潜能生转化工作总结(1) 本文关键词：潜能，工作总结，转化
潜能生转化工作总结(1) 本文简介：潜能生转化工作总结潜能生转化的首要工作就是确定潜能生的名单，即转化对象，摸清潜能生的成因，并且分析他们在学习、思想表现等方面的优点和缺点。摸清潜能生的“病因”，对症下药，做到重者先治、有的放矢等有效措施，为潜能生转化工作做好准备。二、尊重学生，平等对待班主任管理工作，实质上是教师与学生的一种感情交流
潜能生转化工作总结(1) 本文内容：
潜能生转化工作总结
潜能生转化的首要工作就是确定潜能生的名单，即转化对象，摸清潜能生的成因，并且分析他们在学习、思想表现等方面的优点和缺点。摸清潜能生的“病因”，对症下药，做到重者先治、有的放矢等有效措施，为潜能生转化工作做好准备。
二、尊重学生，平等对待
班主任管理工作，实质上是教师与学生的一种感情交流工作。平等地对待每一个学生，尊重学生的人格自尊性、学生的个性，平等地对待潜能生，使学生在愉悦中学习、生活，使个人潜能得以充分发挥。
潜能生可能在某些方面做得不如其他学生好，但班主任应充分认识学生个性的差异性，相信每个潜能生都是可以通过自身的努力变好的，班主任在班工作中要尊重潜能生.
三寻找闪光点，适度表扬
潜能生确实在学习或生活或思想等方面存在这样或那样的问题，但他们也都有自己的闪光点，他们也希望得到他人的认可和尊重，渴望得到老师的表扬和鼓励。“数子十过，不如奖子一功”，班主任工作中应根据潜能学生的实际情况，适度进行肯定和表扬，肯定学生的闪光点，激励他们转化，借此在学生中树立自律意识，克服自己的缺点，最终实现转化目的。
潜能生的闪光点捕捉，需要班主任工作在细微处，如班集体活动、文艺、体育、作业甚至是某一句话，都能发现学生的闪光点。班主任不要对这些闪光点视而不见，采取冷漠的态度，甚至相反，时常去捕捉学生的黑点，这样就会挫伤学生的积极性、学习热情，使潜能生觉得自己是无人关心的，想转化都没有希望了。
四、利用集体力量，开展帮扶活动
潜能生的转化工作要善于发挥集体的力量，让班干部与潜能生结成“对子”，让他们与潜能生同玩同学同乐，互帮互学，既让优生不再歧视潜能生，也使潜能生因帮助他人而产生成就感，让潜能生感到快乐，不断进步。
五、潜能生转化需要持之以恒
潜能生往往是自控能力较弱的学生，因此潜能生的转化工作并非一朝一夕能完成，它是一项长期的、易反复的工作，这就需要随时了解潜能生的思想动态，多找他们谈心，“晓之以理，动之以情”，发现问题，随时处理，最好是为每位潜能生准备“病历”，随时诊断，这样既可长期处理潜能生不良行为，又可做潜能生的朋友，消除和潜能生之间的“误解”，只有这样，才能改变潜能生所有陋习，并不再犯。
现在相当一部分潜能生的根本原因在家庭和社会，如：单亲家庭、家庭溺爱、管教不严、交友不慎、上网或瘾等，都极易导致中学生误入歧途。班主任在转化工作时，就应发动家庭社会等多方面力量，多家访，与家长共同对潜能生进行恰如其分的分析，共同想办法，并且相互配合，促使潜能生转化，充分发挥家庭、社会、学校的力量。
潜能生的转化工作方法多种多样，只有班主任在工作中做有心人，付出耐心、诚心，充满信心和责任心，持之以恒，转化工作才卓有成效。
2011.7
篇2：如何开发员工潜能有感
如何开发员工潜能有感 本文关键词：潜能，有感，员工，开发
如何开发员工潜能有感 本文简介：《如何开发员工潜能》有感本季度听了董老师的关于《如何开发员工潜能》的培训讲座，董老师分三讲给我们讲了有关课程：第一讲、人的潜能是无限的第二讲、人的潜能释放受阻的原因第三讲、怎样开发员工的潜能有几点使我受益非浅，一、让每个员工做他喜欢的做事，实现价值观相匹配；同样的一份工作,都是由你来做，你喜欢做与不
如何开发员工潜能有感 本文内容：
《如何开发员工潜能》有感
本季度听了董老师的关于《如何开发员工潜能》的培训讲座，董老师分三讲给我们讲了有关课程：
第一讲、人的潜能是无限的
第二讲、人的潜能释放受阻的原因
第三讲、怎样开发员工的潜能
有几点使我受益非浅，
一、让每个员工做他喜欢的做事，实现价值观相匹配；
同样的一份工作,都是由你来做，你喜欢做与不喜欢做，效果是截然不同的，若是你喜欢做，工作就会干的有声有色；若是你不喜欢做，你就会对工作缺少热情，你就会得过且过。例如，我们部门有几个年轻好学的员工，他们从学校里出来找到了他们的工作，但未必是他们喜欢的工作，有的就想放弃另找出路。针对这个问题我从董老师的培训中感受到了开发员工的潜能――让每个员工改变思想，从工作本身找快乐。所以我给我部门的员工分析他们对待工作的态度，他们有的认为工作只是一项不得不做的事情而已，有的认为它是一种无奈的处罚，所以就不可能专心致志的干好真正应该干的事情。但是，如果试着热爱工作，就会把工作视为自已的职责，就会喜欢我们的工作。
二、设立明确的目标：
在生活中，许多人之所以不能成功，缺少的不是能力，而是正确的指导方向和目标，所以给员工分配工作的时候指明工作要达到一个什么样的结果，越具体越好。并且管理者要跟踪落实。记的有一次，我给我部门的员工分配一份工作让其建立一份会员档案表，当时我没有说明我要的是一个什么样的结果，员工做好以后，和我想象的相差太远，后来还得我重做。从这件事上我明白了“明确的目标是成功的先导，积极的心态是成功的动力”这话的真正含义。
三、对员工进行业务技能培训
财务工作，是一个专业性非常强的工作。它要求每位员工都有一定的专业知识，所以对本部门的员工进行严格的、切实的培训。并给员工营造一个学习的氛围，使员工的业务素质得以提升，经过后培训的大部分人都会充分发挥其职业潜能的。
四、创造和谐的人际关系
我经常给我部门的员工说，我们要多看别人的优点，不要老是眼盯着别人的缺点，要多多的包容别人，不要小事斤斤计较。经常为员工营造一个和谐的工作环境，在这样的工作环境中，人的心情愉快，工作也比较努力，也能在工作中尽职尽责，把好每一个环节，减少各环节的疏漏。
总之，通过董老师的培训我们得到了许多，也提升了许多，在以后的工作中，我将做好我部门的工作，让我们部门的员工都发挥其潜能，更好的完成我们工作。
篇3：潜能生转化工作总结
潜能生转化工作总结 本文关键词：潜能，工作总结，转化
潜能生转化工作总结 本文简介：潜能生转化工作总结四（2）班鲁金秀,如何做好潜能生的辅导工作，是摆在我们教师面前,特别是班主任面前的一个突出问题。因而对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作，是班主任工作中重要而艰巨的任务。大教育家苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生
潜能生转化工作总结 本文内容：
潜能生转化工作总结
四（2）班
鲁金秀,如何做好潜能生的辅导工作，是摆在我们教师面前,特别是班主任面前的一个突出问题。因而对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作，是班主任工作中重要而艰巨的任务。
大教育家苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对潜能生这样一个“与众不同”的特殊群体，所以我们必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。
那么如何做好潜能生的教育转化工作呢？一学期来，我做了以下几点尝试：
１、充满爱心，改变学生。
陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”在教育转化工作中,我们应当晓之以理，动之以情，提高潜能生的道德觉悟和上进心，培养潜能生的是非观念，坚持正面诱导，以理服人，绝不能简单粗暴，以势压人。，对于学生的调皮和捣蛋多的，我一直努力坚持，少生气少发火，甚至是不生气不发火！我们班的何诚同学，我在最近的一个月时间里，基本上每一天都要谈上一两次话，我相信，就算是石头，也总有一天会被捂热的！
2、平等教转化，尊重人格。
在我们和学生的相处中，尊重、信任他们，逐步消除他们的疑虑。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表虽套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。
记得人民教育家陶行知提醒教师的一句话：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”我尝试着严格要求自己，一定要尊重潜能生的人格。嫌弃、斥责、批评、挖苦或者变相体罚，都会伤害学生的自尊，引发逆反情绪和对抗行为，也是我坚决不会做的事情。
3、善于发现优点，予以启发。
潜能生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在音乐、美术方面有特长，我们要善于捕捉他们身上的闪光点，适时的加以表扬。作为班主任，及时肯定和表扬潜能生，满足其自尊和正常的心理需要，可以为转化创造契机。
4、激发学习兴趣，逐步进步。
“兴趣是最好的老师。”在教学的过程中，我尝试着完善我的每一节课，创造一种良好的班级文化氛围。多表扬学生要对潜能生以表扬为主，抓住每一次的闪光点对他们进行表扬，尤其是具体的细化的表扬！感受到老师的关爱和在意，在一种积极的心理状况下，不断的改变自己，获得进步！
5、树立信心，让学生从内心站起来。
，重新树立起自信心是使潜能生进步的关键。在我们班，我寻找机会，安排他们在课堂上回答问题，在课下做一些力所能及的班级里的事情！让他们看到希望，看到老师的关心，看到大家的认可，激发他们渴望进步的内在潜力，确立起不断进步的信心。
总之，转化“潜能生”是一项困难而艰巨的工作，我们要满腔热情地、冷静地、客观地分析原因，反复抓、抓反复，并且还要有锲而不舍的精神。