小学数学概念教学的策略研-教育科学规划课题中期报告 本文关键词：小学数学，课题，概念，策略，规划
小学数学概念教学的策略研-教育科学规划课题中期报告 本文简介：德州市教育科学规划课题中期报告课题批准号2015DZYB062课题名称小学数学概念教学的策略研课题负责人李霞所在单位宁津县时集镇中心小学填表日期2017-03-14德州市教育科学规划领导小组办公室2017年2月制表中期检查活动提示：中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点
小学数学概念教学的策略研-教育科学规划课题中期报告 本文内容：
德
州
市
教
育
科
学
规
划
课
题
中
期
报
告
课题批准号
2015DZYB062
课
题
名
称
小学数学概念教学的策略研
课题负责人
李
霞
所
在
单
位
宁津县时集镇中心小学
填
表
日
期
2017-03-14
德州市教育科学规划领导小组办公室
2017年2月
制表
中期检查活动提示：
中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。
中期检查活动建议由市级教育科学规划领导小组办公室集中组织，或由所在单位科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。
一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。
2017年3月14日，由时集镇中心小学李霞主持的德州市教育科学“十二五”规划2015年度课题《小学数学概念教学的策略研究》中期论证研讨活动在时集镇中心小学多媒体教室举行，课题组全体成员参加了此次活动。
出席本次论证会的有宁津县教研室主任李宝胜主任、县教科所所长方华、刘玉生等领导、专家以及时集镇教研室全体成员。
二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限4000字左右，（可加页）。
研究工作主要进展：
1．加强组织建设，科学开展课研究工作。
我们所承担的课题，旨在真正落实“以人为本”，科学施教，总结提高数学概念教学的有效策略，探索科学高效的概念教学模式及方法，真正提高数学课堂教学效率。所以，在思想上，我们高度重视。首先，我们认真总结以往在承担省、市级课题研究工作中所取得的经验，努力发扬科学的研究精神，比如科学攻关精神、大胆实践精神、努力探讨与广泛交流精神等等。在此基础上，我们积极争取学校教务处，尤其是教科室的大力支持，成立了由一名教导处主任和一名教研员直接领导课题研究的领导小组，直接带动课题的研究工作。其次，按照研究计划按时开展研究工作。我们把双周的周二下午作为课题研究与讨论交流的专门时间，并且坚持雷打不动。在每次的交流会上，首先由课题组长汇报两周来的具体工作，一般是各种数据收集与分类整理情况、理论应用过程中所遇到的实际问题、老师们的困惑等，然后课题组长组织课题组成员进行广泛而深入的讨论与交流，同时做好详细的记录。为了确保研究工作的科学性、有效性，课题组长与实验教师一起搜集国内外相关的研究成果，并进行深入而具体的交流，每月底还要组织大家一起学习本课题研究过程中所需要的理论。总之，本课题自着手研究以来，开展讨论与交流10余次，听取教育局、镇教办领导宏观指导2次。
2．在实验中，结合教学实际深入学习相关理论。
尽管本课题属于应用研究，而且重在教学实践中总结切实可行的方法，但是，我们从课题研究的一开始就从没有放松过理论的学习，因为我们深知没有科学理论指导的实践是盲目的，一定不能取得理想的成绩。在理论学习上，我们坚持三个基本原则：优先学习本课题的基础理论，优先学习《数学新课程标准》，优先学习《小学数学导入十法》。时至今日，我们已经系统而扎实地学习了建构主义理论、研究性学习理论、合作性学习理论、主体性学习理论，以及新的课程标准、现代数学教学法，所有课题研究人员的人均累计学时已经40小时。深入而具体的理论学习，保证了本课题科学的研究方向，进而使本课题的研究工作有条不紊，阶段性成果显著，尤其是促进了数学导入方法的深入改革，从而为提高数学课堂教学效益做出一定的贡献。
3．搜集、整理、分类相关数据与资料。课题组共搜集、整理与导入教学相关的论文30篇，教学案例67个，课件19个。实验教师上公开课、观摩课、汇报课、比武课12人次，举办导入方法讲座3
场，趣味数学活动1场。
4、健全管理制度。课题申报后就纳入学校教科研计划中，定期接受上级的检查、评估和指导，受学校直接管理。课题研究方案确定后，制定了课题研究制度，如：每学期要制定具体的短期研究计划，使研究更有针对性；定期召开课题研究会议，交流研究现状、研究成果及研究困惑与困难，及时调整研究方向或内容；建立了理论学习制度，采取集中学习和分散学习相结合的形式，及时写下学习心得及教学反思等等。
阶段性成果：
1．总结出几种典型的导入方法，如：（1）问题导入法（2）实物或教具演示法（3）故事导入法。（4）激趣导入法等。
2．提高了学生的学习兴趣，明确了学习目标，缩小了学生间的成绩差异。
3．有力地提高了教师的教科研能力。课题研究有效地提高了教师的素质，转变了教学观念，业务能力有了很大提高，并且认识到导入环节必须与其他环节紧密联系，互相呼应，才能发挥更大效果。
主要创新点：
提出了“雁领式”教学研究：我们学校形成了四级梯队：富有朝气的青年教师，富有实践的教学能手，富有创新的优秀教师，富有经验的特级教师。我们利用身边的教育梯队资源，省特级教师、省级优秀教师、教学能手的引导作用，开展丰富多彩的教学活动。
我们成立了七彩阳光名师工作室，为教师量身定做适合教师发展的途径和方法。
存在的问题：
1．繁重的事务，课务，使少数教师不能有更充足的精力投身到教育教学研究之中，给研究工作的深入带来困难，不善于书面积累素材，平时资料的搜集与整理不足。
2．课题研究不能体系化，使得课题研究的进展情况不如预期。
3．课题研究缺乏创新或急于标新立异，使得课题研究效果不很明显。
下一步计划：
1．继续深入开展课题研究，及时收集课题研究资料，积累教育资源，总结研究成果。
2．定期举办课题研究交流、展示活动，发挥课题研究的示范辐射作用，以促进我校教师业务水平的整体提高。
3．加强专业理论知识学习，通过学习、实践、质疑、探讨，不断地分析总结教学中的经验，不断提高课题研究能力。
4．继续将课题研究与教学研究活动、校本培训结合起来，多种渠道开展有效活动，以活动支撑和服务于课题研究。每次活动都要求围绕专题开展一次理论学习，并要求教师积极撰写教学论文、案例分析和教学反思，踊跃投稿，让教师在研究中实践，在实践中反思，在反思中成长。
可预期成果：
1．完成“概念教学”的教学现状及其原因的调查报告
（2015.12）
2．通过案例研究，提出有效开展“概念教学”的策略、设计原则。（2016.6）
3．组织撰写出相关的具有指导意义的论文，提供给全校数学教师参考使用。（2016.12）
4．探索出有效开展“概念教学”的课堂教学模式。（2017.6）
课题负责人签名
李霞
2017年3月14日
三、主要阶段性成果及影响：成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等，限2000字左右，（可加页）。
（一）成果名称：“概念教学”的教学现状及其原因的调查报告
成果形式：调查报告
完成时间：2015年12月
成果影响：
通过调查，老师们普遍认识到教师在概念教学中和学生在概念学习中存在的问题，通过研讨决定小学数学概念教学应从以下几方面加强：
1．概念的引入讲述宜直观形象
针对孩子的抽象思维能力较弱，对数学语言描述的概念理解较为困难，我们在教学中应该多用形象的描述，或借助信息技术制作直观形象的课件创设有趣的问题情境等，努力让孩子们理解所学概念。
2．概念的学习宜多感官参与
在进行概念教学生，让孩子们的多种感官参与学习，让平面的书本知识变得多维、立体，让孩子们的感觉和思维同步，取得了很好的教学效果。
我们还将信息技术与概念教学进行科学合理的整合，使枯燥的概念变得丰满，变得多彩，孩子们学习概念的过程也变得积极、主动。
3．概念的练习宜生动有趣
游戏、活动是孩子们的最爱，我们把游戏引入数学课堂，让他们在游戏活动中获取知识，提高了学生学习数学的兴趣。
4．概念的拓展宜实在有效
在数学概念的教学中，我们设计了一些孩子能力所能致的小研究活动，让孩子对抽象的数学概念得到进一步体验、内化，得到了课堂教学所不能抵达的效果。
（二）成果名称：有效开展“概念教学”的策略、设计原则
成果形式：论文
完成时间：2016年6月
成果影响：
有了这一理论的支撑，课题组成员的整体水平有所提高，都得到了升华，取得了可喜的成果，于晓娜、白玲玲论文和说课稿都分别得到了县一、二等奖。这一成果在全镇课题经验交流会上推广，得到全镇教师的好评。
（三）成果名称：小学数学概念教学论文集
成果形式：论文集
完成时间：2016年12月
成果影响：
通过组织课题组教师撰写有关概念教学的论文，提高了教师们的科研反思能力，总结提升的能力，把自己在课题研究当中的好的经验总结提炼出来，提供给全校数学教师参考使用。其中有多篇论文在先论文比赛中获奖。
四、专家评估要点：侧重于过程性评估，检查前期课题研究计划落实情况，进行可持续性评估，调整研究计划建议等，限800字左右，（可加页）。
评议专家组签名*年*月*日
五、重要变更：侧重说明对照课题申请书、开题报告和专家意见所作的研究计划调整，限800字左右（可加页）。
课题负责人签名*年*月*日
六、所在单位科研管理部门意见
科研管理部门盖章*年*月*日
七、市教育科学规划领导小组办公室意见
市教育科学规划领导小组办公室盖章*年*月*日
请各单位依据《德州市教育科学规划课题暂行管理办法》有关规定，按时做好课题中期检查的组织、管理、实施以及资料报送工作。
篇2：《“睦邻点”拓展社区教育功能的实验》中期报告
《“睦邻点”拓展社区教育功能的实验》中期报告 本文关键词：睦邻，拓展，实验，功能，报告
《“睦邻点”拓展社区教育功能的实验》中期报告 本文简介：《“睦邻点”拓展社区教育功能的实验》中期报告嘉定区嘉定镇街道社区（成人）学校一、实验基础和背景（一）实验基础嘉定镇街道是嘉定区的政治、经济、文化、商业中心，是中国历史文化名镇之一，具有丰厚的文化底蕴和丰富的人文资源，素有“教化嘉定”之美誉。长期以来，街道非常重视社区教育工作，不断健全管理体制、完善管
《“睦邻点”拓展社区教育功能的实验》中期报告 本文内容：
《“睦邻点”拓展社区教育功能的实验》中期报告
嘉定区嘉定镇街道社区（成人）学校
一、实验基础和背景
（一）实验基础
嘉定镇街道是嘉定区的政治、经济、文化、商业中心，是中国历史文化名镇之一，具有丰厚的文化底蕴和丰富的人文资源，素有“教化嘉定”之美誉。
长期以来，街道非常重视社区教育工作，不断健全管理体制、完善管理机制，建立网格化的教育基地及社会化的人才队伍。经过多年的努力，街道社区教育工作取得了一定成果：
2002年被评为区创建学习型社区工作先进街道；2006年被列为上海市社区教育实验街道，“自主型学习型组织的培育和探究”项目被列为上海市社区教育实验项目。在近三年的实践与探究过程中，建立了各种自主型学习型组织(团队)178个，基本上做到广覆盖。2008年该项目被评为区级优秀实验项目，并有效推动了街道学习型组织的创建，5个企业被评为区先进学习型企业，14个社区居委会被评为区创建学习型社区工作先进居委（占居委总数的82.4%），4个办学点被评为区示范办学点，74户家庭被评为市、区级学习型家庭，14394户家庭被评为街道学习型家庭（占总户数61%），街道办事处被评为区学习型机关。2009年，街道再次被列为上海市社区教育实验街道。
以上这些,都为街道开展新一轮社区教育实验工作夯实了基础。
（二）实验背景
社区教育是实现终身教育的重要形式，是构建和谐社会必不可少的精神平台。但随着社会的发展，原有的社区教育模式已不能完全满足市民日益多样化的文化生活需求，如何搭建更加灵活多样、更为生动有效、更受群众欢迎的社区教育新平台，是街道一直思考的课题。
2007年初，一对老夫妻致电街道领导，说子女不在身边平时生活挺枯燥，希望在家里设个“点”，让邻居们经常来活动。老俩口的要求给了街道很好的启示，于是由社区热心公益的居民自觉发起、志趣相投的居民自发参加、活动内容自由设计的“睦邻点”应运而生，并很快在各社区得到热烈响应。截至2009年3月，街道已建成“睦邻点”110个，遍布各社区，其活动内容涵盖了居民生活的各个方面，有物质上的扶贫帮困，也有精神上的慰籍沟通；有生活技能上的切磋交流，也有文体才艺上的展示比拼；有思想理论的学习，也有科普知识的传授……
社区“睦邻点”，为培育居民自治精神，弘扬新型睦邻文化，开展社区教育搭建了良好平台，其原发的需求和草根的形式，是公共资源提供的大众教育所不可替代的，用好其载体，发挥其作用，街道达成共识。
二、实验目标
（一）总体目标
将“睦邻点”建设与社区教育工作有机结合，促进“睦邻点”向自主型学习组织转变，构建“长、宽、高”立体型的社区教育体系，推动社区教育向“全员、全程、全方位”方向发展，引领社区居民不断提升文化素养与综合素质，形成与提高整个社区的人文精神与文化底蕴，服务与促进社区发展和和谐社会建设。
（二）具体目标
1、实现社区教育的全员化（长）。充分发挥社区学校及社区办学点、居民骨干的引领作用，促进“睦邻点”建设向中老年社区教育、青、少年社区教育、婴幼儿社区教育等各年龄段延伸，从本地居民向来沪人员拓展，争取至2010年底培育社区“睦邻点”达160个，不断扩大社区教育的覆盖面。
2、实现社区教育的全程化（宽）。倡导终身学习、终身教育的理念，充分发挥“睦邻点”活动的独特优势，着力在活动内容的多功能、个性化、针对性方面下功夫，吸引不同文化层次、不同兴趣爱好、不同教育需求的人群持续参与社区教育，推动社区成员学习向深度方向发展。
3、实现社区教育的高质量（高）。通过多种有效渠道和手段推动“睦邻点”从原有的谈天说地、嘘寒问暖向传播先进思想、传承先进文明文化方向转变，激发市民终身学习的内在动力，逐步提高市民的生存技能与生活质量，提高市民整体素质与文明程度，形成与提高整个社区的人文精神与文化底蕴，以推动社会的和谐发展。
三、实验进展
（一）准备阶段(2009年4月-2009年6月)
1、加强组织领导。成立了以街道分管教育的办事处副主任为组长，相关科室负责人参加的社区教育实验项目领导小组，加强对实验项目的领导和指导。全面掌握社区教育实验项目的进展情况，及时对实验项目进行跟踪指导和督查。同时成立以社区学校（成校）校长为组长的项目工作小组，形成了街道、社区学校（成人学校）、社区办学点三级推进的管理网络，落实了实验项目具体负责人和联系人。
2、开展调查研究。工作小组成员经常深入社区办学点，通过召开座谈会、走访睦邻点、参与活动等形式进行调查研究，及时了解“睦邻点”活动开展情况，为制订有针对性、可操作的项目实施方案奠定基础，确保了实验项目的顺利开展。
3、确定实施方案。在深入调研的基础上，根据“嘉定镇街道学习型社区建设‘十一五’发展规划”的具体要求，结合街道经济、社会各项事业发展以及社区教育工作实际情况，认真制定了项目实施方案。
(二）
实施阶段(2009年6月-2010年10月)
1、进行广泛动员，形成实验氛围。
为了确保实验项目的顺利推进，工作小组于2009年6月组织相关职能部门负责人、社区学校（成人学校）教师、各社区办学点办学干部、社区志愿者等召开了社区教育实验项目动员大会，通报了上海市教委《关于公布2009年度上海市社区教育实验项目名单的通知》，认真解读了“嘉定镇街道学习型社区建设‘十一五’发展规划”和“‘睦邻点’拓展社区教育功能的实验”申报报告，促使大家统一思想，提高认识，明确各自的工作职责和主要任务。大会还动员各社区结合自身实际，围绕街道“‘睦邻点’拓展社区教育功能的实验”这一项目，积极开展试点申报工作。
2、确定试点单位，树立实验典型。
在各社区积极申报的基础上，街道有针对性地选取了四个“睦邻点”作为实验基地（三皇桥社区的“亲亲宝贝”睦邻点、李园一村社区“苗苗小队”睦邻点、桃园社区的“老爸爸聊天室”、西大社区的“好姐妹”睦邻点），探讨代表不同人群的睦邻点在开展社区教育、推进学习型社区建设方面的方法和经验。
3、开展试点工作，取得初步成效。
（1）“亲亲宝贝”睦邻点——亲子活动的乐园。嘉宝公寓是三皇桥社区一个比较高档的小区，里面居住的大多是年轻的三口之家，孩子的教养任务自然而然地落到了祖辈身上。三皇桥社区在嘉宝公寓205弄的何永英家成立了“亲亲宝贝”睦邻点。通过对隔代家庭进行科学育儿知识的指导，引导祖辈们树立正确的教养观念、规范教养行为、增长教养知识。家长们纷纷表示：睦邻活动能让独生子女生活在一个拥有诸多伙伴的群体中，让他们从小体会到集体活动的快乐，还能让大人们学到育儿新本领，这样的活动办在家长心坎上。
（2）“苗苗小队”睦邻点——青少年的实践园。为了丰富学生的校外生活，配合学校、家庭做好青少年的教育工作，李园一村社区于2008年6月成立了苗苗睦邻点，定期组织学生开展社会实践活动。该睦邻点为了强化对青少年学生的校外教育功能，2009年暑期除了开展一系列富有特色、寓教于乐的活动之外，还挖掘“新秀”组建了“苗苗记者小队”。小队对学生暑期活动全过程进行了跟踪采访，撰写报道30余篇，制作电子小报8期，开展社区广播9次，有效地锻炼了青少年的“听、说、读、写”各项能力，得到学生和家长的一致认可。
（3）“老爸爸聊天室”——老年人的舒心苑。“老爸爸聊天室”成立于2007年3月，参加活动的都是生活在桃园社区的一些中老年男士，有离退休干部、社区居民、党员、归国华侨等。成立之初，大家聊自己事，聊百姓身边事，聊社区生活小事，也聊国家大事。社区教育实验工作启动以后，在社区办学点干部的引导下，其活动范围越来越广泛，内容越来越丰富，社区教育功能也越来越明显。如：探讨教育子女的方式、老年人后事及遗体捐献问题、如何调整心态提高老年人的幸福指数、四季老人饮食疗法等等，也成了他们活动的话题，谈论的焦点。
（4）“好姐妹”睦邻点——外来媳妇的娘家。西大社区是老旧小区，居住的大多是外地来沪人员。在参加了居委组织的“邻里相处之道——本地居民与新上海人如何和睦相处”的社区论坛之后，项泾北街17号的房东和四户租赁户心里有了一个共同的愿望，即：同一屋檐下，就是一家人。于是，大家商议建立“好姐妹睦邻点”。成立之初，大家仅仅是互相帮助收收衣服、看看小孩等。在居委会的指导下，“好姐妹睦邻点”会同周边的外来媳妇成立了外来流动人口计划生育志愿者队伍。外来妇女和本地居民经常聚在一起讨论大家的生育观、辖区内外来妇女的生育情况、女性生殖健康等，流动人口计生协会的活动逐步融入到“好姐妹”睦邻点中。通过这一平台，能够把计生政策辐射出去，让更多外来人员转变生育观、增强健康意识，提高外来人员的生活质量。
4、巩固试点成果，深化项目推进。
在第一轮实验基础上，工作组总结经验，查找存在的不足，探讨如何在“深、实、新”字上下功夫，进一步拓展“睦邻点”的社区教育功能。于是在原有工作基础上，我们又实施了以下三方面措施。
（1）以点拓面——建立“网上睦邻点”，扩大社区教育覆盖面，拓展睦邻点教育学习的途径和方式。以往大多数睦邻点建在居民家中，以社区老年人为主，如何吸引中青年人参与社区教育，成了实验组成员的工作突破点。针对年轻人喜欢的交友方式和交流内容，第一批“网上睦邻点”于2009年底建立。如，汇龙潭社区的“同心睦邻点”，以青年人为主要对象，以电影赏析为主题内容，开展优秀电影的推荐、影评和电影资源的共享等活动，开办伊始就吸引了20多名社区青年参加；李园一村的“我也行”网上睦邻点，由社区一位残疾女孩发起，吸引了辖区内甚至更大范围的残疾朋友参与，最多一天的点击数高达120多人，网上睦邻点使残疾人不出家门，也能了解社区、融入社会、结交朋友，促进了相互间的交流与学习，取得相互间的支持与鼓励，让残疾朋友及其家庭“阳光”起来，该“睦邻点”成效非常显著。在今年3月初召开的网上睦邻点建设推进会上，社区办学点干部作了很好的交流与探讨。
（2）以节兴教——开展“睦邻文化节”、“孔子文化周”活动，展示睦邻点教育学习成果，倡导终身学习理念。自2010年起，街道将每年举办一次“睦邻文化节”主题活动。在今年3月14日至27日举办的首届睦邻文化节上，以“学习为伴，生活点滴学无止境”为主题的社区教育版块内容丰富多彩，主要有围绕办博重点的“文明观博万人签名活动”、“世博知识有奖竞猜”，又有市民学习新平台——区“终身学习网”的宣传，更有反映居民业余文化生活的“书画作品展”、“园艺展评会”等系列活动。另外，今年9月街道还将举办第三届“上海孔子文化周”活动。通过两大主题活动，旨在弘扬“尊孔重教”的优良传统，搭建市民交流学习的平台，挖掘新型睦邻文化，动员和激励社会各方共同创建“时时可学，处处可学，人人皆学”的学习型社区。
（3）以所促建——依托“睦邻会所”，搭建社区教育骨干学习平台，促进睦邻点教育功能的持续发挥。实践证明，居民骨干对“睦邻点”的发展起到举足轻重的作用。为进一步提升睦邻点建设质量，形成科学长效的支持、管理机制，街道层面成立了“睦邻会所”，建立了《睦邻会所会员守则》、《睦邻会所活动制度》等较为完善的规章制度，定期组织睦邻点负责人开展个案交流、专题培训、问题探讨、实地察看等活动，促进居民骨干之间的交流学习，引导“睦邻点”逐步形成自我教育、自我服务、自我发展、自我规范的长效机制，促进“睦邻点”科学发展、健康发展、持续发展。“睦邻会所”的成立，搭建了街道与睦邻点之间的联系桥梁，也初步形成了“睦邻点”的层级管理网络。
四、所取得的成效
（一）“睦邻点”的数量和覆盖面逐年扩大
至2009年底，“睦邻点”数量达到133个，平均每300户有一个点，较2008年的81个增长64%，较2007年的42个增长217
%。其中，以教育功能为主“睦邻点”占了绝大多数；参与人群逐步“由老及青”、“由老及新”，尤其是吸引了部分白领、青年骨干及新上海人加入进来。目前，平均每天约有1000人参加各“睦邻点”的活动。
（二）“睦邻点”的活动形式和内容不断拓展
活动内容从一开始的读书读报、谈天说地、戏曲沙龙等少量项目，扩展为时政学习、亲子教育、科普宣传、法制教育、心理疏导、文体活动、饮食文化、养生保健、种植饲养、手工艺制作、就业援助、文明礼仪培训等12大类40多项。活动形式也从一开始的仅在居民家中聚，扩展到通过QQ群、MSN等网络平台交流，或在室外某一场所开展。活动内容的个性化、形式的多样化进一步显现。
（三）“睦邻点”的教育功能和作用发挥明显
主要体现在两个方面:一是居民学习需求得到满足。“睦邻点”因其自主、多元、便捷，受到社区居民的欢迎。目前“睦邻点”已成为社区建设的议事园、邻里和谐的温馨园、精神慰籍的开心园、文化娱乐的快乐园、体育健身的休闲园、科普教育的学习园，有助于居民生活技能和生活质量的提高。二是和谐睦邻文化得到彰显。“睦邻点”是新时期社会建设的新载体，它重拾了“金邻居”的传统邻里文化，促进了居民间的互学、互助、互敬，拉近了社区老少之间，本土居民和新上海人之间的距离，在提高市民生活质量的同时，更提升了市民的整体素质。如西大社区培育“新上海人睦邻点”，演绎了“四海之内皆兄弟”的感人故事。
（四）“睦邻点”的影响力和辐射面日益显著
街道“睦邻点”的实践与探索，受到了社会各方的关注，得到了上级领导和有关专家的肯定，不断有本市和外省市兄弟单位前来学习取经，也吸引了《解放日报》、《新民晚报》等主流媒体予以报导。2008年4月，“嘉定镇街道睦邻点建设全国专家论证会”成功举办；2009年4月，嘉定区召开现场会推广街道“睦邻点”
建设经验。近年来，街道获得了“全国社区睦邻文化示范单位”、“全国和谐邻里建设示范街道”、“全国社区共建共享先进街道”等多项荣誉，睦邻点建设经验在全国性会议上作了专题交流。今年世博会期间，作为上海市居民自治世博观摩点之一的桃园社区，将把“健康苑”睦邻点活动向中外宾客进行展示。
五、下阶段实验工作设想
（一）问题与困难
1、缺乏系统指导与理论引领。在实践过程中，由于工作组人员变化等多方面因素，故对该实验项目推进过程中的系统指导与实时监控还不够深入细致。另外，“睦邻点”实践活动多，而理论引领少，缺乏理性思考，一定程度上影响了实验项目的深层次发展。
2、覆盖面与作用力尚待提高。与密集的老城区人口总数相比，目前“睦邻点”的覆盖面还不够广，活动内容和形式还要更贴近民需，其社区教育功能还有待进一步挖掘与提升。
（二）下阶段实验工作
1、加强宣传引导，营造“睦邻点”实验项目推进的更好态势。大力推进学习型组织建设，把社区教育实验工作列为对各社区年度考核内容之一，激励成人（社区）学校教师和办学点干部不断增强社区教育工作的科学性和积极性，努力建设一支高素质专业化的社区教育师资队伍。
2、加强实践探索，拓展“睦邻点”载体独特的社区教育功能。继续培育以“三自一引”（自觉发起、自发参加、自由设计，办学点引导）为原则的社区教育“睦邻点”组织，吸引更多的市民参与到“睦邻点”活动中，不断丰富“睦邻点”活动内容，创新“睦邻点”活动形式，不断满足不同年龄、不同层次居民多样化的学习需求。
3、加强经验推广，形成“睦邻文化”社区教育品牌、特色。深化该实验研究，适时举行实验项目推进会，打造具有鲜明时代特征、区域文化特色和品牌影响力的社区教育学习模式，逐步形成全方位、广覆盖、多形式的学习型组织创建格局，积极争创上海市学习型社区。
二Ｏ一Ｏ年三月二十六日
10
篇3：薪火杯中期报告
薪火杯中期报告 本文关键词：薪火，杯中，报告
薪火杯中期报告 本文简介：第二届“薪火杯”学生课外学术科技作品竞赛项目中期进度报告书项目名称互联网环境下新生代农民工就业信息服务调查——以北京市为例项目负责人唐泽阳项目开始时间2010年9月项目进展情况（具体包括开展了哪些研究工作内容、项目团队的分工情况和工作情况、取得的阶段性成果或结论）一．就业信息需求方的调查进展我们对于
薪火杯中期报告 本文内容：
第二届“薪火杯”学生课外学术科技作品竞赛项目
中期进度报告书
项目名称
互联网环境下新生代农民工就业信息服务调查
——以北京市为例
项目负责人
唐泽阳
项目开始时间
2010年9月
项目进展情况
（具体包括开展了哪些研究工作内容、项目团队的分工情况和工作情况、取得的阶段性成果或结论）
一．就业信息需求方的调查进展
我们对于新生代农民工就业信息服务的具体研究可分为两部分，首先便是对信息需求方——新生代农民工开展问卷调查，调查新生代农民工的一些基本人口特点（性别，年龄，学历，籍贯等）和他们利用网络渠道获得就业信息服务（职业介绍，求职信息，就业培训，失业保障，维权咨询等）的现状和需求，着眼于他们的信息能力（搜集，鉴别，储存，利用，共享，反馈等）的特点，这也是我们针对性地提出建议的基石。另外，我们将结合他们在就业过程中的切身需求，关注他们对于就业信息服务的供给方的意见和建议；到现在为止，我们通过充分详细的讨论，已经制作了一份较为完善的问卷及访谈提纲，基本上涵盖了我们所需调查的方面。
下面是我们设计的问卷，对于一些题目，我们还详细阐明了设计意图：
中国人民大学
“新生代农民工就业信息需求”调查问卷
您好！非常感谢您参与我们的问卷调查！
我们向您郑重承诺：此次调查纯为学术研究目的，旨在了解新生代农民工的就业现状状况和需求，及信息能力。不会泄漏您的任何隐私。该问卷为匿名调查，回答无对错之分，请根据您的实际情况选择选项。感谢您的支持！
答题说明：
1.如题目为选择题，请根据要求在选项序号上打钩。若无特殊说明则为单选题。
2.如题目需要填空，请把答案填写在相应的横线上。
A.
个人信息（郑重声明：该问卷为匿名填写，我们绝不会泄露您的个人信息，望请如实填写）：（通过A大类题目了解调查对象的一些基本情况，确定其是否为我们所要调查的对象----新生代农民工）
A1.您的性别
1.男
2.女
A2.您的年龄_______
A3.您的户口（通过A2和A3题目确定我们调查的对象是否为新生代农民工，最终确定有效的问卷数。）
1.城市户口
2.农村户口
A4.您的学历
1.小学
2.初中
3.高中
4.中专
5.大专
6.本科
A5.您的月收入
1.1000以下
2.1000~1500
3.1500~2000
4.2000~2500
5.2500~3000
6.3000以上
B.问卷内容（1）（通过B大类题目了解新生代农民工通过互联网查找就业信息的现状以及新生代农民工对互联网上的就业信息服务的看法。）
B1.除了实际工作需要，您每天上网的时间大概是
1.
我不上网
2.
少于1小时
3.
1~2小时
4.
2~3小时
5.
3~4小时
6.
4~5小时
7.
5小时以上
B2.您一般使用哪里的电脑上网（通过B1和B2题目了解新生代农民工上网的基本情况）
1.自己购买的电脑
2.借用别人的电脑
3.使用公司的电脑
4.网吧
5.其他
B3.您是否有过利用网络查阅就业信息的经历（通过B3题目了解新生代农民工通过网络查找就业信息的频率）
1.我经常使用网络查阅就业信息
2.我只在需要的时候会使用网络查阅就业信息
3.我很少使用网络查阅就业信息
4.我从不使用网络查阅就业信息（如选择4，请停止对于问卷B的回答）
B4.您对当前网络上的就业信息服务的满意程度（通过B4题目了解新生代农民工对于互联网上的就业信息的满意程度，可与访谈提纲中的第4题结合起来，了解新生代农民工认为互联网上的就业信息服务存在的问题，以便反馈给供给方，使其服务更为完善。）
1.能满足我所有的需求，很满意
2.存在一定的缺陷，但基本达到我当前的需求水平
3.使用过程中经常不能满足我当前的需求
4.严重不能满足我的需求，急需改进
B5.您上网时会经常关注的就业信息类型是（多选）
1.岗位招聘
2.就业政策法规
3.就业培训
4.就业保障
5.其他
其中，你最关注的信息是（单选）
1.岗位招聘
2.就业政策法规
3.就业培训
4.就业保障
5.其他
B6.您希望通过网络了解有关就业政策法规的类的信息吗？
1、非常希望
2、无所谓
3、一点儿也不想
B7.您希望通过网络了解有关就业培训方面的信息吗？（通过B5、B6和B7题目了解新生代农民工对于互联网上就业信息内容的需求特点）
1、非常希望
2、无所谓
3、一点儿也不想
C.问卷内容（2）（通过C大类题目了解新生代农民工的信息能力的现状，帮助我们分析新生代农民工信息能力的特点，其中信息能力包括搜集能力、鉴别能力、储存能力、利用能力、共享能力和反馈能力。）
C1.(搜集能力)您上网时通过何种方式找到需要的信息
1.直接登录知道的网址
2.使用搜索引擎搜索，如百度、谷歌
3.通过主页类网站链接
C2.(鉴别能力)您是否碰到过网上的虚假就业信息
1.上过此类信息的当
2.看见过且能够辨别
3.没有相关经历
C3.(储存能力)您对感兴趣或对自己有用的就业信息怎么处理
1.摘录相关信息
2.收藏该网址
3.凭大脑记忆
4.不做任何处理
C4.(利用能力)你是否曾在网络上发布过求职信息？最后成功获得岗位了吗？
1.
发布过求职信息，但是没有获得反馈
2.
2.发布过求职信息，并且成功获得了一份工作
3.
没有发布过类似信息
4.
C5.(共享能力)
{见访谈第5题}
C6.(反馈能力)如果你发现某一些门户网站在提供就业信息服务方面存在一些问题，你会选择怎么做？
1．
继续使用，忍受一些不太方便的问题
2．
利用写邮件、电话咨询等方式，向他们提建议。
3．
从此不再使用该网站，换一家提供类似信息服务的网站
感谢你的配合！祝您工作顺利，周末愉快！
访谈提纲：
1、
你现在的职业是什么？你曾经做过哪些工作？（通过该题目了解我们所调查的新生代农民工的职业分布情况。）
2、
您一般都会通过什么方式找工作？（上网查阅就业网站、亲戚朋友介绍、招聘会、小广告，其他？）
3、
你觉得在以上这些方式中，哪个方法是效果最好，你最愿意接受的？为什么？（通过2题和3题了解新生代农民工寻找工作的方式和途径，并从中看出通过互联网寻找工作在新生代农民工的普及率）
4、
（如果第三题没有选择上网查询就业信息）
您觉得“上网查询就业网站”的方式存在哪些问题？（比如虚假信息泛滥、岗位招聘的信息量少、虽然招聘信息多，但是很少能找到适合自己的招聘信息、其他）
对于您来说，哪个问题是最迫切需要改变的？（通过4题了解新生代农民工对互联网上的就业信息服务的意见和建议）
5、
可以告诉我们一些你所了解的提供就业信息的网站吗？（通过5题了解到哪些提供就业信息的网站在新生代农民工的使用率最高，便于我们有针对性的对供给方进行调研。）
你是如何了解到这些网站的？你会向朋友、同事推荐这些网站吗？
二．就业信息供给方的研究进展
我们研究的另一部分就是对就业信息服务的供给方的调查，该调查分为前期资料数据收集和后期访谈调研。调查对象是利用网络途径为新生代农民工提供就业信息服务的政府机构或者民间力量（如公益性NGO），主要是政府网站和专门性网站（如民工网，中劳网等）。到现在为止，我们已经通过采集相关数据，对民工网这一大型农民工就业服务网站进行了初步的分析：
民工网创办于2004年，2007年开始上线运营。经过几年的艰苦创业，民工网已成为中低端人力资源行业创立最早，流量最大，影响力最广的行业媒体和人力资源网络信息服务平台。据不完全统计，民工网已经为71000家企业提供了招工及培训服务；为80多万民工找到了理想的工作；为近9270所中职高职培训院校和机构的学生就业提供了良好的服务；为数5682家各地劳务中介机构及时发布了招工打工信息。
由上述数据可以看出网站对于新生代农民工在就业方面开始起着日益增强的作用。笔者认为，像民工网这样的中低端人力资源网站之所以能够有如此的发展，在于这类网站在新生代农民工就业中有着一下几个方面作用。
第一、互联网能够给新生代农民工就业带来更多更好的选择。
这是因为互联网是一个开放式的平台，网站提供的信息量大，覆盖范围广，能够给新生代农民工的就业提供更多更好的选择。
笔者通过对该网站所公布的2010年2月—3月的相关数据进行统计，发现在民工网上注册或更新的企业每天达350—500家，每天发布或更新的招工信息5000—8000条，涉及用工需求量日均达15万之多；中介组织、乡镇和村组每天发布或更新的劳务输出信息1500—2000条，涉及劳动力输出人数日均达3万—5万人；每天发布或更新的个人求职信息达150—300条。因此作为一个从2007年上线发展到现在不足三年的时间，能够有如此大量的招工输出信息，可见网站提供的信息量之大，覆盖范围之广。
第二、互联网能够为新生代农民工就业降低求职成本，提高工作搜寻匹配度。
利用互联网搜寻工作信息成本低，时效性强，效率高，对于刚到城市或者收入本来就不高的新生代农民工来说是具有极大的吸引力的。政府提供的信息有限，亲友帮带出去打工的机会更有限，可供选择的范围极其有限，于是劳务职业中介便成为了一种重要的求职方式，因为职业中介掌握着一定的就业信息。当然，劳务中介费也是一笔不小的数目，视不同地区而异，几十元到几百元不等。
尽管民工网在提供就业信息，解决新生代农民工就业方面上有较大的发展，但是其运营中也存在一些问题，这些问题如果得不到切实的重视和解决，将会对其可持续发展产生影响。
Alexa（中文域名：http://cn.alexa.com/）是一家专门发布网站世界排名的权威网站。以搜索引擎起家的Alexa创建于1996年4月，目的是让互联网网友在分享虚拟世界资源的同时，更多地参与互联网资源的组织。Alexa
排名及其相关数据是目前常引用的用来评价某一网站访问量的一个指标。
笔者通过在Alexa的相关数据统计图的分析，对民工网近两年的发展情况进行了分析：发现以下几个问题：
（一）每日人均页面访问量波动较大，且整体偏低
页面访问量衡量网站用户访问的网页的数量。同一天内，同一用户多次访问同一页面只会被记录一次。人均页面访问量是基于一个网站的所有用户计算的平均每个用户每天访问的非重复的网页的数量。
近两年的数据显示，民工网的每日人均页面访问量波动较大，而在每年年初和年末时，人均页面访问量明显增加，笔者认为这和招工季节有关。每年年末，大量农民工返乡过年，而年初时，多数农民工可能会寻找新的工作，因此会对网络就业信息有更大的需求。
但从整体上看，民工网的人均页面访问量过低，这会使得网站上的大量就业信息的传播范围不广，影响力偏低，即使网站上的信息有着很高的价值也因为低访问量造成效用低下，没有得到充分的利用。
图表
1
近两年民工网的每日人均页面访问量趋势图
（二）蹦失率较高
蹦失率（Bounce
Rate）在网站分析中是最重要的指标之一，显示访问者通过相应入口进入，只访问了一个页面就离开的访问次数占该入口总访问次数的比例。该指标可以直接体现出网站的登录页是否有足够的吸引力让访客深入访问下去，到达提供信息和宣传的目的。蹦失率的数值越小代表网站越可能受欢迎客户更愿意访问更多的页面，反之数值越大说明越不受欢迎。
根据图表，我们可以发现民工网的蹦失率自进入2009年以来不断上升，在2009年下半年达到最大值后逐步下降，自2010年起，蹦失率稳定在60%左右，这说明访问民工网的用户超过半数只浏览了该网的主页，基本上不浏览其子页面。这种现象不利于民工网更好地提供有效的就业信息服务。
图表
2
近两年民工网的蹦失率变动图
（三）搜索分析
由下图，笔者发现从2009年至2010年，网络用户使用搜索引擎来访问民工网的比例在逐步增多，其中在2010年，该比例一直稳定在40%左右。这说明随着新生代农民工的文化素质的提高，他们的信息搜集能力也与日俱增。但是使用搜索引擎来寻找相关就业信息服务网站乃至获取就业信息的能力仍亟须提高。
图表
3
访问民工网的用户中来源于搜索引擎的比例
项目未来安排和展望
1、
2010年11月-2011年1月，完成对农民工的调查。具体来说：我们将发放调查问卷300份。之后，我们将整合搜集到的信息，并且做数据分析，形成书面报告。
2、
2011年1月—3月，针对就业信息服务的供给方进行调查。我们的调查对象主要是政府网站和专门性网站（如民工网、中劳网）。同时，对一些利用网络途径为新生代农民工提供就业信息服务的政府机构或者民间力量（如NGO）进行考察调研，研究当前网络环境下就业信息服务供给模式的特点。在研究方法方面，我们将采用SWOT分析和对比分析的方法。我们对供给方的考察主要包括三个方面：供给方是如何搜集就业信息的。供给方如何对这些信息进行整合，供给方如何发布就业信息。
3、
2011年3月，整合两部分的调查报告。从调查报告中发现目前互联网环境下新生代农民工就业信息服务信息所存在的问题，并提出相应解决方案。整合为一份完整的调查报告。
4、2011年4月，与指导老师联系，修改论文。
项目研究经费的使用情况
1、
打印费：100元
2、
车费：50元
3、
网络通讯费：100元
指导老师对项目开展的意见和建议
从项目组成员提供的报告内容看，该项目在进展方面做了一定的工作，包括根据原有课题研究思路，对信息需求方进行了调查问卷的整体设计，为本课题定量研究提供了基础。同时，还设计了访谈问卷作为对该问题定性研究的基础，定量与定性方法的结合是对信息需求方调研的客观保障。
建议：在下一步对就业信息服务供给方的调研过程中，希望能够对样本选取客观性加以论证，否则不足以说明问题。另外，在数据的整理过程中，注意挖掘就业信息服务供给方与需求方相互对应方面的分析和论证，避免将两者割裂开来，否则，不利于就业信息服务问题的解决。
指导老师签字：
评审团意见