我爱我的班集体演讲稿 本文关键词：我爱，演讲稿，班集体
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我爱我的班集体演讲稿 本文内容：
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篇2：先进班集体方案
先进班集体方案 本文关键词：班集体，先进，方案
先进班集体方案 本文简介：建设“先进班集体”方案化学工程与工艺AP08091班化学工程与工艺AP08091班在化工系各位领导老师和王欣班导师的亲切关怀下,成为一个凝聚力极强的班集体，一个文明向上的班集体，一个朝气蓬勃的班集体。“团结友爱，共同奋进”一直是我们班的建设口号。一、注重思想建设，提高政治觉悟全班同学都以马克思列宁主
先进班集体方案 本文内容：
建设“先进班集体”方案
化学工程与工艺AP08091班
化学工程与工艺AP08091班在化工系各位领导老师和王欣班导师的亲切关怀下,成为一个凝聚力极强的班集体，一个文明向上的班集体，一个朝气蓬勃的班集体。
“团结友爱，共同奋进”一直是我们班的建设口号。
一、注重思想建设，提高政治觉悟
全班同学都以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想为指导，与党保持高度一致，同学们积极学习党的理论知识，提高思想觉悟。现在班级共有36名同学，其中中共党员1名，另外30多名同学都已向党组织上交了入党申请书，其中入党积极分子14名，党的培养考察对象7名。在党校初级培训中，全班同学都积极参加，而且达标通过率为100%，使我们在思想觉悟上有了初步的提高。不管如此，我班同学们平时密切关注社会热点问题，紧跟时事政治，曾召开“改革开放三十年，我与祖国共奋进”为主题的团日活动。
二、学风建设健康向上
我班同学学科通过达标率在同级中名列前茅；考勤方面，我班同学保持很高的出勤率；在课堂纪律方面，该班良好的课堂秩序得到多位任课老师的好评，而且课堂气氛活跃，积极配合授课老师的讲课；在奖助学金方面，2008-2009学年共九人获奖学金，其中龚飞、廖瑜共有2人获得一等奖学金同获校级优秀三好学生，林凤冰、林明耀、梁楚华、罗强、许立东、朱晓敏、吴国梁等7人获得三等奖学金同获系级三好学生。谭锡池同学获得上一学年的优秀班干部的称号。我班同学在学术竞赛中表现同样出色。在高等数学竞赛中，全班大部分同学都能够积极参与，其中龚飞荣获一等奖，廖瑜荣获二等奖；而在全国大学英语竞赛中，同学们积极报名参加，其中林沛瑜同学荣获三等奖。
三、作风建设好
1、班委与团支部工作有序开展
我班上一学年荣获化工系“先进团支部”的光荣称号。而班上的所有班委都本着“自我管理、自我服务”的宗旨为班级同学服务，班委与团支部通力合作，分工不分对象，每位分工不同的班干部责任心强，把主要精力积极投入到班级的建设中，并能起到模范带头作用。定期召开班委会、团支部会议，仔细组织开展工作，密切联系同学，从生活点滴抓起，了解同学们的思想动态，及时解决同学们需要解决的问题，每学期都要求各干部做好工作回顾与总结，开学初各班委与团支部成员向班里同学进行述职，通过这种形式建立健全该班的工作制度，增强了学生干部的责任感，收到了很好的效果。
2．卫生和体育成绩显著
我班卫生情况基本达标，宿舍卫生方面要求严格，仔细打扫，认真对待，卫生情况在历次检查中都成绩良好，其中10栋203宿舍获得系级文明宿舍；体育方面达标率为100%，校运动会上，该班多名同学参加院军体拳队、彩旗队、方阵队。我班运动员也取得了十分优异的成绩。
四、群体素质好，课外活动丰富多彩
我班同学能够响应学校和学院内的各项号召，积极参加各项活动，并在活动中表现突出，提高了自身的综合素质，取得了优异的成绩。
现今我班已成为一个团结，务实，奋进，像家一样温暖的班集体，未来的路还很长，相信的同学们一定会更加团结，更加奋进，一定会以更加饱满的激情和信心去追求成功的喜悦
，去创造更大的辉煌，去开拓那一片属于我们自己的天空！
篇3：幼儿园小班集体活动：大熊山(佳佳)
幼儿园小班集体活动：大熊山(佳佳) 本文关键词：大熊，集体，幼儿园小班，活动，佳佳
幼儿园小班集体活动：大熊山(佳佳) 本文简介：幼儿园小班集体活动——大熊山作者：吴佳瑛来源：《上海托幼》2008.5幼儿园小班集体活动——大熊山活动背景《大熊山》是主题“熊的故事”中提供的一个故事，讲述的内容是：一只老鼠在远处发现一座山，就想过去看看，当它越走越近时才发现自己看见的“山”原来是只大熊。《大熊山》的故事很短，内容比较简单，但是却把
幼儿园小班集体活动：大熊山(佳佳) 本文内容：
幼儿园小班集体活动——大熊山
作者：吴佳瑛
来源：《上海托幼》2008.5
幼儿园小班集体活动——大熊山
活动背景
《大熊山》是主题“熊的故事”中提供的一个故事，讲述的内容是：一只老鼠在远处发现一座山，就想过去看看，当它越走越近时才发现自己看见的“山”原来是只大熊。《大熊山》的故事很短，内容比较简单，但是却把“近大远小”的原理以一种有趣易懂的方式生动地呈现出来。
教材中提供了四幅图片，并附有简短的文字解说。但对教材和这一故事进行分析和思考后，我觉得这个故事并不像我最初想象的那么简单，这个看似简单的故事里面蕴藏着值得挖掘的内涵。比如，可以在原故事的基础上改进其中的问题，尽可能多方面展现本班幼儿的生活经验，帮助幼儿更好地感受“近大远小”的现象，提高集体学习活动的效果。因此我对原图片进行了两点修改：
1．把教材中的四幅图合成一幅图，并且可以操作，以便让幼儿更好地感受小老鼠在走近熊的过程中不同的视觉变化，从而更好地体现目标。
2．把教材上熊和鼠的颜色分别换成白和黑。目的是在故事的角色身上做些文章，并改变幼儿对物体形状、颜色的经验定势。
活动目标
1．感受物体远近变化带来的不同视觉感受并进行想象，体验故事里动物友爱的美好情感。
2．安静欣赏，积极地用清楚的语言表达自己的想法。
活动准备
可以操作、变化的“大熊山”背景图一幅、一只黑色的小老鼠的剪影。(见附图)
活动过程
(一)幼儿经验与故事情节互动
关键问题一：(取出剪好的一只黑色的侧面小老鼠问幼儿)这是谁?你觉得这是一只怎样的老鼠?
幼：这是一只很开心的老鼠。／这是一只正在跑的老鼠。／这是一只只有一只眼晴的老鼠。／这只老鼠的尾巴很奇怪，是这样的。(幼儿用手比划)／这只老鼠是黑色的。
分析：从幼儿的回答中可以发现，他们对这只特别改进过的老鼠观察得非常仔细，分别就老鼠的表情、肢体动作、身体、脸的朝向、毛色等方面表达了自己的感受。而我也在肯定他们的同时分别给予了不同的引导。比如，老鼠要跑到哪里?它另外一只眼睛哪里去了，为何只看见一只?尾巴像什么?黑色还可以用什么词说?这些追问打开了幼儿的思维，让我和他们都感受到了来自同伴的智慧。例如对老鼠跑的目的地的大胆想象，从只看到一只眼睛引发幼儿思考侧面与正面的不同视角，用相近的词汇表达同一种意思等，都是对幼儿思维与经验的挑战。
关键问题二：小老鼠在草地上看到了什么?
幼：月亮。／太阳。／恐龙蛋。／山坡。／小球。／乌龟壳。
师：哦，如果你的眼前也出现了那么有趣的东西，你会怎样?
幼：过去看看。
师：你们喜欢探险，真勇敢。小老鼠和你们一样，也想过去看看。走着走着，小老鼠发现它看到的东西变了，变得大一点了，变成了——(将背景板上大熊的身体拉上来一点。)
幼：大山。／大的恐龙蛋。／大太阳。／大皮球。／大概是锅盖吧。／很大的圆顶房子。／是大月亮又爬上来了。
分析：物体的变化吸引着幼儿的眼球，也促使幼儿根据自己的经验调整自己的思维。一些幼儿坚持着自己的观点，只是在自己认定的答案上加了个“大”字。也许他们有这方面的经验和感受，但是却模糊不清。最精彩的要数祺祺说的“是大月亮又爬上来了”，后来我才知道，原来他在动画片里看过月亮渐渐升上来又落下去的镜头，他还告诉我太阳下山也是这样一点点变小的。我帮助幼儿小结了他们的想法，既肯定了坚持己见的幼儿，也表扬了因为看到视觉对象的变化而重新思考的幼儿，因为幼儿都表现出积极的思维状态，说明了他们主动参与、学习的态度。
师：小老鼠会怎么想呢?它会说些什么?
幼：……(基本和前面的回答雷同，略)
师：小老鼠又走近些，结果发现它看见的是——(将背景板上大熊的身体再拉上来一点。)
幼：啊，一只熊。原来是熊哦!(幼儿的声音一下子响了起来。)
师：没有想到吧。小老鼠刚才看到的是熊身体的哪一部分?熊背拱起来的时候是什么样的?这只熊正在做什么?你从哪里看出来的?
幼：它在睡觉，眼睛闭着呢。／它不动的。／它头趴着在睡觉。(幼儿声音很响，因为结果是一头熊让他们感到很惊奇。)
师：(很小声地)嘘，熊在做什么?
幼：正在睡觉。
师：别吵醒它，它睡得好香呀，正呼噜呼噜打鼾呢。(幼儿声音转轻，尤其是刚才声音最大的卿卿和桦桦、)
关键问题三：小老鼠发现草地上睡着熊，它会怎么做呢?
幼：逃走。(为什么?)因为它很害怕。／它爬上去睡在熊身上。／它会绕过去，从熊身边走开。
师：老鼠到底会怎么做呢?(将剩下的故事讲完，结尾改成：大熊呼噜呼噜打着响响的呼噜，小老鼠呼噜呼噜打着轻轻的呼噜，两个动物相互依偎着，甜甜地睡着了。)
分析：熊的出现大大出乎幼儿的意料，我想，这样的体验会丰富幼儿的视觉经验。另一方面，惊讶的幼儿也在思考庞大的熊和瘦小的老鼠之间会发生什么样的故事。有趣的是，幼儿对结果的推测和幼儿平时的个性很吻合，胆小的幼儿认为小老鼠会因为害怕逃走；胆大点的幼儿会想到“爬上去睡在熊身上”；比较沉稳的幼儿则会想到“绕过去”，故事美好的结尾让幼儿为之紧张的心放松下来，友好、甜蜜的温馨气氛让每一个幼儿的心情都特别舒畅。
(二)完整欣赏故事《大熊山》
关键问题四：(完整欣赏前向幼儿提出)一边听一边给故事想个名字。想一想，小老鼠最先看到的很小的东西，为什么会慢慢变大，最后才发现是一只熊呢?
幼：因为它越走越近，所以看到是熊。
师：原来距离远近不同看到的东西大小也不同。走得越近，越能看得清楚。现在，我躲在黑板后面，你们看看可以看到我的什么？
幼：你的头。／我看见你的脚了。
师：哦，你们看到的都是我身体的一部分。请大家走近一些看，这下能看到什么?
幼：看见你了。／看见你的手了。／我看到你的衣服了。／你还背着包。／我全看见了。
师：哦，走上来就发现看到的东西多了是吗？你们走到哪里才看见我这么多东西的？
幼：(走到)你这里。／走得越近，越能看清。
分析：先前回答出这个问题的只是几个幼儿，估计有的幼儿可能没有弄懂这个道理，我就演示给幼儿看，帮助他们逐渐理解。后来的自由活动里，我还和一些幼儿玩起了猜一猜的游戏，尤其是平时比较内向的几个幼儿。反复几次演示、操作后，幼儿逐渐体会到了故事所要表达的意思。
活动反思
1．幼儿参与度。本次活动中，全班幼儿的参与、投入程度较好。活动后我仔细做了统计，一次都没发言的幼儿有7人，在自由活动时我和这7名幼儿进行了互动。
2．幼儿的观点。本次活动中，好几个幼儿在回答问题时能从不同角度进行思考，这种大面积改观的现象第一次出现，我对此大力赞扬。
3．活动环节整体感觉较丰满。改动后的故事内容和材料在使用中比教材中提供的四幅图更能引起幼儿的兴趣和思考，更便于幼儿直观地感知近大远小的道理，因此能更有效地达成目标，效果较好。
4．不足与调整。(1)事先设计一些环境，可以摄像，可以实景体验，让幼儿一起渐渐靠近，感受观察到的物体的不同变化。(2)有一个问题始终在我脑海里，问题四也许还可以这样问幼儿：小老鼠几次看到的东西是同一样东西吗?怎么看出的结果是不一样的呢?当然，哪种提问效果更好还需要在尝试后总结。