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《八、自由落体运动》教学设计方案

日期:2021-03-01  类别:最新范文  编辑:一流范文网  【下载本文Word版

《八、自由落体运动》教学设计方案 本文关键词:设计方案,教学,自由落体运动

《八、自由落体运动》教学设计方案 本文简介:《八、自由落体运动》教学设计方案一、教学目标1、知识与技能:(1)知道自由落体运动、自由落体加速度的概念。(2)理解自由落体运动的性质和规律,巩固匀变速运动的有关知识。(3)培养学生观察分析、实验探究、知识应用的能力。2、过程与方法:(1)了解自由落体运动知识的形成过程和科学探究过程。(2)初步了解

《八、自由落体运动》教学设计方案 本文内容:

《八、自由落体运动》教学设计方案

一、教学目标

1、知识与技能:

(1)知道自由落体运动、自由落体加速度的概念。

(2)理解自由落体运动的性质和规律,巩固匀变速运动的有关知识。

(3)培养学生观察分析、实验探究、知识应用的能力。

2、过程与方法:

(1)了解自由落体运动知识的形成过程和科学探究过程。

(2)初步了解研究自然规律的科学探究方法。

3、情感态度与价值观:

(1)激发学习兴趣,使学生体验学习的乐趣。

(2)初步领略知识在生活实际中的应用。

(3)培养学生的探究意识、体验科学探究过程,提升团队合作精神。

二、教学重点

1、

自由落体运动的性质与规律。

2、

不同物体下落的加速度都是g。

三、教学难点

1、物体下落的快慢与物体的轻重无关。

2、自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。

四、教学方法

以实验探究为主,综合运用观察、讨论等多种教学方法。鼓励自主学习,发挥学生在教学活动中的主动性与创造性。

五、教学器具

卡片、纸片,牛顿管、自制背景灯,数码相机、小球、挡板、白纸、Adobe

Premiere

Pro1.5影像编辑软件,打点计时器、铁架台、重锤、刻度尺等。

六、教学过程

创设情境

实验观察

实验探究

知识应用

(一)课题引入

播放一组物体下落(蹦极、雨点下落、雪花飘)的视频录像,通过身边现象创设物理情境引入课题。

(二)新课教学

1、自由落体运动

提出什么是自由落体运动?引导学生观察并分析下列现象。

实验演示1:重量不同、形状相同的卡片与纸片从同高度同时落下。

激疑:重的物体比轻的物体下落快吗?(引入亚里士多德的观点及伽利略的反证)

实验演示2:重量不同、形状不同的卡片与纸团从同高度同时落下。

实验演示3:重量相同、形状不同的纸团与纸片从同高度同时落下。(引导学生在比较中分析物体下落快慢与轻重是否有关)

提问1:物体下落快慢究竟与轻重是否有关呢?

实验演示4:有空气的牛顿管实验。

实验演示5:无空气的牛顿管实验。

说明空气阻力影响了下落的快慢,物体在没有空气阻力的环境中下落快慢与轻重无关。从而引入自由落体运动定义。

(1)

定义:

提问2:上述蹦极的人、卡片、纸片的下落是自由落体运动吗?

说明:在空气阻力与物体的重力相比可以忽略时,物体的下落可以看作是自由落体运动,如蹦极的人、卡片的下落运动等。

提问3:自由落体运动的运动性质和运动规律怎样?

教师介绍频闪照相,引导学生从照片的分析中得出自由落体运动是一种加速直线运动。

提问4:如何判断匀变速直线运动?

由学生回忆匀变速直线运动的规律和判断依据。

教师再使用数码相机现场拍摄小球自由下落的情景并使用Adobe

Premiere

Pro1.5影像编辑软件编辑小球自由下落相片,让学生感受真实的自由下落运动。组织学生对自由落体作进一步探究。

实验探究1:

明确探究任务、介绍实验装置,选择几组实验结果进行展示并得出结论。

(2)性质:初速度为零的匀加速直线运动。

实验探究2:能否从上述实验或实验数据中测出我们当地的重力加速度?

2、自由落体加速度

教师引导学生把测出的数值与教材表格中数据进行比较,找出自由落体加速度变化

规律,说明中学物理计算中g的取值。

3、自由落体运动规律:由匀变速直线运动规律和自由落体加速度,让学生导出。

(三)规律的运用

1、物体由屋顶自由下落,经过最后2m所用的时间是以0.15s,则屋顶高度为多高?

2、测反应时间

(四)作业布置:课本第38页第(1)、(3)、(4)题

七、板书设计

八、自由落体运动

1、定义:物体只在重力作用下从静止开始下落的运动,叫做自由落体运动。

特点:只受重力作用;从静止开始下落

2、性质:初速度为零的匀加速直线运动

3、自由落体加速度:

(1)大小:通常计算g=9.8m/s2

粗略计算

g=10m/s2

(2)方向:竖直向下

4、规律:

八、设计说明

1、自由落体运动是高中物理研究的基本而又重要的运动形式之一—匀变速直线运动中的一个典型实例.在教学中,具有丰富的教学素材和探究内容,以让学生用实验进行科学探究的现代教学理论作指导,能较好地达成教学三维目标。

2、本节教学按照新课程理念的要求,从学生身边熟悉的物理现象入手、并采用现代媒体技术创设教学情景,切入课题;在教学方法的设计上依据科学探究的要求,对重力加速度和自由落体运动规律的教学,改变了传统的讲授和只用书本数据研究的做法,让学生通过真实实验亲自去探究和测量,较好地体现了探究的方法和探究的过程。

3、教学中采用创设情景导入、学生分组实验探究的教学方式,加强了同学间的交流与合作,使学生的情感得到更充分的体验。

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