XX工商系统“学习型工商建设”活动方案 本文关键词：工商，学习型，活动方案，建设，系统
XX工商系统“学习型工商建设”活动方案 本文简介：XX工商系统“学习型工商建设年”活动方案为进一步提高全市系统干部职工整体素质，不断增强队伍履职能力，更好推动东营工商事业的跨越发展及“一黄一蓝”两个经济区开发建设，结合全市工商系统实际，制定本方案。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面落实省工商局“学习型
XX工商系统“学习型工商建设”活动方案 本文内容：
XX工商系统“学习型工商建设年”活动方案
为进一步提高全市系统干部职工整体素质，不断增强队伍履职能力，更好推动东营工商事业的跨越发展及“一黄一蓝”两个经济区开发建设，结合全市工商系统实际，制定本方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面落实省工商局“学习型工商建设年”活动要求，坚持以人为本、学以致用，围绕工商事业的科学发展、持续发展、创新发展，建立完善有效的学习机制、学习载体，扎实开展全员学习和全程学习，以知识更新带动工作创新，努力建设业务过硬、素质过硬、能力过硬的工商干部队伍，更好地服务东营经济社会的全面发展。
二、工作目标
通过加强“学习型工商建设年”活动，使全市系统广大干部职工树立崇尚学习、团队学习、创新学习、实用学习的理念，实现“四个提升”。一是政治素养进一步提升。宗旨意识、大局意识、责任意识、群众意识明显增强。二是工作作风进一步提升。努力在服务质量上实现新突破，工作效率上实现新提高，自身建设上见到新成效。三是工作纪律进一步提升。围绕全市工商系统的共同愿景，廉政勤政，遵章守纪，上下一心，培养团队精神。四是履职能力进一步提升。解决市场监管重大问题的本领、协调利益关系的本领、服务发展、服务民生的本领明显提高。
三、学习内容
围绕“学习型工商建设年”活动主题，不断丰富学习内容，优化知识结构，重点加强以下方面知识的学习。
（一）加强政治理论和工商理论学习。深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、党的十八大、十八届三中、四中全会，全面掌握中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系。熟练掌握“四个只有”、“四个理念”、“四化建设”、“四个转变”、“四高目标”、“五个更加”等工商行政管理理论成果。
（二）加强工商法规和业务知识学习。以工作需求为导向，全面加强岗位应知应会的工商法律法规学习，加强新出台的涉及工商工作的法律法规学习。围绕“一蓝一黄”两个经济区建设，重点学习企业管理知识、市场经济运行规律知识和市场交易行为分析知识，不断提高服务市场经济能力。
（三）加强管理知识和党风廉政知识学习。强化公务员通用能力、公共服务、公共政策、公共经济和突发事件处理等现代公共管理核心内容的学习。认真学习党风廉政建设的基本理论和规章制度，加大廉政风险防范教育力度，提高反腐倡廉能力。
（四）加强传统文化和新科技新技能学习。学习中国传统文化精华，尤其是加强齐鲁本位文化学习，丰富文化底蕴，提升思想境界。系统学习前沿科技、经济、社会、人文知识，不断提高运用现代信息知识和设备的能力。
（五）加强身心健康知识学习。适当掌握日常身体保健知识，增强身体素质。组织开展心理健康、情绪调节等方面的专题学习，普及心理健康基本知识，使干部职工能够及时进行心理调适，健康生活，快乐工作。
四、方法措施
（一）整合资源，搭建平台。
1、建立教育培训体系平台。要以全员春训活动为依托，按照“学习型工商建设年”活动要求，对学习的目标、日程、内容和组织领导机构全面充实完善。市局延长全员春训时间，增加了培训课程，分两期组织相关人员进行军事训练和政治任务、“一蓝一黄”、执法环境、身心健康方面的集中封闭培训。各县局、分局、直属单位要制定科学的分类培训规划，根据不同岗位、不同分工按需施教；要不断充实完善各项工作制度，将组织领导机制、科学管理机制、考核评价机制和物质保障机制贯穿于培训工作的全程之中；要与上级机关和高校党校加强联系沟通，请师引智；要组织领导班子成员、业务骨干、工商所长“上讲台”，强化内部师资力量建设；要鼓励干部职工参加在职学习，实现学历升级，改善知识结构。
2、完善网上培训考试平台。充分利用东营工商网上培训系统平台、OA协同办公网、视频会议系统进行学习、练习和考试。市局已将全员春训集中学习阶段的授课情况进行了全程录像，登载在网上培训系统平台供干部职工下载学习。市局各业务科室要及时汇编集中培训阶段的学习资料交信息中心对培训系统平台内容进行充实，方便干部职工学习；各综合科室要按全员春训A、B卷考试要求，尽快形成综合知识题库，同原有的业务题库进行组合，全面完善题库功能。为进一步拓展网上培训系统平台功能，将“全员春训”和“学习型工商建设年”作为二级目录设置在平台首页，对课件、图片、资料等内容分设专题栏目，各单位要及时更新充实相关内容，更好发挥网上培训系统平台的作用。
3、建立学习型团队组织平台。根据全市系统组织结构，分层分类打造学习型团队。各级领导班子和领导干部要发挥表率和带头作用，建立领导班子讲学、调研、联系点制度，建设学习型领导班子。市、县两级局机关各科室要立足职能，积极开展争创优秀注册登记、执法办案、消费维权、综合管理团队活动，建设学习型科室。基层工商所要以培养精业务、能办案、会管理的基层工商干部为重点，广泛开展岗位练兵和技能比武，不断提高基层干部的市场监管、执法办案和服务发展能力，建设学习型工商所。
4、建立学习催化平台。开展“研讨式学习”，通过课题调研、教学互动、辩论会等方式，把学习讨论与改进工作结合起来。开展“辅导式学习”，聘请专家进行讲座和专题辅导，提升培训的针对性和效果。开展“借鉴式学习”，适当安排一定的外出学习，直观感受先进工作经验，寻找差距，改进不足，提高工作。开展“案例式学习”，对典型案例进行深入讲解和分析，进行现场模拟和技能对抗，提高学习的互动性。开展“交流式学习”，通过轮岗、挂职等形式，组织干部职工在实践中学习。开展“总结式”学习，经常总结，善于总结，变知识为方法，化经验为智慧。
（二）创新载体，拓宽途径。
不断创新学习载体，拓展学习途径，开展学习活动。
1、开展读书活动。深入开展“工商干部读书活动”，每个干部年内至少阅读有关政治理论、业务知识、管理科学等方面的3本书籍。各县局、分局、直属单位要针对各自需要，合理开列学习书目，统一购买书籍。读书活动采取集中学习和个人自学相结合的方式进行，干部职工要虚心阅读，认真做好笔记，用心撰写心得体会。要适时组织开展学习交流会和学习观摩会、知识竞赛，鼓励组建学习研讨兴趣小组或读书会等学习型组织。
2、开展征文、调研活动。市局将根据“学习型工商建设年”活动要求，结合“一蓝一黄”两个经济区建设，确定主题，开展征文活动并组织评奖。同时，将组织专门课题组撰写文章参加省局第六届思想政治论文评选工作。在全市系统深入开展大调研活动，市局机关各科室的调研课题已经确定并进行部署，各县局、分局、直属单位要参照市局做法，组织好本单位的调研活动。
3、举办学习型工商主题演讲。全市系统市、县、所三级要根据省局要求，层层组织学习与创新、学习与工作、学习与生活、学习与人生等主题的演讲活动。5月，市局将组织全市系统的学习型工商主题演讲活动，选拔人员进行巡回演讲，并推荐优秀人员参加6月份全省系统的演讲比赛。
4、组织学习型工商现场观摩会。结合全市系统半年工作会议安排，对各单位的“学习型工商建设年”活动进行现场观摩，各单位要立足不同工作侧面，分别确定1—2个工作示范点，打造精品工作，以点带面，推动活动整体上水平。
5、组织学习成果展评。7月—9月，组织全市系统的学习成果展评活动，将“学习型工商建设年”活动中形成的调研报告、创新做法、典型经验、学习体会、资料图片和专题文章登载在OA内部办公网络，组织系统干部职工评选优秀作品，并推荐部分优秀成果参加全省系统的评展活动。
（三）突出重点，做好结合。
1、与工作创新相结合。工作创新既是东营工商系统争先创优的着力点，也是全年的工作重点。各单位要对经市局党组研究确定后的各项创新工作，迅速组织落实。要充分利用“学习型工商建设年”活动契机，发挥团队组织的整体优势，在观念、机制、制度、方法等方面全面更新，创新突破，通过学习思考、创新突破，解决好队伍建设中的深层次问题，将学习力迅速转化为推动工商实践工作的创新力、执行力，在工作创新中不断提升对经济社会发展大局的服务能力、把握能力。
2、与典型培养相结合。典型的规模和层次直接体现“学习型工商建设年”活动的水平与成效。要根据市局典型培养方案要求，充分融合“学习型工商建设年”活动的共同愿景、团队精神和心智模式，不断激发干部职工的创造力，引导他们发挥聪明才智，自我超越，争当典型。既要通过活动开展培养一批短期内能够在市、县（区）层面取得较大成效的典型，迅速提高工商部门在当地的影响力；又要着眼长远，储备和培养一批在省级、国家级立得住、推得开、叫得响的高质量精品典型，提高东营工商的对外影响力。
3、与创先争优相结合。将“学习型工商建设年”活动与创先争优工作结合起来部署，统筹起来落实。按照创先争优工作“有利于活动开展、有利于党员参加、有利于取得实效”的要求，在“学习型工商建设年”活动中搭建灵活多样的教育平台、优质高效的服务平台、党员先锋的示范平台、广泛参与的监督平台，引导基层党组织切实履行职责，引导基层党员争创一流业绩。同时，推荐学习突出、作风过硬、成绩显著的基层党支部和党员参加全省系统“双百先锋”评选。
五、工作步骤
“学习型工商建设年”活动分三个阶段进行：
（一）全面动员阶段（3月份）。市局机关和各县局、分局、直属单位紧密结合自身实际，按照“学习型工商建设年”活动的要求，认真搞好思想发动，积极动员部署，引导干部职工充分认识学习的重要性和必要性，提高参与的自觉性和责任感。各县局、分局、直属单位要根据市局方案要求，充分结合实际，分别制定本单位的“学习型工商建设年”活动实施方案。
（二）组织实施阶段（4月1日—9月30日）。按照“学习型工商建设年”活动实施方案部署，在活动中抓好工作的统筹兼顾和延伸发展，特别要对学习的载体不断创新完善，开展形式多样的活动，落实好各项工作任务，保证学习取得实效。要结合典型培养工作，树立学习标杆，引导学习方向。市局将对“学习型工商建设年”活动开展情况实行专项效能监察，针对发现的问题和薄弱环节，采取措施，整改提高，确保全面完成“学习型工商建设年”活动的各项目标任务。
（三）总结提高阶段（10月1日—12月31日）。各县局、分局、直属单位对“学习型工商建设年”活动全面总结，总结经验，查摆不足，制定“学习型工商建设年”活动的固化措施和长效机制，各单位的工作总结于12月10日前报市局。“学习型工商建设年”活动开展情况纳入对各县局、分局、直属单位的年度综合考核，占有重有分值，市局将组成专门考核组，对各单位的活动开展情况进行检查验收，并结合全市系统年终评先选优工作进行总结评比，表彰“学习型工商建设年”活动取得明显成效的单位和个人。
六、保障措施
（一）提高认识，加强领导。各单位要从认真贯彻落实“五个更加”、开创东营工商工作新局面的高度，充分认识“学习型工商建设年”活动的重要意义，将活动开展列入重要日程，加强领导，保证活动扎实有效开展。市局成立陈忠民局长任组长，其他班子成员为副组长，各相关科室分工负责的“学习型工商建设年”活动领导小组，加强对活动的组织、协调和指导。各单位要做到主要领导亲自抓，分管领导靠上抓，落实好各职能科室的责任，搞好分工，形成齐抓共管、协调推进的工作格局。
（二）加强宣传，营造氛围。通过召开动员大会、举办报告会、组织学习演讲、印发宣传材料等形式，广泛宣传“学习型工商建设年”活动的意义、内容和目标要求。各单位要进一步加强宣传报道和信息工作力度，将之作为“学习型工商建设年”活动的重要一环来抓，要量化分解政务信息和宣传报道任务目标，落实通报和奖惩机制，积极向党报党刊、工商系统各级报刊和省局《每周快讯》、“基层队伍建设网”以及当地党委、政府报送稿件和信息，营造浓厚的舆论氛围。
（三）科学统筹，确保实效。要妥善处理好学习与日常工作的关系，推动工作学习化、学习工作化，把学习融合在工作中。要从实际出发，增强学习的针对性，把学习及时转化为扎实工作、干事创业的实际行动。要建立科学的管理、组织和激励机制，制定定性定量学习成效评估指标，将干部职工的学习纳入年度目标考核和岗位责任考核，把学习情况作为评先树优、典型培养和选拔任用的重要依据。要注意总结活动开展的好经验、好做法，遇到问题，及时向市局反馈。
篇2：福建江夏学院-福建海源工商管理实践基地申报书
福建江夏学院-福建海源工商管理实践基地申报书 本文关键词：福建，工商管理，申报，实践，基地
福建江夏学院-福建海源工商管理实践基地申报书 本文简介：福建江夏学院实践基地申报书学院名称：工商管理学院项目名称：福建江夏学院-福建海源工商管理实践基地项目地址：福建省福州市闽侯荆溪铁岭北路2号联系人姓名：杨敏联系手机：15345001933申报日期：2014年3月12日福建江夏学院教务处制2013年3月填写说明申报书中各项内容用小四号仿宋体填写，A4纸
福建江夏学院-福建海源工商管理实践基地申报书 本文内容：
福建江夏学院
实践基地申报书
学院名称：
工商管理学院
项目名称：
福建江夏学院-福建海源工商管理实践基地
项目地址：
福建省福州市闽侯荆溪铁岭北路2号
联系人姓名：
杨敏
联
系
手
机：
15345001933
申报日期：
2014年3月12日
福建江夏学院教务处制
2013年3月
填写说明
申报书中各项内容用小四号仿宋体填写，A4纸双面打印。表格空间不足的，可以扩展。
2
1．总体情况
实践基地名称
福建江夏学院-福建海源工商管理实践基地
所属学科名称
工商管理
校
管
部
门
教务处
共建单位名称
福建海源自动化机械股份有限公司
所承担实践教学
类别
实验、实习、实训
成
立
时
间
2012年
实践基地
建设发展历程
福建江夏学院-福建海源工商管理实践基地由福建江夏学院工商管理学院和福建海源自动化机械股份有限公司共同建设，工商管理学院人力资源管理专业与福建海源自动化机械股份有限公司于2012年开始合作建设实践基地，承担专业认知实习和两周集中实训的教学任务，经过2年的发展，形成了诚信合作，资源共享，优势互补的合作机制。目前，合作专业已扩展到：市场营销、物流管理、企业管理、商检技术等本、专科专业。
校方负责人
姓
名
杨敏
性别
男
出生年月
1983.11
行政职务
人力系副主任
专业技术
职
务
讲师
学位
硕士
毕业院校
武汉理工大学
通讯地址
福建省福州地区大学新校区溪源宫路2号
邮
编
350108
电子邮箱
[email protected]
联系电话
15345001933
共建单位负责人
姓
名
陈
捷
性别
男
出生年月
1961.11
行政职务
总经办主任
专业技术
职
务
工程师
学位
大学
毕业院校
厦门大学
通讯地址
福州市闽侯铁岭工业区
邮
编
350101
电子邮箱
[email protected],com
联系电话
15659759898
师资情况
正高级
副高级
中级
其它
博士
硕士
学士
其它
总人数
校内人员
2
5
10
1
4
12
2
0
18
共建单位人员
0
0
4
2
0
1
3
2
6
教学简况
承担的主要实践教学环节
认知实习、毕业实习等
两周集中实训
大学生创新创业训练计划项目等
部分毕业设计等
面向专业
人力资源管理、物流管理、企业管理、市场营销、商检技术等本、专科专业
共建单位情况简介
福建海源自动化机械股份有限公司成立于1988年，2010年于深圳证券交易所成功挂牌上市，是一家立足于绿色产业并倡导技术领先的成套机电液一体化装备、轻量化节能制品的制造商，行业归属于国家重点扶持的装备制造业和环保产业，是全球产品门类最多、规模最大的液压成型技术和装备的供应商之一，是先进制造业和中国创造力的典型代表。
公司荣膺“2007中国成长百强”第4名、“2009福布斯最具潜力中小企业榜”第八位、“中国民营500强”、“中国建材机械制造20强”等，是省级高新技术企业及3项国家行业标准的主要制定者，获“中国液压成型装备制造第一家”、“中国陶瓷机械龙头企业”、“中国墙体机械龙头企业”、“2012中国创造力技术”、“海西产业人才高地”、“首届福州市政府质量奖”等荣誉。公司通过质量管理体系、环境管理体系、职业健康安全管理体系三体系认证。目前拥有全资子公司漯河海源机械有限公司、福建海源新材料科技有限公司，设立博士后科研工作站、中国科学院海西研究所海源中建新材料工程技术研究中心、中建海源建筑科技研发中心，企业技术中心被认定为省级企业技术中心。
公司董事长兼总经理李良光先生被评为“2010年全国劳动模范”、“2006年全国机械工业优秀企业家”、“福建省第二届杰出科技人才”、“第十一届福建省优秀企业家”等，享受国务院政府特殊津贴，当选为福建省第十二届人大代表，为福州大学兼职教授。
目前合作建设情况
现福建江夏学院工商管理学院与福建海源自动化机械股份有限公司强强联合，利用双方的人才和管理优势，共享资源，共同建设福建江夏学院-福建海源工商管理实践基地，为海西经济建设培养更多工商管理方面的人才。海源机械目前可提供不同部门不同职位，接收实习生实践，希望可以通过合作提前培养适合企业需求的人才。
从2012-2013年的第二学期起，福建江夏学院工商管理学院人力资源管理系大一和大二学生的认知实习活动和两周集中实训的招聘、培训、绩效、薪酬模块教学放在福建海源自动化机械股份有限公司进行。
从本学期开始，人力资源管理、市场营销、物流管理、商检技术等专业的基础拓展教学与福建海源自动化机械股份有限公司的生产实际相结合，使学生就对企业的生产过程情况有所了解，为以后走上管理类工作岗位打下良好的基础。目前校企合作实践教学正在向深度和广度方向发展。
大四学生可以结合企业的管理实际进行毕业论文的选题，企业可以根据自己的实际情况选派有关人员对学生的毕业实习和毕业设计（论文）进行指导。企业也可以向学校提出要求，对企业内部员工进行某些方面的管理培训和技能提升。
2．建设方案
2-1．建设目标
根据学院发展的“十二五”规划和发展目标，结合海西及周边地区经济发展和人才需要的实际，本实践教学基地的建设目标如下：
1、条件优良。实践教学基地将以产学研结合为突破口，以校企合作“项目化”为人才培养模式，本着互惠互利、优势互补、诚信相待的原则，在人力资源管理、物流管理、市场营销、商检技术等专业的实用型人才培养、人才输送等方面建立良好的合作基础，并致力于建立更加紧密的、更多互动的长期战略合作伙伴关系，到2015年，努力将基地建设成多学科、覆盖多专业的集教学、基础实训、生产实训、顶岗实践、科技研发、社会服务于一体的“校企合作实践教学基地”。
2、保障教学。工商管理学院各专业在校生人数到2015年预计将达到1000人，通过建设，本基地可为各专业每位学生提供良好的实训条件，可满足“教、学、做”一体化教学的实施及学生校外顶岗实训要求。“项目化”人才培养模式将专业设置、课程建设、教学内容、教学方法等与市场需求紧密结合，由学校不同专业、企业不同子公司及部门以项目团队的形式合作完成所有人才培养内容。
3、师资合理。依托建成的校企合作实践教学基地，推进师资队伍建设，形成一支结构合理、专兼结合、相对稳定，在实训教学过程中能承担完成各项实训工作的高素质教学师资团队，“双师素质”教师比例达到85%以上；围绕教学目标，实施教学方法和手段改革，将项目教学法、行为导向教学法、任务驱动教学法应用于教学，形成职业基础能力、创新能力与创业能力三合一的产学研结合人才培养途径，将产学研结合贯穿于人才培养的全过程。
4、校企全面合作。本基地将与福建海源的各个子公司开展全面合作，共同构建产学研联盟的创新体系。校企合作开发综合管理类课程，联合开展企业经营管理课题的研究，推动产学研相结合，形成校企合作良性互动关系。
2-2．建设内容
1、完善校企合作的专业建设指导委员会
邀请福建海源公司的高层管理人员担任我院人力资源管理等本科专业的专业建设委员会成员，对我院相关专业的建设提出建设意见和实质性的支持。在各子公司和职能部门专家的指导论证下，确定我院的人力资源管理、物流管理等本科专业为重点建设专业，构成与海峡西岸经济区建设和发展相适应的工商管理类专业体系。同时，围绕工商管理类专业应用型人才应具备的相关能力要求，与公司共同修订和完善专业培养方案，构架“通识+专业核心+专业拓展”的课程体系，完成具体课程的教学目标、教学大纲和教学内容的修订。
2、探索“校企兼用”的实践教学内容与方法
借助海源公司的工作项目、生产标准、制作管理模式等教学资源，通过项目课程全面实施“企业（行业）化管理——企业实践训练——行业标准验收”的一体化实战教学方式，注重教学方式的创新。
（1）项目教学法。将专业课教学过程中的课程试题以及课程练习转变为企业实际项目，并依据企业行业的管理工作（项目）流程与标准调整授课计划，进行实战教学。针对具体的任务而开展实践教学，必须将学生的传统班级组织改为项目学习小组，便于有效地开展组织活动。通过案例分析、项目下单、团队合作、项目交流等教学方式，激发学生主动完成规定的项目。
（2）阶段性教学法。将实践教学进程分为三个阶段。第一阶段为观察阶段，主要通过多渠道收集研究对象的背景资料，明确研究的问题；第二阶段是调查实践阶段，通过设定的调查实践方案，深入企业相关项目领域，了解具体工作岗位的职能、任务和具体操作流程，结合企业所面临的问题进行实践研究；第三阶段是分析总结阶段，通过多次的交流、分析和讨论，对实训实践内容有了进一步的认识，从而达到训练学术实践性思维的目的。
（3）自助式教学法。学生针对个人爱好自主选择企业项目或选择企业工作团队，推进实践教学改革，如让学生自主设计创意，展开想象，知无不言，言无不尽，发挥个人和团队的智慧，通过评比遴选出最佳方案，最后由企业项目专家给出评价。
3、实行校企联合导师制
通过校企合作搭建一个“双师”素质教师培养的平台，建立并实施“教师进企业，经理进课堂”制度。“教师进企业”是每年安排4～6名专业教师到企业进行挂职锻炼、参与项目开发和管理服务，提高和丰富教师的管理实践能力和经验；“经理进课堂”是聘请企业经营管理人员来校对教师进行实践课目的再培训，对一些实践性很强的课程，聘请培训师、职业经理来授课，提高教学的有效性；学生课程设计、毕业设计的选题有二分之一来自管理一线的实际问题，聘请现场管理人员参与指导。由此，成立校企联合导师组，校企联合导师组由校内导师和企业导师共同组成，其中：
（1）校内导师：优选理论水平较好，社会实践水平较高的双师型教师作为学生小组导师，出台校内导师指导职责管理规范。在校企联合导师组的统一规划下，每位校内导师指导一个小组成员的理论学习和实践，同时协调推进本小组的校外导师指导工作，每月确保最少2次与小组同学指导沟通并分配学习实践任务和督促检查工作。
（2）企业导师：选择实践基地的公司部门的经理或业务主管担任企业导师，在校内外导师组的统一规划下，每位企业导师指导一个小组成员的企业实训工作。
4、建设产学研一体化基地
校企合作的最初方式是人才培养，随着合作的不断深入，发展到学校和企业共同进行项目开发和理论研究合作，学生全程参与。这种模式不仅有利于培养学生的项目开发能力和应用实践能力，也有利于企业不断吸收新的设计理念，充实开发力量。校企联合创建“管理咨询服务与培训中心”、“商学院”等产学研一体化基地，发挥企业实战项目和学校师资力量、教学设备的双方优势，合作开发科研项目，提升学校社会服务与辐射能力。
5、以带薪实习为突破点深化实习基地建设
校企双方在着力提高学生应用实践能力的基础上，深化实习基地建设，实现带薪实习，逐步推进学生参与企业生产一线的深度和力度，提高学生的实习价值。学院将优秀学生推荐到公司实习，公司所有相关职能部门级管理岗位均为学生的实习基地，学生每月有机会享受公司专项提供的实习补贴，补贴标准依据公司对实习表现考核成绩确定。实习基地有效地提高学生动手能力和实操能力，使学生在真实的工作环境中，按照规范的职业标准开展岗前和顶岗实训，提高学生的就业竞争力，缩短了工作适应期，充分实现零距离教学、零距离就业。
6、校企共同实施实践教学考核与奖励
学生在企业顶岗实习期间，遵守企业员工的管理制度；学院对学生实习制定《学生实习管理条例》，学院定期和实习公司交换意见，鉴定学生的实习情况。对于实习期间表现突出的学生，由学院和企业共同进行表彰，对于违纪学生同时给予相应处分。同时，注重学生每一阶段的实习总结，使学生通过实习总结得到再一次升华。学生实习结束后，学院都要通过座谈会形式认真进行总结，使学生完成“理论-实践-理论”的过程。公司为学生设立优秀学生奖学金、助学金，提高公司和学校的凝聚力，增强教师及学生的认同和归属感。
2-3．建设进度
阶段
时间
建设内容
建设目标
一
2014.3-2014.7
组建由海源公司高层管理人员参与的专业建设指导委员会，构建与海峡西岸经济区建设和发展相适应的工商管理类专业体系。同时，与海源公司共同修订和完善专业培养方案，完成具体课程的教学目标、教学大纲和教学内容的修订。
修订和完善专业实践教学培养方案与计划
二
2014.7-2015.7
全面实施“企业（行业）化管理——企业实践训练——行业标准验收”的一体化实战教学方式。成立校企联合导师组，培养和引进理论水平较好，社会实践水平较高的双师型教师作为学生小组导师，聘请公司的部门经理或业务主管担任企业导师，出台校内外导师指导职责管理规章制度。
构建“校企兼用”的实践教学体系和校企联合导师组
三
2015.7-2016.3
在校内配套相关专业实训实验设备，在校外企业建立相关专业顶岗实习基地，并实施“教师进企业，经理进课堂”制度。“教师进企业”是每年安排4～6名专业教师到校外实习季度进行挂职锻炼、参与项目开发和技术服务，提高和丰富教师的管理实践能力和管理经验；“经理进课堂”是对一些实践性很强的课程，聘请培训师、职业经理来授课，提高实验教学的有效性；学生课程设计、毕业设计的选题有二分之一来自现场生产一线的实际问题，聘请现场管理人员参与指导。
配套建设校内实验室和校外实习基地
四
2016.4
校企共同进行项目开发和理论研究的全面合作，学生全程参与。校企联合创建“管理咨询服务与培训中心”、“商学院”等产学研一体化基地，发挥企业实战项目和学校师资力量、教学设备的双方优势，合作开发科研项目。
全面建设产学研一体化基地
2-4．预期成效（需要具体指标）
实践教学基地建成后，能完成涵盖整个工商管理类专业实训要求的50项实验（训）任务；接受的专业学生可扩展到人力资源管理、物流管理、工程管理、企业管理、市场营销等本、专科专业；每年可安排的学生实训人数达500以上；将为企业提供技术与管理服务，以及相关课题研究；进一步优化师资队伍，建立产学研相结合的人才培养模式，建立完善的专业课程体系，为开展订单式人才培养，改革教学手段与教学方法提供平台，为社会培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型人才，为地方经济发展做贡献。
构建实践基地建设评估指标体系如下：
一级
指标
二级
指标
预期标准
实践基地建设质量
建立与规划
1、有充分的调研、论证，特色鲜明，定位准确。
2、建设规划目标明确，有具体的分阶段实施计划和配套措施，各类设置基本合理。
3、学校与基地签有协议书。
基本功能
1、服务专业对象和功能定位合理。
2、能完成所承担的实践教学任务。
3、各种有关学生实习的规章制度（安全、操作、管理等）健全、完备。
4、既具有学生进行一定的仿真性和综合性实践的条件，又具有学生独立自主进行创意的实践条件。
实践教学队伍
1、基地负责人具有一定的技术职称和能力。
2、指导人员学历、职称结构合理，指导能力强。
3、实践教学指导人员数量能满足教学要求。
实习条件与经费
1、设备配置能满足学生实践操作的教学要求。
2、学生生活设施、住宿用房、用餐、交通便利。
3、实践基地建设有必要的经费投入和保障。
实践教学管理与效果
实践教学过程管理
1、制定了相应的组织、实施方案。
2、实习有计划、大纲和记录。
3、按要求做好实习鉴定和成绩评定。
4、对学生实习情况及时总结，并形成书面报告。
实践教学效果
1、接受实习的专业和学生人数稳中有升。
2、学生实习报告评价良好，实习质量逐年提高。
3、积极开展科研、教学试验、技术开发工作。
4、学生对实践教学反映较好，基地社会声誉好。
3．经费支持
3-1．经费来源及保障
1、现有经费投入情况
目前，学院已投入部分经费在工商管理实践基地的前期建设工作，主要用于工商管理类双师型教师培训、实训基地建设以及学生实训的交通和办公费用等。
2、后期经费保障
整合学校、企业、政府的优势资源，投入一定建设资金，同时吸引政府主管部门的投入，进而形成良性互动。
3-2．经费使用规划
一是在校内重新规划在用和预留实验实训场所，二是计划增添相关教学软件、仿真沙盘、计算机，三是用于项目课程与实训教材开发、师资培训等。
4．实践指导教师队伍建设
（合作单位师资建设）
1、建设一支学术造诣高又有实践经验的兼职教师队伍，承担部分专业课和全部实践教学环节的教学工作。兼职教师主要从海源公司聘请中高层管理经理。至2016年，兼职教师人数不低于实践基地专兼职教师总数的1/2，以改善实践基地师资结构，提升教师队伍的实践能力，并适应专业变化的需要。
2、建立一支“优秀专职教师＋优秀行业兼职教师”的“双师型”专业教学团队。一方面要鼓励在职专业教师通过参与公司管理、产学研结合、专业实践能力培训的措施，提高现有教师队伍的“双师”素质；另一方面从集团公司引进既有工作实践经验，又有较扎实理论基础的管理人员充实教师队伍，使具备“双师”素质的教师数在2016年达到教师总数的90%。
3、积极改革探索现有实践基地教师职务聘任制度，制定符合实践基地教师工作特色的教师职务聘任办法，使对实践教学指导教师的日常评估考核与聘任有机结合起来。
（学校师资建设）
1、采取派出进修、引进、外聘等多种措施，提高实践基地专职教师队伍的专业理论水平和学历层次。至2016年，具有研究生学历或硕士以上学位的实践基地指导教师应达到专任教师总数的90%以上。
2、建立“联络员”制度，“走出去，请进来”，专兼职教师互补互促。实践基地教学队伍中的专任教师作为兼职老师的“联络员”。
“联络员”的职责包括：听取兼职教师的意见，协助解决兼职教师提出的问题；在教案、教学大纲、授课计划、实训指导、毕业实习等方面加强沟通，达到相互补充、相互促进的目的。
3、应用现代教育技术提升教学水平。加紧对实践基地教师进行现代教育思想和现代教育技术应用的培训，使计算机辅助教学、模拟教学、多媒体教学、网上教学手段在教学中广泛应用，提高教学质量与效率。至2016年，所有教师应能熟练使用现代教育技术进行教学，使用现代教育技术手段授课的课时比例达到90%以上。
5．组织管理
（组织管理体系框架，双方职责和任务）
成立实践基地校企合作人才培养的组织领导机制，完善组织机构建设，根据专业特点，由校企双方主要领导担任实践基地的负责人。
第一，实践教学基地采用校企、院部两级管理。在分管校长和公司高管的领导下，由学院教务处、实验技术中心及企业相关职能部门统筹管理，负责制定建设和管理的规章制度，协调有关事宜。
第二，院部、各专业教研室负责与实践基地单位协商、沟通、共同落实相关专业实践教学任务，及时向教务处报送基地建设和利用情况的有关数据。
第三，专职实践教学教师的职责：（1）主动取得公司各部门的协作，结合实践基地实际和发展情况制定切实可行的教学实习计划，编写或推荐教学资料；（2）负责学生在校内的实践教学指导讲授，组织、实施学生实践教学活动动员；（3）加强学院与实践教学基地的联络工作；（4）在人才培训、委托培养、课程进修、咨询服务、信息交流、学生就业等方面对校外实践教学基地优先提供服务。
第四，兼职实践教学教师的职责：（1）参与实践基地专业教学教案、教学大纲、授课计划、实训指导、毕业实习计划的制定，给出有利于实施实践教学的指导意见；（2）指导学生在实践基地的实践教学内容，给学生布置课题或任务，解答学生在实践中遇到的问题；（3）为学生开设实践教学课程或具有针对性和实践性的讲座。
6．合作单位意见
鉴于我们已有的密切、愉快合作，我们愿意与福建江夏学院工商管理学院更加深入地开展校企合作，为学校建设尽我们的义务和责任。同意该学院关于福建江夏学院-福建海源工商管理实践基地建设的申报。
负责人签字：
合作单位（公章）：*年*月*日
7．学院意见
负责人签字：
学院（公章）：*年*月*日
8.专家审核意见
专家签字：*年*月*日
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篇3：安徽电大工商管理专科等《资源与运营管理》课程一体化设计方案
安徽电大工商管理专科等《资源与运营管理》课程一体化设计方案 本文关键词：安徽，电大，工商管理，设计方案，专科
安徽电大工商管理专科等《资源与运营管理》课程一体化设计方案 本文简介：安徽电大工商管理专科等《资源与运营管理》课程一体化设计方案一、课程概况1.课程性质：《资源与运营管理》是安徽广播电视大学专科开放教育工商管理专业开设的基础理论课，课程性质限选。2.学时与学分：3学分54学时。3.教学目的和要求：《资源与运营管理》（上、下）的内容共包括8个单元33章。第一单元讲述了招
安徽电大工商管理专科等《资源与运营管理》课程一体化设计方案 本文内容：
安徽电大工商管理专科等《资源与运营管理》课程一体化设计方案
一、课程概况
1.课程性质：《资源与运营管理》是安徽广播电视大学专科开放教育工商管理专业开设的基础理论课，课程性质限选。
2.学时与学分：3学分54学时。
3.教学目的和要求：
《资源与运营管理》（上、下）的内容共包括8个单元33章。第一单元讲述了招聘人员的流程和方法、以及招聘过程中应该注意的问题和新员工的就职问题；第二单元讲述了财务的基本概念和知识、各种成本计算方法及财务预算等知识；第三单元讲述了组织中的工作环境问题以及各种有关健康与安全的法律法规等知识；第四单元讲述了工作中资源如何安排的问题；第五单元讲述了质量和客户之间的问题；第六单元讲述了变革的过程、变革领导者的类型、变革的类型等问题；第七单元讲述了工作中常遇见的问题和解决问题的方法和如何制定决策等；第八单元讲述了项目管理的全过程。
通过本课程教学，使学生掌握《资源与运营管理》下所涉及的基本概念、基本原理、基本知识。在教学过程中，有关的知识体系按不同程度分三个层次做出要求：
了解：要求学员知道这部分内容。
一般掌握：要求学员对这部分内容能够理解。
重点掌握：要求学员对这部分内容能够深入理解并熟练掌握，同时能将所学知识应用到实践当中。
教学应强调与实际的紧密联系，通过案例分析等多种手段使学员能够运用所学原理解决实际问题。
4.责任教师
二、教学资源及使用
1．文字主教材
（1）文字主教材：《个人与团队管理》（上、下）——英国Corinne
Leech
、Karen
Holems等著
天向互动教育中心编译，清华大学出版社、中央广播电视大学出版社联合出版，为本课程的主要文字教材。它是教学的基本依据，其内容是教学大纲所规定的教学基本内容。
（2）文字导学教材：是学习主教材的向导，是自学和复习的必要补充，包括教学过程安排、教学及学习方法指导、练习、案例等。包括学生手册和教师手册。
2．录像教材。分为两个部分。
部分1知识串讲
随书附光盘
内容
表现形式与方式
时间
资源与运营管理上册
1.项目介绍
2.如何学、如何考
3.学习目标
4.本部分重点和难点串讲
讲授、动画、情景
50
资源与运营管理下册
1.项目介绍
2.如何学、如何考
3.学习目标
4.本部分重点和难点串讲
讲授、动画、情景
50
部分2案例训练和练习
书目
单元目
章题目
内容
表现形式与方式
时间
资源与运营管理上册
第一单元
招募并留住伙伴
招聘者的责任
工作描述、面试技巧、入职程序、员工培训和发展
讲授、动画、图表、情景、案例
25
第二单元
财务表现
财务知识
成本报表、盈亏平衡分析、成本计算方法、财务预算报表、差异分析方法
讲授、动画、图表、情景、案例
25
第三单元
工作环境
健康和安全环境
健康与安全的法律法规、雇主和员工的责任和权利、健康与安全法则的制定、风险评估
讲授、动画、图表、情景、案例
25
第四单元
资源配置
资源调控
制定资源计划前的预测技术、采购流程、甘特图、采购方法
讲授、动画、图表、情景、案例
25
第五单元
客户和质量
质量管理
TQM、服务水平协议、CRM、PDCA循环、Kaizen、鱼骨图
讲授、动画、图表、情景、案例
25
第六单元
促使变革进行
变革
变革的两种类型的特点、导致变革的因素、变革的接受周期图表、变革的三个阶段、变革领导者的5种不同的风格
讲授、动画、图表、情景、案例
25
第七单元
解决问题和决策
解决问题的步骤
解决问题的四个步骤、W5H、创造性思维
讲授、动画、图表、情景、案例
25
第八单元
项目管理
项目管理过程
项目的5个阶段、项目的可行性分析、项目风险评估、项目报告的结构
讲授、动画、图表、情景、案例
25
3．其他沟通形式
除了网络课程所提供的网上交互平台，各地师生还可通过E-MAIL、电话、信函等形式与主持教师联系，共同探讨教学中的问题，交流学习体会，提高课程教学质量。
4.互动资源
（1）安徽电大网上留言：http://www.jsfw8.com提供，转载分发敬请保留本信息；
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