有用的计划 本文关键词：有用，计划
有用的计划 本文简介：作者：杨俊俊二○一○年九月八日一、招生对象及学制本专业招收初中毕业生或具有同等学历者，学制三年。二、培养目标商务英语专业旨在培养德、智、体、美全面发展的具有扎实的英语知识和听、说、读、写、译能力，掌握必备的商务知识，具有较强的涉外英语交际能力及现代办公设备操作能力的高级应用性专门人才。能担任进出口及
有用的计划 本文内容：
作者：杨俊俊
二○一○年九月八日
一、招生对象及学制
本专业招收初中毕业生或具有同等学历者，学制三年。
二、培养目标
商务英语专业旨在培养德、智、体、美全面发展的具有扎实的英语知识和听、说、读、写、译能力，掌握必备的商务知识，具有较强的涉外英语交际能力及现代办公设备操作能力的高级应用性专门人才。能担任进出口及涉外企业的中、高级管理人员，能独立地用外语与外商进行交流，能用英语结合自己的商务专业知识开展业务，能熟练的掌握计算机的文字输入、编辑排版，熟练开展办公室工作，可以从事饭店管理、翻译及其他涉外企业业务工作。
三、培养要求
（一）专业知道要求
1.
具有正确的世界观、人生观和价值观；强烈的爱国主义热情和社会责任感；具有良好的团队合作精神和职业操守；具有健全的人格、良好的心理素质和审美素养。
2.
掌握英语基础知识和适量的商务知识：掌握基本的语音知识、语法知识和常用的英语词汇（包括商务术语）；了解主要英语国家的社会文化和商务环境；掌握国际贸易的基本流程、商务单证的制作方法、国际结算和支付的方式、国际贸易的有关公约、法规和惯例；熟悉市场营销的基本策略。
3．具有较强的英语应用能力，达到听、说、读、写、译“五会”：在听的方面，能听懂日常会话和一般的商务会话；在口头表达方面，能流利和准确地表达思想，能较熟练地与英语国家人士进行交谈；在阅读方面，能较顺利地阅读英语文件、书刊、报章和商务文献；能书写各种商务信函，起草商务报告，并对其进行翻译。
4．具备商务办公实践能力和计算机应用能力：能组织、协调一般性商务活动；能处理日常商务文函；熟练运用常用办公软件和电子商务软件从事专业工作。
5．具备商务操作能力，包括进出口业务单证制作和处理能力，市场调研、分析和产品推销能力，商务谈判能力等。
。
本专业培养具有良好的综合素质和英语听、说、读、写、译能力，熟悉涉外商务的基本理论知识和操作程序，适应涉外商务环境需要的应用型专业人才。
人才培养目标
商务英语专业旨在培养德、智、体、美全面发展的具有扎实的英语知识和听、说、读、写、译能力，掌握必备的商务知识，具有较强的涉外英语交际能力及现代办公设备操作能力的高级应用性专门人才。能担任进出口及涉外企业的中、高级管理人员，能独立地用外语与外商进行交流，能用英语结合自己的商务专业知识开展业务，能熟练的掌握计算机的文字输入、编辑排版，熟练开展办公室工作，可以从事饭店管理、翻译及其他涉外企业业务工作。
（二）人才培养要求
通过严格系统的职业教育培养，使本专业学生成为有正确的政治方向、良好的政治素质、高尚的职业道德和敬业精神的德、智、体、美全面发展的高素质的商务英语人才。
1.职业岗位能力要求
1）具备外语的听、说、读、写、译能力.
2）用计算机对文档进行处理和办公自动化的能力。
3）具备利用文秘知识从事现代办公的能力。
4）借助词典能够翻译日文资料。
5）具备用英语开展商务业务的能力。
2.职业岗位知识要求
通过严格系统的教育，使本专业学生成为有正确的政治方向、良好的政治素质、高尚的职业道德和敬业精神的德、智、体、美全面发展的高素质的英语人才。
1）学生应具备熟练的英语交际能力。具体要求是：要求学生语音语调正确，语法概念清楚，语言基础知识扎实；能以正常的语速进行交流；能用英文书写商务函电及其他应用文；具有较强的口语能力和文字翻译能力。
2）掌握国际贸易理论及进出口事务，并对国际贸易、会计原理等与涉外工作相关的商务知识有全面的了解，以具备从事商贸业务和商务翻译的基本素质。
3）掌握计算机的基本知识与操作，能用计算机进行一定的数据与分析。
4）具有健全的人格、良好的心理素质和审美素养。
3．技能目标和资格为：
1）．取得计算机二级以上等级证书；
2．）BEC英语初级
3．）可取得公共英语二级证书；
4．）普通话证等资格证书。
四、毕业生就业方向：
1．对外贸易公司的英语专门人才
2．涉外单位（包括国际金融部门、国际物流、涉外宾馆等）工作人员
3．在外贸、商业、旅游、宾馆、大型工贸公司（企业）和涉外企业等部门从事商务、经营、管理、营销、涉外文秘等工作的高级应用性人才。
五、课程设置
1.主干课程名称
（1）商务英语精读
它是一门传授系统基础语言能力的综合课程。具体任务是传授语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能等知识，培养听、说、读、写、译的语言技能，其内容涵盖企业管理、经贸、金融、证券、国际贸易、商业文化、旅游等领域，融语言知识、交际技能、文化背景知识和商务知识于一体。
（2）英语视听
主要教学内容是帮助学生逐渐学会通过视听来获取英语的素材，培养初步的听力技能。包括初步辩音，学会对简单的语言信息作处判断和分析，熟悉听力训练的主要练习形式，能逐渐学会辨别讲话人的态度和语气，能听懂英语国家慢速广播内容，能抓住要点和有关细节，能基本听懂比较浅易的电影和电视片段。
（3）英语口语
英语口语是专业学生的一门专业技能课，它在专业课程设置中占有重要的地位。教学材料涉及经济、贸易、教育、旅游、投资、金融、劳务、地产等领域的考察、谈判、签约、网上交易、电子商务等等。通过口语教学，培养学生运用英语灵活进行日常交流和商务交流的能力。
（4）（5）英语语法
本课程的教学目的是通过传授比较系统和完善的英语语法知识，使学生学会运用语法规则指导语言实践，提高实际运用英语的能力。经过本课程的学习，学生对教材中所讲授的名词、冠词、代词、动词时态、助动词、非谓语动词、虚拟语气、形容词、副词、介词、被动语态、句子的种类及类型、的用法及词序、倒装、省略、分割等英语语法的基本结构与规律有一个明确完整的概念；能较熟练地运用这些语法的基本规则分析解释各种语法现象。
（7）英语写作
写作课的教学任务是培养学生初步的英语写作能力，包括写提纲、文章摘要、日常应用文和一般体裁的短文。要求条理清楚，语言正确、得体。
（8）翻译理论与实践
掌握英汉两种语言翻译的基本理论、方法和技巧。基本要求：英译汉，借助工具书能翻译英美报刊中等难度的文章，商务方面中等难度的文章及简单的科技文章，译文忠实原文，语言通顺。汉译英，能翻译报刊中较浅显的文章及商务方面较浅显的文章等。
（9）商务英语函电
本课程内容主要包括各种商务信函的组成结构，要求掌握各种信件、电报和传真的写作方法，同时要求学生了解各种信函的不同风格，以及特殊的表达形式。
（10）国际贸易理论与实务
本课程主要介绍国际贸易方面的内容，即原理、政策、实务。原理详尽阐述传统国际贸易的理论；政策主要论述国际贸易政策与措施、国家参与经济一体化的战略与政策，并介绍国际贸易条约与协定及世贸组织等；实务讨论分析国际货物买卖合同的各项交易条件、合同的商定与履行、贸易方式与做法。
（11）市场营销学
该课程主要介绍国内外有关现代营销的基本理念和经验，系统论述以下内容：市场和市场行为分析，市场细分和定位，营销战略，产品、价格、渠道、促销等市场营销组合等。
（12）商务谈判
本课程内容主要包括商务谈判概述、方法和技巧、谈判心理学基本知识、人际交往沟通技巧、各类商务谈判的成功范例、商务谈判会议的组织与礼仪。
2.主要实践课程名称：军事训练、现代办公设备实训、企业公关形象设计、函电与单证制作实训、商务综合实训、毕业设计与实习、社会及专业调查等。
七、教学课程计划
第一
学期课程安排
课程名称
实践教学内容
实践教学设备、仪器
课时安排
考核方法
所用教材
周课时
学期总课时
文化课
语文
1
1
20
考试
语文
音乐
1
20
考查
基础英语
4
4
80
考试
基础英语
法律
1
1
20
考试
法律基础知识
礼仪
1
1
20
考查
礼仪规范教程
体育与健康
1
20
考核
1
1
20
考核
劳动
1
20
考核
专业课
计算机应用基础
2
2
40
考试
计算机应用基础
计算机应用考试指南
计算机房
2
40
考证
计算机应用基础考试指南
服装设计基础
2
4
80
考试
服装美术设计基础（第四版）
服装制作工艺（基础篇）
电动缝纫衣车
4
80
考试/考核
服装工艺基础
服装结构设计上册
纸样房
2
6
120
考试
此书有待调整
服装材料
1
1
20
考试
服装材料
第二
学期课程安排
课程名称
实践教学内容
实践教学设备、仪器
课型
课时安排
考核方法
所用教材
理论
操作
周课时
学期总课时
文化课
语文
1
1
20
考试
语文
音乐
1
1
20
考查
基础英语
4
4
80
考试
基础英语
法律
1
1
20
考试
法律基础知识
体育与健康
1
1
20
考核
班会
1
1
20
考核
劳动
1
1
20
考核
专业课
计算机应用基础
2
2
40
考试
计算机应用基础
计算机应用考试指南
计算机房
2
2
40
考证
计算机应用基础考试指南
服装设计基础
2
2
4
80
考试
服装美术设计基础（第四版）
服装制作工艺（基础篇）
电动缝纫衣车
6
6
120
考试/考核
服装工艺基础
服装结构设计上册
纸样房
2
4
6
120
考试
此书有待调整
注：在第一学年度里组织学生参加计算机等级中级证考试
第三
学期课程安排
课程名称
实践教学内容
实践教学设备、仪器
课型
课时安排
考核方法
所用教材
理论
操作
周课时
学期总课时
文化课
语文
1
1
20
考试
语文（基础模块）下册
实用交际英语
2
2
40
考查
实用交际英语
办公软件
2
2
4
80
考试
Office2003中文版实用教程
体育与健康
1
1
20
考核
班会
1
1
20
考核
劳动
1
1
20
考核
专业课
实用服装专业英语
4
4
80
考试
实用服装专业英语
服装设计基础
1
1
2
40
考试
服装美术设计基础（第四版）
计算机辅助服装设计（CD）
计算机房
2
2
40
考试/考核
计算机辅助服装设计
服装结构设计下册
电动缝纫衣车
6
6
120
考试/考核
此书有待调整
服装制作工艺
纸样房
2
4
6
120
考试
服装制作工艺-成衣篇
第四
学期课程安排
课程名称
实践教学内容
实践教学设备、仪器
课型
课时安排
考核方法
所用教材
理论
操作
周课时
学期总课时
办公软件
2
2
4
80
考试
版本待定
体育与健康
1
1
20
考核
班会
1
1
20
考核
劳动
1
1
20
考核
专业课
实用服装专业英语
4
4
80
考试
实用服装专业英语
跟单与QC
2
2
40
考试
版本待定
服装设计基础
1
1
2
40
考证
服装美术设计基础（第四版）
CAD（ET版
2
2
40
考证
版本待定
计算机辅助服装设计（PS）
计算机房
2
2
40
考试/考核
计算机辅助服装设计
服装结构设计下册
电动缝纫衣车
6
5
120
考试/考核
此书有待调整
服装制作工艺
纸样房
2
4
6
120
考试/考证
服装制作工艺-成衣篇
毕业生考证：在二年二期至三年一期时间段组织学生服装缝制工职业资格证（中级）
第五
学期课程安排
课程名称
实践教学内容
实践教学设备、仪器
课型
课时安排
考核方法
所用教材
理论
操作
周课时
学期总课时
办公软件
2
2
4
80
考试
版本待定
体育与健康
1
1
20
考核
班会
1
1
20
考核
劳动
1
1
20
考核
专业课
实用服装专业英语
4
4
80
考试
实用服装专业英语
跟单与QC
2
2
40
考试
版本待定
服装设计基础
1
1
2
40
考证
服装美术设计基础（第四版）
CAD（ET版
2
2
40
考证
版本待定
计算机辅助服装设计（PS）
计算机房
2
2
40
考试/考核
计算机辅助服装设计
服装结构设计下册
电动缝纫衣车
4
4
120
考试/考核
此书有待调整
服装制作工艺
纸样房
2
3
5
100
考试/考证
服装制作工艺-成衣篇
高职毕业生指导
2
2
40
考核
版本待定
毕业生考证：在二年二期至三年一期时间段组织学生服装缝制工职业资格证（中级）
第六学期课程安排
学生安排就业实习
五、专业课课程介绍
综合英语
课程内容：综合英语是一门英语综合技能课，其主要目的是培养和提高学生综合运用英语的能力。本课程主要通过语言基础训练与篇章分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头和笔头表达能力。通过鼓励学生积极参与课堂的各种语言交际活动，是学生获得基本的交际技能，并达到《大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。
教
材：《新编英语教程》第1-4册
李观仪主编
上海外语教育出版社
考核形式：考试
英语视听说
课程内容：英语视听说主要是在接触某一情景时，培养学生听、说的综合反应和表达能力。本课程通过对学生的视听说进行严格、全面的训练，以培养学生较强的听说能力，分析解决问题的能力，发展学生的视听说技巧，提高视听说水平，丰富文化知识，为今后从事与英语有关的工作打下坚实的基础。
教
材：《走遍美国》（1-2）
麦克米伦
外语教育与研究出版社
考核形式：考试
英语阅读
课程内容：本课程分两个阶段。第一阶段旨在培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括细读、略读、查阅等能力；并通过阅读帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化的背景知识，拓展学生的知识面，增强学生的英语语感和培养学生的阅读兴趣。第二阶段着重提高学生对商务材料的阅读假设判断、理解能力；培养学生在商贸方面的速读能力和阅读兴趣；扩大学生商贸词汇量；丰富学生社会文化背景知识；增强学生对文化差异的敏感性，掌握一定的文体修辞、写作手法及科普知识，为学生从事商贸工作打下扎实基础。
教
材：第一阶段《英语阅读教程》
编者：韩志先
贺慧声
刘北利
高等教育出版社；
第二阶段《新编国际商务英语阅读教程》(第三版)
胡英坤、孙宁、宫桓刚主编
东北财经大学出版社
考核形式：考试
英语国家文化
课程内容：本课程介绍英、美及若干英语国家的历史、地理、社会、经济、政治、教育文化传统等方面的情况，使学生对各国的文化与背景有一总体的概览，以提高学生对文化差异的敏感性及宽容性和处理文化差异的灵活性，从而培养学生的跨文化交际能力。
教
材：《英语国家社会与文化入门》（第二版）
朱永涛
王立礼主编
高等教育出版社
考核方式：考试
英语听力
课程内容：本课程是英语专业学生基础阶段一门重要的专业技能课，旨在培养和训练学生的听力综合能力。利用现代化外语教学资源和多媒体语音室，选用体裁广泛的语言视听材料对学生进行严格的听力训练：音素比较，词句结构把握，关键词句及重要细节捕捉，语篇含义推测及大意归纳，复述和解释，数字、时间、地点及方位的反应能力，不同口音，不同情景的辨析，新闻要点把握，听力笔记等。
教
材：《英语初级听力》《英语中级听力》《英语高级听力》
何其莘著，外语教学与研究出版社
考核方式：考查
英语口语
课程内容：本课程分两个阶段。第一阶段是对学生进行循序渐进、全面系统的口语训练，使学生能利用已经掌握的英语比较清晰地表达自己的思想，能准确掌握诸如询问、请示、建议、忠告等交际功能；在不同的场合对不同的人用恰当的语言形式去体现不同的交际功能，树立主动开口将英语的信心；培养讲英语的热情和兴趣，逐步达到准确和流利地口头表达英语。第二阶段是在第一阶段的基础上，要求学生掌握从事国际商务谈判所须具备的专业常识和基本技能。通过大量充实的案例分析，学生应能在未来国际商务常见的谈判场景中能熟练地进行交流，并能灵活地运用一些基本技巧应付和解决商务谈判各个主要环节中可能出现的问题。
教
材：第一阶段
《新编英语口语教程》
王守仁
何宁主编
上海外语教育出版社；
第二阶段
《商务英语口语教程》齐伟均主编，
上海外语教育出版社
考核方式：考查
英语语法
课程内容：本课程以巩固和提高学生的语法知识为目的，在学生原有语法知识的基础上，介绍现当代英语语法概念，使学生在一定理论指导下，学用结合，掌握系统的基本英语语法，提高运用英语的能力。
教
材：《新编英语语法教程》（第四版）章振邦主编
上海外语教育出版社
考核方式：考试
商务英语精读
课程内容：本课程的目的是针对从事商务活动的英语学习者的需要，将英语语法、功能语言、词汇和听说技能的训练置于真实的商务场景当中，通过社交、电话传真、商务会议，使学生掌握听、说英语的实用技能；通过学习方法的指导，培养学生的逻辑思维能力；向学生传授必要的商务知识，培养学生在工作中的实际运用能力。
教
材：《新编剑桥初级商务英语》
《新编剑桥中级商务英语》
《新编剑桥高级商务英语》
伍德（英）主编
经济科学出版社
考核方式：考试
外贸与函电英语
课程内容：本课程涉及对外经贸的各个方面：建立业务联系、询价、报盘、还盘、承兑、支付、装运、保险、投诉、索赔、售后服务、代理、合资企业和外资企业等。通过本课程的学习，使学生明确外贸英语函电的专业性，掌握外贸英语函电基本业务，完善商务知识结构，开阔视野，提高从事外贸、商务工作的综合素质。
教
材：《外贸与函电业务》庄学艺
上海外语教育出版社
考核方式：考试
英语应用文写作
课程内容：本课程涉及商务业务知识、惯例、做法和语言修辞等方面内容。本课程以实例教学为主，使学生学习商务应用文中的书信写作、备忘录、电子邮件、商务报告、新闻稿、操作指南、商务报告、商务合同格式、常用词汇、习惯表达法等；掌握商务英语写作的基础知识和技能；初步做到能在一般情况下写出内容确切、表达得体、符合规范、语句通顺、没有语法错误的商务应用文。
教
材：《商务英语写作》羡锡彪主编，
高等教育出版社
考核方式：考试、考查
笔译
课程内容：本课程教学目的在于提高学生使用英语从事商务翻译工作的能力，内容包括广告，企业介绍，产品描述，工作经历与求职，商务人员跨文化交流，经济，国际贸易，金融证券，市场营销，管理与运输，法律，合同与协议，保险与仲裁，旅游业等。课程介绍基本的商务翻译技巧，以帮助学生在翻译实践中理论联系实际，提高阅读及翻译商务英语文章的能力和运用英语处理国际商务业务的综合能力。
教
材：《商务英语翻译》
张新红
高等教育出版社
考核方式：考试
口译
课程内容：本课程简要介绍了交替口译的基本知识，英汉双语交替口译的主要技巧、基本特点及运用；应用交传技巧于一般题材的综合口译实践练习以及有一定难度的外贸与商务等专业方面的综合口译与训练。
授课方式：集体课（小班）
教
材：《实用英语口译教程》，冯建忠主编，译林出版社
《汉英英汉经贸口译教程》胡修浩
陈振东编著，上海财经大学出版社
考核方式：考试
国际贸易实务
课程内容：本课程系统阐述了国际贸易中的基础理论、谈判流程、价格术语、装运方式、保险条例、支付方式等内容。通过学习，使学生掌握进出口实务中有关贸易程序、谈判、报价、建立合同、装运、保险、包装、商检、报关、支付等概念和基本做法。本课程分三个阶段。第一阶段以国际贸易理论知识为主，第二阶段以国际贸易实务为主，第三阶段以报关实务为主。
教
材：Essentials
of
Imp.
&
Exp.
Practice
上海外贸学院编
考核方式：考试
国际市场营销
课程内容：本课程主要介绍市场营销的基本理论知识，包括顾客满意、营销环境分析、营销战略制定、消费者行为研究、组织行为学研究、竞争战略、市场细分、目标市场选择与市场定位、产品与服务、定价策略、渠道策略、促销策略、营销组合、营销策划等方面的内容，并展望了新世纪营销学的最新进展，对营销管理的理论模型进行了阐述和介绍。
教
材：《现代市场营销学》冯丽云，
经济管理出版社
考核方式：考试
会计基础
掌握会计的概念、职能、会计要素及会计等式；理解会计的对象、会计核算的基本前提与一般原则，会计要素的关系，会计核算形式的特点及其适应范围；掌握各种会计核算方法的概念、账户结构、借贷记账法、记账凭证的填制、会计账簿的登记、成本与费用概念、费用分配的基本方法、简要会计报表的编制和企业主要经济业务的账务处理等内容。了解会计的产生与发展、企业会计工作的组织、会计电算化管理、账户的分类等内容。
一、人才培养目标
商务英语专业旨在培养德、智、体、美全面发展的具有扎实的英语知识和听、说、读、写、译能力，掌握必备的商务知识，具有较强的涉外英语交际能力及现代办公设备操作能力的高级应用性专门人才。能担任进出口及涉外企业的中、高级管理人员，能独立地用外语与外商进行交流，能用英语结合自己的商务专业知识开展业务，能熟练的掌握计算机的文字输入、编辑排版，熟练开展办公室工作，可以从事饭店管理、翻译及其他涉外企业业务工作。
二、人才培养要求
通过严格系统的职业教育培养，使本专业学生成为有正确的政治方向、良好的政治素质、高尚的职业道德和敬业精神的德、智、体、美全面发展的高素质的商务英语人才。
1.职业岗位能力要求
1）具备外语的听、说、读、写、译能力.
2）用计算机对文档进行处理和办公自动化的能力。
3）具备利用文秘知识从事现代办公的能力。
4）借助词典能够翻译日文资料。
5）具备用英语开展商务业务的能力。
2.职业岗位知识要求
通过严格系统的教育，使本专业学生成为有正确的政治方向、良好的政治素质、高尚的职业道德和敬业精神的德、智、体、美全面发展的高素质的英语人才。
1）学生应具备熟练的英语交际能力。具体要求是：掌握5000个左右英语单词和短语的基本用法。要求学生语音语调正确，语法概念清楚，语言基础知识扎实；能听懂每分钟100左右单词播放的英语节目，正确率不低于90%；口头表达的语速为每分钟100个左右单词，能以正常的语速进行交流；英文材料阅读速度为每分钟120个左右单词；能用英文书写商务函电及其他应用文；具有较强的口语能力和文字翻译能力。
2）掌握国际贸易理论及进出口事务，并对国际商法、会计原理等与涉外工作相关的商务知识有全面的了解，以具备从事商贸业务和商务翻译的基本素质。
3）掌握计算机的基本知识与操作，能用计算机进行一定的数据与分析。
4）具有良好的文化修养，心理素质及一定的美学修养。
3.职业岗位证书要求
本英语专业鼓励取得全国国际商务英语证书、国家计算机二级证、大学英语四级证书、商务秘书资格证书、商务英语翻译证、普通话证等资格证书。
4.专业职业范围
本专业的毕业生主要是在外贸、商业、旅游、宾馆、大型工贸公司（企业）和涉外企业等部门从事商务、经营、管理、营销、涉外文秘等工作的高级应用性人才，本专业毕业生就业岗位主要是：商务翻译、商务助理、涉外企业高级职员、涉外企业的营销及一般商务管理部门秘书、报关员及中介岗位。
5.学生综合素质测评
学生通过理论学习和实践操练，需要在第五学期通过综合测评，方可毕业。综合测评包括以下内容：英语口语面试、普通话、计算机操作、社交礼仪和商务营销管理能力。
三、课程设置
1.主干课程名称
（1）商务英语精读
它是一门传授系统基础语言能力的综合课程。具体任务是传授语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能等知识，培养听、说、读、写、译的语言技能，其内容涵盖企业管理、经贸、金融、证券、国际贸易、商业文化、旅游等领域，融语言知识、交际技能、文化背景知识和商务知识于一体。
（2）英语视听
主要教学内容是帮助学生逐渐学会通过视听来获取英语的素材，培养初步的听力技能。包括初步辩音，学会对简单的语言信息作处判断和分析，熟悉听力训练的主要练习形式，能逐渐学会辨别讲话人的态度和语气，能听懂英语国家慢速广播内容，能抓住要点和有关细节，能基本听懂比较浅易的电影和电视片段。
（3）英语口语
英语口语是专业学生的一门专业技能课，它在专业课程设置中占有重要的地位。教学材料涉及经济、贸易、教育、旅游、投资、金融、劳务、地产等领域的考察、谈判、签约、网上交易、电子商务等等。通过口语教学，培养学生运用英语灵活进行日常交流和商务交流的能力。
（4）语音学
该课程的教学目的在于通过教学活动帮助学生掌握正确、标准的英语发音、节奏规律和语调，学会使用自然得体的英语语音语调表达思想，以达到有效交际的目的。
（5）英语语法
本课程的教学目的是通过传授比较系统和完善的英语语法知识，使学生学会运用语法规则指导语言实践，提高实际运用英语的能力。经过本课程的学习，学生对教材中所讲授的名词、冠词、代词、动词时态、助动词、非谓语动词、虚拟语气、形容词、副词、介词、被动语态、句子的种类及类型、的用法及词序、倒装、省略、分割等英语语法的基本结构与规律有一个明确完整的概念；能较熟练地运用这些语法的基本规则分析解释各种语法现象。
（6）英美概况
本课程为学生提供部分主要英语语言国家（英、美）的背景知识，学习其社会与文化方面的知识并探讨主要问题，从其国家的政治、经济、历史、文化、教育等情况的了解到对其国家的风土人情，民族性格以及民族发展史的了解，使学生开阔眼界，提高修养，扩大知识面，加深对主要英语语言国家的了解。
（7）英语写作
写作课的教学任务是培养学生初步的英语写作能力，包括写提纲、文章摘要、日常应用文和一般体裁的短文。要求条理清楚，语言正确、得体。
（8）翻译理论与实践
掌握英汉两种语言翻译的基本理论、方法和技巧。基本要求：英译汉，借助工具书能翻译英美报刊中等难度的文章，商务方面中等难度的文章及简单的科技文章，译文忠实原文，语言通顺。汉译英，能翻译报刊中较浅显的文章及商务方面较浅显的文章等。
（9）商务英语函电
本课程内容主要包括各种商务信函的组成结构，要求掌握各种信件、电报和传真的写作方法，同时要求学生了解各种信函的不同风格，以及特殊的表达形式。
（10）国际贸易理论与实务
本课程主要介绍国际贸易方面的内容，即原理、政策、实务。原理详尽阐述传统国际贸易的理论；政策主要论述国际贸易政策与措施、国家参与经济一体化的战略与政策，并介绍国际贸易条约与协定及世贸组织等；实务讨论分析国际货物买卖合同的各项交易条件、合同的商定与履行、贸易方式与做法。
（11）市场营销学
该课程主要介绍国内外有关现代营销的基本理念和经验，系统论述以下内容：市场和市场行为分析，市场细分和定位，营销战略，产品、价格、渠道、促销等市场营销组合等。
（12）商务谈判
本课程内容主要包括商务谈判概述、方法和技巧、谈判心理学基本知识、人际交往沟通技巧、各类商务谈判的成功范例、商务谈判会议的组织与礼仪。
2.主要实践课程名称：军事训练、现代办公设备实训、企业公关形象设计、函电与单证制作实训、商务综合实训、毕业设计与实习、社会及专业调查等。
四、教学计划
（一）关于教学计划的说明
商务英语专业总学分151，其中必修课128学分，占总学分84%，限选课20学分，总学分的13%,公共选修课4学分，占总学分的3%.
（二）教学计划统一表格
1.专业教学计划进程表
表一、续表一
2.理论教学和实践教学学时分配表
表二
3.总周数分配表
表三
4.教学历程表
表四
篇2：(有用)防止和纠正小学化给家长的一封信
(有用)防止和纠正小学化给家长的一封信 本文关键词：封信，纠正，有用，家长，小学
(有用)防止和纠正小学化给家长的一封信 本文简介：防止与纠正学前教育“小学化”倾向——致家长的一封信尊敬的家长朋友：当前，许多家长由于受“应试教育“的影响，望子成龙心切，一味拔苗助长，以便导致他们的思想观念守旧，在有些家长的心目中认为：知识是衡量孩子成才的决定因素，因而对孩子早期教育内容以基础知识为主，有些家长只看孩子学到多少知识，会几道加法题就对
(有用)防止和纠正小学化给家长的一封信 本文内容：
防止与纠正学前教育“小学化”倾向
——致家长的一封信
尊敬的家长朋友：
当前，许多家长由于受“应试教育“的影响，望子成龙心切，一味拔苗助长，以便导致他们的思想观念守旧，在有些家长的心目中认为：知识是衡量孩子成才的决定因素，因而对孩子早期教育内容以基础知识为主，有些家长只看孩子学到多少知识，会几道加法题就对幼儿园评价的挺高。反之，不会作题不会写字则认为上幼儿园没用，家长对孩子要求过高,不切实际地与别的孩子相比,这些观念都是错误的，这种“小学化“的教育方式，偏离了正确的办园方向，会使孩子产生反感心理,造成孩子情绪不安与不合群,孩子活泼好动的天性受到摧残。尤其是学前教育呈现“小学化”倾向，不仅给孩子身心造成伤害，阻碍了孩子的发展，而且严重影响了幼儿的健康成长。希望引起家长高度重视，并能及时调整教育观念和教育方法，配合幼儿园对孩子进行科学的教育和培养，让孩子全面和谐发展，拥有健康快乐的童年。
一、学前教育“小学化”倾向的表现
1．提前教授小学的教学内容，对孩子进行写字、拼音、运算、英语等课程的教授，
2．组织各种课外培训班，进行超前的文化知识教授和超越儿童身心发展阶段的强化训练活动，如双语班、奥数班、珠脑心算班、特长班、实验班、蒙氏班等等，侵占孩子游戏和自由玩耍时间。
3．给孩子布置大量写、读、算、背等书面作业。甚至提出“认读1000个汉字，背诵60首古诗，熟练进行100以内加减运算“等教学目标。
4．不遵守幼儿园一日活动规范，执行小学作息时间，按小学课表上课，上午3~4节课，下午2~3节课，按每节课40分钟上课；一些小学对入学儿童进行面试，按文化成绩高低录取入学。
5、组织形式过于规整。上课时要求幼儿小手背后，静坐十分钟，过程中，若有幼儿说话或有小动作，将其静坐时间延长，待幼儿全部按要求静下来为止。采用“粉笔+黑板“的小学教学模式，老师讲，幼儿听；老师问，幼儿答；老师演示，幼儿看，进行填鸭式知识灌输。
6、教学方法与一年级类似。采用班级集体授课的模式把孩子们圈在课堂里强调纪律,幼儿很少有游戏和户外活动。片面追求知识和技能,而忽视儿童社会性发展、良好行为习惯的养成、身体健康发展、创造力培养和个性培养；在幼儿园活动结构上,漠视儿童保育和教育并重的原则,破坏儿童学习、休息、生活的均衡性,儿童身体发育得不到保证。
7．选择不正规的学前教育机构，选择不适合孩子年龄的班级就读等。
二、学前教育“小学化”倾向的危害
1．孩子还未上学，就已厌学。
处在学龄前阶段的孩子，其大脑以及身体的各个器官和组织的发育还不完善，决定了他们还不能像小学生那样坐下来正规的学习。作为孩子的教育者──家长和老师，非要像对待小学生一样要求他们，这种违背规律的做法对孩子的危害可想而知。不管孩子年龄有多小一律要求他们写字、算数，如果写不好（这是必然的，因为他们还没有到能写好的年龄），家长呵斥、打骂，老师批评，孩子在这种小学化的教育过程中，得不到快乐，而得到的常常是消极的情绪体验，自然会认为学习就是一件痛苦的事情，于是，对学习产生恐惧和厌恶的心理，结果使孩子还未正式开始学习的过程，就已产生了厌学的情绪，这才是最糟糕的事情！
2．拔苗助长，对幼儿入小学后的学习造成负面影响
许多家长不懂得学前教育应该教孩子学什么，而是提前把上小学才学的知识硬填给孩子。学前阶段的孩子无论智力和能力都够不上，所以必定学不好，其结果是使孩子扫兴和反感，再加上家长的责骂和老师的批评，这对孩子是不公平的，是对孩子极大的伤害，无异与拔苗助长。有的孩子即使勉强学了，但入小学后成绩也未必好。到了小学再学就等于留级一年，孩子似懂非懂，毫无新鲜感。无味枯燥的重复使他们丧失了对学习的兴趣，容易因我已懂而不专心听讲，养成注意力不集中、不认真听课、做小动作、不完成作业等不良的学习态度，反而影响了所有学习任务的完成，成了老师和同学眼里的“差生”，从而使孩子产生对学校、对学习的厌恶、厌烦情绪。许多家长总是埋怨孩子不学习，不争气，其实最该检讨和受到责备的正是我们家长自己，孩子本来是棵好苗苗，却被你急功近利的做法给“拔”得“蔫”了甚至“枯”了，这种“小学化”的教育方式正好比“起了个大早”却送孩子“赶了个晚班”。
3．扼杀了幼儿的天性，剥夺了幼儿的快乐
幼儿天性是爱游戏的，专家指出：幼儿在成人意义上的“玩”，其实都是在学习。游戏是幼儿学习的最基本的形式，这是由幼儿的年龄特点决定的。因此，幼儿园作为专门的幼儿教育机构更应该顺应幼儿的天性，一切活动都应该在游戏中进行。否则，就是违背了幼儿教育规律。而小学化了的幼儿教育不顾幼儿的年龄特点，只是单调的让孩子写字、算数，剥夺幼儿游戏的机会，泯灭了幼儿活泼好动的天性，剥夺了幼儿的快乐，实质上，小学化的幼儿教育方式是使幼儿失去了学习、创造和探索的机会，天才被扼杀在摇篮之中。
4．不利于幼儿身体的正常发育，危害了幼儿的身体健康
从生理上讲，学前阶段的幼儿正处于长身体的阶段，机体和神经系统都还比较弱，长时期地伏在桌子上学习，孩子得不到活动锻炼。幼儿大脑的完整发展本身需要多方面的刺激，有了这些刺激才能使脑功能各区的神经细胞不断地形成复杂的联系，单项内容的训练不利于大脑的完整发展。这种教育方式剥夺了幼儿游戏和动手操作的机会，幼儿也就失去了大脑神经元受到丰富刺激的机会，阻碍了神经元的生长，进而阻碍了大脑的发育。
“小学化“教育方式只重视幼儿的智力发展，尤其是只重视幼儿写字、算题等单项内容的训练，幼儿的大脑没有机会接受更需要的刺激，这会影响幼儿大脑健康发育。由于一些家长只着眼于让孩子获得知识，忽略了孩子用眼卫生，造成孩子视力下降。不仅如此，如果强制幼儿长时间的集中注意，大脑容易疲劳，会给神经系统造成过多负担，孩子会变得表情呆板；过早过多的进行规范性、重复性学习，不利于孩子肌肉、骨骼的发育，会导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体上不良症状的产生，会造成神经系统的伤害。有的园所把幼儿封闭在教室里，束缚在座位上，限制了幼儿活动自由，使幼儿缺乏肌肉和骨骼运动、心肺功能缺少应有的锻炼，身体发育受到阻碍。
5、不利于幼儿健全人格的形成，危害了幼儿的心理健康
幼儿期的心理发展还不完善，还不具备系统学习的能力。幼儿园教育“小学化”过早的对幼儿实施小学教育，超越了幼儿心理发展水平，按照小学生的标准要求幼儿学习、完成作业的做法违背了幼儿的认知水平、认知能力和认知规律。让幼儿写、算，进行强制性的学习，他们“玩”的时间被剥夺了，没有一点自由，学习的主动性、积极性、创造性无法发挥，孩子变得像“小大人”，呆头呆脑。幼儿过早的背上了沉重的课业负担，在成人的责备甚至打骂声中强制学习，活泼好动的个性受到压抑、摧残，心灵受到创伤，则难以形成开朗、积极、乐观、自强、自信、自尊等健全的人格，严重的危害了幼儿的心理健康。
6、遏制幼儿智力的全面发展，错过了幼儿教育的“关键期”
幼儿园教育“小学化”强调向幼儿“灌输”知识，忽视幼儿在游戏中主动的、探索性的学习，忽视了语言能力、数理逻辑能力、初步的音乐欣赏能力、身体各部的运动能力、人际交往能力、自我评价能力、空间想象能力、自然观察能力等多智能的全面开发。而正规的幼儿教育，教师每设计一个游戏活动往往使幼儿得到多种能力的训练，孩子在这种以游戏为主的教育活动中变得越来越健康、活泼、聪明，比那些会写多少字、会算多少数的孩子在正式上学以后更有潜力。
7、忽视幼儿非智力因素的培养，不利于幼儿良好行为习惯的形成
儿童在幼儿阶段，如果过多地学习了一些小学课本上的知识，他们上小学一年级时，不用花多大力气就可以获得好成绩。由于重复教育，会使这些儿童养成不爱动脑、不爱思考、生记硬背的不良学习习惯。当他们进入二年级以后，面对新的学习内容，会产生不适应的状况，易出现学习成绩下降、急躁，甚至厌学等现象。学习是个循序渐进的过程，超前教学会造成幼儿学得快忘得也快。即使学的好的孩子，他们上了小学，老师教的字都认识，无事可干，缺乏新鲜感，就捣乱，不听老师讲课，孩子过早对学习产生厌倦，养成不认真倾听和不守纪律的坏习惯。
幼儿的注意力集中时间是随着年龄的不断增长而延长的，并通过老师的灵活多变的教学方法，最大限度的集中在小、中、大班规定的课时内。幼儿手的细小肌肉群发育还不是很完善，也不适合长时间的握笔写字。而有些幼儿在入园前，家长在家已经教过孩子写字，有的是些错误的握笔姿势及错误的写字笔顺。如：写数字“8“，由于笔顺较难，常常出现错误的笔顺，如不及时纠正，以后改起来就比较费劲。
幼儿在小学化的教育环境中生活，得到的是一种消极的情绪体验，数学题算不对、汉字没写好，拼音没读标准，就会受到家长的呵斥、老师的批评与指责，在学习中不但得不到快乐还有一定的压力，时间一长如果孩子已经很努力了但因为方法不对依然没有进步，那么老师和家长就会认为孩子笨，当孩子意识到大家都说他笨的时候自信心就荡然无存了。
所以研究表明：影响孩子学业成绩的第一因素不是知识的准备问题，而是孩子是不是处于一种积极主动的学习态度，是否激发了孩子的学习兴趣，是否引发了孩子对知识的好奇心，是否帮助孩子养成了良好的学习习惯，
是否培养了孩子知识的迁移能力，是否帮助孩子树立了克服困难的勇气，是否教孩子学会自己想办法解决问题，教孩子学会探索、学会合作等等。而这些良好的非智力因素的养成，关键期在学前，这也是幼儿园教育的重点所在。良好的非智力因素的养成会使孩子终生受益。从孩子的终生可持续性发展的角度来讲，培养孩子学会认识、做事、做人、共同生活等良好的个性品质，帮助孩子养成良好的行为习惯，才是为孩子打下了良好的成长基础，这些远比教给孩子具体的知识更重要，这才是真正的使孩子赢在了起跑线上。
总之，学前教育“小学化”对我们的孩子百害而无一利。务必引起各位家长的重视。
三、如何防止和纠正学前教育“小学化”的倾象
根据《幼儿园指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童与学习发展指南》以及《山东省学前教育规定》，结合目前在学前教育中出现的“小学化”倾向，希望家长配合幼儿园做到：
1．树立科学的教育观。家长要不断丰富科学育儿知识，掌握科学的家庭教育理念，不断提高家庭教育能力，配合幼儿园开展纠正“小学化”教学相关要求。
2．树立科学的儿童观。“让孩子成为孩子，让孩子像个孩子”，家长要充分尊重孩子天性，遵行幼儿教育规律，遵行幼儿身心发展规律，把养成良好行为习惯、激发孩子广泛兴趣、形成很好个性品质作为培养孩子的主要目标。
3．拥有良好教育心态。家长对待孩子的成长要有足够的耐心和信心，不要急于求成，不能拔苗助长，更不要有攀比心理，家长要采用鼓励和赏识教育的方法，让每个孩子都富有个性地成长，让每个孩子都在“好孩子”的光环下成长。
4．实施“寓教于乐”的家庭教育。家长要提供给孩子量多类足的玩具，让孩子在与玩具的互动游戏中获得锻炼，体验成功，感受快乐，增强能力，保证孩子每天在家有不少于1个小时的游戏和户外活动时间，保证每天有半小时的亲子阅读时间。
5．树立科学的评价观。家长要摒弃用分数衡量孩子的思想，淡化分数观念，注重孩子综合能力的培养。
尊敬的家长朋友，让我们一起努力，为幼儿健康茁壮成长撑起一片更为广阔的蓝天，让他们自由愉快的翱翔！
学前教育办公室
2016-1-20
篇3：湘潭大学信息专业期末考试试卷超有用
湘潭大学信息专业期末考试试卷超有用 本文关键词：期末考试，试卷，有用，湘潭大学，专业
湘潭大学信息专业期末考试试卷超有用 本文简介：《单片机原理与应用》考试大纲一、考试对象修完该课程所规定内容的本科学生。二、考试目的考核学生对《单片机原理及应用》的基本理论和基本方法的掌握和运用能力。三、考试内容和要求第1部分MCS-51单片机的硬件结构考试内容：MCS-51单片机的结构存储器配置CPU的时序复位电路输入/输出端口结构和工作原理。
湘潭大学信息专业期末考试试卷超有用 本文内容：
《单片机原理与应用》考试大纲
一、
考试对象
修完该课程所规定内容的本科学生。
二、
考试目的
考核学生对《单片机原理及应用》的基本理论和基本方法的掌握和运用能力。
三、
考试内容和要求
第1部分MCS-51单片机的硬件结构
考试内容：
MCS-51单片机的结构
存储器配置
CPU的时序
复位电路
输入/输出端口结构和工作原理。
考试要求：
掌握MCS-51单片机的结构、存储器配置，理解CPU的时序、复位电路、输入/输出端口结构和工作原理。
第2部分MCS-51单片机指令系统
考试内容:
寻址方式
数据传送类指令
算术运算类指令
逻辑运算类指令
控制转移类指令
布尔变量操作类指令
考试要求:
1．
熟悉寻址方式，能根据所給指令指出其寻址方式。
2．
熟悉各类指令，能按要求编出简单的程序。
第3部分
汇编语言程序设计
考试内容:
基本程序设计方法
循环程序设计
子程序设计
查表程序设计
散转程序设计
考试要求:
1.
熟悉基本程序设计方法与步骤，掌握几种常用的程序设计方法。
2.
能编写简单的应用程序。
第4部分MCS-51单片机的硬件资源及应用
考试内容
51系列单片机的并行I/O口结构
定时器/计数器的结构及工作模式
中断系统结构与控制
串行口结构与工作方式
考试要求
1.了解单片机系统结构、并行I/O口结构、定时器/计数器结构、中断系统结构和串行口结构。
2.掌握定时器/计数器工作模式、串行口工作方式、中断矢量及有关专用寄存器的设置方法，会设计并行口操作程序、定时器/计数器应用程序和简单的中断程序。
第5部分
单片机系统扩展技术
考试内容：
程序存储器的扩展
数据存储器的扩展
并行输入/输出口的扩展
A/D、D/A的扩展
考试要求
1.
掌握单片机系统扩展的一般方法，能熟练地画出单片机与外部程序存储器及外部数据存储器的系统扩展图，并能正确定其地址笵围。
2.
了解可编程并行I/O口扩展芯片（8255）的内部结构，能正确的使用它。
第6部分
单片机键盘、显示器及打印机接口
考试内容
键盘工作原理
非编码键盘控制方式
LED显示器接口
用8155实现键盘/显示器接口
考试要求
1．
了解键盘工作原理、熟悉键盘/显示接口电路。
2.了解8155的内部结构,能正确的用它实现键盘/显示接口。即，能画出连接图，确定相应端口地址，对8155进行初始化编程。
四、
考试的方法和考试时间
本课程采用闭卷考式，考试时间为120分钟。
五、
评分标准
学生修完本课程并参加所有实验和期末考试后，其成绩的评定为：期末考试成绩（70%）+平时成绩（30%）。
六、
试卷题形结构
填空题15%、选择题15%、程序阅读与设计题40%、综合应用题30%