教师体罚或变相体罚学生处理制度 本文关键词：体罚，变相，制度，教师，学生
教师体罚或变相体罚学生处理制度 本文简介：老鹰山镇金河中学教师体罚或变相体罚学生有偿家教或有偿补课处理制度老鹰山镇金河中学老鹰山镇金河中学教师体罚或变相体罚学生、有偿家教或有偿补课处理制度为保证教育教学工作正常开展，营造一个稳定详和的教学秩序；为切实加强教师职业道德建设，增强教职员工依法施教意识，全面推进素质教育，不断提高教育质量，杜绝体罚
教师体罚或变相体罚学生处理制度 本文内容：
老鹰山镇金河中学
教师体罚或变相体罚学生
有偿家教或有偿补课
处理制度
老鹰山镇金河中学
老鹰山镇金河中学
教师体罚或变相体罚学生、有偿家教或有偿补课
处
理
制
度
为保证教育教学工作正常开展，营造一个稳定详和的教学秩序；为切实加强教师职业道德建设，增强教职员工依法施教意识，全面推进素质教育，不断提高教育质量，杜绝体罚或变相体罚学生行为，杜绝有偿家教和有偿补课现象，保障学生身心健康发展，根据《教师法》、《教育法》、《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》以及上级部门有关文件的精神，特制定本管理办法。
一、体罚和变相体罚：
（一）体罚与变相体罚的认定
1.
教师与学生有身体的接触,或借助其它物体接触到学生身体，或因物体发生变化而没有接触到学生身体。
2.罚学生长时间站立，罚做作业、罚抄、罚跑、罚劳动,该上课停学生的课,该休息不让学生休息，该吃饭不让吃饭等。
3.不分时间、地点、场合、学生承受能力,对学生进行不当批评,甚至呵斥、挖苦等.
4.唆使学生对其他学生实施以上行为。
（二）体罚的分类：体罚或变相体罚学生，视其情节分为较轻、较重、严重、特别严重四种情况。
情节较轻是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生的身心受到了伤害，有人举报，但学生本人或家长未到学校反映，经调查属实的。
情节较重是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生身心受到明显的伤害，导致学生家长到学校吵闹，在校内外造成不良影响或后果。
情节严重是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生的身心受到严重伤害，导致学生或学生家长到教研中心、教体局或其他部门上告，造成严重后果及较坏的社会影响。
情节特别严重是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生身心受到特别严重的伤害，并造成了极其严重的后果，构成了违法犯罪，影响极其恶劣。
（三）教师体罚或变相体罚学生，在事实调查清楚之后，按下列规定处理：
1、情节较轻的，在本人年终考核中扣分；在学校教师例会上检讨。
2、情节较重的，由学校给予处分，并上报中心学校在全镇通报批评；由本人在学校例会上检讨，年终考核中评定为基本合格。
3、情节严重的，由学校上报教育主管部门，所需费用全部由本人承担，由学校给予处分通报，学校例会公开检讨，年终考核中评为不合格或不予考核。
4、情节特别严重的，报教育局取消其教师资格，并由有关机关依法追究责任。
5、教师体罚或变相体罚学生，对体罚或变相体罚学生所造成的伤害或学生家长因此提出要进行检查、治疗所需的各项检查、治疗和其他费用，一律由体罚者承担。（包括家长提出的学校责任）
6、教师体罚学生或变相体罚学生，所在年级领导及相关责任人应负连带责任，可视情节轻重分别给予相关处分或罚款。
7、因体罚学生而触犯法律的，由司法机关处理。
二、有偿家教和有偿补课：
（一）有偿家教和有偿补课行为的认定
1、在职教师个人课外辅导学生直接或间接收费的；
2、不同学科教师组成班子在家或借场地进行补课并收费的；
3、教师个人之间相互提供生源或为退休教师、社会家教机构提供生源并获取利益的；
4、未经学校或市教育局批准，私自在外兼课的；
5、未经学校同意，在家一次对3位以上学生进行课外辅导并收取费用的视为有偿家教；
6、自己虽未代课，但私自以办班形式对学生进行有偿授课或辅导的；
7、其它有关认定为有偿家教行为的。
(二)对有偿家教和有偿补课的处理办法：
1、责令有偿家教教师立即停止违规行为，违规所得一律没收，上缴至市资助贫困生委员会指定的帐户，并扣发本人当年50%的奖励性绩效工资；
2、该年度考核确定为不合格，三年内不得评先评优，晋级方面一票否决，所聘教师职称和职务工资降一档；
3、被查处两次以上的（含两次），上报上级相关教育部门请示停薪留职半年（半年内每月只发基本生活费），拒不改正的上报上级教育部门请示调离学校或解聘处理。
4、属于特级教师、骨干教师、学科带头人、兼职教研员的会同相关部门取消相应的称号和经济待遇；
5、因从事有偿家教，致使受辅导学生造成严重安全事故的，取消教师资格，触及法律的移交司法机关处理；
6、学校行政人员除按上述规定处理外，一律给予免职；
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