美国68所开设景观设计专业及大学介绍 本文关键词：美国，景观设计，开设，介绍，大学
美国68所开设景观设计专业及大学介绍 本文简介：所在州学校本科研究生Alabama(1)AuburnUniversityMLA所在州学校（1）阿拉巴马州奥本大学Arizona(3)ArizonaStateUniversityBSLATheArtCenterDesignCollegeBLAUniversityofArizonaMLA亚利桑那州（3）
美国68所开设景观设计专业及大学介绍 本文内容：
所在州
学校
本科
研究生
Alabama(1)
Auburn
University
MLA
所在州学校
（1）阿拉巴马州奥本大学
Arizona(3)
ArizonaState
University
BSLA
The
Art
Center
Design
College
BLA
University
of
Arizona
MLA
亚利桑那州（3）ArizonaState大学
艺术中心设计学院
亚利桑那大学
阿肯色大学阿肯色（1）
Arkansas(1)
University
of
Arkansas
BLA
加州（5）
加州州立理工大学
加州州立理工大学
美国加州大学伯克利分校
美国加州大学戴维斯分校
美国南加州大学
Colorado(2)
Colorado
State
University
BSLA
University
of
Colorado,Denver
MLA
科罗拉多州（2）美国科罗拉多州立大学
美国科罗拉多大学，丹佛
Connecticut(1)
University
of
Connecticut
BSLA
康涅狄格大学康涅狄格州（1）
Florida(3)
Florida
A
&
M
University
MLA
Florida
International
University
BLA
MLA
University
of
Florida
BLA
MLA
（3）佛罗里达州
佛罗里达州A＆M大学
佛罗里达国际大学
佛罗里达大学
Georgia(1)
University
of
Georgia
BLA
MLA
佐治亚大学格鲁吉亚（1）
Idaho
(1)
University
of
Idaho
BLA
MLA
爱达荷州（1）
爱达荷大学
Illinois
(2)
Illinois
Institute
of
Technology
MLA
UIUC
BLA
MLA
伊利诺伊州（2）
伊利诺理工大学
伊利诺伊大学
Indiana(2)
Ball
State
University
BLA
MLA
PurdueUniversity
BSLA
印第安纳州（2）
鲍尔州立大学
PurdueUniversity
Iowa(1)
Iowa
State
University
BLA
爱荷华州（1）
美国爱荷华州立大学
Kansas
(1)
KansasState
University
BLA
MLA
堪萨斯州（1）
KansasState大学
Kentucky(1)
University
of
Kentucky
BSLA
肯塔基州（1）
肯塔基大学
Louisiana
(1)
Louisiana
State
University
BLA
MLA
路易斯安那州（1）
路易斯安那州立大学
Maryland(2)
Morgan
State
University
MLA
University
of
Maryland
BLA
MLA
马里兰州（2）
摩根州立大学
美国马里兰大学
Massachusetts(3)
Boston
Architectural
College
BLA
Harvard
University
MLA
University
of
Massachusetts
（A）
BSLA
MLA
（3）马萨诸塞州
波士顿建筑学院
哈佛大学
马萨诸塞大学（一）
Michigan(2)
Michigan
State
University
BLA
University
of
Michigan（安）
MLA
密歇根州（2）
美国密歇根州立大学
密歇根大学（安）
Minnesota
(1)
Universityof
Minnesota
MLA
明尼苏达森林狼（1）
Universityof明尼苏达
Mississippi
(1)
MississippiState
University
BLA
MLA
密西西比（1）
MississippiState大学
Nebraska(1)
University
of
Nebraska（林）
BLA
内布拉斯加大学（1）
（林）内布拉斯加
Nevada
(1)
University
of
Nevada,Las
Vegas
BLA
内华达州（1）
内华达大学，拉斯维加斯
New
Jersey(1)
Rutgers
-
The
State
University
of
New
Jersey
BSLA
（1）新泽西州罗格斯
-
新泽西州立大学
New
Mexico(1)
University
of
New
Mexico
MLA
新墨西哥大学新墨西哥（1）
New
York(3)
CornellUniversity
BSLA
MLA
State
University
of
New
York（环境与林业）
BLA
MLA
The
City
College
of
New
York
MLA
纽约（3）CornellUniversity
纽约州立大学（环境与林业）
纽约市立大学
North
Carolina(2)
North
Carolina
A&T
State
University
BSLA
North
Carolina
State
University
BLA
MLA
北卡罗莱纳州（2）
北卡罗莱纳州的一个＆T州立大学
北卡罗莱纳州立大学
North
Dakota(1)
North
Dakota
State
University
BLA
北达科他州（1）北达科他州州立大学
Ohio
(1)
Ohio
State
University
BSLA
MLA
俄亥俄州（1）
美国俄亥俄州立大学
Oklahoma
(2)
OklahomaState
University
BLA
University
of
Oklahoma
MLA
俄克拉何马（2）
OklahomaState大学
俄克拉荷马大学
Oregon
(1)
University
of
Oregon
BLA
MLA
俄勒冈州（1）
俄勒冈大学
Pennsylvania
(5)
Chatham
University
MLA
Pennsylvania
State
University
BLA
MLA
Philadelphia
University
BLA
Temple
University
BSLA
Universityof
Pennsylvania
MLA
宾夕法尼亚州（5）
漆咸大学
美国宾夕法尼亚州立大学
费城大学
坦普尔大学
Universityof宾夕法尼亚州
Rhode
Island(2)
Rhode
Island
School
of
Design
MLA
University
of
Rhode
Island
BLA
罗德岛（2）
罗德岛设计学院
罗德岛大学
South
Carolina(1)
Clemson
University
BLA
MLA
南卡罗来纳州克莱姆森大学（1）
Texas(4)
Texas
A&M
University
BLA
MLA
Texas
Tech
University
BLA
MLA
The
University
of
Texas,Arlington
MLA
The
University
of
Texas,Austin
MLA
（4）德克??萨斯州得克萨斯州A＆M大学
美国德州理工大学
美国德州大学阿灵顿
得克萨斯大学奥斯汀分校
Utah
(1)
Utah
State
University
BLA
MLA
犹他爵士（1）
美国犹他州州立大学
Virginia(2)
University
of
Virginia
MLA
Virginia
Polytechnic
Institute
&
State
University
BLA
MLA
弗吉尼亚州（2）
美国弗吉尼亚大学
弗吉尼亚理工学院及州立大学
Washington(2)
University
of
Washington
BLA
MLA
Washington
State
University
BLA
华盛顿（2）
华盛顿大学
美国华盛顿州立大学
West
Virginia
(1)
West
Virginia
University
BSLA
西弗吉尼亚州（1）
西弗吉尼亚大学
Wisconsin(1)
University
of
Wisconsin,Madison
BSLA
威斯康星州（1）美国威斯康星大学麦迪逊分校
篇2：城市景观设计实习报告
城市景观设计实习报告 本文关键词：景观设计，实习报告，城市
城市景观设计实习报告 本文简介：一、实习目的及任务基于本学期所学的城市景观设计等学科的理论知识，结合城镇规划、居住区规划的相关知识，我们资源环境与城乡规划管理专业进行这次具有重要实践意义的居住区景观设计，旨在巩固我们课堂所学知识，在了解基本原理和概念的基础上提高我们的动手能力和综合分析能力，这将是我们以后学习生活中一笔宝贵的财富。
城市景观设计实习报告 本文内容：
一、实习目的及任务
基于本学期所学的城市景观设计等学科的理论知识，结合城镇规划、居住区规划的相关知识，我们资源环境与城乡规划管理专业进行这次具有重要实践意义的居住区景观设计，旨在巩固我们课堂所学知识，在了解基本原理和概念的基础上提高我们的动手能力和综合分析能力，这将是我们以后学习生活中一笔宝贵的财富。
通过对西安市区具有代表性的居住区，高校校区，园林景观及中心广场的参观考察，增加了我们对城市景观的感性认识，加深对课堂学习的主要概念和基本原则的理解，巩固所学内容和知识。通过对曲江一些居住区的规划和景观设计以及规划图的制作，掌握城镇及居住区景观设计的基本方法和过程，让我们在小范围的规划中感受到城镇景观的魅力所在，或许我们也可以设计制造出更为怡人的城市景观。
二、实习内容
1.
专题讲座：讲座邀请了我校规划专业教师，重点介绍了当前城镇规划领域的重点，热点问题以及最新研究成果和发展动态，我们了解了当前城镇规划理论与实践，同时拓展和深化我们的知识面和专业视野。另外，根据资源环境与城乡规划管理专业的实践性特点，在专题的讲授过程中，指导老师结合大量的案例和相应的调查分析，加深了我们对规划的理解与认识。同时，讲课老师就国内外有名的城市标志性建筑、景观给我们详细介绍了一番，好的城市景观和地标性建筑就是这个城市的象征，所以说景观在居住区规划中有很重要的地位。
2.
现场参观：参加实习的同学参观西安市区具有代表性的居住区项目，如金地小区、曲江池和大雁塔等具有代表性的建筑案例，加深我们对城市景观的认识，通过参观一方面增加了我们的的感性认识，另一方面了解不同项目案例规划设计的理念，特点，加深对景观规划理论与方法的理解，明白景观是城市生活中不可或缺的一部分。
3.
规划设计：以曲江某居住区规划为例，通过现状调查，分析基础资料，提出问题，寻找解决问题的对策，提出规划设想，最后完成规划方案。具体在教师的指导下，完成从现状调查——分析基础资料——提出问题——寻找解决问题的对策——提出规划方案——修正规划方案——完善规划成果全过程。采取小组合作和个人成果相结合的方式，通过小组内的分工进行调查研究并频繁进行小组内部交流。每个小组根据规划成果的要求，在教师的指导下完成规划方案的设计与编制，包括规划说明书和规划图纸等内容。
4.
规划编制：运用CAD或MAPGIS软件，在居住区地形图的基础上，尽最大可能的合理布局，进行规划图的设计与制作。同样采取小组合作的方法，每个小组独立完成一幅规划效果图。
四、景观设计准备
1.景观的区位分析
该景观设计位于曲江二期，曲江大道和雁翔路交汇的“金三角”，紧邻曲江核心区，曲江二期和城东南文教区三主题大城区，拥有良好的未来发展前景。西依国家级文化产业区——曲江，发展的城市配套，投资和文脉资源，地理位置优越，所以设计制造具有标志性的城市景观是我们设计的最高目标，同时还要考虑小区住户的使用要求。
2.
结合现状分析
因为规划项目用地位置的优越性，所以要充分考虑外部资源与内部资源的结合，定位项目整体规划的价值及布局，同时根据地块的走向及它的区位优势和出于对整个景观面的考虑。对规划地区的建设高度要有一定的限制，地块建筑的朝向和总体设计得考虑当地的自然条件，总重西安独有的文化和历史。同时用地周围集合公园、学府、商业、产业和人居等各大资源，要用发展的眼光去做整体性的规划，在符合相关规划条例的情况下，体现最大的商业价值，建设现代理念的人居环境才是我们规划的主旨。
3.
资料准备
（1景观设计基础-植物设计篇
李于宏编著
（2景观设计原理
董翠主编
（3)景观设计手绘效果图
李明同
杨明著
(4)景观设计基础与原理
公伟
武惠兰著
（5)景观设计要素
毛文正著
（6）城市居住区规划设计规范（GB50108-09）
（7）居住环境景观设计
4.
景观设计理念
居住、生存、发展是人类社会三大主题，其中居住尤为重要。随着社会不断发展，人们对居住质量的要求越来越高，近几年来，居住区的环境建设——景观设计与营
造越来越被人们关注，“以人为本”的设计原则，舒适、安全、健康、平衡的生态型景观环境已开始走进人们的生活，成为居住区一大亮点。
（1）
居住区景观的特性
现代居住区大多成片开发，形成群落，其中单体建筑——住宅提供人们庇护场所，其群落间隙——居住建筑所围合的外部空间——景观空间，则让人们或行或止，动
静各异的从事交通、交流、休息、锻炼和嬉戏等各种户外活动；另外，在同一场所，人们在期间目的各异，逗留时间长短不同，行为丰富多彩，这些很大程度上决定
了其活动场所——居住区景观空间的多功能性、多义性、多元性和空间与时间的多维性、兼容性。
（2）
居住区环境景观构成
绿化设计
：绿化不是简单的植树种草，满足人们视觉感官要求，局限于改善空气，而是应贴近人的需要结合景观生态学的原理，创造高品质的环境。
包括：景观植物配置的多样性、植物在景观中的功能
、营造植物与人的交流
、未来绿化的趋势等。
（3）
道路设计
道路不仅供人们行走，而且是人们锻炼身体、欣赏风景、休闲养性，交谈融情的场景。用于交通，道路需顺畅、便捷；用于锻炼环境，道路环境需雅致清静而宽敞；
用于交流融情，道路则有相对安逸的空间；用于审美，路边之景，美则露、丑则蔽。如此而论，居住区中，路若较宽，不妨分解，中置绿荫小品，增加景观层次，以柔化道路界面，美化居住环境；另外也可宽窄有度，最宽处也可衍化成小广场，聚人气，以促进邻里交流，最窄处可以仅符合规范或仅做铺装变化，简洁明了，仅用
做通行；同样，从表面材质来说，路面可以是沥青，石板等单一材料，也可以是多材质的复合，或坚或柔，或光或糙，以暗示倡导和适应各种活动，也就是说，路可
以不再是两条平行的直线，不再是城市规划意义上的路。他们可以时收时放，时宽时窄，或高或低，曲曲直直，升升降降，通达顺畅，蜿蜿蜒蜒，好似悠闲的主人自
然踩就，引导人们轻快的走向目的地，同时，也提供了动静有效、开放行和私密行穿插、聚散有度、立体的目的地；他们是居住区环境的重组，是对居住区多样性的活动场所的有的放矢的建设和限定。
（4）
水景设计
城市中的水体象征着文明与灵性，渲染着城市的生机与艺术的魅力，而居住区内的水景色更能满足人们亲水的要求。它的风韵、气势、清音，能给人以美的享受，引起无限的遐想。居住区内的水景对于生态、景观、文化及娱乐等方面都有积极的作用。
设计中主要考虑：水景的综合价值和水景在居住区中的处理手法
。
（5）
公共设施的布置
居住环境的设施具有实用性的功能性，同时又具有观赏性。这些设施种类多样，造型各异，反映不同空间的属性，是居住环境重要的景观构成要素。
设施包括服务性的，娱乐、休息和其它类的设施。
（6）
设施小品
小品更多的具有精神上的作用，对控制环境秩序、强化景观形象、增强可识别性都有十分重要的意义。
5、
景观设计目标
总而言之，营造居住区景观，要符合自然法则，遵循生态学原则，尊重和保护原有的地形地貌、大树水体及人文景观；尊重艺术创作规律，追求建筑、园艺、建筑小
品和设施等的和谐一致，同时，又各有侧重，注重可识别性；要经济实惠，低维护，安全可靠；要以主导姿态，而非人云亦云，同时贯彻居住区设计之始终，进一步
深化和完善规划与建筑的设计，拓展成重建其中的场所次序，挖掘和赋予特定居住区的特定景观的独特理念和精神，追求自然、社会、经济效益的最大化。
6、
规划说明
1总平面布局
在本规划设计中采用的是自由式布局方式，住宅共有五个组团（三大两小）构成主要围绕着中心广场区和体育场四周布置，以及西面沿街布置对外商业组团。小区南北西分散设
置了四个出入口，其中，主入口在西南角，有最佳的朝向和风景，然后，北向、西北、东南向各有一个次入口。小区内组团之间由循环双车道相贯通，组团内侧有单车道和尽端道路相连。小区主景观为中心的体育场和广场区，优越的位置构成了小区内的主体环境，其它公共设施围绕居住区主建筑排列，居住区内设有幼儿园、医院、商店、物业管理中心、垃圾回收站、会所等主要公共建筑。
2功能分区
该居住区被S型道路分为五个组团，其中西北角的组团有三栋联排式住宅和一个商业楼组成，该区较小，中间组团则由八栋多层建筑和三栋高层建筑加中心广场组成，占地面积较大公用设施较为齐全。西南角的组团有多栋多层住宅组成，该区较为安静，地理位置也较为优越。东部组团则由高层住宅组成，东临大唐芙蓉园，各住宅排列合理，可将大唐芙蓉园的景色尽收眼底。北部的组团较小，与其它的组团联系不是很紧密，但是交通便利，适合都市快节奏生活的年轻人。
3公共建筑布局
居住区内设有幼儿园、医院、商店、物业管理中心、垃圾回收站、会所和停车场等主要公共建筑。
其中，为了方便居民生活，幼儿园，医院设与中心广场旁的主干道边，方便快捷，但是又与道路隔一定的距离，保持了安静的环境。会所设置在临街商业楼旁，面向居住区和其它有条件的城市居民，还有为了适应发展要求，居住区内设立了低碳垃圾回收站，停车坪分为地下停车场和宅旁停车场。物业设在小区中心。居民的休闲娱乐可在中心广场和体育场进行。
4景观分布
绿化：植物配置应向生态化、乡土化、景观化、功能化方向发展，植物材料既是生态造景的素材，也是观赏的要素。科学的配置各种植物有利于发挥植物的特性，构成生态
美景。首先要注意乔灌草合理结合，将植物配成高中低各层次，即丰富植物品种，又能使三维绿量达到最大化。使放出的氧气和有机物更多，有益于人类的健康，总
体上体现植物配置的层次性、多样性，小区植物配置的功能性；其次，配置大乔木时，选择树种要有乡土性、针对性，种植树种应考虑植物生态群落，景观的稳定
性、长远性和美观性，树种选择在生态原则的基础上，力求变化、创造优美的林冠线和林缘线；配置大乔木时，要有足够的株行距，为求得相对稳定的植物群落结构
打下基础，也是可持续发展的需要。最后，植物配置应充分运用形态树种、观花树种、季相叶树种、管理粗放的、观赏期长的宿根的地被花卉、招引昆虫的芳香植
物，达到人与自然的和谐统一，形成生物多样性。植物依据其在景观中的功能可分为遮挡类，利于其低分枝，多干小乔木可将其种植于建筑物周围，以降低噪音，隔离视线干扰；遮荫类，可植于路旁或种成疏林，增加景观层次，同时，将人视角收小，减轻建筑物间的围和带来的压抑感。
在空间上以“点、线、面“的设计手法，并与水景、水系相结合。
“点”状绿化——院落绿化、节点绿化，分散布置。是接近人性，提供人们休闲、游戏空间。
“线”状绿化——道路行道树绿化，以及道路沿线灌木绿化所行成的带状绿化，将点状绿化串连，形成绿化网络，起了划分空间的作用，延续空间的作用。
“面”状绿化——广场景观绿化、院落以及道路两侧的绿化带所形成的片状绿化，将景观分成块状，并形成联系三大绿化空间的纽带，是整个绿化形成系统，中心水景区更丰富景观系统，达到了多样化的绿化效果。
绿地系统由中心绿地、绿化走廊、组团绿地和住宅院落绿地组成。
道路：居住区中，路较宽，中置绿荫小品，增加景观层次，以柔化道路界面，美化居住环境；宽处也可衍化成小广场，聚人气，以促进
邻里交流，窄处可以仅符合规范或仅做铺装变化，简洁明了，仅用做通行；路面可以是沥青，石板等单一材料，也可以是多材质的复合，
或坚或柔，或光或糙，以暗示倡导和适应各种活动，路不再是两条平行的直线，不再是城市规划意义上的路。他们可以时收时放，时宽时窄，或高或
低，曲曲直直，升升降降，通达顺畅，蜿蜿蜒蜒，好似悠闲的主人自然踩就，引导人们轻快的走向目的地，同时，也提供了动静有效、开放行和私密行穿插、聚散有
度、立体的目的地；他们是居住区环境的重组，是对居住区多样性的活动场所的有的放矢的建设和限定。
水景：利用自然条件水景或者结合地形条件人工构造的较大水体作为整个居住区的主体环境；以喷泉广场、叠水水渠等不同主题的水景组织住区内不同的空间节点和组团院
落中，相互之间串联贯通，成为控制整个居住区范围的完整的水环境系统；而住宅建筑则以水系结构作为布局的基准，无论是傍水筑屋、凌水设榭、都旨在利用主题
水景。
设施：居住环境的主要服务对象之一是儿童，儿童游乐设施的主要内容有沙坑、涉水池、草坪、铺地、组合器械等，其中组合器械已经成为游乐设施的主体。休息设施中椅、凳的布置可与花坛、草地、大树、水池、亭、廊、通道相结合，有利于居民休息中观赏环境。服务设施包括电话亭、邮筒、垃圾箱、自行车库和汽车库等。服务设施为居民提供了多种便利条件。电话亭、邮筒等体量不大、占地小、造型多样、识别性强，通过精心选择、设计会成为环境的焦点，增强生活气息。垃圾箱虽然体量不大，但功能性强，容易污染，
其位置应具有隐蔽性的，并便于居民使用，其造型的设计不能过于简陋，功能上要适用，以保持环境的卫生、整洁。可以结合绿化、花坛等进行设置和隐藏，或结合
其他小品、设施创造多功能的用途。标识、指引设施是居住环境传播的主要媒体，。其功能性较强，所以应该形象生动、色彩鲜明。体量适宜，减少了商业气氛。
景观小品主要为雕塑，它反映出人们在文化、心理和情感上的追求。
7、
设计有感
大学的学习生活基本上结束了，每学期我们都有实习，每次都有不同的收获。这些收获或是印在我们心里的，或是影响我们日常生活习惯的，或是一直伴随我们以后生活学习的。通过这次的居住区规划实践活动，通过这次实习，我们将会在以后自己购房的选择上更为明智，考虑的也比其它人多了，这就是我们最直接的收获。或许我们还可以走上居住区规划的道路，发家致富。而学校安排课程的初衷则是让我们更近一步了解所学知识，培养我们解决实际问题的能力和实际操作技能。所以说每次实习，只要我们参与了，感受都还是有的，或许是深刻的，或许就是表面的或许是深刻的。
篇3：校级教学管理项目-基于应用型人才培养的景观设计类课程教学改革结题报告
校级教学管理项目-基于应用型人才培养的景观设计类课程教学改革结题报告 本文关键词：教学改革，教学管理，人才培养，景观设计，校级
校级教学管理项目-基于应用型人才培养的景观设计类课程教学改革结题报告 本文简介：项目编号：2014J0262014年校级教学改革研究项目结题验收报告项目名称基于应用型人才培养的景观设计类课程教学改革项目主持人李国瑞项目参与人李国瑞刘卫东冯珍刘萍萍起止时间2014.4-2015.4联系电话15929782177填表时间2015.3.28一、基本情况项目名称基于应用型人才培养的景观
校级教学管理项目-基于应用型人才培养的景观设计类课程教学改革结题报告 本文内容：
项目编号：2014J026
2014年校级教学改革研究项目
结题验收报告
项目名称
基于应用型人才培养的景观设计类课程教学改革
项目主持人
李国瑞
项目参与人
李国瑞
刘卫东
冯珍
刘萍萍
起止时间
2014.4-2015.4
联系电话
15929782177
填表时间
2015.3.28
一、基本情况
项目名称
基于应用型人才培养的景观设计类课程教学改革
计划完成时间
2015年
4月
实际完成时间
2015年
4
月
项目
主要
研究
人员
序号
姓
名
职称
实际承担和完成
的项目研究工作
签
名
1
李国瑞
讲师
课程教学与实践
2
刘卫东
讲师
教改实验、方案编制
3
冯珍
讲师
课程教改总结
4
刘萍萍
助教
课程教改实践
5
6
7
8
备注
二、工作报告（限1000字）
本项目主要的研究过程与活动；本项目的研究计划执行、变化情况；本项目研究中存在的问题与今后的研究设想；本项目研究的经费支出情况。
本项目是环境艺术设计专业的课程实践教学改革。该项目于2014年3月由学院组织进行了开题报告。随后，课题组进行了文献查阅，课程实践方案的制定等系列工作，经过近一年的研究，目前已取得阶段性成果，现将研究情况报告如下：
（一）本项目主要的研究过程与活动
1、在教学中探索环境设计类课程“专题式”的教学方法体系，旨在提高教学效果，建设符合应用型人才培养需求的课程体系。在阶段性教学目标的指导下实现课程理论、专题的穿插与置换。为实践并优化“专题式”的教学改革思路，结合教学中的小区规划课程，课程分为几个专题，在教学中进行实验性尝试。
2、探索建立与社会、企业沟通的实践教育训练体系,强化产、学、研结合的现实意义,切实提高学生就业竞争力。
在以上课题研究的具体内容中，我们认为该课题选题需要突破的难点有以下两点：
一是环境艺术设计专业的课程教学如何适应当今社会对环境设计人才需求的变化；
二是专业教育与应用型人才培养如何有机整合。
（二）本项目的研究计划执行、变化情况
本项目以环境艺术设计专业学生专业课教学进行实践训练的课堂探索。在研究过程中基本按照研究计划进行，按照预定计划顺利完成项目教学研究。在实践教学改革研究中，采用专题式教学方法引导学生理论与实践的学习，取得了较好的效果。从学生动手能力、创新思维反馈来看，通过教学改革提高了学生的课堂学习积极性，能够提出与设计相关的问题，并且结合作业实践进行独立解决问题。从实践教学的作品看，整体质量得到了提高，达到了预期教学效果。在教学实践中，因条件限制未能邀请设计师进行真实项目讲座，但进行了模拟真实项目的方案设计流程，分组进行了讨论，使学生体会了设计中的团队合作。
（三）本项目研究中存在的问题与今后的研究设想
本项目研究中对作品评价从优秀率来看得到了提高，从方案的创意、制作都有了较大提升。应用型人才培养应有客观、科学和完善的测评体系，这样才能以评促改，使应用型人才的培养收到更为良好的效果。如建立创意方案设计测评方法和教学反馈测评方法，建立创新能力的综合素质测评方法等。因此在以后教学中，结合应用型人才培养模式，在专业课程教学评价体系中体现出来。
（四）本项目研究的经费支出情况
论文发表
1500元
调研咨询费200元
购买、打印、复印资料费200元
其它100元
小计：2000元
三、研究成果（限1000字）
1．成果的基本观点、主要内容及结论，特色与创新之处及本项目研究的突破性进展（理论上的新观点、实践中的新举措）；实践效果或应用情况，社会影响等。
2．成果形式(列出结题成果主件、附件目录，研究报告为必备）
根据本专业人才培养方案和学生的实际情况制定了切实可行的课程教学目的。课程内容的设置应由浅入深、由易到难、循序渐进。教学过程中根据教学目标有所侧重，使学生能够掌握基本的景观设计理论知识，了解当今的设计理念，对景观有深刻的理解，具有较强的实践能力，能够理论联系实际，做出体现工、艺、文结合的设计作品，学生在学习中对于重点掌握的技能能够达标。
课程尝试了专题式教学方法。打破了传统的从前到后讲述，而是合理合理划分为若干专题进行讲授。强化实践教学环节。鼓励学生参与实际的设计项目，充分学习从项目洽谈、资料收集、规划设计、方案汇报到施工管理等方面的知识，培养学生的系统设计能力和团体交流、协作能力。在实践过程中发现问题，总结设计经验，提高自己的综合能力。调动学生的积极性，增强学生的学习兴趣，加深对专业的认识。
该课题自立项研究启动以来，课题参与者按照工作计划积极参与研究，课题进展顺利，项目研究已经形成研究成果，发表了论文两篇（分别发表于《北京农业》2015年第2期和2015年第4期），基本完成了阶段任务，形成阶段性成果。但由于本课题所涉及的课程较广泛，涉及景观设计教育的各门课程，难度大，学校投入的经费支持力度不够，项目进课堂尚未实现，加上课题研究人员本身的能力和水平有限，课题研究尚待深入。该课题结题后，我们将加强实践，充实成果内容，提升成果水平，为全面提高环境设计专业教学质量而努力。
结合在专业教学中加强应用型人才培养的途径有二：一是加强对专业课本身的研究，找准切入点充分挖掘专业教学与应用型人才培养紧密联系；二是寓“道”于“业”，强化应用型人才培养在专业教学中的重要功能。
成果形式：
通过本教学改革项目初步探索出符合应用型人才培养的景观设计类课程“专题式”教育方法与途径。同时在相关学术期刊发表论文2篇：
1、《景观设计类课程教学改革探讨》北京农业2015年2月刊
2、《基于应用型人才培养的景观设计类课程专题式教学研究》美与时代2015年4月刊
四、项目经费审计情况
1．项目经费使用情况说明
2．学校配套经费落实情况说明
学校财务部门负责人签字（财务公章）：
五、教务处审核意见
（盖
章）*年*月*日
六、学校审核意见
（盖
章）*年*月*日