科技教育活动方案 本文关键词：活动方案，教育，科技
科技教育活动方案 本文简介：科技教育活动方案陕西眉县横渠初级中学王玲侠一、方案名称：装点绿色家庭二、方案的背景随着物质与文化水平的提高，随着新农村改革的推进，人们希望提高生活质量的愿望越来越强烈，追求城镇化生活方式的步伐越迈越快。而人的一生中三分之二是在家里度过，家庭装饰、毒气排放、噪音危害、辐射污染等都不时地影响着人们的生活
科技教育活动方案 本文内容：
科技教育活动方案
陕西眉县横渠初级中学
王玲侠
一、方案名称：装点绿色家庭
二、方案的背景
随着物质与文化水平的提高，随着新农村改革的推进，人们希望提高生活质量的愿望越来越强烈，追求城镇化生活方式的步伐越迈越快。而人的一生中三分之二是在家里度过，家庭装饰、毒气排放、噪音危害、辐射污染等都不时地影响着人们的生活质量，受到人们普遍的关注。作为一名中学生，就应该从与我们关系最为密切、最为熟悉的家庭环保问题入手，积极参与环保活动，装点出千万个绿色家庭。
本活动方案立足学生身边的环境问题，将通过一系列目标明确、可操作性强的实践活动，使学生在活动中感悟，在合作中体会，在实践中升华，以培养学生的环保意识和观察体验、调查研究、发现问题、解决问题的能力，鼓励学生自觉参与“装点绿色家庭”行动，并通过学生带动家庭，通过家庭带动社区，通过社区影响社会，从而产生明显的社会效果。
三、方案所涉及的对象、人数和需求分析
1、活动对象：适用于8年级3班和4班学生，人数共有90人
2、活动需求分析：
（1）探究环境问题符合新课标要求。
设计并组织好研究性学习，是教师贯彻落实新课程理念的关键。设计环境问题的探究活动，目的在于为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识综合应用于实践，促进形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养学生创新与实践能力。
（2）环境教育可以提高环保意识。
初中阶段是实施环境教育、提高受教育者环境意识的关键阶段，而且青少年在成长过程中，随着对环境发生的多方面变化的影响，他们的环境意识会得到不断发展，这也是保护生态环境的巨大推动力量。
（3）开发校本教材是课改的要求。《基础教育课程改革纲要》指出：“要实行国家、地方、学校三级课程管理”。本方案是对统编教材和大纲的补充、印证、丰富及发展，具有辅助统编教材的作用，对提高学生参与环境保护的主动性和积极性，形成正确的生存观、发展观、树立对自然、社会的良好态度具有重要的作用。
四、活动目标
1.知识与技能
（1）对家庭污染有初步的认识，并了解其对人们生活质量的危害。
（2）通过查找、搜集、整理、实验等活动，提高学生查找、搜集、整理信息的能力，并初步感知研究问题的一般步骤和方法。
（3）通过采访、讨论、交流，培养学生的口语表达能力和社会交际能力。
2.情感、态度和价值观
（1）获得亲自参与综合实践活动的积极体验和丰富经验，塑造完美人格。
（2）引导学生形成关心人类自身生存环境，杜绝家庭污染，保护人类的生活环境，增强社会责任心与使命感。鼓励学生积极参与调查，合作创新，培养初步的创新意识和实践能力。
五、活动重、难点与创新点
走进家庭，试验探究家庭污染对人们生活质量的危害与影响，因地制宜设计未来绿色家庭是本活动的重点。通过分组调查活动，探究家庭污染对人们生活质量的危害，是本活动的难点。
创新点在于独特新颖的活动内容与形式和真实自然的教学环境相结合，真正体现了“互动式”、“探究式”、“做中学”
等前沿的教育理念。活动中教师是引导者，有机整合了科学课程的各项目标，采用新型的教学方法，开发了一系列具体可行的科学教育实践活动，不仅是培养学生科学素养的有效活动方案，也是对参与活动教师的简明培训方案。
六、活动内容与组织形式
“装点绿色家庭”活动方案，包含了10不同内容的活动，每一个活动都有各自的活动分目标及通过活动获得的能力。在活动中，以学生发展为立足点，以自主探索为主线，倡导探究性、实践性、社会参与性、体验性，在活动的实施过程中，采用搜集、调查、访问、交流、评价等多样化的学习方式，尽可能多地引导学生观察辨析、动手操作、自主探索，更多地满足不同学生个性发展的需要。
七、活动过程与步骤
1.召开活动实施动员大会，让学生明确本次活动的目的与意义。本次由我们8年级3班和4班两班合作的“装点绿色家庭”行动，目的在于通过调查探究影响家庭污染的主要因素，并引导学生寻找治理家庭污染的有效方法，意义在于把我们未来的家庭装点成绿色环保的家庭。我相信我们的同学会踊跃参与活动，利用学到的知识把自己现在的家庭装点成绿色家庭。
2.划分小组，明确任务。我们两个班级共有学生90
名，我们依照自然村落把他们分成10个小组，每个小组各完成一项调查任务。每个小组各推选一名组长，由组长负责与小组成员协商，拟定各小组调查任务的现状，明确调查内容。
3.
活动时间安排。确定好各小组活动任务后，由每个调查小组组长负责，围绕调查任务，设计调查内容。我们将利用五一国际劳动节时间，让学生回家通过亲身体验，座谈走访，网络搜寻等方式完成调查任务，及时做好调查记录，并写出调查心得或小论文。收假后，在综合实践活动课上，我们相互交流各组调查成果，共同研讨治理家庭污染的的措施。
4.小组划分，任务分工，探究内容明晰化。
附：活动调查小组分工与任务一览表
小组名称
人数
调查任务
调查内容
孙家塬组
8
厨房污染
使用哪种燃料？如何排除油烟？设计状况如何？
武家堡组
7
卫生间污染
采用什么方法消毒？安装何种热水器？是否采用U型防臭排水系统？
红祥村组
8
客厅污染
自然采光如何？空气是否流通？粉尘污染情况如何？吸烟污染情况如何？客厅是否与厨房隔开/
古城村组
12
卧室污染
空气流通情况如何？是否使用杀虫剂？是否使用空气清新剂?
街北村组
8
家庭装修
使用的装修材料是否有污染？采用了什么方法避免污染源的扩大？
横渠村组
13
噪音污染
是什么原因引起？采用了什么防护措施？
土岭村组
9
辐射污染
看电视的距离是多远？每天使用电脑多长时间？在家里习惯用手机还是固定电话？
文谢村组
9
垃圾堆放污染
是否进行垃圾分类？是否有专门的垃圾筐？垃圾是否袋装？垃圾是否及时清理？
河滩村组
6
节水节电
家庭人均月用电量是多少度？家庭人均月用水量是多少立方米？
豆家堡村组
10
家庭绿化
家庭是否绿化？家庭绿化重要吗？家庭绿化的主要方式是什么？
5.学生小组活动。
6.课堂交流展示。在综合实践活动课上，我们将先由各调查小组组长汇报自己小组的调查结果，然后出示他们各小组的第一手调查资料，并在黑板上张贴他们小组的调查心得或小论文，接着让其他小组学生学习，掌握一些基本的资料，为宣传绿色家庭做准备。
7.共同探究，各抒己见，展示自己对未来绿色家庭的设想。学生以座位为单位，6人一组，讨论自己对未来绿色家庭的设想，或者提出对现在家庭污染的合理见解与可行性措施，各小组将讨论结果形成汇报材料，在讲台上轮流展示，由全体学生推选出最佳设计方案。对于其他方案，由学生互相修改，达成合理的共识。
8.宣传绿色家庭环保意识，自觉做义务宣传员。利用课堂所学。在课外制作手抄报，自觉宣传家庭绿化，垃圾分类循环回收，环保选购，节约水电与自然资源，减小污染等知识，以实际行动营造文明、和谐、整洁、安定的社会环境。
八、可能出现的问题及解决预案
1、加强对学生良好学习习惯的培养，引导和帮助学生解决困难。
刚开始，由于活动内容的吸引可能学生处于好奇，热情很高，但随着时间的推移，活动中会出现各种学生意想不到的困难，部分学生有可能变得倦怠起来，教师应用科学家的榜样力量做好针对性的教育。
2、要注重对队员科学理念的培养。此活动能激发学生热心环保的责任感，使他们掌握许多环境保护知识，增强实践操作能力。活动中，不能光凭一时热情而使方案实施敷于表面，而更应注重实施过程中自己发现问题，寻找对策，解决问题，使他们在实践的成败中，认识到科学对于人类的重要性，培养起用科学理论解决问题的理念。
九、预期效果及呈现方式
1、帮助学生建立正确的情感态度和科学价值观
本方案通过一系列形式多样、富含教育意义的活动，会使学生认识到保护环境是每个人应尽的责任，积极参与环保公益活动。建立起可持续发展的决策意识，懂得尊重他人的意见和劳动成果，敢于提出不同见解，乐于合作与交流等。
2、锻炼和发展学生的科学探究能力
在这些主体参与的探究实践活动中，学生将学会估算、取样、监测、表格记录、统计数据、分析整理等科学研究技能，同时他们的观察力、想象力、动手操作能力、创造力、搜集运用资料的能力、调查分析能力、解决问题的能力以及交际能力、表达能力等各方面的素质也会得到培养和提高。
3、拓展学生知识，增强对科学问题的理解能力
本活动在让学生走进家庭的同时，通过一系列寓教于乐的活动，使他们了解和认识多方面的知识，如：生态环境的组成、环境资源、人类对生态环境的影响等等，知识的广度和深度远远超出学生在书本和课堂上所学的知识。同时，因为亲身经历活动，知识是在学生进行探索和研究的过程中内化形成，其效果又是教师灌输教育所不能达到的。
十、评价标准与方式
1、过程评价——建立活动手册：学生把每一个活动后的感受、收获、困难、建议和创新想法记录在手册上，教师在活动过程中即兴评价。
2、总体定性评价——评价表：
评价项目
评价内容
自我评价
同学评价
教师评价
活动态度
活动有兴趣，积极参与，认真对待
组织合作
完成小组分工任务，与他人合作愉快
搜集资料
能用多种方式搜集有效的信息资料
创新发现
善于发现问题，能提出创新的建议
活动成果
能恰当地运用文字、图表表达活动过程及结果
十一、对学生的教育作用
1、帮助学生建立正确的情感态度价值观。通过活动，提高学生的环保意识；通过实践，学习如何解决资源的可持续性利用问题：给学生创造一个经历，培养他们对环境友善的态度，鼓励他们实践环保生活。
2、帮助学生提高对建立和谐社会和树立科学发展观的认识。本活动方案鼓励学生寻求问题的根源及解决策略，使学生认识到人类自身的活动与行为对资源、对社区、对全球及整个环境所造成的影响，从而自觉树立保护环境、关注社会、爱护自然、和谐共存的科学发展观。
3、使学生学会合作，学会生存。活动让学生在充满合作机会的群体交往中展开工作，促使学生学会沟通、学会互助、学会分享，在学习中合作，在合作中学习，增强学生理解他人、欣赏他人的能力和水平，同时也能更好地使自己得到他人的理解与欣赏。
4、帮助学生认识科学、技术与社会的相互关系。通过参与和解决课本以外的真实问题，激发青少年对科学的兴趣，掌握科学知识，促进其科学素质的全面提高。使他们在日常生活中知道如何把所学到的知识和方法应用到实践中，对社会上的问题和现象进行思考和判断，能够依照自己的观点对某些问题做出合理的判断，采取积极的、适当的行动。
5、帮助学生树立自主发展的活动观。学生在课堂上、书本里所学到的理论知识，只有与丰富的社会实践相结合，才能变得鲜活起来；只有经过自己的亲身实践，才能变得丰满、深刻。本方案通过给学生一些权力，让他自己去选择；给学生一个条件，让他自己去锻炼；给学生一个问题，让他自己找答案；给学生一点困难，让他自己去解决；给学生一片空间，让他自己来开拓。保证创新在学生自主的活动中进行。
十二、方案体现的先进教育理念
1、体现了以学生为主体，学生主动学习、主动实践的教育理念。围绕十个活动内容，学生以组为单位，玩学结合，符合青少年身心发展的特点，对知识的认识和体验不断加深，思想中创造性的火花不断迸发，个性和特长得到充分的展现和发挥。
学生通过亲身的活动和实践，变被动消极的学习为主动积极富于创新的学习。通过对活动的主动操作、亲身体验、探索、加工、改造和创造等实践来完成学习任务，强调动脑思考、强调动手操作，强调亲身体验，调动学生多种感官参与，多种心理能力的投入，实现在学习中做，在做中学，增强主动性、创造性，提高学生的认知能力。
2、体现了以活动促发展的教育理念。在活动中进行知识的传授和学习，通过掌握科学知识促进学生成长和发展是每一项活动设计的主要目的。各项活动关注学生的精神生活和发展需要，确定适合于学生主动和谐发展的活动目标；构建了以学习者为中心、以学生实践性、自主性活动为基础的动态、开放的教学过程；适当调整、补充现行课程与教材，加强教学内容和学生生活与经验的练习；建立民主、平等的师生关系，创设适宜于学生主动参与、主动学习的新型教学环境。惟有活动，才为学生提供了发展的最佳途径和手段；惟有活动那个，才能实现学生多种潜在的发展可能性向现实发展确定性的转化，最终达到教育目的。
3、方案根据我校丰富的环境实践资源精心设计，帮助学生建立起正确的情感态度和科学的价值观，使学生认识到保护环境是每个人应尽的责任，自己应主动成为构建和谐社会、促进社会可持续发展的参与者、实践者。
4、本活动综合体现了“交互式”、“对话式”、“做中学”等教育理念，采用了新型教学方法，是培养学生科学素质的有效活动方案，也可以据此对参与活动的教师进行培训。
让我们从现在做起，从身边做起，从一点一滴的小事做起，用我们的小手牵起越来越多的大手，牵出绿色长城，牵出绿色希望，为珍惜绿色、创造绿色献出自己的一份力量吧！让天更蓝，让水更清，让地更绿，让我们的家庭环境更美丽！
篇2：上海科技教育出版社信息技术学科《信息技术基础》《图片信息的加工》教学设计
上海科技教育出版社信息技术学科《信息技术基础》《图片信息的加工》教学设计 本文关键词：信息技术，教学设计，上海，教育出版社，学科
上海科技教育出版社信息技术学科《信息技术基础》《图片信息的加工》教学设计 本文简介：3.4图片信息的加工（教案）九江市都昌一中万金水本节为上海科技教育出版社编写的信息技术必修《信息技术基础》第三章第一单元第四节。本节主要阐述了图片信息的作用，有关图片的基本概念，常见的图片获取途径，常用的图片加工方法。教学内容其实是比较多的，可课本上对相关的概念和操作都是点到即止，没有进行具体的展开
上海科技教育出版社信息技术学科《信息技术基础》《图片信息的加工》教学设计 本文内容：
3.4
图片信息的加工（教案）
九江市都昌一中
万金水
本节为上海科技教育出版社编写的信息技术必修《信息技术基础》第三章第一单元第四节。本节主要阐述了图片信息的作用，有关图片的基本概念，常见的图片获取途径，常用的图片加工方法。教学内容其实是比较多的，可课本上对相关的概念和操作都是点到即止，没有进行具体的展开和详述，如此多的内容却只有区区不到3页的篇幅，对如此多的概念和操作，老师如果照本宣科，那这节课就会显得非常空洞，学生可能不知所云。考虑到图片信息在以后要学到的制作多媒体作品中的作用，我对本节知识在课时上作了一点改动，共用两课时来完成。第一课时主要介绍有关图片的基本概念和常见的图片获取途径；第二课时主要介绍图片的加工，同时对第一课时的知识在课前稍作回顾；两个课时里都适当的渗透有关图片信息作用的内容。本案例为第2课时教案，着重对图片的加工进行了讲解和说明。
【教材分析】
本节内容是学生在对文字、数据、图片有一定了解的基础上所寻求的对图片的更高层次的处理需求，然而我们教材课程标准的目标，却是要求学生能够采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想。不能把教学的重心放在加工操作的指导，要更注重的是学生的信息体验，更注重的是提高学生的信息素养。所以本节的教学重点当然还是：图片的简单加工方法：调整亮度/对比度、旋转和剪裁、滤镜特效的使用等；而本节的教学难点也当然就是如何更好地实现教材课程标准的目标，即让学生在体验中学习知识，在学习中体验快乐。
【学生分析】
本课的教学对象是高一学生，想象力丰富，善于观察总结。而且在本节课之前，学生已经了学习了图片的基本概念和图片的获取途径，并且已经感受到了图片的无限魅力。对于本节课的内容，由于图片的加工可操作性很强，在现实生活中经常会用到，所以应该很容易吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣；PHOTOSHOP软件的功能非常强大，其使用也非常普遍，学生有WORD、EXCEL等软件的使用经验，PHOTOSHOP上手并不困难，但要特别注意，课堂上只能介绍使用最简单的几个操作而已。提醒学生，有兴趣可以课后去学习和尝试，切忌求深、求难，否则一定会适得其反。同时要让学生全面参与整个学习过程，比如将部分学生作品展示给全班同学观摩，让学生去评价，在教学中给每个学生以重要感和成就感。
【教学目标】
通过本节课的学习能让同学们得到以下收获：
1、掌握图片加工的基本方法。
2、能利用Photoshop软件对图像进行简单的加工：
（1）调整亮度/对比度
（2）旋转和剪裁
（3）简单了解特效工具--滤镜
3、激发学生的学习兴趣，让学生从丰富多彩的现实生活中感受体验生活的美
4、学会正确评价与欣赏他人作品的能力。
【教前准备】
1、
从互联网上搜集大量的各种类型的典型图片，以备课前欣赏使用
2、
搜集并下载课中用到的各种图片，有必要的话还得先用PHOTOSHOP加工好，象实例三所用照片、图片加工效果展示的照片等
3、
用数码相机拍摄两幅学生学习生活照片，有亮度或倾斜度方面的缺陷，象是实例一和实例二所用照片，以备课中使用
4、
制作好多媒体课件
【教学方法】
讲授法、问答法、演示法、任务驱动法。
【教学过程】
一、课前欣赏
教师活动
学生活动
设计意图
1.利用课件在课前循环展示多幅精选的各种类型的图片让学生欣赏。
风景图
能够让人陶醉，给人真实感
图解图
能够描述一个复杂的原理或过程
类比图
可以揭示一个深刻的主题
新闻图
能够震撼人的心灵并产生共鸣
寓意图
可以寄托人们无限的思想和情感
……
2.设问：同学们，图片是美丽的，图片是震撼人心的，图片是发人深思的，然而上节课我们学习的有关图片的枯燥的基本概念和基本知识也是非常重要的，在新课开始之前我们先来稍稍回忆一下吧？
欣赏不同类型的图像作品；体会作品所表达的丰富含义
由欣赏图片转变到回忆所学知识
培养学生的欣赏和观察图片的能力，让学生体会到图片的独特魅力，从而激发学生的求知欲望
引导学生思维到新的教学环节
二、旧课回顾
教师活动
学生活动
设计意图
1.利用课件展示上节课的基本知识点：
（可以适当的向学生提问，但本环节时间应控制在5分钟左右）
(1)基本概念
a.图形与图像
b.点阵图与矢量图
c.图像文件的常用格式
(2)图像的获取
多种获取途径，但主要概述以下三种：
a.数码相机拍摄现实场景
b.利用扫描仪使模拟图像数字化
c.屏幕抓图
2.设问：同学们，你们有没有发现，有时我们通过上述方法获取的图片并不能完全符合我们的要求，总会存在这样那样的问题或缺陷，这时我们该怎么办呢？
（必须对这样的图片进行加工，引入正题）
学生回忆并回答老师的相关提问
学生思考、回答
1.信息课每周一般才一节课，相隔时间较长，而且枯燥的有关概念和知识学生容易忘记
2.稍稍回忆使新课与旧课能更好的衔接
3.承上启下
导入新课
（信息的加工）
三、讲授新课
教师活动
学生活动
设计意图
1、
针对下面两幅图片”实例一.jpg”和”实例二.jpg”，向学生循序提出以下三个问题：
（用课件分步显示过程）
提问1：请问下面这幅图片存在哪些问题？
（显示这两幅图片）
提问2：解决图片存在问题的方法？
（显示解决方法和我们需要达到的修改效果）
提问3：同学们会使用哪些图片处理软件来处理过图像呢？
光线太暗，不清晰
图像倾斜，不规则
调整亮度/对比度
进行旋转和剪裁
2、打开PHOTOSHOP简单介绍
3、显示几幅用PHOTOSHOP进行简单编辑过的照片
4、演示用PHOTOSHOP编辑上面两幅照片
提问1：为什么亮度和对比度要同时调节？
提问2：为什么要先旋转后剪裁？
5、学生操作，并作为任务一、任务二
6、教师利用控制软件查看学生操作结果，挑一到两位有代表性的答案进行点评
7、对“实例三.jpg”加简单特效--滤镜
（课件显示图片实例三.jpg）
8、教师演示给实例三加模糊滤镜特效
（教师可以演示两次，第一次特效成功，第二次由于没有选择需特效处理的区域而不成功，从而强调特效只对选择的区域有效）
9、比一比：让学生给图片“实例三.jpg”加滤镜特效,看谁做的效果更酷更搞笑，并作为任务三，同学们进行互评。
学生思考并列举自己知道问题所在
学生进行回答
学生听、看、思考
学生观看、欣赏
学生听、看、思考并回答问题
学生根据屏幕提示步骤进行操作
学生听、看、思考
学生自主操作，点评个别学生并请学生自评、互评
师生互动，浓厚气氛，调动学生的学习兴趣。
引导学生评价作品
引导学生评价作品
四、小结
教师活动
学生活动
设计意图
显示本课知识点结构图，通过本课的学习，使学生能够简单使用图像处理软件photoshop，并把所学知识运用到现实生活中去。
和教师一起回顾并总结归纳本节课的教学内容，
引导学生进行回顾反思，养成良好的学习习惯，并注意把自己所学应用到实际生活中
【教学反思】
1、
本节课边做边学，在做中学，在学中做，在本堂课中收到较好的效果，能较好的调动学生的积极性，提高了学生的动手能力。
2、
课堂的使用的实例，贴近学生生活，甚至可以现拍现用。
3、
实践中，提供较多的素材供学生选择，甚至对学生的具体操作不加限制（象滤镜特效），这更能激发学生的创造力。
4、
由于课堂的时间限制，在同学们团结协作的小组活动方面还没能较好的体现出来，这是一个遗憾，当然如果能把小组研究活动放到课前或课后来进行，那应该就会更完美了。
6
篇3：大东中心小学科技教育活动工作总结
大东中心小学科技教育活动工作总结 本文关键词：教育活动，工作总结，东中，小学，科技
大东中心小学科技教育活动工作总结 本文简介：大东中心小学科技教育活动工作总结本年度，我校在县局领导下，坚持以党的十七大精神为指针，坚持以人为本、科研立校的管理理念，开展形式各异的活动，提高了学生的创新意识、创新技能。增长了学生的科学知识，开阔了学生的视野。本年度我校不断加大科技教育领导力度、资金投入以及科技教师队伍建设，科技教育成果显著。现总
大东中心小学科技教育活动工作总结 本文内容：
大东中心小学科技教育活动工作总结
本年度，我校在县局领导下，坚持以党的十七大精神为指针，坚持以人为本、科研立校的管理理念，开展形式各异的活动，提高了学生的创新意识、创新技能。增长了学生的科学知识，开阔了学生的视野。本年度我校不断加大科技教育领导力度、资金投入以及科技教师队伍建设，科技教育成果显著。现总结如下：
一、端正学校办学指导思想
本年度，我校领导能认真落实新课程改革精神，重视青少年综合素质能力培养，把科技教育作为实施素质教育的重要途径和学校领导、任课教师的任期目标责任制的重要内容之一，并把它纳入学校的年度和学期工作计划。学校科技教育领导小组遵照《中国青少年科学技术普及活动指导纲要》的指示精神，制定学校科技活动计划，开展相应活动。注重发挥学校、社会、家庭三方面力量，并结合当地实际情况，因地制宜，因时制宜，综合推进青少年科技教育。
二、不断加强对科技教育的领导
1、学校成立由助理陈立勤同志为组长，薛大东同志为副组长，桂玉奎同志负责科技教研组工作的领导小组，负责科技活动开展的具体工作和日常事务。组织辅导员老师参加各级科技教育培训、科学探索、学术交流和教研活动；由专职科技辅导员代表和多个科技小组辅导员老师组成的校级青少年科技活动领导小组。每学期学校科技活动领导小组成员负责制定学校科技教育工作计划，并组织实施。贯彻落实上级青少年科技教育协会下达的各项任务，积极开展校级示范性教育活动。
2、领导小组定期组织小组成员，开展教科研工作，小组成员不断加强自身建设，熟悉科技教育活动内容，对科技课教师和科技辅导员老师定期进行业务指导，加强落实学科教育中对学生创新思维、创新能力的培养。
三、师资队伍建设
在市、县青少年科技教育协会支持和帮助下，可以说我校的科技教育水平和科教成果不断进步，涌现出许多优秀人才，他们辅导的学生在各级、各类竞赛中获奖，师生科学素养、创新能力不断提高。通过“走出去，请进来”等活动的开展，努力提升教师的业务水平。我校现有专职科技教师1人，兼职教师17人，他们业务能力强、素质好、热心科技教育事业。学校尊重教师的辛勤劳动和创造成果，不仅把他们的工作列为评选先进、评定职称、晋级的业绩考核之一，还给予他们在各级各类重大竞赛中获得优异成绩的辅导老师给予物质奖励。
四、活动小组建设
学校科技活动领导小组不断加强对科技活动小组的领导，指导辅导员老师不断提高活动质量和搞好特色建设，不断对各活动小组专项活动提供经费支持。领导小组积极搞好群众性科技普及活动，定期举办校园科技节，在校学生定期参加科技节活动，门类包括：科技制作、科学幻想绘画、金钥匙、计算机、环保等，参加科技活动的学生占在校生的45%，各小组的工作做到：活动有计划，有规章制度，有活动地点，有活动时间，有辅导教师。
五、阵地建设
不断加强学校科技教育阵地建设，把科教阵地纳入学校发展规划。学校有科技教育橱窗、有科技活动室、科技展室、计算机教室等。确保科技教育和活动的顺利开展。
六、科技活动情况
1、2011年6月份组织54名学生参加由江苏教育厅、省科学技术厅、省科学技术协会联会举办的“第十六届国际科学与和平周金钥匙科技竞赛”，获得优异成绩。
金钥匙科技竞赛是一项在青少年中弘扬科学精神，宣传科学思想，传播科学方法，倡导创新意识的群众性活动。竞赛内容贴近素质教育，强调学科知识与技能的综合、跨学科综合，注重生产生活实践与科学知识的融合、强化观察、动手操作技能，引导研究性学习，是提高学生科学素质的有效途径。
2、参加江苏省青少年科技创新大赛
我校积极组织同学参加江苏省青少年科技创新大赛（科学幻想绘画），我校先成立校级评审小组对学生作品进行初步评审，涌现出大批好的作品，我们将对这些作品上报上级单位参加评比。
科技教育作为我校教育工作的特色，从教育到科研均取得显著成果。我校科技教育注重科技特长生的培养，每年都涌现出一批优秀作品，一年来，由于教师们在教学改革中勇于开拓、大胆创新，我校的科技教育得到较大进步，而且，还锻炼了一支业务精、科研能力强的教学、科研骨干力量。由于领导重视，方法得当，教师科研意识和参与意识的不断增强，科研成果和教育教学成果层出不穷，学校正逐步加大科技投入和管理力度，建立健全各项相关的规章制度，不断提高科技教育教师的教学和辅导能力及水平。我们相信在上级科技教育协会的领导、支持和帮助下，我们会取得更加优异的成绩。
2011年7月3日