上-02-3实践活动(变化的影子) 本文关键词：实践活动，影子，变化
上-02-3实践活动(变化的影子) 本文简介：变化的影子[教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学(三年级上册）》21～23页。[教学目标]1.在操作、观察、测量等一系列的实践活动中，了解不同长度的物体，同一时刻在太阳光下的影子长短不同；同一物体，不同的时刻在太阳光下影子的长短是不同的，方向也不同；在同一地点，大约正午时刻物体的影子最短。
上-02-3实践活动(变化的影子) 本文内容：
变化的影子
[教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学(三年级上册）》21～23页。
[教学目标]
1.在操作、观察、测量等一系列的实践活动中，了解不同长度的物体，同一时刻在太阳光下的影子长短不同；同一物体，不同的时刻在太阳光下影子的长短是不同的，方向也不同；在同一地点，大约正午时刻物体的影子最短。
2.经历观察、测量影子长短及方向变化的过程，体会影子长短、方向变化与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。
3.在与同伴合作、交流与观察问题的过程中，培养合作意识及对数学的兴趣。
[教学重点]通过实践活动，了解不同长度的物体，同一时刻在太阳光下的影子长短不同；同一物体，不同的时刻，在太阳光下影子的长短是不同的，方向不同；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。
[教学难点]体会影子长短、方向变化与时刻的关系，获得一些数学活动经验，初步形成的观察、分析问题的能力。
[教学准备]
教具：准备长度为1米，3米，5米的杆子，米尺，测量绳，记录数据的表格；
学具：准备测量工具，选择自己的测量地点，制定测量计划，进行测量并记录测量数据。
[教学过程]
一、创设情境，提出问题
师：同学们喜欢猜谜语吗？老师这里也有两个，你们能猜出来吗？
人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一道黑处就分手。
师：你们知道这个朋友是谁吗？今天我们一起认识这个朋友。
学生讨论后回答。
师：关于影子，你们知道哪些？谁能给同学们交流一下？
学生交流有关影子的知识。
师：这堂课，我们大家共同研究一下影子的有关问题。板书课题：变化的影子。
【设计意图】通过创设猜谜语的情境，激发小学生的学习兴趣，让学生感受到数学与生活的密切联系，产生亲切感。通过交流关于影子的相关认识，激活学生的生活经验，激发学生参与探究的欲望，为本节课的学习做好充分的铺垫。
二、自主学习，小组探究
（一）提出问题
课件出示图1。
师：同学们，我们来交流一下，关于影子，你能提出什么问题？
预设1：影子是怎样形成的？
预设2：影子的长短与什么有关呢？
预设3：影子的方向与太阳有什么关系？
【设计意图】根据学生好奇、好问的年龄特点，引导学生提出关心的数学问题，问题密切联系学生的生活实际，激发学生自觉开展数学实践活动欲望。
（二）小组探究，制定观测计划
自主探究提示：
选一选：哪个地点、时间更适合观测？
想一想：计划制定是否全面？
议一议：观测之前还有那些工作需要做？
学生分成多个小组，各小组确定组长一名，负责小组观测的整体工作，小组分工，制定观测计划，确定测量人、记录人等各两名，发放观测记录表。
各小组制定观测计划，主要包括：物品准备，测量地点，确定测量时间（为便于比较，各组确定相同的测量时间，确定固定的测量地点），填写表格（为便于整理，发放统一的表格）。
（三）小组完成观测
1.学生观测，各小组学生在组长的带领下，按照统一的时间进行测量。
附：各小组测量记录用表：太阳光下测量物体的影子长度与方向记录表
测量地点：
测量人：
记录人
：
物体长度
（杆高）
早8时
上午10时
正午12时
下午14时
下午16时
同一物体,何时的影子最短
影
长
方
向
影
长
方
向
影
长
方
向
影
长
方
向
影
长
方
向
（记录表中的杆高分别为1米、3米、5米和小组组长身高。每个组分别负责测量、记录同一个长度的物体，不同时间的影子长度和方向）
温馨提示：
一个物体，要有一个固定的测量地点；
测量时，物体要与地面垂直，不要倾斜；
记录影长的数值取整数，精确到厘米。（各小组按照要求在规定的时间完成观测并做好记录）
师：同一个杆子，为什么得出的影长会不一样呢？
【设计意图】通过设计观察表格，为学生测量、观察、记录、总结等，提供了较全面的准备。学生测量汇总后，很容易通过对比，得出结论。较好地落实了实践活动的教学目标。提升学生分析问题和解决问题的能力。
三、汇报交流，评价质疑。
1.待各组完成测量后，各组记录人负责填写记录表。
2.各小组把记录表汇总。在组长汇报的同时，师生填写汇总表。
太阳光下测量物体的影长与方向（汇总表）
物体长度（杆高）
早8时
上午10时
正午12时
下午14时
下午16时
同一物体，何时的影子最短
影
长
方
向
影
长
方
向
影
长
方
向
影
长
方
向
影
长
方
向
1米
3米
5米
教学楼
同一时刻，哪个物体影子最短
同一时刻，哪个物体影子最长
3.填完汇总表后，引导学生根据汇总表内容，分析交流、质疑表中的问题。
师：同一时刻哪个物体影子最短？同一时间哪个物体影子最长？同一物体何时的影子最短？物体的影子的长短、方向与哪些方面有关？
4.交流汇报。学生相互交流质疑。
5.小结：
同一时刻，物体实际长度越长，影子越长；物体实际高度越短，影子越短；
同一物体接近正午时刻影子最短；
物体的影子的长短、方向与物体的长度和时间有关。
【设计意图】通过学生质疑，提出感兴趣的问题，得出物体影子的规律，提高学生的认识，提高学生解决实际问题的能力。
四、抽象概括，总结提升
师：今天，我们通过实际观察、测量、分析、总结，得出了关于太阳光影子的很重要的结论，那么，我们想一想，今天在这节实践课上，我们应怎样做？
预设1：制定计划，准备物品。
预设2：实地测量；记录数据。
预设3：数据汇总。
预设4：对数据比较、分析。
预设5：讨论得出结论。
师：我们在研究太阳光的影子的时候，我们为便于比较、研究，在观察、测量时，是怎样做的？
预设1：同一长度的物体，确定固定的测量地点。
预设2：选择同一时间，研究不同物体的影子长度。
预设3：
同一长度的物体，选择不同的时间来研究影子的长度与方向。
师：在这节实践课上，我们收获很大，下面我们再说说太阳的影子是如何变化的？
师：同一时刻，不同长度的物体，哪个影子长？哪个影子短？
中午之前，太阳光下的物体的影子在什么方向？下午呢？
图2
同一物体，影子什么时候长？什么时候短？什么时候最短？
物体影子的长短、方向与那些因素有关呢？
学生汇报交流。
小结：影子的方向与太阳位置相反，影长的规律是早晚长，中午短，物体的影子的长短、方向与物体的长度和时间有关。
【设计意图】以回顾反思本节课的学习过程为依托，引导学生回顾实践活动的一般过程，并引导学生总结太阳的影子是如何变化的。通过回顾反思等多方面全面回顾梳理，帮助学生积累一些基本的数学活动经验，养成全面回顾的习惯，培养自我反思、全面概括的能力。
五、巩固应用，拓展提高。
师：同学们，你们真聪明，研究出了物体和影子的关系，下面就用你们的研究成果来解决生活中的实际问题，老师相信你们会有更大的收获！
师：我们知道，同一时刻，物体实际长度越长，影子越长；物体实际高度越短，影子越短；那么，我们能不能根据以上的数据，猜想、估算一下我们学校教学楼的高度呢？
学生根据1米长的物体的影长，猜猜、算算学校教学楼的高度；
我们古代的人民没有现在的手表以及其他计时工具，他们是怎样知道时间的呢？请看屏幕，这就是日晷（出示图片3），是我们古代劳动人民的计时工具。
图3
我们的祖先很早的时候就知道运用太阳的影子的变化进行计时。1000多年前，我国古代劳动人民就发明了利用太阳投影来测定时刻的装置——日晷。
师：今天学习了哪些知识？你认为在生活中有那些应用？
预设：窗前的遮光窗帘；人们在树荫下乘凉；两栋楼房之间的采光设计；根据竿高确定旗杆的高度。
【设计意图】注重课外延伸，通过测量教学楼的高度以及通过影长猜猜时间，进一步引发学生学习变化的影子的兴趣，引发了学生对生活现象的思考，开始用数学的眼光来观察世界，这样大大丰富了学生所学的知识，让学生真正认识到周围处处有数学，数学就在我们生活中间。渗透日晷的知识，培养学生热爱数学的兴趣，也培养学生热爱祖国的情感。
[板书设计]
青岛莱西市香港路小学
周锴铃
6
篇2：学校影子培训有感(精选多篇)
学校影子培训有感(精选多篇) 本文关键词：有感，多篇，影子，精选，学校
学校影子培训有感(精选多篇) 本文简介：-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------学校影子培训有感(精选多篇)学校影子培训有感道是中国古代哲学的重要范畴，既用以说
学校影子培训有感(精选多篇) 本文内容：
-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------
学校影子培训有感(精选多篇)
学校影子培训有感
道是中国古代哲学的重要范畴，既用以说明世界的本原、规律或原理，又指法则、方法和路径。“道法自然”是指人们做事要遵循事物自身发展的规律。
教育作为国家和民族进步的基石，关乎国计民生。然而当今的教育饱受诟病，究其原因，失道久矣！当前的传统课堂成了教师上学独角戏的指导舞台，教师满足于知识的单向传输，成了知识的化身、真理的代言人；学生被当成了知识的容器、应试的机器。于是有识之士如叶澜纷纷发出呐喊：“构建生命课堂。用通俗的话说，就是使知识恢复到鲜活状态，与人的生命、生活重新息息相关，使它呈现出生命态。”正是基于一位教育者的良知，我们一行七人带着“迷茫”踏上了安徽＊＊＊＊学校的寻道之旅。
师道--教师完成华丽转身，变身为课堂的组织者、指导者、调控者、参与者和引导者。教室里没有讲台，更没有高出地面的讲坛。这种不设讲台的无教学空间从形式上剥夺了教师专门说教的权力，教师不再是课堂的垄断者、主宰者，而只是学生学生过程中的引导者、发现者和合作者。这里的课堂空间是绿色的、生态的、平等的、民主的。
学道--学生依托导学案，自主完成预习、合作、展示三个环节，实现收被动变主动，由知识到方法，由结果到过程的根本变化。自研自探环节充分体现“自主学习”内涵，它是学习者在学习目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身需要，自由选择学习内容、学习方法，并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的独学环节。合作探究环节充分体现互动性、分享性。课堂执行一般分为两步。第一步，组内交流自读、自探、自研、自悟的成果，相互质疑释疑，学生充分“互补共享”。第二步，组内研讨教师提供的体验性、探究性、提升性、拓展性的展示方案，开展拓、挖、思、悟，进而形成能代表本组最高水平的展示方案。展示提升环节是生生、师生、组组互动合作，竞评互享的集中体现，是思维的碰撞，情感的迸击，才智的展现。课堂有了展示的繁难问题，有了展示的独特想法，有了展示新鲜见解，学生或认同吸收，或选择性完善，或辩论批驳，那么课堂就得到升华，我们收获了精彩。
治道--变管理为自治，化制度为文化。每个年级、班级成立了自治管理委员会，职责是做好协调、沟通、服务、监督等工作。人人参与管理，人人接受管理。这里的学生管理早已超越了人管理人，制度约束人的阶段，学生自治自管也只是形式，其内核是文化育人。这里，有各种各样的管理文化：就寝文化、路队文化、就餐文化……
这里的课堂是生活化、生命性、生态型的课堂。学生享受课堂，教师分享成长。五天的学习，让我们有一种豁然开朗的感觉，道在我们面前慢慢地清晰了起来。
滨湖学校作为一所锐意课改的年青学校，要圆“三至五年打造黄石地区品牌学校”这一梦，我们需要重塑课堂，需要精心构建高效课堂。在此，我提几点建议供学校参考。
一、精心设计导学案。导学案是课堂入神的关键，是教师导、学生学的路线图、指南针、方向盘，决不是问题单、习题集。它是有效指导学生自主学习，互动合作，有效展示的依托，是形式学生个性化学习成果的平台，是学生精彩生成的摇篮。教师必须深钻教材，紧扣课程标准，落实“三主”，关注“三大转向”，诠释“三个核心要素”。编制导学案的时候，注意知识板块化，板块主题化，主题话题化，话题探究化，探究层次化。
二、耐心培训学生，实现自我管理。课堂上，教师要让学生熟悉自研自探、合作互动、展示提升三个环节组员、组长、学科组长、导生主持人的职责，采取措施调动学生全员全程参与，有效调控学生课堂学习，及时介入，或点拨，或质疑，或评价，让学生各环节学习更有序有效。同时，为实现与课堂学生主体地位的无缝对接，应注意培养引导学生课外实现自我管理，成立形式多样的学生团体、民主管理委员会等，增强学生学习、生活、管理的自主性、自学性，提高学生的综合素质。
三、打造学校核心文化。学校最有效的育人途径是文化育人。作为一所发展中的年青学校，应着眼于长远确立学校核心文化，围绕核心文化建设班级文化、教师文化、校园文化，增强学校凝聚力，丰富师生精神文化生活。
我相信有领导的坚定支持，在课改老师的共同努力下，我校的高效课堂改革一定会走上康庄大道，滨湖梦也一定会早日实现！
化“影”为“形”,为真知
——影子学校学习的感悟
匆忙间，追赶时间的身影已几日在影子学校停留、穿梭，蓦然回首，内心感到的是一份充实，一种激动。这股化“影”为“形”的力量，正来自于国培和影子学校——九中！它让我增长了日后努力工作的力量，
求得了提高教学水平的真知。
带教导师的教学功底让我钦佩
在跟随带教导师的学习中，我真正体验到了高效课堂的含义。听带教导师的课简直就是一种享受。在课堂上，老师挥洒自如，师生平等对话，关系融洽，气氛轻松、愉快，和谐。高效的课堂得益于教师的
智慧、博学。
俗话说，行家伸伸手，便知有没有。带教导师的几节课下来，我发现她们对新课标、新理念的理解和把握十分透彻。她们深厚的教学功底，让我钦佩；高超的教学艺术，让我忧，忧自己与导师相比，还有很大的差距；让我欢喜，此次国培真的不虚此行啊！现在看来，我要认真的好好反省自己，全方位的向九
中的教师学习，全面提高自己的教育教学水平。
影子学员的谦虚好学让我感动
作为“影子”教师中的一员，与语文、数学两个学科的老师朝夕相处，我为她们的求学精神所感动着。
每天都如是过，听课——交流——反思。特别是数学影子老师们的积极性最让我感动，她们往往为多听一节导师的课而早到校，为讨论一节课而激烈辩论，为备好一节课而到处搜集材料，虚心请教那股认
真的劲头着实让我钦佩。
“莫道君行早，更有早行人”，我时刻提醒着自己要时时努力，感谢着带教导师的指点，感谢学员们的热情帮助，激励自己在人生的道路上更上层楼。身影逡巡看，我期待着自己梦中的那棵树开花、结果，因
为它要给更多的学生送去夏日凉荫，体现我一名人民教师的更大价值。
影子培训
眼睛向外学习先进为我所用
---2014教育部—中国移动“影子培训”甘肃省内培训总结
2014年11月12日开始，我有幸参加了2014年教育部—中国移动“影子培训”甘肃省内的校长培训。能有机会参加这次培训，我倍感荣幸，也深感责任重大。此次培训，无论从主办方的组织还是基地学校的配合，都使我学到了很多东西。
在进行完为期两天的集中培训以后，11月13日下午，我们分别来自兰州、张掖、嘉峪关和庆阳市的五位校长来到了所接受培训的基地学校—兰州东郊学校，受到了校方的热情接待。当日下午，我们在东郊学校少先大队大队辅导员赵莉老师的引导和陪同下，参观了东郊学校的校园，熟悉了校园环境，充分感受到了东郊学校深厚的文化底蕴，领略了东郊学校的校园文化建设。
基地学校基本情况：兰州东郊学校是一所有着60多年办学历史的陇上名校。学校占地4.7万平方米，校园布局为仿古庭院式对称结构，红柱绿栏，雕梁画栋，富有诗情画意，更主要的是学校能够根据学校自然环境及建筑风格特点，按照小学生的年龄认知、心理学识等内在需求，分五个板块来构建校园文化。一是开辟学生自己书写绘画、北院“做人”为主题、南院“学习”为主题的“学生天地”文化长廊，学生的有些书法绘画作品装框上墙，无处不彰显着学生成长的足迹。二是聘请名家泼墨题词，以“教书育人”为主题装点学校的办公楼、办公室及接待室等。学校接待室悬挂的省文化厅原厅长杨德儒书写的书法长幅《沁园春?雪》挥洒自如、气势恢宏，遒劲有力。其他一些名家的作品也为校园文化增色不少。三是以“快乐生活”和“畅想科学”为主题，用学生绘画作品来壁挂装饰富有现代科技特征的电教楼，学生的绘画作品或稚嫩、或成熟，画风不同，风格迥异，无不令人叹服。四是设计了富含人文内涵的宣传标语，增设了大幅的宣传橱窗，给校园花草树木挂简介牌，使校园既古朴典雅又富现代气息，处处散发着浓浓的文化气息，洋溢着活泼向上的人文情趣。五十各班的教室布置也各具特色，但又无不突出着一个“爱国主义、集体主义和积极向上”的主题。各班都自行设计了具有班级精神和班级特色的学习园地，为同学们提供了充分展示自我的平台，创设了一个恬静、幽雅、舒心的学习生活环境。
感悟：通过在东郊学校的参观，我们对东郊学校有了一个初步的印象，使我感触良多。置身校园，无不令人陶醉，无不给人以美的享受，同时也有助于我们进一步端正办学思想，更新办学理念，在以后的工作中向东郊学校学习。
11月14日上午，在参加完学校的升旗仪式后，我们参训的五位影子校长参加了由东郊学校主持召开的学校领导班子和中层干部参加的见面会。会上，东郊学校校长魏万宝介绍了东郊学校的发展概况、学校的机构组成、学校工作的开展情况以及校本课程的研发等方面的工作。主要介绍了学校注重对青年教师的培养这方面的工作。学校坚持“以人为本”的办学主导思想，鼓励青年教师进行学历进修、采用“拜师傅、结对子”、外出考察、参加各类竞赛、聘请专家培训、校园岗位练兵等一系列行之有效的活动，加强对青年教师的培养。通过几年的努力，学校青年教师进步很快，一批全市乃至全省有名的青年骨干教师脱颖而出。这些
青年教师的工作也带动了学校的整体工作的健康协调持续发展。学校先后荣获“兰州市教育系统先进集体”等多项殊荣。
校长感言：“一切为了教师的发展，一切为了学生的发展。只有有了教师的发展，才能有学生的发展”。
感悟：细细咀嚼魏校长的“只有有了教师的发展，才能有学生的发展”这句话，我的内心受到了触动。是的，只有教师发展了，学生才能受益，学生才能得到实惠，学校才能健康和谐发展。魏校长的这句话道出了基础教育发展的真谛，为我们基础教育特别是农村基础教育指明了发展的方向。在基础教育这个大车轮快速滚动的今天，知识的更新日益加快，从教师的层面来说，不进则退，“慢牛还需快鞭打”。所以，我们要加强对教师的培养和提高，创造各种条件为他们的发展提供平台，不断提高广大教师的教育技术和教育技能，使其更好的为教育服务。
11月15日、16日上午，我们分年级分科目分别观摩了东郊学校六位老师的精彩授课，使我感同身受。各位任课老师严谨的教学态度、扎实的教学基本功、熟练的驾驭课堂的能力都使我受益匪浅。一年级语文老师郭自东，教学基本功扎实，课前准备充分，课堂秩序的维持恰当而又不失时机，语言生动活泼幽默。金燕老师的英语课、罗娟娟老师的音乐课、豆曼源老师的体育课，不论是室内还是室外课，老师的教学态度一样的严谨而一丝不苟。曹林老师的三年级习作课《最好的朋友》，把我们带到了同学们充分发散思维、展示自我的乐园。同学们在老师的引导下，用自己的语言、自己的情感、自己的童音抒发着对身边的最好的朋友的喜欢和爱戴，透视出了三年级小同学之间那种天真无邪的纯真友谊。老师不失时机的把同学们的抒发串成一段话，连成一篇文，令我叹服。每一个同学的表达最后都成了一篇美文。樊君老师恰当的使用多媒体教学，把平行四边形的面积的相关知识演绎得生动、形象、直观、具体。透过大容量的课后练习题可以看出学生对知识的掌握有多么的扎实。
感悟：纵览几节课，几位老师的授课各具特色，异彩纷呈，使我受到了一些启发。专业教师扎实的专业技能令人折服，这与我们这些山区学校是无法比的。因为英语老师欠缺，我们的英语课只能从四年级直接开设，老师的教学难度可想而知。音乐体育美术等专业老师更是为零，只能兼职挂课，这些更显现出了城乡教育的差距。补充适量的专业教师，教师的专业化发展，提高教师的专业技能是当前基层农村学校基础教育发展亟待解决的问题。
11月16日至20日，我们先后与学校办公室、教导处、教研室、少先队大队和总务处等科室负责人就学校的日常管理、教育教学管理及课程设置、教师专业化发展及青年教师的培养、学校德育工作及少先队工作和学校后勤保障等工作进行了座谈交流。
教导处工作：教导处主任薛丹平介绍，学校在教师的专业化培养、青年教师的培养方面做了大量的卓有成效的工作。学校对部分课程进行了调整，把调整出的课融入到校本课程之中，制定了教师的《我的成长足迹》手册，一学年一本，旨在“把懂的东西说出来，把说的东西做出来，把做的东西写出来，把写的东西放在开放的平台上展示出来”，使人耳目一新。通过教师的看、听、摘、记，日积月累来促进他们的专业化发展。在培养青年教师方面，学校把这项工作作为一
项常规工作来抓，前学期主要进行课堂教学能力培养，包括做课、说课、听课、评课、外出观摩参赛、校内互评等多种形式，加强对青年教师的锻炼、培养和提高；后学期主要进行专业技能的训练提高，主要包括“三笔字”竞赛、演讲比赛、课改论文评选等，提高青年教师的专业素养和基本技能。
教研室工作：教研室主任闫海丽介绍，学校在教研活动方面开展的工作亮点颇多。教研室的课程研究等工作与教导处的一些工作合并进行。比如同课异构，通过集体备课、交流完成后进行展示，展示完成后进行互评，推出优质课，进行二次备课、反思、做课，完成最后的观摩课，供大家交流学习。每年进行两次。学校的校本课程研发也成效显著。校本课程一共开设了五大类12门课程，包括自然与科学、绘画、体育、英语、经典诵读等方方面面，学生教师全员参与，全员选拔。学校每位老师每年都要根据自己的实际申报县级、市级、省级甚至国家级实验课题，学校对该项工作给予人力财力上的大力支持。学校先后完成为期三年的国家级实验课题一个，省级实验课题三个，现均已结题。通过这些工作的开展，促进了教师业务水平和教学技能的不断提高，从而保证了学校的可持续发展。
德育工作：学校少先大队辅导员赵莉介绍，学校德育工作立足于“小一点、近一点、实一点”的原则，加强和改进未成年人思想道德建设。养成教育为基础，少先队活动为载体，班主任工作为依托，开展丰富多彩的活动，营造健康、积极、和谐的德育氛围。学校把课堂教学工作作为少年儿童思想教育的主渠道，培养他们孝敬父母、关爱他人、热爱科学、勤于动手、乐于思考、善于创新的思想情操。学校利用国旗下的讲话、“红领巾电视台”、橱窗、板报、学习园地、校园文化长廊等阵地，宣传时事，校园动态，新人新事，传统美德，加强人文建设。学校关注每一个孩子的健康成长，从细处入手，注重实效，有针对性地将行为习惯的养成教育渗透到课堂教学中，渗透到日常管理中。渗透到学生的日常生活中。通过严抓、细抓、实抓，达到了“五无”和“五有”的要求。
感悟：学校坚定不移地以教育教学为中心，以教育质量为生命来办学，教学常规管理细密严实，学科教学过程优化，教研活动方兴未艾，教师的专业素质得到了加强，业务素质得到了提高。学校德育工作活力显现，实效突出。这些工作都是值得我们借鉴、学习和推广的。学校的教育教学工作，只有方向明确了。思路清晰了。各项工作都能够做到细、实，我有理由相信，我们的基础教育工作一定会越做越好，教育教学质量也一定会上一个大台阶。
11月15日下午16点，我们参训的五位校长现场观摩了东郊学校青年教师“成长杯”专业竞赛活动------“爱满校园倾情未来”师德演讲竞赛。这次竞赛的目的是为了更快地提高青年教师的素养，塑造良好的教师形象，激发青年教师的热情和潜力，进一步增强教师教书育人、为人师表的自觉性，弘扬为师为学的师德风范。参与演讲的28位青年教师，以身边的真实事例、生动的语言、充满激情的演说，表达了“爱校如家、爱生如子”的真挚情感，赞扬了教师热爱教育、德高业精、善为人师、与时俱进的光辉形象。演讲者个个精神饱满，激情四射，以“小故事见大道理”的形式，充分表达每位参赛者的思想和观点，充分展示了新时代青年教师志存高远、奋发进取、积极向上的精神风貌。演讲现场不时响起阵阵热烈的掌声。
感悟：青年教师是学校可持续发展的希望所在。因此，加强对青年教师的培养就尤为重要。东郊学校领导班子，审时度势，站在教育发展的制高点上，把好新进教师的入口关，通过谈话、培训、指定专人指导、汇报课等多种形式，帮助他们尽快入门。通过开展各类竞赛活动提高在职青年教师的教学水平。通过在教师中开展“拜师傅、结对子”活动，青年教师拜骨干教师为师，骨干教师带徒弟的方式促进青年教师快速成长，成为学校教育教学工作的中流砥柱。这些经验和做法，很值得我们各级各类学校借鉴和学习。
11月18日，恰逢东郊学校首届科技活动月阶段性工作成果展示。活动内容丰富，有学生的科技手抄报展示，有科幻绘画作品展示，有科技纸模型展示。下午，学校还举行了首届纸飞机竞时比赛。我们参训的五位校长有幸观摩了上述活动。
站在科技知识手抄小报的展示墙前，仿佛把我们带到了科技知识的王国里。在这里，我们知道了什么是“冬虫夏草”，我们知道了太阳能手机电池是怎么问世的，我们还知道了世界上最长的河流是哪条河，我们知道了很多很多。一张张版面设计新颖，字迹工整清晰，内容充实详细的手抄小报，无不反映出东郊学校的教育成果。一块块科幻绘画作品展示板，把我们带向了未来，同学们稚嫩的画笔，丰富的想象，合理的猜想，无不透视出同学们对生活的热爱，对地球的热爱。无不透视着一个主题“保护环境吧，地球只有一个！”。科技纸模型展示，题材新颖，内容丰富多样，主题突出，制作精美。有高大地建筑物模型，有灵巧的机器人模型，有新颖的高科技的武器模型，很多很多??
感悟：每一张手抄小报，每一幅绘画作品，每一件模具模型，无不渗透着老师、同学们的心血和汗水，无不彰显着东郊学校辉煌的教育教学成果。通过这些喜闻乐见、生动活泼、形式多样的活动，为同学们提供了学习、体验、交流和展示的机会和舞台，使同学们在活动中增长见识，陶冶情操，提高能力，愉悦身心，健康成长。什么事素质教育，素质教育怎么做，素质教育的成效如何，在兰州市东郊学校，我们找到了答案。作为基层学校的负责人，我们要带头学并要学以致用，辐射带动更多的学校向更高的层次迈进。
短短的十几天的培训结束了，但留给我们的太多太多。我们需要反思，需要沉淀，需要提炼。如何把这次培训作为一个发展的契机，大量的工作还有待我们更好地去探索和实践。
影子学校学习心得
作为影子教师我们来到了双莲寺小学，在这里总共学习观摩了4周。刚踏入学校的大门，感到这所学校貌不惊人，半新不旧的两栋教学楼，基本完备的教育教学设施，没有引起我的注意。但是既然安庆师范学院选择了这所小学，肯定是有原因的。
果然，进入校园后学校的副校长已经等在教学楼前，热情地把我们迎入会议室，进到会议室经过介绍，得知学校全体领导和中层已经早就在等候我们的到来。让我们不由得对双莲寺小学产生了敬意。接着学校的校长、副校长分别介绍了学校的教育教学特色，近年所取得的各项荣誉与成绩，以及在教育教学管理方面的主要举措。
我们特意地参观了荣誉陈列室，德育智育体育卫生等等各种荣誉让人油然而生敬佩。学校安排我们小组3人跟从六年级数学组宋老师，观摩学习。宋老师是位亲切而谦虚老师，首先向我们介绍了北师大版六年级数学的重难点和一些特色，当然还包括她所认为的不足之处。接下的时间里我们听了她的几节课，感觉收获很大。
一、教学理念的新
1．以学生为本。教师的教学设计是面向全体学生，教学指导、教学评价等都考虑到每一个学生。
2．培养学生自主探究、合作学习能力。教师们在教学中借助泡沫踏板这一器材，为学生创造自主探究与合作学习的时间和空间。
3．多元的评价。教师能在教学中注意评价方式的多元化，学生自评、生生互评、教师点评等，既有终结性评价，也有过程性评价，以评价引导学生更好地完成学习任务。
4．是“用”教材理念的体现。教师在教学中，对教材进行了二次加工，使教学内容更贴近学生，更贴近生活实际，更能激发学生的学习兴趣。
5．教师角色发生了彻底的转变。我所感觉到张老师在课堂上不像是“老师”，反而像一位朋友，没有一味的去讲授知识，而是帮助学生通过一系列的引导，让学生主动的获取知识。指明学生提要求，而自已却和其他同学一起按要求做动作，不但活跃了课堂气氛，而且也体现出教师角色的转变。
6．教学方法的转变和课堂形式的多样化。打破了传统的讲授法和练习法为主的课堂教学，而是综合运用了观察法、实验法、小组合作学习等多种教学方法，培养了学生各个方面的思维能力和实践操作能力，激发了学生学习的兴趣，提高了课堂效果，在教学中，尤其给学生创设观察的情境和思考的余地，让他们有机会发现问题、提出问题和解决问题。采取各种形式的课堂活动来教学，活跃了课堂气氛，真正实现了课堂形式的多样化和教学方法的灵活性原则。
二、课堂教学结构合理、紧凑
课的教学层次十分鲜明；各教学环节之间以也能做到搭配合理，组织紧凑，过渡自然；能够把握重点，突出难点；且时间分配恰当。
三、教师的语言
教师对学生回答问题给予肯定，让他们得到心理上的满足，从而使学生始终以积极的状态参与学习过程。真正把自己看作是和学生平等的一员，和学生“平等对话”，全神贯注地聆听，并及时作出回应，热情、全面地对每一位学生的学习表现加以评价，激发学生的欲望。
影子学校学习感悟
高志玲
时间过得真快，转眼间，一个月的“影子研修”培训结束了。即将要和我的影子学校和导师们告别了，我真的有些不舍。早就闻听43中的大名，通过影子培训，我终于有幸走进了这所学校，并结识了学校里这么多优秀的领导和导师，我真的感觉自己好幸运。
一个月来，影子学校给我们提供了很多学习的机会，让我们领略了43中先进的管理模式，超前的教学理念。在这里我们不但开阔了视野，更增长了见识。在新的教学形式下，43中积极进行教学改革，提出了“四环节教学法”，给我们提供了一种全新的教学思路和方法
，在学习与观摩中，我们学到了43中教师的授课方式，也分享到了真正充满生机的课堂模式，这让我们站在了一个新的高度、从一个新的角度去理解和诠释我们教学。通过跟班研修学习，无论是生活态度，还是工作态度；无论是思想素质，还是业务能力，都让我们有了深刻的体会和巨大的改变。
更让我感动的是43中的那些带教导师们，他们毫无保留的为我们示范、指导，是他们无私的付出，耐心的指导使我们迅速成长。我的带教导师是蔡景素老师。蔡老师不但人和气，她的课讲得更是精彩，第一节听课，我就被她和她的学生折服了，蔡老师的教学不仅有广度，有深度，更有厚度。课堂上重视激活学生的已有经验，所举实例信手拈来，紧紧围绕学生的生活实际，尽量为学生的说、想、做等活动创造恰当的氛围，创设必要的情境，让学生在主动参与学习活动的过程中学到知识，增长才干，提高能力。蔡老师的课堂气氛分非常跃，学生发言积极踊跃，课堂上“我发言，我补充，我质疑，我反对……”学生的积极性特别高。宽松和谐的课堂氛围，使学生灵感有了发挥的空间，让学生个性得以飞扬。蔡老师的课简直就是一种享受，从她的课中我真正理解了：
“乐学善思，厚积薄发”的真谛。与她共度的美好时光，令人永生难忘。
总而言之，在“影子研修”培训学习阶段，我们不仅欣赏到课堂上洋溢的那份浓浓人情味，感受到师生之间、生生之间和谐融洽的真情，更领略了影子学校教师们对教育独到的理解和坚持不懈地探究精神，那将是我们教育生涯人生经历中一笔不菲的精神财富，一定会受益终身！
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篇3：影子工厂实验报告
影子工厂实验报告 本文关键词：影子，工厂，实验，报告
影子工厂实验报告 本文简介：影子工厂实验报告开课实验室：2007年03月12日学院南徐学院班级03428082姓名董航成绩课程名称影子工厂实习实验项目名称市场管理指导教师教师评语教师签名：*年*月*日一、实验原理市场管理,是企业参与市场竞争的前沿阵地。随着客户行为的“e“化、市场竞争的激烈、信息技术的快速发展,以及企业内部的管
影子工厂实验报告 本文内容：
影子工厂实验报告
开课实验室：
2007
年03月
12
日
学院
南徐学院
班级
03428082
姓名
董航
成绩
课程
名称
影子工厂实习
实验项目
名
称
市场管理
指导教师
教师评语
教师签名：*年*月*日
一、实验原理
市场管理,是企业参与市场竞争的前沿阵地。随着客户行为的
“e“化、市场竞争的激烈、信息技术的快速发展,以及企业内部的管理需求,建立良好的市场管理体系,成为提升企业竞争力
的重要内容。在企业中,经营处通常负责收集本行业需求的市场信息,建立客户信息档案、竞争对手信息档案、市场需求信息档案,根据市场情况制定销售预测指标,并根据合同的执行情况考核指标的完成情况等工作。
在以人工方式进行市场管理时,当客户、竞争对手、市场信息数量繁多时,相关文件的查询,业务信息的记录、更新等将会变得非常烦琐,而且容易出错或延误时效,从而导致管理者对客户信息及市场情况把握不准,或者在做相关决策时,不能及时或者根本无法获得相关的参考信息。
企业实施
ERP
以后,通过信息技术,使企业客户管理、竞争对手管理、市场需求信息管理等经营环节的信息有序地、充分地、及时地纳入企业的控制范围内,实现了市场资源的有效利用。
ERP市场管理功能的应用可以让企业通过多种渠道挖掘和识别市场机会,提高客户满意度,保持与客户的良好关系,同时又能降低企业运作成本,成为企业创造长期持续的利润来源。
二、实验步骤及过程原始记录(数据、图表等)
实验步骤
:
1.
客户信息管理
l
〉客户信息维护
启动教学系统一经营销售管理子系统,以
“业务员丁
“(
缩写
ywyd)
登录,登录年月为
2004年2
月。进入系统后选择[
市场管理]→[客户信息维护]菜单项或者在图“市场管理”
中单击“客户信息维护”图标,系统弹出
“客户信息维护
“窗口,①
客户基础信息维护
选择了客户类别后,双击对应的记录或右击鼠标,在快捷菜单中选择[增加记录]、[插入记录]项,可以编辑客户、相关人员或相关产品、客户活动信息。“客户信息编辑”窗口见下图。
②客户相关人员信息维护
相关人员信息维护主要维护客户相关负责人员的性格、爱好、联系方式等内容。在主窗口的“相关人员”
页框中双击相关记录信息,弹出编辑界面见下图。
③客户相关产品信息维护
相关产品信息维护主要维护客户的产品名称、产品规格、型号、产品单价、需求数量等内容。在主窗口的“相关产品”页框中双击相关记录信息,弹出编辑界面见下图。
④客户相关活动信息维护
相关活动信息维护主要维护客户的活动记录信息,包括活动名称、活动地点、参加人员、活动内容等。客户活动编辑界面见下图。
⑤客户信息查询
启动教学系统一经营销售管理子系统,以“业务员丁”(
缩写
ywyd
)或“经营处长”(
缩写
jycz)登录,登录年月为
2004
年
3
月。进入系统后选择[市场管理]→[客户信息查询]菜单项或者在图“市场管理”中单击“客户信息查询”图标,系统弹出“客户信息查询”窗口
2)
客户查询权限设置
启动教学系统一经营销售管理子系统,以“经营处长”(
缩写
jycz)
登录,登录年月为
2004
年
2
月。进入系统后选择[市场管理]]→[
客户查询权限设置]菜单项或者在图“市场管理”中单击“客户查询权限设置”图标,系统弹出“客户查询权限设置”窗口
:
可以按住“〈
Shift
〉
+
↑↓”
键选择多条记录,然后双击“相关人员”字段,弹出如下窗口
:
2.
竞争对手信息管理
1)竞争对手信息维护
启动教学系统---经营销售管理子系统，以“业务员丁”（缩写YWYD）登录，登录年月为2004年2月。进入系统后选择[市场管理]
→[竞争对手信息维护]菜单项或者在图“市场管理”中单击“竞争对手信息维护”图标，系统弹出“竞争对手信息维护”窗口.
①
竞争对手基本信息编辑
选择竞争对手所在的省份或地区后,双击对应的记录右击鼠标,在快捷菜单中选择[
增加记录]、[插入记录]项,可以在编辑窗口中编辑竞争对手、相关人员、相关产品信息
②竞争对手相关人员信息维护
②
竞争对手相关产品信息维护
2)
竞争对手信息查询
启动教学系统一经营销售管理子系统,以“业务员丁”(
缩写
ywyd)
或“经营处长”(
缩写
jycz)登录,登录年月为
2004
年
3
月。进入系统后选择
[市场管理]→
[
竞争对手信息查询]菜单项或者在图“市场管理”中单击“竞争对手信息查询”
图标,系统弹出
“竞争对手信息查询
“窗口,窗口界面与竞争对手信息维护类似,只是不可以修改记录信息,只能查看。
3市场需求信息
1)
市场需求信息收集
启动教学系统一经营销售管理子系统,以
“业务员丁
“(
缩写
ywyd
)登录,登录年月为
2004年2月。进入系统后选择[市场管理]→[市场需求信息收集及跟踪]菜单项或者在图
“市场管
理
“,中单击
“市场需求信息收集及跟踪
“图标,系统弹出
“市场信息维护
“窗口,见下图。
录入新产品信息时,点击鼠标右键,在快捷菜单中选择[增加记录],也可以点击相应的工具栏按钮。在
“市场需求信息编辑
“窗口中,产品信息和客户信息为双击选择列,且为必录信息。信息录入完毕后,点击[确定]按钮,产品信息树中自动产生新产品的编号和名称
:
录入己有产品的需求信息时,可以先在产品信息树中选择相应的产品,然后执行上述操作。
“市场需求信息编辑
“窗口界面见下图。
2)
市场需求信息查询
启动教学系统一经营销售管理子系统,以“业务员丁“(
缩写
ywyd)
或“经营处长“(
缩写
jycz)登录,登录年月为2004
年2
月。进入系统后选择[市场管理]→[
市场需求信息查询]菜单项或者在图“市场管理“中单击“市场需求信息查询“图标,系统弹出“市场需求信息查询“窗口,窗口界面与市场需求信息维护类似,只是不可以修改记录信息,只能查看。
4.
销售预测
1)
部门销售预测
启动教学系统一经营销售管理子系统,以“经营处长“(
缩写
jycz)
登录,登录年月为
2004年2月。进入系统后选择[市场管理]→[部门销售预测]菜单项或者在图“市场管理“中单击“部门销售预测“图标,系统弹出“部门销售预测“窗口,见下图。
2)
人员销售预测
3)
产品分类销售预测
4)
预测指标信息查询
三、实验结果分析及建议
通过实验了解了市场管理的主要内容,包括客户信息管理、竞争对手信息管理、市场需求信息的建立及市场销售预测,理解了建立市场信息的方法和必要性。