学习“语言文字规范化”心得体会 本文关键词：语言文字，心得体会，规范化，学习
学习“语言文字规范化”心得体会 本文简介：学习“语言文字规范化”心得体会我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，有56个民族，共有70多种语言，50多种文字。用法律的形式确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位，规定了使用范围。有利于社会适应，有利于民族之间的交往，有利于民族团结，国家统一。把语言文字工作纳入法制轨道，才能适应社会发展
学习“语言文字规范化”心得体会 本文内容：
学习“语言文字规范化”心得体会
我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，有56个民族，共有70多种语言，50多种文字。用法律的形式确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位，规定了使用范围。有利于社会适应，有利于民族之间的交往，有利于民族团结，国家统一。把语言文字工作纳入法制轨道，才能适应社会发展的需要，实现科学有效的管理，为纠正社会用语用字混乱的现象，推进语言文字的依法管理提供了基础。
汉字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人数最多的文字。汉字的数量很多，总数约6万个，常用字约6000个。汉字有悠久的历史。目前发现的最古老的汉字，是距今3400多年前的甲骨文，它们已是很成熟、很发达的文字。据科学家推算，汉字的历史有5000年左右。汉字，就是记录汉语的文字。它是我国各民族团结的纽带，是国家统一的象征，中华文化的瑰宝。
我们国家幅员辽阔，各地方言复杂，分歧很大，而汉字是超方言的，它打破了地域的局限，为不同地域间的交往发挥了重要的作用。同时，汉字适应汉语的特点，记录和传播了汉民族丰富灿烂的历史文化，保存了大量的文化遗产。今天，汉字在信息处理方面取得了重大的突破，人们可以在电脑、网络上直接使用汉字处理和传输各种信息，从而显示出它的强大的生命力。汉字不同于英语、俄语等拼音文字，它是一种形、音、义相结合的独特的文字体系。也就是说，一个汉字不仅有一定的形体，有一定的读音，还往往能直接体现一定的意义。因此，我们说汉字是一种意表文字，也有人称意音文字。从字形上说，汉字是一种方块文字，是通过横、竖、撇、点、折等各种不同的笔画构成的。从形体看，汉字可以分为两大类，一类是独体字，一类是合体字。文字不仅是中华文化的载体，而且本身就是一种灿烂的文化。但在历史发展的潮流中，人们对中国文字传统的写法有所改造，产生了所谓的“现代字”，也就是错别字，这种轻易的“改写”，使得中国文字失去了她原本的韵味。平时，有很多人为了一时的方便，而把很多字简写；或是不会写的，就用另一个同音的字代替原本的字，这样就可能使原来的句意改变了。
如果细心观察，你将会发现身边的环境中，有很多的错别字。平时，为了简便、节省时间，把“点”字下面的四点水写成提横线，或是把四点水写成“大”，这是一个什么字呢？在字典上找不到的字，算是一个字吗？这么一简化，变成了一个最新型的现代人发明的字。如果这个简化了的字继续写下去，那么以后中国文字会变成什么样呢？文字的发展历史是否会被扭曲呢？
走在大街小巷中，你同样可以发现错别字比比皆是。有的是为了广告效益，有的是明显的低级错误。如：舞与伦比，这是一项街舞比赛的标题，有意将“无”改成“舞”，取之近音，为的是吸引过路人的眼球。又如在同一个地方的两个不同的招牌，居然会有两种不同的写法，虽是同音，但给消费者两种不同的概念。
表面上看，汉字不过是一个符号，指称着对应的事物，但就在这对应背后，还潜伏着中国人的情感、习惯甚至本能。这些情感、习惯、本能，我们可以随意更改吗？汉字它是产生汉字以前，我们远古人对社会的认识结晶，对自然的认识结晶，科学的认识结晶，还有哲学的认识结晶。难道，我们要否定这一切认识结晶吗？
语言文明、文字使用的规范是一个国家、一个民族精神文明状况的重要标志之一。规范、优美的单位名称、招牌、标语、广告牌等是城市文化的组成部分。能否正确书写、使用汉字，对我们的日常生活、工作、人际交往以至发展经济都有着很重要的作用与影响。
改革开放以来，我国经济高速发展，政令的畅通、法制的进步、人际交流的增多、市场经济秩序的统一，需要更加规范语言文字的使用，让我们继续努力，深入贯彻《通用语言文字法》，为祖国语言文字的健康发展贡献自己的一份力量！
篇2：永昌县农业中学省级语言文字示范校申报表
永昌县农业中学省级语言文字示范校申报表 本文关键词：永昌县，语言文字，省级，申报表，示范
永昌县农业中学省级语言文字示范校申报表 本文简介：附件2：甘肃省省级语言文字规范化示范校申报表申报学校（盖章）永昌县农业中学推荐市、州语委（盖章）申报日期2015年4月22日甘肃省语言文字工作委员会制甘肃省教育厅—1—甘肃省省级语言文字规范化示范校申报表学校概况学校名称（全称）永昌县农业中学建校时间1984年3月主管部门永昌县教育局被评为市州级示范
永昌县农业中学省级语言文字示范校申报表 本文内容：
附件2：
甘肃省省级语言文字规范化示范校
申
报
表
申
报
学
校（盖章）
永
昌
县
农
业
中
学
推荐市、州语委（盖章）
申报日期
2015年
4月
22
日
甘肃省语言文字工作委员会
制
甘
肃
省
教
育
厅
—
1
—
甘肃省省级语言文字规范化示范校申报表
学
校
概
况
学校名称
（全称）
永昌县农业中学
建校时间
1984年3月
主管部门
永昌县教育局
被评为市州级示范校/达标时间
2007年
11月
学校通讯地址
甘肃省永昌县水源镇802号
邮政编码
737205
学校类别
幼儿园（）/小学（√）/初中（√
）/高中（
）/完全中学（
）/
中职（
）/师范院校（
）/普通高校（
）/成人高校（
）/
民办学校（
）/民族学校（
）/其他（
）
学校规模
在校学生总数
553人
上学年
毕业生总数
216人
教职员工总数
75人
专任教师数
70人
校级语言文字
工作机构
负责人姓名
杨清
在校常任
职
务
校长
联系电话
13993565053
职
称
中学高级
电子邮箱
[email protected]
语言文字工作办事机构性质
合署（与
教务处
合署办公）/无机构（由
代行职能）
专（兼）职语言文字工作人员姓名
杨春雄
曹燕
蔡晓娟
王蓉
联系电话
13884504372
电子邮箱
[email protected]
普通话测试机构
有（
）/无（√
），成立时间（
）
国家级测试员
人
省级测试员
人
评估成绩
市州预评/学校自评成绩
96
省语委评估成绩
在语言文字工作中所取得的主要成绩经验及特色
一、基本概况
永昌县农业中学始建于1984年，顺应教育资源整合的需求，发展为一所农村寄宿式九年一贯制学校。学校占地面积43548平方米，教职工75人，专任教师70人，具备中级及以上职称的专任教师有28人，高于规定学历者63人，学历达标率100%。
多年来，学校坚持“育人至上，素质为重，教学领先，创新发展”的办学理念，注重学生德育工作，唱响“我的中国梦”主旋律，践行社会主义核心价值观，逐步形成了爱国主义教育、行为习惯养成教育、文明礼仪教育、法制教育的常态化。
学校先后被上级主管部门评为“三化建设先进单位”、“精神文明先进集体”、“教育系统先进集体”、“文明单位”、“以德治校先进学校”等荣誉称号；2005年被国家体育总局评为“全国群众体育工作先进学校”；2007年被评定为“金昌市语言文字规范化示范学校”；2014年12月被评为“市级卫生先进单位”。
相信在上级党委政府和教育主管部门的正确领导和大力支持下，在全校师生共同努力下，永昌农中必将继续在科学发展的轨道上越走越好。多年来，永昌农中一直十分重视语言文字的规范化工作，学校组织全体教职工认真学习、全面贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和“大力推进、积极普及、逐步提高”等国家有关语言文字的方针、政策，把每年九月第三周定为“推普周”。积极推进语言文字规范化进程，提高了全体师生的语言文字规范化意识和推普参与意识。
二、领导高度重视，组织机构健全
学校历来重视语言文字规范化工作，在日常的工作和学习中，要求全体师生必须说普通话、写规范字。学校班子成员率先在各种场合带头说普通话，写规范字。在校领导的带动下，全体教职工都能认真做好语言文字规范化工作。为了广泛、深入、持久地普及和推广此项工作，我校成立了以校长为组长，以副校长为副组长，以各教室负责人、语文老师及普通话水平较好和文字工作基础扎实的教师为成员的语言文字工作领导小组。明确工作职责、强化日常管理，形成了上下齐抓共管的管理网络，对学校语言文字规范化工作进行规划、指导和管理，使我校的语言文字工作能够有序开展。
三、加强组织管理，健全规章制度
（一）建立语言文字工作制度
为了保障语言文字规范化工作的顺利开展，学校制定了《永昌县农业中学语言文字工作实施方案》、《永昌县农业中学语言文字规范化工作制度》等多项制度，同时每学年制定工作计划，年终进行总结，始终把语言文字工作作为学校教育教学工作的重要组成部分，坚持把语言文字工作与各项常规工作有机结合起来，使该项工作经常化、规范化、制度化。
（二）加强语言文字工作管理
在教师备课、活动组织、教研活动等日常教学工作的各个环节中，学校明确提出了使用普通话和书写规范汉字的要求并加强检查。具体检查的方法是：一是随机听课，检查教师在讲课中运用普通话和使用规范字的情况；二是检查教师教案用字；三是检查教师批改作业、书写评语用字；四是检查教师的政治学习、业务学习笔记用字。发现问题，及时指出，及时纠正，从而规范教师用字。为了培养学生的写字能力，任课教师从小注意培养学生良好的书写习惯，严要求，勤检查，多指导，达到字迹规范，书写工整，格式正确。同时，我校还把坚持语言文字规范化工作纳入师德规范和学生德育工作管理范畴，将在校讲普通话、写规范字作为师生文明礼仪的具体要求，使语言文字规范化工作与学校精神文明建设相结合，并把“说普通话，写规范字”列入文明班级的评比条件，作为教师业务考核、聘用、评优评先、职务晋升的重要条件。
（三）建立健全语言文字工作档案
为提高语言文字规范化水平，学校进一步规范了公文用语，完善了语言文字工作资料的收集、整理、归档工作，做到了分类建档，内容齐全，规范有序，管理完善，基本建立了比较系统的语言文字工作档案。
四、注重宣传活动，营造推普氛围
（一）精心设计载体，组织开展推普活动
学校每年以
“推普宣传周”活动为契机，精心规划、科学组织，开展丰富多彩的推普活动。在教师中组织“硬笔书法比赛”、“优秀教案展评”、“经典诗文诵读比赛”等活动，为师生搭建了语言文字训练和提高的平台，逐步形成互帮互学、共同进步的良好氛围。按照有关规定，我校教职工全部参加了普通话培训和测试，并取得了相应的等级合格证书。在校本课程中开设了《中华经典诵读》等课程。每年举行师生诗歌朗读比赛等活动，给师生创造了一个口语表达展现自我的平台，也在各级各类征文、演讲、书画竞赛中取得了优异的成绩，有效地推动了我园语言文字规范化工作的开展和普及。
（二）营造宣传氛围，促进推普活动
为了促进该项工作的开展，学校在楼门口等醒目位置，设置“说普通话、写好规范字”、《中华人民共和国国家通用语言文字法》等永久性橱窗和标志牌。温馨的提示，让师生沐浴在“说好普通话、写好规范字、争做文明人”的浓厚氛围中。
（三）参加社会实践，推动活动深入
在日常工作中，学校充分利用图标、宣传单，广泛宣传语言文字工作的重要性，让全社会都来推广普通话，校园广播“我是小小宣传员”，带动大家一起来讲普通话。通过实践活动，不仅让学生从小就感受祖国语言文字的魅力，而且培养了学生的团结协作精神。这些活动将个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，得到广大师生和家长的欢迎、支持，收到了很好的效果。
五、利用教育教学，注重日常渗透
长期以来，学校坚持把语言文字规范化工作作为实施素质教育的一项重要内容，同学校的中心工作----教育教学工作紧密结合起来，融为一体。
教学活动是学校推普教育的主阵地。我校以学生一日生活活动为主要载体，从训练学生说好每一句话、练好每一个字入手，培养良好的听、说、读、写习惯。
教师上课时规范、整洁、美观的板书也起到了很好的示范作用。全校师生“讲普通话、写规范字”已蔚然成风。校园内无论是名称牌、标志牌、标语、指示牌用字非常规范，没有异体字、错别字；橱窗、宣传栏、公文、印章中无错别字、不规范字；教师的教案、多媒体课件、教师板书等用字规范，没有繁体字、异体字、错别字；教师批改作业认真，书写评语字迹规范、大方。
我校在2007年被评为金昌市语言文字工作示范校。
学
校
申
请*年*月*日
（盖章）
市州语言文字工作部门的评价和推荐意
见*年*月*日
（盖章）
省语委省教育厅认定意见*年*月*日
（盖章）
8
篇3：20XX年度学校语言文字工作总结
2014年度学校语言文字工作总结 本文关键词：语言文字，工作总结，年度，学校
2014年度学校语言文字工作总结 本文简介：马场镇中心学校2011年度学校语言文字工作总结一年来，我校始终以全面推进素质教育为核心，努力抓好教学教改和“新课程标准”的实施，在“推广普及普通话和用字规范化”工作方面，认真贯彻和落实各级下达的“语言文字规范化工作”的有关法律和规定，并以素质教育为载体，把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教学、管理及
2014年度学校语言文字工作总结 本文内容：
马场镇中心学校2011年度学校语言文字工作总结
一年来，我校始终以全面推进素质教育为核心，努力抓好教学教改和“新课程标准”的实施，在“推广普及普通话和用字规范化”工作方面，认真贯彻和落实各级下达的“语言文字规范化工作”的有关法律和规定，并以素质教育为载体，把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等各个环节，现已取得了较大的成效。现将具体情况总结如下：
一、建立机构，健全规章，提供保障
我校十分重视语言文字工作，成立了语言文字工作领导机构。每学年学校工作计划中均将语言文字工作作为主要内容，并通过教导处、教研组等具体落实工作要求；在每学年的工作总结中，均将语言文字工作实施情况作为不可缺少的方面认真总结。
为了保证这项工作的具体实施，学校建立了完善的语言文字规范化规章制度，还成立了语言文字工作实施小组，各班都成立了“说普通话，写规范字”监督小组，主要监督本班同学在日常学习、活动中说好普通话，写好规范字。对该项工作的实施，学校对出现的问题进行必要的通报，督促定期改正。
二、规范语言文字与教学常规有机结合
学校作为语言文字规范化工作的基本阵地，为了切实落实到位，我们还将语言文字工作与教育教学工作密切结合起来，将其纳入到教育教学要求之中。要求每一位任课教师都要说比较标准的普通话，书写规范的汉字。每学年开展的教师活动（示范课、研究课、汇报课）都将语言文字规范化作为重要的基本素质要求。普通话不标准，书写不规范的教师即使课上得再好也没有资格出示校级以上示范课、公开课，所以许多教师为了过好普通话和板书关，主动地拜师学，刻苦练。
由于教师的重视和严格训练，我校教师的语言文字规范化水平得以迅速提高。目前，学校已经将语言文字规范化工作视为重要工作，将语言文字工作与教职工业务考核紧密结合，即把语言文字规范化条件列入教师的考评、业务评优之中。
三、规范语言与校本培训有机结合
“普通话是我们的校园语言”已成为我校多年来一直坚持的良好的校园风尚。从学校领导到广大教师、学生，均能做到课堂内外说普通话。由于老师的表率作用，言传身教的影响，再加上学校的大力倡导，学生的普通话意识也大有增强，学生不仅在课堂上大声说普通话，就连在课间或者校外见到老师、同学们都能主动用普通话打招呼和交流。有的同学从外地转入本校不久，就能用普通话回答问题或进行交流。更多的学生将这种良好的意识带到社会、家庭，时时处处说普通话。因此在社会上、家庭中也产生了一定影响和促进作用。
为了更进一步促进学生普通话水平的提高，学校每学期还定期开展语言训练的实践活动。如朗诵、读经诵诗、讲故事、演讲等比赛。这些活动由于趣味性强，学生乐于参加，主动参与，所以取得了良好的效果。
四、规范本字与校内外运用有机结合
1、学校作为传承文明的摇篮，承载着传承中华民族传统文化的历史重任。
我校站在将规范用字与爱国意识紧密联系的高度，教育广大师生为传承祖国语言文字而努力。学校加强对师生语言文字运用的培训。创设学校推普环境各班积极营造推普氛围；每月进行语言文字常规工作检查，并做好记录进行反馈；充分发挥红领巾广播作用，宣传推普法规；继续组织好教师坚持写好毛笔字、钢笔字；结合德育活动，举行学生讲故事及征文比赛。
2、净化校园人文环境
给学生提供一片净土，创设一片蓝天，这是我们学校管理者应尽的职责。学校不仅要整洁、美观，更重要的是对学生美好的文化熏陶。学校十分重视人文环境的创设，在各种墙报、宣传栏、校刊、标准文件等等，均能做到不写错别字，用规范词语。
3、走向社会清除不规范字
学校还利用节假日、星期天等时间组织学生开展上街捉不规范字的活动。学生们随时随地地注意观察，发现有不规范字立即记录下来并督促有关部门其纠正。活动的开展既提高了学生的规范意识和能力又清除了书写垃圾，受到了家长学生的好评。
五、规范语言文字与活动开展有机结合
语言文字规范化工作是一项艰苦而长久的工作，不可能一蹴而就，需要长期的积累才能形成良好的素养。学校为此坚持做到加大宣传力度，通过墙报、班报、校园广播站、校报、黑板报等方式进行宣传。
通过语言文字活动的系列开展，极大地调动了广大师生规范用词，规范用语的积极性，增强了全校师生的意识，提高了能力。
2011年12月11日