语动词，只要同学们能判断出这里是非谓语动词做状语，则不用考虑时态的问题，答案自明。
2)
谓语动词后不定式与动名词的选择
谓语动词后接不定式还是接动名词也是四级语法测试中的一个题眼。如：
①
i
don‘t
mind
____
the
decision
as
long
as
it
is
not
too
late。
(2000。1)
a。
you
to
delay
making
b。
your
delaying
making
c。
your
delaying
to
make
d。
you
delay
to
make
②
had
i
remembered
____
the
windows，
the
thief
would
not
have
got
in。(1996。1)
a。
to
close
b。
closing
c。
to
have
closed
d。
having
closed
③
your
hair
wants
______
。
you‘d
better
have
it
done
tomorrow。
a。
cut
b。
to
cut
c。
cutting
d。
being
cut(1997。6)
这类题涉及三个方面：
谓语动词后应该接不定式还是动名词?
即可接不定式又可接动名词时，结构和意思上有何差别?
不定式与动名词用主动形式还是用被动形式?
3)
做定语的非谓语动词的选择
从近几年的考查情况来看，对做定语的非谓语动词的考查有两种情况：
(1)对一般概念的考查，而不是固定结构中的非谓语动词做定语。如：
①
the
project
____
by
the
end
of
2000，
will
expand
the
city‘s
telephone
network
to
cover
1，000，000
users。(1999。6)
a。
accomplished
b。
being
accomplished
c。
to
be
accomplished
d。
having
been
accomplished
②
if
i
correct
someone，
i
will
do
it
with
so
much
good
humor
and
self-restraint
as
if
i
were
the
one
______。(1996。6)
a。
to
correct
b。
correcting
c。
having
been
corrected
d。
being
corrected
同学们只要掌握非谓语动词做定语的一般的规律，就可以判断①题答案为c，②题答案为d。
(2)对固定结构的考查，如：
①
the
professor
could
hardly
find
sufficient
grounds
_____
his
arguments
in
favor
of
the
new
theory。(2000。6)
a。
to
be
based
on
b。
to
base
on
c。
which
to
base
on
d。
on
which
to
base
②
the
pressure
_____
causes
americans
to
be
energetic，
but
it
also
puts
them
under
a
constant
emotional
strain。
a。
to
compete
b。
competing
c。
to
be
competed
d。
having
competed
①题为不定式做定语的固定形式，答案为d，②题为某些特定名词的定语结构，答案为a。在英语中有些名词，如动词变来的名词，形容词变来的名词，以及means，
way，
time，
moment，
reason等要求其后用不定式做定语，不定式没有体的变化。
4)
做状语的非谓语动词的选择
做状语的非谓语动词主要考查其各种形式的选择，如：
①
______
the
earth
to
be
flat，
many
feared
that
columbus
would
fall
off
the
edge
of
the
earth。(1996。6)
a。
having
believed
b。
believing
c。
believed
d。
being
believed
②
_______
a
teacher
in
a
university，
it
is
necessary
to
have
at
least
a
master‘s
degree。(1995。1)
a。
to
become
b。
become
c。
one
becomes
d。
on
becoming
③
realizing
that
he
hadn‘t
enough
money
and
____
to
borrow
from
his
father，
he
decided
to
sell
his
watch。(1995。1)
a。
not
wanted
b。
no
to
want
c。
not
wanting
d。
wanting
not
④
___
it
or
not，
his
discovery
has
created
a
stir
in
scientific
circles。(1997。1)
a。
believe
b。
to
believe
c。
believing
d。
believed
从以上各题来看，考查的侧重点有：
(1)状语类别的判断
不同的状语对非谓语动词的要求不同，目的状语要求用不定式，如②。
(2)非谓语动词与句子属于之间的逻辑关系
根据主谓关系或动宾关系的不同来确定用现在分词还是用过去分词。
(3)非谓语动词的否定形式
not否定非谓语动词时置于非谓语动词之前，如③。
(4)
独立成分
有些非谓语动词的使用不受与句子主语关系的限制，称为独立成分，这类成
分只记忆即可。如：
generally
speaking，
judging
from……，
to
tell
the
truth……，
等。
5)
做补足语的非谓语动词的选择
做宾语补足语的非谓语动词受谓语动词的限制，不同动词后的宾语补足语形式要求不同。近几年对各类宾补都有考查。如：
①
they
are
going
to
have
the
service
man
____
an
electric
fan
in
the
office
tomorrow。(1998。1)
a。
install
b。
to
install
c。
to
be
installed
d。
installed
②
after
a
few
rounds
of
talks，
both
sides
regarded
the
territory
dispute
______。(1998。6)
a。
being
settled
b。
to
be
settled
c。
had
settled
d。
as
settled
③
you
will
see
this
product
____
wherever
you
go。(2000。6)
a。
to
be
advertised
b。
advertised
c。
advertise
d。
advertising
④
his
remarks
left
me
_____
about
his
real
purpose。(1999。6)
a。
wondered
b。
wonder
c。
to
wonder
d。
wondering
⑤
when
i
caught
him
______
me
i
stopped
buying
things
there
and
started
dealing
with
another
shop。(1997。1)
a。
cheating
b。
cheat
c。
to
cheat
d。
to
be
cheating
⑥
the
sale
usually
takes
place
outside
the
house，
with
the
audience
_____
on
benches，
chairs
or
boxes。(2000。1)
a。
having
seated
b。
seating
c。
seated
d。
having
been
seated
考查涉及到
感官动词后的宾语补足语，如③。
have，
make，
let，
leave等特殊单词后的宾语补足语。
regard类后面的宾语补足语
with独立分句后面的
常用动词后面的宾语补足语。
6)
做表语的非谓语动词的选择
表语的考查多侧重于分词做表语形式的选择，很少有动名词的用法的考查，虽然选项中有不定式作为干扰项，只要能看出是做表语的也就不用考虑。如：
①
the
house
was
very
quiet，
____
as
it
was
on
the
side
of
the
mountain。(1999。6)
a。
isolated
b。
isolating
c。
being
isolated
d。
having
been
isolated
②
these
surveys
indicate
that
many
crimes
go
_____
by
the
police，mainly
because
not
all
victims
report
them。(2000。6)
a。
unrecorded
b。
to
be
unrecorded
c。
unrecording
d。
to
have
been
unrecorded
分词做表语可以做系动词be的表语，也可以做其它系动词的表语，如go，
feel，seem，
look，
remain等等。这些系动词后非谓语动词的饿用法规则是相同的。
7)
to作为介词与作为不定式符号的选择
to可以是介词，也可以用来引导不定式，四级考试中对种类用法的考查也比较多。如：
①
i
have
no
objection
_______
your
story
again。(2000。6)
a。
to
hear
b。
to
hearing
c。
to
having
heard
d。
to
have
heard
②
the
traditional
approach
____
with
complex
problems
is
to
break
down
into
smaller，
more
easily
managed
problems。(1996。6)
a。
to
dealing
b。
in
dealing
c。
dealing
d。
to
deal
③
the
man
in
the
corner
confessed
to
_____
a
lie
to
the
manager
of
the
company。(1997。6)
a。
have
told
b。
be
told
c。
being
told
d。
having
told
这类考题的考查方式有两种，一是四个选项中有两个相对的选项to
do
something
和
to
doing
something，这时考查的自然是to的性质;另一种是to在题干中，如③。
8)
分词前连词的使用
分词前连词的使用是为了使分词的作用更加明了，使考生更加准确地理解试题。考查有两种情况
(1)根据连词选择适当的分词形式
michael
used
to
look
hurt
and
surprised
when
______。(1995。1)
a。
scolding
b。
to
scold
c。
having
scolded
d。
scolded
when的使用说明非谓语动词做时间状语，答案不可能是b，从scold与句子主语间的逻辑关系来看，应该是动宾关系，答案应该是d。
(2)根据状语的功能选择不同的连词
careful
surveys
have
indicated
that
as
many
as
50
percent
of
patient
do
not
take
drugs
___
directed。(1996。1)
a。
like
b。
so
c。
which
d。
as
由上下文的意思可以看出，分词所做的是方式状语，连词应该是as。
找家教上阳光家教网