《调查研究制度》word版 本文关键词：调查研究，制度，word
《调查研究制度》word版 本文简介：机关调查研究工作制度一、调研计划的制订1、机关各部门要于每年年初根据部门工作职能，针对基层工作中反映的突出问题和牵动全局需要解决的重大问题，拟订出年度调查研究课题或政策研究课题，于每年2月底前报办公室，提交局长办公会议研究确定后下达实施。2、局级领导可根据实际，结合单位工作情况和不同时期的重要工作及
《调查研究制度》word版 本文内容：
机关调查研究工作制度
一、
调研计划的制订
1、机关各部门要于每年年初根据部门工作职能，针对基层工作中反映的突出问题和牵动全局需要解决的重大问题，拟订出年度调查研究课题或政策研究课题，于每年2月底前报办公室，提交局长办公会议研究确定后下达实施。
2、局级领导可根据实际，结合单位工作情况和不同时期的重要工作及可能出现的问题，制订调研课题，特别是牵动全局工作的热点、难点问题，要重点进行调研解决。
3、在阶段性工作中产生的新问题、新矛盾、新经验、新做法，特别是给单位和社会带来较大影响的，要及时提出课题下基层调研、总结，以便及时解决问题或推广经验。
4、对各部门在机关作风建设年活动中建立的联系点，要尽可能地多下去，帮助基层出主意想办法，尽可能地及时解决基层在工作中遇到的实际困难和发展中的问题。
二、调研工作的组织与要求
1、调研课题确定后，各部门要根据工作实际认真研究，组织实施，制定出调研工作计划，围绕调研课题，拟定调研提纲，采取多种形式，有步骤地进行专题调研、重点调研或蹲点调研。
2、下基层调研，各部门要高度重视，由处（室）负责人带队，也可由处（室）指定人员带队进行。局级领导要带头落实规定的调研时间，下基层开会、布置工作等活动，不作为调研时间计算。
3、对于课题内容与其他调研内容交叉的，牵头部门应主动与有关部门协商或提出建议，有关部门要积极配合搞好交叉性调研，以避免到基层单位重复调查。分管领导可根据年初下达的调研提纲带队下去进行综合性调研，并以牵头部门为主写出调查报告。
4、调查研究，要深入基层、深入群众，了解真实情况，深入分析研究；要立足于帮助基层单位解决实际问题，对调研过程中发现的问题和基层单位提出的问题，能当场解决的要当场解决，不能当场解决的，回机关后要抓紧研究解决；调研部门解决不了的，要以专题形式提交局长办公会或党组会研究解决。
5、对下基层调研带回来的重大问题，经局长办公会研究确定后，由有关部门负责落实，并负责向有关单位反馈；因故短时间不能研究解决，且问题又较为突出者，课题调研部门请示局领导后负责督办。
6、下基层调研要轻车简从，遵守中央有关廉洁自律规定和省局有关规定；要力戒形式主义，各单位领导不得到辖区边界迎送。
三、调研成果
1、专题调研工作结束后，各部门要及时对调研记录进行整理总结，对带有规律性的问题进行分析比较，并在一周内提出调查报告交局办公室，由局办公室登记后提交局领导批阅或转送有关部门参阅，并落实有关事宜。
2、撰写调研报告要真实、准确，语句简练，要有情况、有问题、有分析、有建议；机关各部门撰写的调研报告每年不少于1篇。
3、实行调研成果检查、验收、评比制度。每年年底，目标管理考核领导小组要对当年部门调研计划的落实（调查报告）情况进行验收评比，纳入年度目标管理考核内容。
4、本制度实行后，每年要对局机关调研成果进行整理汇编，并对优秀调研成果进行奖励。
篇2：榆中县精准扶贫过程中农民参与度调查研究
榆中县精准扶贫过程中农民参与度调查研究 本文关键词：榆中县，调查研究，精准，扶贫，过程中
榆中县精准扶贫过程中农民参与度调查研究 本文简介：榆中县精准扶贫过程中农民参与度调查研究【摘要】农民是统筹城乡发展的的主体力量，在党和政府大力推进“精准扶贫”的过程中发挥着不可替代的作用。本文创新性的提出了提高农民参与度的观点，体现出农民的主体作用。我们选择榆中县的三个村庄进行“精准扶贫”过程中农民参与度的研究：内容包括“壮大富民产业”、“基础设施
榆中县精准扶贫过程中农民参与度调查研究 本文内容：
榆中县精准扶贫过程中农民参与度调查研究
【摘要】农民是统筹城乡发展的的主体力量，在党和政府大力推进“精准扶贫”的过程中发挥着不可替代的作用。本文创新性的提出了提高农民参与度的观点，体现出农民的主体作用。我们选择榆中县的三个村庄进行“精准扶贫”过程中农民参与度的研究：内容包括“壮大富民产业”、“基础设施建设”、“公共服务业”过程中农民主体参与性和农民意愿。本文通过在榆中县的调查，旨在了解农民在精准扶贫过程中的主体参与情况，从而为提高农民参与度提供可行对策和建议。
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【关键词】榆中县
精准扶贫
农民参与度
一、前言
精准扶贫是粗放扶贫的对称，是指针对不同贫困区域环境、不同贫困农户状况，运用科学有效程序对扶贫对象实施精确识别、精确帮扶、精确管理的治贫方式。农民主体性，简言之，是指农民在生产和生活实践中的所表现出的能动性、自觉性、自主性，农民能够独立选择、能动创造，从中可以展现农民在实践活动中对合目的性和合规律性的统一程度的把握和体现。农民主体性是社会性、历史性、实践性和创造性的统一。农民主体性发挥对精准扶贫的实施具有重要的作用：农民主体性发挥能提高贫困户识别的精准度，从而准确识别贫困户；农民主体性发挥能提高贫困农户参与精准扶贫工作的积极性和主动性，利于精准帮扶的顺利实施；农民主体性发挥能够提高贫困农户对精准管理的监督力度，为精准扶贫顺利实施提供坚实保障。习近平主席明确提出了2016年的国民经济与社会发展的五大重要任务，其中重点提到要坚持精准扶贫、精准脱贫，瞄准建档立卡贫困人口，加大资金、政策、工作等投入力度，提高扶贫质量。通过本次调查意在研究榆中县精准扶贫过程中农民参与程度的相?P情况，提出提高农民主体参与性的对策及建议，为今后相关研究提供理论参考资料。
二、研究对象与方法
本文选取甘肃省榆中县的三个村镇（夏官营乡、三角城、清水驿乡）农民作为主要研究对象；甘肃省各个地方的12个村镇作为辅助研究对象。针对榆中县的情况制订了一份问卷，内容包括研究对象的个人信息，“壮大富民产业”、“基础设施建设”、“公共服务业”过程中农民主体参与性和农民意愿调查等。共发放问卷258份，回收258份，回收率100%；其中，有效回收250份，有效回收率96.9%。其中针对榆中县的情况重点分析研究了68份问卷。采用Spss软件对回收的问卷进行统计、制作表格、整理、分析和总结为文章提供有利的数据。
三、榆中县精准扶贫过程中农民参与现状
（一）“壮大富农产业”过程中农民主体参与性
由调查研究得出，在被问及“农民对推动本地区的主导产业化发展方面的政策是否满意时”，22.9%的人认为非常满意，35.4%的人表示比较满意，29.2%的人认为政策一般，8.3%的人比较不满意，而4.2%的人非常不满意。通过资料的统计，我们发现农民对专业化发展的政策满意度不高，其中最直接的体现就是农民在精准扶贫中的参与度不高，知情权很少。
（二）“基础设施建设”过程中农民主体参与性
通过对“基础设施建设”过程中农民主体参与性总的研究，调查结果显示，农民在基础设施建设过程中的参与度较高，这一方面的建设与农民的生活息息相关，也受到了政府和群众的高度关注。调查内容涉及本村村民对村庄道路建设的满意程度、村庄的水利设施建设情况、村庄的生活供电情况、村民家庭目前住房条件的满意程度、村庄的村容村貌满意程度、村庄网络情况的满意程度等。
（三）“公共服务业”方面的农民主体参与性
有关农民对“公共服务业”的了解和建设情况，相关数据表明：对小学的满意度达到70%，对中学的满意度达到97%，对幼儿园的满意度达到82%，对医务室的满意度达到80%，对棋牌室的满意度达到90%，对篮球场的满意度达到95%，对乒乓球场的满意度达到95%，对文化广场的满意度达到95%。因此农民在公共服务业方面的参与度整体较高，但依然存在着不关心、不满意等问题，这反映出的问题也涉及两方面，一是政府在基础的就医等问题不能得到有效的解决，设施不完善，二是农民的积极性不高。
（四）农民意愿调查
“精准扶贫”过程中，农民希望得到的帮助
根据图1“精准扶贫”过程中农民最希望得到的帮助可以看出，提供资金、技术支持以及帮助培训技能、提供就业机会成为农民较为迫切的愿望，分别占比26%、20%、18%，这反映出农村资金、技术的空缺较大，农民脱贫心有余而力不足，农民自身技能不够、就业机会缺少也制约着其生活的改善，这与农村的区域局限性分不开，技能培训成本高，见效慢、培训难度大，而且农村生活方式单一，农民大多以务农为主，农民创新性就业带动力凸显不明显。
四、榆中县精准扶贫过程中农民参与存在的问题
（一）农民对目前实施的“精准扶贫”政策不了解，农民参与度低
由调查得出，我们所研究对象对于目前实施的“精准扶贫”政策听说过的人数占的比例最多为28.8%，其次是完全不了解所占比例为25.8%、了解一点所占的比例为21.2%、比较了解所占的比例为16.7%，非常了解的人数占很少比例为7.6%。从分析中看出，我们所调查的榆中地区，农民对国家的“精准扶贫”政策不了解，参与度较低。一方面，由于农民受教育程度普遍偏低，对政策参与的积极性不高；另一方面，国家政策的落实不到位，规划缺乏科学性。
（二）农民对政策不满意，利益分配不均
由分析得出，我们所研究对象对于目前实施的“精准扶贫”政策一般满意的人数占的比例最多为44.4%，其次是比较满意占比为31.5%，非常满意占比为16.7%，比较不满意占比5.6%，非常不满意的人数占的比例最少为1.9%。从分析中得出，榆中地区农民对精准扶贫政策表现为一般满意。要提高农民对政策的满意度第一需要政府深入贫困群众，帮助贫困村贫困户制定扶贫规划；第二需要充分发挥群众的主体作用，引导他们坚定信心。
（三）政策宣传不到位，农民对政策不认可
从“精准扶贫”过程中农民较满意的政策表明，种地给补贴、自来水入户、新农合政策、道路升级改造较得民心，占比分别为22.30%、17.00%、15.40%、15.20%。给予农民种地补贴，可以提高农民种地积极性，在一定程度上减少土地撂荒；现金直补，增加了经济来源。随着榆中县“引洮工程”逐步深入，榆中人民将从此告别靠天吃水的历史，自来水入户，无疑是农民心中的好政策；农村合作医疗，使农民生病有保障因贫因病致贫的现象得到缓解；道路的升级改造，极大程度上便利了农民的出行。
五、榆中县精准扶贫过程中提高农民参与度的对策及建议
（一）加大宣传，提炼宣传内容，持续宣传
明确宣传内容，宣传员吃透相关政策，在此基础上，对政策内容进行提炼，把人民群众最关心的问题表述出来。只有持续地、深入地宣传，农村政策才可真实有效地落实。也只有持续地、深入地宣传，使这些政策在广大农民群众中家喻户晓，才能发挥政策的导向、激励作用，从而提高公众参与度。
（二）加强审计监督，落实政策的实施
通过必要的制度创新和环境优化，赋予农民更多的知情权与参与权，畅通农民及时了解决策、表达需求的渠道，建立农民合理参与决策的平台。赋予农民公平的发展机会，提高农民的发展能力和自组织能力，真正实现资源配置的有效性与公平性和公共服务的均等化。搭建多种公众参与平台，尽最大努力消除与公众间的信息不对称。
（三）重视意见反馈，明确宣传主体
在政策落实的过程中要重视农民意见的反馈，明确宣传主体，让农民清楚自己意见被吸收采纳的情况或者未被采纳的理由，使其感到自身投入公众事务建设的作用，从而愿意积极发表对公众事务的意见。首先要让享受政策的人知道，然后再进行扩大宣传；其次要对在院落、家族、社乃至全村有威信的人进行重点宣传，要明确宣传主体，才能保证政策在农民心中的宣传不走样。
六、总结
通过研究发现，政策的顺利落实最主要的是发挥群众的主体性作用，提高群众参与度与话语权，提高群众的责任意识、权利意识与主体意识。在前人的研究中，提出精准扶贫的关键点在于提高精准度，帮助到真正贫困的群众，从中更多体现出政府的作用。而本文通过问卷调查与实地访问相结合的方式，不仅重点访问了榆中县的3个村镇，还涉及甘肃省各个地方共12个村镇，提出了政府政策实施过程中要提高农民参与度，较前人的研究更多体现出群众的作用，让群众有话语权，参与政府决策，真正做到急群众所急，想群众所想，研究范围更广，调查内容更详实更具说服力。由于本次研究只针对榆中县的情况开展调查，是否很好地代表甘肃省乃至全国其他地方，我们不得而知，需要相关人员进行更深入和广泛的研究，从而更好地促进农民在精准扶贫过程中的主体参与性。
参考文献
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李永安.美丽乡村建设需破解“梁漱溟之惑”[J].宁夏社会科学，2017（2）：41-48.
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徐行，陈永国.主体性困境：农村协商民主进一步发展的障碍[J].长白学刊，2016（2）：18-23.
罗兴奇，孙菲.城乡发展一体化的保障机制及协同策略[J].农村经济，2016（1）：20-25.
李明宇，张真真.马克思恩格斯的农民主体性思想及其当代意义[J].南京政治学院学报，2015（5）：10-14.
基金项目：甘肃农业大学2017年学生科研训练计划（SRTP）项目论文（项目编号：20171413）。
作者简介：樊王妮（1988-），女，汉族，甘肃庆阳人，任职于甘肃农业大学，研究方向：理论社会学；王倩（1996-），女，汉族，甘肃兰州人，在读于甘肃农业大学，专业：劳动与社会保障学；肖国民（1996-），男，汉族，甘肃榆中人，在读于甘肃农业大学，专业：劳动与社会保障学；祁斌斌（1995-），男，汉族，甘肃平凉人，在读于甘肃农业大学，专业：劳动与社会保障学；柴琳（1996-），女，汉族，甘肃兰州人，在读于甘肃农业大学，专业：劳动与社会保障学；姜亚洲（1996-），男，汉族，甘肃庆阳人，在读于甘肃农业大学，专业：劳动与社会保障学。
篇3：大学生逃课现象的调查研究的研究方案
大学生逃课现象的调查研究的研究方案 本文关键词：调查研究，逃课，现象，方案，大学生
大学生逃课现象的调查研究的研究方案 本文简介：大学生逃课现象的调查研究的研究方案一.文献综述难道只有“一个讲台和一块黑板”才是课堂？很多大学生如此发问。时下大学校园里流传着这样一段顺口溜：大一是“实习生”，观察积累，瞅准机会，偶尔逃之；大二是“熟练工”分轻重缓急，酌情逃之。大三大四是“老油条”，逃课没商量。据一项权威调查显示，高校专业课逃课率在
大学生逃课现象的调查研究的研究方案 本文内容：
大学生逃课现象的调查研究的研究方案
一.
文献综述
难道只有“一个讲台和一块黑板”才是课堂？很多大学生如此发问。时下大学校园里流传着这样一段顺口溜：大一是“实习生”，观察积累，瞅准机会，偶尔逃之；大二是“熟练工”分轻重缓急，酌情逃之。大三大四是“老油条”，逃课没商量。据一项权威调查显示，高校专业课逃课率在20%
左右，基础课的逃课率在25%以上，至于哲学等公共课则高达50%。逃课成了“必修课”，必修课成了选修课，选修课相当于没课——
—在大学校园里流行的这句话成为一些大学生的真实写照。面对逃课一族，很多人批评大学生叛逆、自由、散漫。然而，我们也看到，在很多高校，名师的课堂总是“人满为患”。对大学生逃课不能简单地求全责备，相反要引起我们对高等教育的反思。
比较早的分析大学生逃课的文献是《目标与手段的背离——大学生“隐形逃课”的社会学分析》（2001年），也是唯一一篇仅就“隐形逃课”行为讨论的文章。作者将隐形逃课定义为“学生按时来上课，似乎也在认真听课，但实质则‘形在而神不在’，从不听老师讲课，只顾自学其他知识（如英语、计算机等）。”运用默顿的“动机理论”，作者得出结论是大学生隐形逃课是市场取向的理性和功利性选择，是学生的正当目标无法用正当手段实现的一种合理的异化，其更深层次的原因在于制度层面的各种问题和矛盾。
从不同的视角，不同的学者对逃课行为的性质定义也不同。几种典型的观点是：①经济学的视角。考虑到成本和风险因素“逃课是行为人在约束条件下要求自身利益最大化的一种选择行为”【李武江：2006（3）】；②从教学过程出发。逃课是教与学过程中的一种反向的行为表征【陈刚：2005（8）】；③教育社会学的视角。逃课是一种典型的学生失范行为，应实施有效的教育控制【陈扬：2006（3）】；④从理性行为理论或理性选择理论来看，大学生逃课是“一种有目的的理性行动”。【陈鲁平：2003（70）】
二．目的意义
对于高校的学生来说，逃课一直都是很敏感的话题。空空如野的教室，寥寥无几的学生还在昏昏欲睡，不管讲台上的教授如何激情四溢，唾沫横飞。我们逍遥的利用本该在宝贵的课堂接受知识的时间在做那些看似重要无比的事情。我们到底怎么了？让我们无限期待和神往的大学课堂是这个样子吗？难道我们的青春应当这样记录吗？逃课真的该成为我们的时尚吗？大学生逃课现象非常普遍，许多大学生都有逃课的经历，这影响高校教学工作的正常开展与大学生专业知识与素质综合能力的提高。所以在校大学生逃课已成为高校教学与管理不能忽视的重要问题。然而，作为社会发展的后备军，大学生的质量关系到国家未来的发展，具有举足轻重的作用。现在，克服大学生逃课已成为各高校教学管理中不得不面对的“通病”和难以有效根治的“顽疾”。所以，本次将通过对我校大学生逃课的调查研究，找出大学生逃课的主要原因，并提出相应的解决措施，以便我们能够尽可能快的解决大学生逃课问题,改变我校教学模式,加强我校教师、学生以及学校与社会之间的共同发展,提高大学生的整体素质,融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施，尽早解决大学生的逃课问题，提高我校的教学质量。以下是从三个角度来谈论大学上逃课现象调查研究的目的意义：
(1)
学术的角度。此次选题并不是本着新颖与创新的角度，目前国内学术界对这方面的研究可谓不少。而再次选择这个主题是为了能够通过客观的调查发现问题，总结问题，最重要的是与之前的研究形成比较，从而有利于达到借鉴的目的，完善学校的管理与教学模式。
(2)
现实性角度。目前“大学生逃课”这一问题日益严重，因此深刻认识、正视并解决这些问题，显得尤其迫切和重要。
(3)
宏观的角度。“大学生逃课”从表层看来，似乎只不过是大学的一个正常的现象，但是它却关乎着学生本人的自身素质，以及世界观、人生观、价值观的形成，并且对于学校、社会乃至国家未来的发展都将产生重大影响。
三.
目标内容
通过本次历时一个学期的的调查研究，我们对这个课题有刚开始选择的萌芽了解到现在对大学生选择逃课的理由与态度，我们都能够更深刻地意识到逃课的不良影响。就算师院的老师再年轻，课堂上的理论知识多么无趣等一大堆的缺陷，但是我们可以换个角度来想，既然是老师，他必定有我们所没有的，具有我们可以吸收的，也许不是他的阅历，不是他的学识，但或许是它的人格魅力，道德修养等，因此，我想我们的不必去批判老师，批判学校，而应该去发现，去寻找我们所没有的，可以获得的。
作为一个大学生，在此给各方面几点建议，或许能更好地满足学校、老师、学生等的需要：
首先，对学校来说，搞好教学基础设施的配置，给学生一个宽松的学习环境。调整课程安排,取消某些专业
性不强的课程，如工业专业的物理，化学，语文课程等，从而使学生感到自己学到的东西很有用，而不是在纯粹地浪费时间。不要把专业性的课程都留到大三大四才教，应当让学生过早得了解专业知识，知晓自己专业的社会动态，否则学生的心理是难以接受的，现实的生活让他们也没有精力再安心的学习。同时学校应搭建社会实践的平台，建立一些可供学生实习的地方，增进知识的应用，让他们感到学习是很有用的。对学生的生活多给予关心和帮助，对他们进行思想教育，尤其是爱情观的教育。
其次，老师应该使本学科的知识与时俱进，多与学生沟通交流，不要只为了完成教学任务。上课的形式多样化，提高学生的学习兴趣。现在，在相关公共选修课上，某些老师并没有以传授知识为目的，而是与学生打打闹闹，开开玩笑，浪费那仅有的一个半小时。
再次，从学生自身的角度考虑，首先大学生应拥有良好的政治思想素养，大学不比中学，有老师的约束和轨道化教育，在大学里，我们拥有更广阔的自我发展空间，我们拥有自己的学习方式和生活方式，这同时也就造成了大学生严重两级分化的现象，有的同学思想上进，积极向党组织靠拢，不间断地向党组织进行思想汇报，然而，有的同学整天萎靡不振，只是坐在电脑旁边玩玩游戏，上上网，当然这里并不是要求每个同学整天都在认真学习，其实，说到根源这还是政治觉悟问题。我们要经常地反思自己的行为，这是做人的最重要的行为准则，我们要真正地学会反思，在做任何一件事情之前应该考虑一下后果和造成的影响，在做完一件事情之后要考虑一下在做事情的过程中间是否有什么错误。其实，大学是规范自己，锻炼自我约束能力的最佳平台，这里有我们所需要的自我支配空间，有我们所需要的自我支配时间。其次，全方位提高自身的专业素养。大学生应该都有自己的价值观，科学观了，应该拥有自己的思想，有自己的立场，有自己的个性了。某些同学自控能力差，易受环境干扰，他们受另外部分“电脑游戏爱好者”的“唆使”天天沉迷与网络游戏，真是到了如痴如狂的地步，他们之中有的被学校勒令退学，有的无法完成学业只能暂时休学，又有的濒临退学，相比那些应为家里穷而无法上学的人来说，他们简直在浪费国家和社会的资源。从环境因素上来说，环境其实是造成两级分化的根源，尤其在大学，四个人或者六个人为一个寝室，如果里面有两个人是“疯狂玩家”，那么其他几个也会慢慢地变得如此，这在我身边也是客观存在的，只有周围环境好了，人才会积极上进，当然这可能会被别人说成责任的推卸，但是不可否认，这就是我站在第三者的角度上所看到的客观存在的事实。最后，我们要合理地支配自己的时间，比如上述中，有的同学为了自主学习而逃课，这些现象是他们是对于自己专业的忽视和时间的不佳支配而引起的。
最后，希望我们要以创建和谐社会和谐校园促进教评为契机，学校、辅导员和学生干部共同努力，形成教育合力，努力探索学生思想政治教育的新方法和新途径，不断提高大学生思想政治建设水平和专业文化素养，减少大学生逃课现象。
四.
研究方法
本次研究是采用问卷调查的方式，来对大学生逃课现象进行调查研究的，
问卷
大学生逃课现象调查
亲爱的同学：
您好！
我们是07数信班的调查组成员。“必修课选逃，选修课必逃”
“大学生不逃课是件奇怪的事”，如今像这样的话语在大学校园里极为流传。为了解大学生逃课的实际情况，我们组织了此次调查活动。
此次调查是一次抽样调查，您是我们随机选择的调查对象。您的回答代表着与您相同的同学的情况，请如实回答。本次调查将严格按《统计法》的要求，采用不记名方式，不涉及任何的私人信息，所有回答资料都只用于统计分析。
祝您身体健康、学习进步。
07数信班的调查组成员
2009.11.15
一、基本情况
1、您的专业是＿＿＿＿＿＿。
您的性别是＿＿＿＿。
2、您的年级是＿＿＿。
A
一年级
B二年级
C三年级
D四年级
3、您的家庭住址是＿＿＿省＿＿＿地区/市。
4、您的家庭户口属于＿＿＿。
A农村村庄B农村城镇C县级城镇D地级以上城市
5、您的家庭类型
＿＿＿＿
A、单亲
B、双亲
C、其他＿＿＿＿
6、您第一监护人的婚姻状况是＿＿＿。
A已婚B离婚C再婚D其他
7、您的第一监护人中年龄最大的一方是＿＿＿岁。
8、您的第一监护人中社会地位最高的一方的身份是＿＿＿。
A国家与社会管理者；
B经理人员；
C私营企业主；
D专业技术人员
E办事人员；
F个体工商户；
G商业服务人员；
H产业工人；
I农业劳动者；
J城市无业失业半失业者；
K农村无业失业半失业者
9、在整个班级中，您的学习成绩排位＿＿＿。
A、很靠前
B、比较靠前
C、居中
D、比较靠后
E、很靠后
10、您获得过奖学金吗？
A、获得过
B、未曾获得
11、老师有点名吗?
A、很经常
B、经常
C、较少
D、很少或没有
二、逃课行为情况
1、课堂上，您会选择？（
）
A认真听讲
B做自己想做的事
2.
逃课的时候您一般做什么？（
）
A上网
B学习自己需要的知识
C运动
D去逛街购物
E与男（女）朋友在一起
F其他__________________(请具体填写)
3.
对于逃课，您通常的做法是（
）
A决不逃课
B尽量去上课
C选修课必逃,必修课选逃
三、逃课态度情况
1、
您逃课吗？
(
)
A经常
B一般
C很少
D没有
2、如果要逃课，您最可能选择哪类课程？
_________(最多选三项)
A公共选修课
B公共政治课
C大学数学
D大学英语
E大学语文
F专业必修课
G专业选修课
3、
(如果)您逃课，原因可能是？___________(可多选)
A、睡眠不足，情绪低落,没精力上课
B、听不懂，老师讲课很无聊,跟不上老师，上了也是白上
C、我觉得课程太简单了，没必要听老师讲
D、做兼职，学生会、义工联的工作等,实在有事
E、老师不经常考勤,或者不喜欢某个老师或者同学
F、就是不想上,反正去了也是睡觉，没什么收获
G、考上大学了，应该像“传说”中的大学一样犒赏轻松自己
4、您对逃课的态度？
（
）
A逃课是不对的
B偶尔逃课无所谓
C有些课不得不逃
D不逃课不算是大学生
E个人私事重要
5、您认为逃课对成绩有影响吗？（
）
A有很大影响
B有一点影响
C自学一样可以的
6、您对学校实行的不定期查课有何看法（
）
A支持，有效地监督了老师和同学
B反对，死板的形式限定了教学的灵活性
C不在乎
7、您逃课时的感觉(
)
A爽，大家都逃.
B有一点内疚
C很自责
D没逃过课
8、您认为怎样才可以使大学生减少逃课？______(多选)
A学校出台严厉的措施
，老师经常点名
B老师改善课堂教学方式
C进行良好的学前教育
D同学之间互相监督
E出勤率作为综合测评的一项指标与奖学金挂钩
9、您认为以后逃课的现象会怎样？（
）
A不会消失，将成为一项“大学传统”
B一定会消失
C在师生共同努力下可能会消失
10、您是怎样看待逃课这一现象的，请说说您的看法:
__________________________________________________
五．程序步骤
1、调查对象的抽取。本校虽然名为师范院校，但是其所设置的专业是综合性的，师范与非师范、文科与理科并存的一所省属全日制本科院校。而一般的观点是师范类的学生相对于非师范类的学生会更加勤奋，逃课相对也较非师范学生的概率低。毕竟，他们中的更多数人以后的就业方向会更多的倾向于在学校任教，所以也就能够更快地规划自己的职业生涯，给自己做出更准确地定位。而非师范类的学生将来选择的范围将广泛得多了。所以他们要追求更多更泛的知识与技能。或许他们会认为单单接受课堂上的知识是远远不够的。可想而知，他们将是我们此次研究主题的一大对象了。还有就是男女生的逃课比例也是有差别的。因此，我们抽取的对象是比较全面的，而且还根据学校的女生比男生多，进行有比例地抽取。本次的调查对象是大学四年的本科生,由于这个学期大四的学生没有课时,调查年级从大一至大三。对全院的所有本科系别进行比例性抽取。
2、主要的假设与设想。大学生逃课不是一句“是与非”就解决问题的简单现象。有这样一种有趣的矛盾现象，即大学生逃课之后虽然“教室空空”，却出现了“图书馆爆满”场面。学生普遍反映，从内心讲他们愿意学习，逃课的同学大多数是去图书馆看与所学专业相关的书，或者参加各种有益的社会活动以增长能力和才干。他们认为自主学习得到的知识更牢靠、有效。大部分教师则认为不能肓目的指责学生。这是与我们通常批判的状况有所差别的一种现象，可以说是不能过于批判的一种积极倾向。因此，通过对师院学生较为全面的调查，认知他们逃课的理由，逃课去向，逃课后的想法、态度等的调查，以便能够提出相应的解决措施，以便我们能够尽可能快的解决大学生逃课问题,改变我校教学模式,加强我校教师、学生以及学校与社会之间的共同发展,提高大学生的整体素质,融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施，尽早解决大学生的逃课问题，提高我校的教学质量。
3、问卷设计。根据研究的总目标和有关的设想，我们的问卷设计了由三大部分、总共24个问题组成的自填问卷。问卷内容涉及个人基本情况、逃课行为情况、逃课态度情况等大的方面，该问卷经过了几次修改和试用后最终正式用于研究中。
根据研究的总目标和有关的设想，我们的问卷设计了由三大部分、总共24个问题组成的自填问卷。问卷内容涉及个人基本情况、逃课行为情况、逃课态度情况等大的方面，该问卷经过了几次修改和试用后最终正式用于研究中。
以学生为本,以社会需求为导向,改革教学体制,构建和谐的课堂秩序,更新教学内容,寻求切实可行的教学新思路创新教学方式,从而活跃课堂气氛,激发大学生的学习动机。调查统计结果中,有77.5%的学生认为老师应该改善课堂教学方式。可见课堂和教师是导致他们逃课上网的首要因素。建立或改革并健全教学效果评估管理机制,促进教师队伍的建设和发展,是解决这个问题前提。“师者,传道!授业!解惑也”,教师在课堂教学中占居主导地位,不但影响学生的学习,而且还影响学生的思想。目前很多高校的教学效果评估管理机制沿用传统的方式，虽然高校的教学改革在不断进行，但是长期实行的应试教育潜意识影响仍然存在。许多老师由于自己以前接受长期的应试教育，因此在教学过程中或多或少无形之中将应试教育的思想运用在课堂上，缺乏教学之开拓精神使高校教学改革步伐依然滞后社会需求的发展，很多教师的教学思想、教学水平和能力不能适应这种需求变化。学生普遍认为知识渊博、讲授内容丰富、思路清晰、分析透彻、逻辑严谨、敬业勤勉、风趣、诙谐的老师最为他们接受，但是目前能够达到这个要求的教师比例比较小。随着新技术地出现和学科地交叉发展，这种当时能够体现效果的机制已不能适应教学发展的需求，逐步暴露不少问题，如学生教学意见反馈不及时，教师接受意见是否改进跟踪不到位或错过等等。这严重阻碍了教师队伍的建设和发展，影响了教师教学意识的加强和教学思想的改进。把课堂教学效果与学生学习紧密联系在一起建立一套完整的教学效果监控机制，加强师资队伍的建设，从而提高教学质量，改进和改革传统的教学方式、方法，建立基于良好的教学效果评估管理机制的教学方式、方法和课堂管理，帮助学生树立明确的学习目标,激发学习激情，以深深吸引着大学生，让同学们感到每堂课都有所启迪和收获，很多教师追求教学生解决问题和批判性思维，照本宣课，而忽略了课堂管理，只要求学生顺从和狭隘的遵守，而互联网恰好给了他们一个这样的发泄窗口因此灵活、有效构建和谐的课堂秩序,活跃课堂气氛,将会积极培养学生的民主心态和潜意识,从而使他们的对课堂有一个健康心理,达到很好的教学效果。
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