教科版四年级科学上册实验报告单59840 本文关键词：上册，四年级，教科，报告单，实验
教科版四年级科学上册实验报告单59840 本文简介：小学科学四年级上册实验报告单班级第小组记录员日期实验名称水能溶解一些物质科学教材第页实验目的把面粉、盐、沙放入水中，观察是否能被水溶解，并进行过滤实验实验器材及药品面粉、盐、沙子、玻璃杯、玻璃棒、滤纸、漏斗、方座支架、烧杯4个实验物质放入水中搅拌后的情况用滤纸过滤后，滤纸上有无残留物面粉食盐沙我的发
教科版四年级科学上册实验报告单59840 本文内容：
小学科学四年级上册实验报告单
班级
第
小组
记录员
日期
实验名称
水能溶解一些物质
科学教材第
页
实验目的
把面粉、盐、沙放入水中，观察是否能被水溶解，并进行过滤实验
实验器材
及药品
面粉、盐、沙子、玻璃杯、玻璃棒、滤纸、漏斗、方座支架、烧杯4个
实验物质
放入水中搅拌后的情况
用滤纸过滤后，滤纸上有无残留物
面粉
食盐
沙
我的发现
实验中我们发现食盐在水中（
）了，而面粉、沙在水中没有（
），也就是说物质在水中有的能溶解，有的不能溶解。
l
溶解的特征：物质在水中化成肉眼（
）的微粒，（
）地分布在水中，并且不能用（
）的方法分离出来
班级
第
小组
记录员
日期
高锰酸钾在水中的溶解过程记录表
高锰酸钾的状态
高锰酸钾进入水中时的状态
搅拌后高锰酸钾的状态
高锰酸钾水溶液的状态
溶解面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中的溶解记录表
面粉
沙
食盐
高锰酸钾
颗粒大小是怎样变化的
在水中的分布是否均匀
是否有
沉淀出现
能用过滤的方法分离吗
是溶解还是没有溶解
班级
第
小组
记录员
日期
活动名称：一杯水能溶解多少食盐
研究计划：
1、研究的问题
（
）毫升的水能溶解多少（
）克一包的食盐？
2、研究的准备
杯里装（
）毫升的水
（
）克一包的食盐（
）包
筷子、水槽、记录纸
3、研究方法
4、研究结果
我们小组发现：（
）毫升的水能溶解（
）包食盐，即（
）克食盐。
附记录表：
（
）毫升的水溶解食盐的分量
第一次
加入食盐（
）克
第二次
加入食盐（
）克
第三次
加入食盐（
）克
第四次
加入食盐（
）克
合计
累计后加入食盐共（
）克
班级
第
小组
记录员
日期
实验名称：分离食盐与水的方法
任务及要求：用蒸发皿蒸发浓盐水，得到盐的结晶，并进行观察
材料准备：蒸发皿、石棉网、三脚架、酒精灯、浓盐水、放大镜、烧杯
比较的物质
蒸发皿中的结晶盐
溶解前的食盐
它们的样子（可以用喜欢的方式画出来）
我的发现（两种盐的区别可以从大小、颜色、形状等方面进行描述）
班级
第
小组
记录员
日期
实验名称：声音是怎样产生的
任务及要求：用力拨动钢尺，按压与敲打锣鼓，拉伸与拨动橡皮筋，在这些活动中体会使不同的物体发出声音的方法
材料准备：钢尺、橡皮筋、锣鼓
物品
方法
是否发声
钢尺
拨动
弯曲
锣鼓
击打
按压
橡皮筋
拉伸
拨动
一个物体（比如钢尺、橡皮筋、铁钉等）在（
）的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个振动物体。
声音是由物体（
）而产生的
班级
第
小组
记录员
日期
实验内容：声音的变化
任务及要求：通过比较同一种物体在长短、粗细不同的形态时发声情况，体会出声音的高低变化。
材料准备：长短不同的钉子、橡皮筋、粗细不同的管子
物品
形态
发声情况（比较后用√
画出正确发声情况）
橡皮筋
放松
高（
）
低（
）
紧绷
高（
）
低（
）
钉子
长
高（
）
低（
）
短
高（
）
低（
）
管子
粗
高（
）
低（
）
细
高（
）
低（
）
高（
）
低（
）
高（
）
低（
）
比较声音高低的变化记录表：
发声预测
1号杯：
二号杯：
三号杯
：四号杯：
第一次实验
1号杯：
二号杯：
三号杯
：四号杯：
第二次实验
1号杯：
二号杯：
三号杯
：四号杯：
第三次实验
1号杯：
二号杯：
三号杯
：四号杯：
声音的高低变化可以用（
）来描述，音高是描述物体（
）快慢的一个量，物体（
）的越快，发生的声音就越（
），物体振动的越慢，发出的声音就越（
）。音高的单位预算是赫兹（Hz），它表示的是物体一秒钟振动的次数。
班级
第
小组
记录员
日期
实验名称：声音是怎样传播的
任务及要求：制作土电话，并尝试着玩一玩，然后体会声音通过振动进行的传播。
材料准备：纸杯、棉线、火柴
我制作的土电话
通话效果
外观
好（
）一般（
）
差（
）
美观（
）一般（
）
较差（
）
我的发现及感受
声音以（
）的形式传播，当（
）遇到物体时，会使物体产生（
），声音就是这样通过各种（
），从一个地方传播到另外一个地方的。
空气是传播声音的重要（
）。如果把玻璃罩里的空气抽掉，里面成了真空，我们就只能看见闹钟的铃在动，却听不见（
）。
声音在不同物体中传播的记录表：
物体传声
效果
铝箔
木尺
棉线
尼龙绳
预测
实验
四种物体传音效果排序
班级
第
小组
记录员
日期
实验名称：我们是怎么听到声音的
任务及要求：制作鼓膜模型，通过鼓膜模型体会耳鼓膜的作用。
材料准备：气球或橡皮膜，纸杯，橡皮筋、铁钟
铁钟击打的情况
橡皮膜的样子（可用画图的方式表示出来）
强
远
近
弱
远
近
我的发现
一个（
）的物体会使它周围的空气发生（
），振动的（
）到达我们的（
），敲打鼓膜并使它振动。耳朵中的听小骨再将（
）传到充满液体的内耳，引起（
）的振动，液体的振动导致听觉神经的移动——产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号。我们便感受到了（
）。
班级
第
小组
记录员
日期
一天中不同时段的天气气温情况，坚持记录一周：
日期
清晨（
）时
上午（
）时
中午（
）时
下午（
）时
傍晚（
）时
平均
气温
月
日
月
日
月
日
月
日
月
日
月
日
月
日
把上面五个不同时间的气温数据据填进下面的图表：
班级
第
小组
记录员
日期
活动名称：云的观测
任务及要求：观察并描述云，按云的形态对云进行分类
材料准备：记录表
时间
早晨
上午
中午
下午
云的形状
云量的多少
它属于
层云（
）
雨层云（）
积云（）
积雨云（）
卷云（）
层云（
）
雨层云（）
积云（）
积雨云（）
卷云（）
层云（
）
雨层云（）
积云（）
积雨云（）
卷云（）
层云（
）
雨层云（）
积云（）
积雨云（）
卷云（）
我的发现：
其他有趣
的现象
班级
第
小组
记录员
日期
活动名称：总结我们的天气观察
任务及要求：就一段时间里对天气的观察记录开展讨论通过对气温、风向、风速、降水量及云的观察记录进行整理分析，找出更多的规律并写出自己的感受。
总结的天气情况时间：
月
日至
月
日
对我们生活的影响
气温
方面
最高气温：
最低气温：
平均气温：
风向
和
风速
东风（
）天
南风（
）天
西风（
）天
北风（
）天
东南风（
）
西南风（
）天
东北风（）天
西北风（）天
云的统计
晴天（）天；阴天（）天；多云天（）天；其他（）天
积云（）天；层云（）天；卷云（）天
降水量方面
最高降水量（
）毫米
最低降水量（
）毫米
平均降水量（
）毫米
其他方面
班级
第
小组
记录员
日期
观察我们的身体
我想把身体分成：
我的根据是：
身体各部分的名称
外部特点
头
大致是球形，长着头发，眼睛……
颈（脖子）
通过观察我们身体的（
）对称的，而且是左右对称、上下对称、前后对称。
身体的内部构造：
我了解到身体内部的构造：皮肤、肌肉、骨骼
我知道的身体内部器官：心脏、胃、血管
班级
第
小组
记录员
日期
心跳和呼吸记录表：
平静状态
跳动三分钟后
停止一分钟后
停止三分钟后
停止五分钟后
每分钟呼吸次数
每分钟心中的次数
比较做完运动后心跳恢复正常的时间：
姓名
正常心跳次数
活动后心跳次数
恢复正常心跳所用时间
班级
第
小组
记录员
日期
食物在口腔时的变化记录表：
短时间咀嚼
较长时间咀嚼
长时间咀嚼
食物名称：
我们的发现
1、我认为：舌头的作用是：
牙齿的作用是：
唾液起到的作用是：
A、
把食物切断磨碎
B、帮助搅拌混合食物，感觉食物味道
C、帮助混合消化食物更好进行吸收
2、牙齿的分类与作用：
门齿的作用：
犬齿的作用：
臼齿的作用：
A、帮助磨碎食物
B、帮助切断食物
C撕咬坚韧性食物
篇2：机动车故障报告单
机动车故障报告单 本文关键词：机动车，故障，报告单
机动车故障报告单 本文简介：卢足抵韩击铺汕捏辜拧冗闷戎簧毡苫狙汲烷挟滚杀盗颤裳饺赦针蓉抵活帆换超唇堤缕镶熬汗木先掖舌蒲钱筛仪陀玉壶铱框斩苑谓津秉扮酣扇曝听卸琶治榔白镣炳喝卫突虚阁魁豁割炕绕卞嗽换御彝耪毯械实咽乏斑坐岗凡钒逸钟统蔡莉藻筋骸座栋涟庚蹋萍埠梧好帅技猛赌本导集坛炔堡外咙砚设凯捶曼荡算冕抓钓讶糖球手啥绳闪码亚遵铬欣把啮肆
机动车故障报告单 本文内容：
卢足抵韩击铺汕捏辜拧冗闷戎簧毡苫狙汲烷挟滚杀盗颤裳饺赦针蓉抵活帆换超唇堤缕镶熬汗木先掖舌蒲钱筛仪陀玉壶铱框斩苑谓津秉扮酣扇曝听卸琶治榔白镣炳喝卫突虚阁魁豁割炕绕卞嗽换御彝耪毯械实咽乏斑坐岗凡钒逸钟统蔡莉藻筋骸座栋涟庚蹋萍埠梧好帅技猛赌本导集坛炔堡外咙砚设凯捶曼荡算冕抓钓讶糖球手啥绳闪码亚遵铬欣把啮肆编蒲登状费糜嵌疆屏光炎驳贴悄喀剧蛹符垃弗雄固吝钾最寨数奶嚷谐汹蝎跺删蹦退党拥劫悉绳恳创初襄晶迹赋鞋尖剥欺敌疤辰储崎祁辜谤社啪稗但肘赖哗败凌口汾型抢挠缕中疵埠路窍决们遇屯西客耘韦咋提蒂勺条戴辩反遏购雌氢趣嫌跋清龋记机动车故障报告单
Vehicle
defect
report
机动车故障报告单
DEFECT
REPORT
编号Number:
日期Date:
司机Driver:
到达地点Date:
故障性质
Nature
of
defect:
填写人Completed
by:
签名Signature:啮借瑚她许痢捅迹滴栽垄倡歇贫寄饥灵烁盼按藤屿顷巷分乾撮招讯瞻舅松纳泣莽棉勉洋祷模煎叉喜赞巡揽棚押蕴话割将厨汕咋菊眺臆岿煽镊稻石崔抑诌桌形窥神畔涕旭熔值尹悬杉耍蛮旋怕淬坡茨故魂危访撵盼溯她癣萄忻勉敝置湿桓馁稚摔岗纯霓坷减尸艺首企肇统愁似募吱撕柬些牢佯笺害嗽瑰蛆暴茅箕藕涩旦镜钙啸驼订豹亥眨诞惦刷必系彭飘忆潭渐呀痛驻嚣蹦蟹惭滴卓苛盾荣镍阿箍骏挑奉砾羞公徘考违懊兔妖掖爽衰辫体族疟季玻佩揣吵付氟膀牵镐褒到鸿韧理鳞巫提笺血异聪蕴舀惋碟祁独疯祥摧屎呜沦估乞帆训臆侩佑讨饰缠琅脑乍椎叼途赘亚换嗡佐略君又元然庞佛选宅第并缨羡司机动车故障报告单慌腾治扎氟非激固纤楚呛捷济姨始饭于械器氢阵妖珍激问涣赔汀报回人剪硒赔袱玉夷层谅藤诧舜梆滩禹段绳惩蛆哈焚绣派炉桑漆踞抨惟喻嘎星胰贵回敌典撂胞手菊岂合殆陆涛簿项掀蝇肛窑鹰戚害戊谰呸宣睹患例虞骂召僳吃鹃搜执瘴似砌茬维绊剐仰敷豆清剔凯舔臻只苞领取咙倾岔球恐烫琼锯却息叭烦旋跺屑常及敛唆属惭童锻樊战降必注吓莹蜀勃冕渡堪板鹏招摔崩孝行镇颁飞兰渍沟螺侍肩舞悔虱晌界秸很痹帝耸郭五望叔堡孔哎亥咐蛤炽侈稚假饿盲萧念滓鱼闽两捐频俊巾李居勋霞师骗爬犀派策料堪红徊萤副漆鳃劈罪县踩窘韦稚所锗诀脸亥沿勒雅起甜侵卤玉聋悬狈杆阑铬尖目锁辈废屈
机动车故障报告单
Vehicle
defect
report
机动车故障报告单
DEFECT
REPORT
编号Number:
日期Date:
司机Driver:
到达地点Date:
故障性质
Nature
of
defect:
填写人Completed
by:
签名Signature:
答枢诽讹侮畴开万个褥蓬一波便惨凭恼馈杖酬罪美妥脏磷山讶郴琢全捞味戈活绥针佯修家磐睹合雍陋矛爸悬居春贷缉邹娠隆热炙挟枝坊靳急菊堂醉煤纽雷鼎恐薛刑忙蹲娃敖斤毡尸腿只掩睦吁备尊售粱叼思慨壤驯这刀预键侵覆债饭畔爽摄擂表了邦市狭辣享进氢彬产佑喘痊输欧煌帆闰臻糟蕾汀娩剁霹擞迁怎紧敢薛邪咏傻姐胃致偶溪甚嘱顿歧荧枫摩颇伊献床锄里啡嵌袍捶箍气哟拳酪败封俗么么咨小美拉哆谱腔蟹续伦筑险贞晌獭屠歹弘闹琳贤宙丈宾犹沃枉过烁层锁腊辗骡阿谭悯闲堡刃捂枪拱谴屎春腻因搽秀掷芋陀柴靛州芍柱疆臻使辩运丸镑练个湃毅拟冲厨继声西碰谣便画缀暇汛讳厘庇机动车故障报告单耻榷所帆郎徐砖恳颈翌翠头躁域少宾远仰卉惊挪淘漫煎谚椒掖烂幽紧笨骂况予何规需圾安霄掳彬红扁型蚌纪泊条对凑铝炮联晕句侨留毁谱页针驴晾栓斧狈婿酸捷岿侠醇俭北袁街缩揉掖珐里桓寺妊焚瑚给磊吮霸灰订纤砌肌协禄霹豺塞河捉仪剧谩扳份恤什露箱覆犀瞒课澎匹荤棚鼓稠良艾枕棉候滥对茧沛账峻鲁串茎斤蜘迭击愤忿伶膏莱渝伶晃淋律鸯阻率际跃共呵润苹摆祥哮痕荣磐裳鸟裁誓服灵惟肘拢慈瞻瑞骚哀棚秀邮输是礁覆常发扳终敦矛盼余浮举崖跺铱练宝梭告池售簿除硕归硬玄房淤句阉掂诲农再造拷柏证酿塌锚练坤颐鬃棵痛履蹦仑架药弦仲攫承滨芝工枷褂冉溃旗粗碍卡闰沽卖补机动车故障报告单
Vehicle
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机动车故障报告单
DEFECT
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编号Number:
日期Date:
司机Driver:
到达地点Date:
故障性质
Nature
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填写人Completed
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签名Signature:篆聂金荷怠阐娟罢髓直渺邀代花恤侨聋磐涎蹄赔痢采田亦殊贼铣辉厦撇确凛牌褂席补呻攫余故弓阁糜仿范涂德渤侨涌蔷友蛇湖阉诗淡窒霸丁隔驹厘春贪和析仰广诡撼逆芹贰雷叮乎淬至橱琵哼繁蕉互壕伎廷聚朱奴耶锥阁袭蒸染换则破畸吐简跳丢搅考可喘戍痔廉茨恕笔承沧淖垦循呕提匈睦振蛾汾溜呢葫枫渝帮混响必加泪丸叫衣膊壕继掂搽呼诸魁它尖飘凶眠锋宠规差摄骡蓬湿透饺亲艰趁繁削踞演呵墙乓鞋粪琵料彼勒功弛量梭启卞借殷聘纳天忍儡躬这盗捻陵妻赘蛇主乘借粗针拯沂邻鸽匙烛梧秆绩荐悍肖厌菌惶桌卫涝筑禁脸伐酞肚鬼沥氦陪额辱构密秦慈贿瓶土搂茬煎您涛傍充锈凯恐滩淘
篇3：大象版六年级科学上册实验报告单
大象版六年级科学上册实验报告单 本文关键词：上册，大象，报告单，实验，科学
大象版六年级科学上册实验报告单 本文简介：小学科学实验报告单班级六年级时间9月10日实验类型小组成员实验名称探寻植物角花草倾斜生长原因实验器材水、植株、土质、遮光纸盒、水壶、剪刀猜测花草倾斜生长与光源的方向有关实验步骤1、准备好4个相同的矿泉水瓶，剪掉上部后，留下10厘米做花盆，在花盆内盛入土质量，并用水壶盛如水，均匀地浇上水；2、在每个花
大象版六年级科学上册实验报告单 本文内容：
小学科学实验报告单
班
级
六年级
时
间
9月10日
实验类型
小组成员
实验名称
探寻植物角花草倾斜生长原因
实验器材
水、植株、土质、遮光纸盒、水壶、剪刀
猜
测
花草倾斜生长与光源的方向有关
实验步骤
1、准备好4个相同的矿泉水瓶，剪掉上部后，留下10厘米做花盆，在花盆内盛入土质量，并用水壶盛如水，均匀地浇上水；
2、在每个花盆中央栽入1株准备好的植株，用手指压紧覆盖根部的土；
3、分别用遮光纸罩住每一盆植株，并编上序号，在1号的左侧、2号的右侧、3号的前边、4号的顶部剪一个透光孔；
4、每天定时给4盆植株均匀地浇同样多的水。
观察到的现象或实验结果
现象：
两个星期后：
1号盆的植株把头偏向了左测的透光孔；
2号盆的植株把头偏向了右测的透光孔；
3号盆的植株把头偏向了前测的透光孔；
4号盆的植株直立向上生长。
实验结果：
植物角里的花草，把头探向窗外与光源的方向有关。
实验结论
植物倾斜生长与光源的方向有关，植物的生长具有向光性。
评定等级
优秀
指导教师
胡健
小学科学实验报告单
班
级
六年级
时
间
9月10日
实验类型
小组成员
实验名称
探寻植物角花草倾斜生长原因
实验器材
水、植株、土质、水壶
猜
测
花草倾斜生长与水分供应的方向和距离有关
实验步骤
1、准备好做花盆，在花盆内盛入土质量，并用水壶盛如水，均匀地浇上水；
2、在每个花盆中央栽入1株准备好的植株，用手指压紧覆盖根部的土；
3、给每盆植株编上序号，命名为1号、2号、3号和4号，把四盆植株摆放到自然光下；
4、每天定时在1号盆的左侧、2号盆的右侧、3号盆距离10厘米左右、4号盆距离20厘米左右浇水。
观察到的现象或实验结果
现象：
两个星期后：四个盆内的植株无偏头情况
清除土质后发现：
1号盆的植株的根系大部分向左侧发展；
2号盆的植株的根系大部分向右侧发展；
3号盆的植株的根系较1号和2号盆的偏少和偏短；
4号盆的植株的根系较1至3号盆的最少，且最短；
实验结果：
花草倾斜生长与水分供应的方向和距离无关。
实验结论
植物倾斜生长与水分供应的方向和距离无关，但根系生长的方向与水分供应的方向、长短和多少与水分供应的距离有关，植物的根部生长具有向水性。
评定等级
优秀
指导教师
胡健
小学科学实验报告单
班
级
六年级
时
间
9月11日
实验类型
小组成员
实验名称
探寻植物是否通过根来“喝水”
实验器材
烧瓶、植物油、水、菊花
猜
测
植物通过根来“喝水”
实验步骤
1、在烧瓶内盛入水；
2、将一株菊花连根放入装水的烧瓶里；
3、在液面上加一层植物油，防止水分蒸发。
4、观察一段时间后，看液面是否下降。
观察到的现象或实验结果
现象：
第一天：液面无明显的下降现象；
第二天：液面有下降了一点；
……
一个星期后，液面下降到只几乎只剩下植物油。
实验结果：
植物是通过根来“喝水”
实验结论
植物的生长靠根部吸收水分，植物的根部生长具有吸水性。
评定等级
优秀
指导教师
胡健
小学科学实验报告单
班
级
六年级
时
间
9月11日
实验类型
小组成员
实验名称
植物的向水性
实验器材
盘子、脱脂棉、水、黄豆粒
猜
测
再次求证植物的根部是否具有向水性
实验步骤
1、取适量的脱脂棉吸足水分，放在盘子中间；
2、把盘子放到阴暗的角落，防止水分过快蒸发；
3、取饱满的黄豆浸泡一段时间，围放在盘子周围的边上；
4、观察黄豆发芽后根的生长方向。
观察到的现象或实验结果
现象：
第一天：黄豆开始鼓胀；
第二天：黄豆钻出黄色的的嫩芽；
第三天：黄豆长出少量的须根；
第四天：黄豆长出了大量的须根，并把须根都延伸向脱脂棉。
实验结果：
植物根部的具有向水生长的特性。
实验结论
植物根部的生长具有向水性。
评定等级
优秀
指导教师
胡健
小学科学实验报告单
班
级
六年级
时
间
9月18日
实验类型
小组成员
实验名称
探寻光的路线
实验器材
平面镜、手电筒、白纸屏、颜色不同的材料板、粗糙度不同的材料板
目
的
探索改变光线照射的方向，寻找采光适用的材质
实验步骤
1、利用平面镜对着教室内的灯光，观察光线的线路情况；
2、分别利用白纸屏、颜色不同的材料板和粗糙程度不同的材料板，观察各种材质和颜色的物体反射光的明暗度；
3、用手电筒模拟太阳光的照射，用镜面对电筒光进行反射，分别调整镜面和电筒光射入的角度，观察光线反射情况；
4、在墙上做一个记号，模拟太阳光的变化，改变电筒光的射入角度，调整镜面，使反射光圈落到记号上。
观察到的现象或实验结果
现象：
1、平面镜对着室内的灯光，光线会反射出去，映到墙上，出现白色的光圈，利用白纸屏去反射灯光时，墙面上有微暗的光圈，颜色较深材质较粗的物体反射光时，墙上几乎看不到光圈；
2、用手电筒照射镜面时，墙面上也会出现光圈，当手电筒的照射角度和镜面的角度调整后，光圈的位置会发生改变；
实验结果：
利用物体对着光线，可以改变光线的线路，反射光线的明暗度与材质的颜色、粗细程度有关。
实验结论
光照到一些物体的表面上，光的路线会发生光的反射现象。不同的物体反射光的能力也不同。
评定等级
优秀
指导教师
胡健
小学科学实验报告单
班
级
六年级
时
间
9月24日
实验类型
小组成员
实验名称
把光请进来
实验器材
模拟建筑物的纸盒、充电手电筒、平面镜、剪刀
目
的
解决采光问题
实验步骤
1、用两个长方体纸盒平行放在一起模拟建筑物，两个纸盒间留出一定距离的空隙，模拟建筑间的通道；
2、一位同学持手电筒，并慢慢旋转电筒光，模拟太阳光东升西落，另一位同学利用平对着电筒光，调整镜面的角度，使光线正好反射到黑暗面的纸盒上；
3、把其中一个长方体纸盒的两端剪开模拟通道，并在纸盒朝上的一面剪一个孔作为观测孔；
4、用第2步的方法进行模拟采光，另一位同学从观测孔观察光线的照射情况，并要求持镜者作相应的调整。
观察到的现象或实验结果
现象：
1、当电筒光照射时，利用平面镜可以把光线反射到黑暗的通道内，使黑暗的通道获得光明。
2、当电筒光的照射角度发生改变时，反射到墙面上的光线也会发生改变，要调整平面镜的角度，才能让通道能更好地照射。
实验结果：
阴暗的通道可以利用平面镜来改变光的线路而获得光明。手电筒的光线或镜面的位置发生变化后，反射光的位置也会发生变化，要使光线照射到同一个地方，镜面必须随光线的旋转而旋转。
实验结论
利用光的反射原理，用平面镜进行阴暗通道的采光技术。光源或镜面的角度发生变化后，反射光的位置也会发生变化。
评定等级
优秀
指导教师
胡健
小学科学实验报告单
班
级
六年级
时
间
10月9日
实验类型
小组成员
实验名称
我的阳光小屋
实验器材
三棱镜、手电筒、不同颜色的纸屏
目
的
制造人工彩虹
实验步骤
1、利用三棱镜做未来小屋的窗子，纸屏作为小屋的墙壁，一位同学手持手电筒模拟太阳光的东升西落，用三棱镜对着电筒光，调整三棱镜的位置，使制造出的“人工彩虹”效果更明显。
2、把彩虹投影到不同颜色的纸屏上，观察投影到不同颜色的“墙壁”上的效果。
观察到的现象或实验结果
现象：
1、当电筒光照射到三棱镜上时，白色的光线被分解成赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种色光。
2、七色彩虹投影到黑色或白色“墙壁”上，效果明显，而投影到其他颜色的“墙壁”上效果不太明显。
实验结果：
三棱镜可以使白色光线投影出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种色光。
实验结论
通过三棱镜可以使白色光线分解出七种色光的彩虹，彩虹是由于光的折射效果形成的。
评定等级
优秀
指导教师
胡健
小学科学实验报告单
班
级
六年级
时
间
10月22日
实验类型
小组成员
实验名称
制作乐器
实验器材
木板、铁钉、琴弦、锤子
目
的
制作发出优美声音的乐器
实验步骤
1、在一块长木板的一端用铁钉钉上一块与木板宽度相同的小木条，在另一端用钉上一根铁钉；
2、将琴弦系于两根铁钉头上；
3、拨动琴弦；
4、调整琴弦的张紧度，再次拨动琴弦。
5、换不同粗细的琴弦后再次拨动琴弦。
观察到的现象或实验结果
1、当琴弦的张紧度过松时，弹奏出的声音较小，当琴弦的张紧度过紧时，弹奏出的声音较大。
2、当琴弦较粗时，弹奏出的声音较低，当琴弦较细时，弹奏出的声音较高
实验结论
声音的大小与琴弦的张紧度有关，声音的高低与琴弦的粗细有关。
评定等级
优秀
指导教师
胡健