2018年年度安全培训计划 本文关键词：培训计划
2018年年度安全培训计划 本文简介：2018年度安全教育培训计划为加强和规范安全生产培训教育，提高项目部全员的安全生产意识，防范安全生产事故，根据《国务院安委会关于进一步加强安全培训工作的决定》、《生产经营单位全培训规定》及公司相关规定，结合项目部生产实际，制定2018年度项目部安全培训计划如下：一、指导思想1、加强“安全第一、预防为
2018年年度安全培训计划 本文内容：
2018年度安全教育培训计划
为加强和规范安全生产培训教育，提高项目部全员的安全生产意识，防范安全生产事故，根据《国务院安委会关于进一步加强安全培训工作的决定》、《生产经营单位全培训规定》及公司相关规定，结合项目部生产实际，制定2018年度项目部安全培训计划如下：
一、指导思想
1、加强“安全第一、预防为主、综合治理”的安全意识教育。安全意识教育就是通过对员工不断的灌输安全理念，做好日常的安全培训，使员工在思想意识上重视安全。在此基础上，才能正确理解并积极贯彻执行相关的安全生产规章制度，规范安全生产行为，提高自我保护意识和应急处置能力。
2、将安全教育贯穿于生产的全过程中，加强全员参与的积极性和安全教育的长期性。做到“全员、全面、全过程”的安全教育。
二、培训形式
1、会议形式。主要有：安全知识讲座、安全例会、月度工作会、事故案例分析会等。
2、张挂形式。主要有：安全宣传条幅、标语、安全宣传栏等。
3、现场观摩演示形式。主要有：安全操作方法演示、应急演练及急救措施等。
三、培训要求
1、生产部人员初次培训时间不少于32学时、每年再培训时间不少于12学时；安全生产管理人员安全资格培训时间不少于48学时，再培训时间不低于16学时；
2、新员工、复工人员三级教育按2018年项目部三级教育新培训大纲执行。培训时间不少于50学时。
3、班组长每年进行安全培训，时间不少于24学时；
4、生产部全员安全知识普及培训，时间不少于24学时。
5、生产部采用新工艺、新技术、新设备、新材料时，对相关人员进行有针对性的临时安全培训；
6、公司组织的安全培训，参加人员、学时等，按公司要求完成。
四、考核要求
1、培训计划由安环部组织实施，在计划内容基础上，根据生产实际情况制定具体培训时间、地点、培训方案等，报主管领导审批，由综合办公室备案后，再下达培训通知。
2、培训结束后，安环部根据培被训人员参加培训的态度、知识掌握程度等方面，给予全面考核，考核作为本人年度考核的一项重要指标，对表现突出者给予表扬和奖励，考核不合作者将按规定给予处罚或下岗、待岗。
3、安环部对每次培训的效果进行评价，并将培训情况整理归档，年底作年度安全培训教育工作总结，并做备案。
五、培训内容
时间
培训项目
培训内容
培训目的
课时
对象
主培人员
1月
安全生产法律法规讲座
《劳动法》、《工伤保险条例》
了解法律相关内容、熟悉劳动者权利和义务等相关内容、了解工伤界定范围、违法处罚
4
全体员工
2月
年后复工人员安全教育培训
2018新修订《岗位安全操作规程》细则
熟悉各岗位安全操作规程
6
全体员工
3月
《环境保护法》、环保知识培训
《环境保护法》、环境保护管理规定、雾霾产生根源、保护环境如何从我做起
了解国家环境保护法律规定、项目部影响环境的施工环节、环境保护岗位职责、掌握危险废物、生产生活垃圾可回收不可回收分类意义、提高环境保护意识
8
全体员工
4月
安全生产技术培训
安全生产技术基础知识
掌握通用安全生产技术、使用中安全注意事项
8
全体员工
5月
劳动防护用品、安
全防护设施讲座
劳动防护用品管理规定、穿戴和使用方法、发放标准、安全防护
设施种类、防护性能
了解劳动防护用品、安全防护设施的必要性，学会正确佩戴劳动防护用品，维护保养安全防护设施方法
8
全体员工
6月
事故案例分析
同行业典型事故案例分析、事故原因分析方法
事故造成危害、汲取的教训、学习分析事故原因、事故防范措施
4
全体员工
7月
应急知识讲座（含演练）
综合应急预案、专项应急预案、现场处置方案、应急救援实战演练
了解事故类型、应急处置程序、事故报告程序和时限、掌握现场急救知识和急救措施
8
全体员工
8月
安全生产标准化讲座
安环部安全生产标准化宣贯
了解安全生产标准化意义、安环部安全生产标准化要求、执行规范
2
全体员工
9月
《消防法》、消防知识培训
《消防法》、消防岗位职责、消防安全常识二十条、“消防四懂四会”、“四个能力五个第一”宣讲、火灾种类、灭火器材性能、使用方法
了解公民防火义务、消防职责、了解动火管理规定、掌握火灾报警、扑灭初期火灾、逃生、自救互救方法；掌握灭火器材使用方法、消防标识、疏散常识
8
全体员工
10月
《职业病防治法》、职业病预防知识培训
《职业病防治法》、职业病种类、危害、预防知识
了解职业病防治国家相关规定、项目部职业健康管理规定、职责、了解项目部职业危害类型、造成后果、预防措施
4
全体员工
11月
冬季工作
安全培训
冬季“五防”内容、安全措施、冬季工作安全管理规定
了解冬季施工“五防”内容、要点和控制措施、冬季工作安全注意事项
4
全体员工
12月
《交通法》、交通运输安全知识培训
《交通法》、交通安运输全管理规定
了解交通安全相关法律规定、道路运输管理规定、掌握车辆维护保养常识
8
全体员工
2018年度安全培训活动总结、制定下一年安全培训计划
安全生产标准化文件
3
篇2：20XX中小学教师培训计划
2017中小学教师培训计划 本文关键词：中小学教师，培训计划
2017中小学教师培训计划 本文简介：在现在社会经济发展和行业技术标准对中小学教育的要求下，学校要健全教师队伍的管理激励制度，创建学习型单位，打造一支学习型、研究型、创新型、职教型且德才兼备、敬业创新、结构合理、业务过硬的教职工队伍。下面是小编整理的2017中小学教师培训计划，希望对大家有所帮助!2017中小学教师培训计划(一)、指导思
2017中小学教师培训计划 本文内容：
在现在社会经济发展和行业技术标准对中小学教育的要求下，学校要健全教师队伍的管理激励制度，创建学习型单位，打造一支学习型、研究型、创新型、职教型且德才兼备、敬业创新、结构合理、业务过硬的教职工队伍。下面是小编整理的2017中小学教师培训计划，希望对大家有所帮助!
2017中小学教师培训计划(一)
、指导思想
以区教育局精神为指针，积极创造条件，努力构建我校教师的终身学习框架，造就一支结构合理，素质精良，乐于奉献，开拓创新，能够适应新时代要求的教师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的教师群体。
二、目标与任务
1、加大教师职业道德教育力度，按照上级对教师的具体的要求，以校为本，组织教师进行职业道德教育，积极培养教师的“爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取”精神。
2、注重教师学科专业知识的培训，把学科知识的更新、拓展放在教师发展的首要位置，努力提高教师学科专业知识水平.
3、以新课程培训为重点，按照新课程的要求，积极组织我校教师参加新课程理论培训，帮助教师树立新的课程理念，形成新的教学观。
4、扎实推进教师的基本功培训，以现代教育技术的应用水平达标培训为手段，同时加强教师“粉笔字、板画、钢笔字”的基本功培训。
5、加大教师的教育科研培训力度，采用“专题讲座，教研论坛，个人自学”等形式.
6、以人为本，加强教师心理教育培训，既要抓住学生的心理问题，也要解决教师在工作与生活中的心理问题，为教师的教学营造一个和谐宽松的工作环境。
7、立足长远，加强学校管理人员的培训，要以现代教育教学管理理论来管理、规范我校的管理行为。使我校的管理水平不断提高，产生管理效益。
三、管理办法
1、加强领导
学校成立教师培训领导小组，教导主任、教研组长为领导小组成员，负责教师培训的管理工作，具体培训由教导处负责。
2、加强管理与督查
学校对教师培训实行过程管理，纳入学校教学过程管理系列。
四、具体措施
1、教导处牵头，系统组织本校教师举办新课程知识以及现行初中课程与现代教育技术整合的理论讲座，着力提高教师的新课程理念，同时加强现代教育技术在学科教学中的作用。
2、坚持以校为本，根据学校的实践情况，组织全体教师进行业务学习，主要利用每周的业务学习时间分教研组组织学科业务学习，指定学习书目，交流学习心得，同时加强对教研组长的业务培训与指导。
3、充分利用学校现代教育技术资源，发挥校园网与学校资源库的功效，不断充实，完善网络设备，加强教师信息技术培训，提高教师的应用水平。
4、积极推荐教师参加各类培训与教学教研活动，并加强管理，做到“学有收获，学以致用”，而且教师培训要求后能在本组业务学业论理中交流经验体会。
5、开放学校图书室，学校定期购置相关教育教学理论图书，并向全体教师提供书目，要求每期教师至少精读一本理论书刊，定购一本专业的教学杂志期刊，并作出相关读书笔记。
2017中小学教师培训计划(二)
为贯彻落实国家和省中长期教育改革和发展规划纲要，建设一支高素质专业化的教师队伍，根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》和省教育厅《关于湖南省“十二五”中小学教师培训工作的实施意见》，结合我县近几年培训工作的经验及实际情况，特制订2017年会同县中小学教师培训工作计划。
一、指导思想
以科学发展观为指导，围绕培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，以农村教师队伍为重点，突出实用性、针对性和实效性。创新培训模式，优化培训内容，全面提升中小学教师队伍的整体素质和专业化水平，为我县基础教育的稳步发展提供强有力的师资保障。
二、总体要求
2017年，我县中小学教师培训工作的总目标是：聚焦“提高有效教学能力，促进学生有效学习”，“提高教师素质，促进科学管理”。通过各种有效途径，分类、分层、分岗按需施训。使受训者的师德水平与综合素养进一步提升，专业知识与专业技能进一步更新。实践与应用能力进一步发展，教育教学质量明显提高。切实提高培训工作的针对性和实效性，培训模式进一步创新，培训水平进一步提高。
三、培训任务
2017年，我县中小学教师培训主要包括在职教师(公办、民办、幼儿园)全员培训、新教师岗前培训、中小学紧缺和薄弱学科教师培训、骨干教师培训、中小学教师心理健康辅导培训、普通话培训、基本功培训、师训专干培训、客座教师培训、处室主任培训、特岗教师培训、中心小学班主任培训、中小学高效课堂培训。
(一)、在职教师全员培训
培训对象：农村中小学在职(公办、民办、幼儿园)教师。
培训内容：中小学教师职业道德规范，教师专业标准，现代知识观与学生能力培养，学科教学最新动态与发展趋势，新课程标准与学习内容要点，教材分析与学科教学知识构建，学科学习内容疑难问题与解决，教学点教师汉语拼音专题培训，教学点教师音乐舞蹈学习培训。
培训形式及时间：培训采用“集中+送教+校本”模式，集中培训原则上采用分班教学，以“参与式”培训为主，进行培训专题的重点指导，着力技能提升和能力提高，送教采用巡回送教方式，组织优秀教师“送课下乡”。以情景培训为主，开展集中答疑、示范教学、课例研修和交流研讨活动。务实骨干引领和同伴互动，着力反思实践和问题解决，校本研修是在学校的组织下，分学段、分学科，以学科组或备课组为单位，以“探究式”培训和“讨论式”培训为主，进行学科教学研究活动，主要内容为阅读培训教材，研读案例，参加集体备课和听课评课，反思教育教学实践。
培训时间：2017年3月——2017年12月，主要利用寒暑假或分散在双休日进行，培训人数1500人，具体时间另行通知。
考核：考核方式坚持过程性考核与终结性考核并重，以理论更新，问题解决，行为改进为考核重点，实行“教师培训档案袋”评价方式，建立健全教师培训档案。
(二)、中小学紧缺和薄弱学科教师培训
根据我县中小学普遍存在的小学英语教师、中小学音体美教师、心理健康辅导教师等学科紧缺的实际，2017年将对以上学科的中小学教师进行以课堂教学业务能力提高为主的培训。
1、小学英语教师培训
培训对象：小学英语专兼职教师。
培训内容：小学英语课程标准解读，小学英语教材疏通(3——6年级)，英语口语发音训练，英语书写能力训练及英语教法指导。
培训方式及时间：集中培训，每期培训8天，培训人数为50人，具体培训任务和时间另行通知。
2、中小学音体美教师培训
培训对象：农村中小学专兼职音体美教师。
培训内容：中小学音体美课程标准、体育运动安全知识及卫生保健知识教育、田径、球类、体操等科目。音乐乐理、乐谱、乐器。美术素描、色彩、简笔画、构图与欣赏。
培训方式及时间：采用理论与实际相结合的方式进行，每期每科培训40人，培训时间8天，具体时间另行通知。
3、农村教学点教师专题培训
培训对象：农村教学点所有在岗教师。
培训内容：汉语拼音专题学习，教学点远程教学操作与管理。
培训方式及时间：采用集中培训，网上辅导，实时答疑，每期时间为8天，共计培训50人。具体实际另行通知。
(三)中小学骨干教师及中小学高效课堂培训
培训目标是更新教育教学理念，提高教育教学及科研能力，提升合作对话与组织策划能力，开发学员自我发展的潜能，为成长为一名实施素质教育的专家型教师奠定基础。
培训内容：当代教育理论的发展与变革，中小学师德技能，师生交流艺术，学科课堂教学诊断与评价，有效课堂教学策略，学科课程标准、内容及结构的研读，学生学习与管理等。
培训对象：全县农村中小学优秀教师，以中青年教师为主。
培训方式及时间：采用集中培训与自主学习为主，共培训50人，培训时间为一个月，计50学时。
(四)新教师岗前培训
2017年招考教师的岗前培训，培训时间为2017年10月进行，培训时间为3个月，计150学时。
(五)处室主任、师训专干培训
中小学中层干部(教导主任、政教主任、总务主任、团队)，师训专干，培训时间8天。
(六)其他培训
四、管理与保障措施
加强管理：县教育局负责全县中小学教师培训工作的组织管理，师训站负责教师培训的组织、指导、管理与评价。教师进学校负责各项培训的实施与业务指导。
严格考核：坚持过程性考核与终结性考核相结合，实行学分制管理，实行训前、训中、训后三段式考核，考核结论记入教师培训业务档案，作为教师晋职、晋级、续聘、竞聘、考核评优评先的重要依据。
提高培训质量：一是要整合各类培训教师资源，建立培训指导团队，统筹安排培训师资。做好培训者培训和集体备课，切实提高培训者能力和水平，把培训工作抓紧抓实。二是要加强培训的课程资源建设，实施培训课程资源建设计划，努力构建符合时代要求、贴近教育教学实际、体现不同类别、层次教师需求的优质课程资源。为实施年度培培训计划和不同发展阶段的教师个性化学习提供支撑。三是要加强培训网络平台建设，按照网络远程教育教学支持服务的共性要求，建设高水平的技术服务平台，为参训教师提供优质服务。
2017中小学教师培训计划(三)
一、教师培训的指导思想和目标
在职教师的培训与提高属于教师继续教育范畴，这不仅是当前教师管理的一件大事，也是建立和完善终身教育体系、不断提高教师队伍整体素质的一项战略性措施。我校教师继续教育实施校本培训，必须坚持理论和实践相结合的原则，在县教育局和教师进修学校的领导下，有序、高效的开展校本培训工作，全力造就一支思想领先、作风过硬、善于管理、富有开拓精神的生机勃勃的干部队伍和师德高尚、具有较高学术修养、富有创造力的教师队伍，以推进教育事业的改革与发展。
学校教师培训的总目标：满足学校发展的要求，学生发展的需求以及教师发展的需求，促进学校的教师队伍建设和学校的发展。具体目标是高级教师学习与整合新知识和信息，提高对实践经验总结和提炼的能力;中级教师学习与整合新知识和信息，提高教学的创新精神和创新能力;新教师新知识和信息，提高实施教育教学活动的有效实践能力。
二、教师培训的实施
为切实抓好教师培训工作，特成立桥头镇中学校本培训工作领导小组和桥头镇中学校本培训辅助小组成员，以校长为第一责任人，学校教务处和教科室联合成立校本培训办公室，共同负责校本培训的具体工作。教科室主要是制订校本培训计划、组织学校教师培训和培训费用的预算以及教师培训所获学分的登记，校本培训课程(科目化)的开发，校本培训师资队伍的聘请，校本培训科目的教学提纲的收集和整理;教务处主要是落实培训的时间、地点、参加培训教师的出勤、参加培训教师的考核和培训科目教学情况的反馈;教开组、备课组参与教师培训方案的设计，督促组员参与具体的培训活动，收集教师对培训的反映，了解学生需求，实现教师与学生的双向沟通。教师立足本职、本岗，全员参加。
三、教师培训的内容
1、理论学习
教师每学期必须阅读一本名家教育教学理论著作，并摘记5000字理论摘记。
2、师德学习
教师必须参加学区和学校组织的师德教育学习，写好师德学习的个人心得体会。
3、公开课
教师每学期要开出一节校级以上公开课。
4、听课记录
教师每学期至少要有十节以上听课记录，记录要规范，要有评课记录或评课稿。
5、教学反思
每学期1篇以上，有过程与结果反思。
6、论文、教学总结
教师在学期结束时要提交1篇论文或教学总结。
7、师徒结对
应尽量开展拜师学艺活动，并按师徒结对协议完成活动。
8、教研活动
教师要积极参加教研组和备课组的教科研活动。
四、教师培训的管理、考核
教师参加校本培训学习实行签到制度，由教科室和教研组负责对教师参加培训的情况进行考核登记，对教师的进步情况及时通报。加强对培训过程的检查和督促，建立健全教师培训的业务档案，及时总结经验，发现和研究问题，确保培训目标和任何的完成。学期结束时，由教务处负责汇总，并将教师的各种培训内容量化评分，作为教师教学奖、评优评先的重要依据。教科室负责对教师的档案进行整理归档，对教师培训所获学分进行登录，并报请县教师进修学校予以学分确认。
五、教师培训的对象
学校教师培养对象为全体教职员工。其中管理层，专职教师是校本培训的主要对象。对教师的培训，也根据不同的对象，提出不同的培训目标。青年教师侧重于基本教育思想、基本教育理论、基本教学原则的培训;对中年教师，要求在已有教学经验的基本上学会提炼，即对经验加以去伪存真，将经验与理论加以对照，使经验有一定的理论指导，使之更具有实践价值;对高年资教师，他们教学经验十分丰富，但还需要理论充实，对自己多年的教学实践进行分析、提高，还需要有所积累，写一些文章，比如从教回忆等等。回顾和阐述自己的教学经验是十分有益和有价值的。
六、教师培训的奖励
根据教师参加教师培训的量化评分，由教务处评定教师的教学奖的等级，作为教师评职评先的重要条件，并给予350、300、260元的奖励。
篇3：健康管理师培训计划教学计划
健康管理师培训计划教学计划 本文关键词：教学计划，管理师，培训计划，健康
健康管理师培训计划教学计划 本文简介：健康管理师培训计划教学计划一、培训背景健康管理是随着经济的发展、医学的不断进步、大众的生活水平不断改善,在人们对健康的认识与需求逐步提高的基础上，提出的一个与传统的临床疾病诊断、治疗有着显著区别的新理念。全国健康管理专业委员会专家指出，健康管理既是一种新的理念，也是一种新的工作模式；既是一定阶段健康
健康管理师培训计划教学计划 本文内容：
健康管理师培训计划教学计划
一、
培训背景
健康管理是随着经济的发展、医学的不断进步、大众的生活水平不断改善,在人们对健康的认识与需求逐步提高的基础上，提出的一个与传统的临床疾病诊断、治疗有着显著区别的新理念。
全国健康管理专业委员会专家指出，健康管理既是一种新的理念，也是一种新的工作模式；既是一定阶段健康状态的反映，也是持续维持健康的过程。健康管理是预防为主、防未病之病，是引导健康工作者不仅做好传统疾病的预防工作，还要适应公众的需求，指导公众选择健康的生活方式和学会进行心理调适，防范疾病的发生。健康管理学的研究与实践，将提高公众健康素质和生活质量，实现人人享有健康权利。
“全国健康教育与健康促进工作规划纲要（2005-2010年）”规定，2010年，县以上的健康教育专业机构要配置健康教育专业技术人员，配备适应工作需要的设备。健康教育与健康促进专业技术人员应具备社会动员、倡导、传播与教育、计划设计、实施、监督与评价等基本技能。我国在未来5至10年内需要400万左右的健康管理人才。
二、培训目标
培训遵循国家法律、法规和国家政策，遵守社会公德和国际惯例，为全国健康产业的发展，为健康产业企业人力资源素质的提高、规范管理和健康发展提供优质服务，为国家的繁荣富强和中华民族的健康革命做出贡献。
三、培训课程设置：
模块
课程设置
课时安排（学时）
授课形式
初级
中级
高级
职业道德
职业道德及相关法律、法规知识
4
4
8
理论
基础理论
健康管理概论
4
4
8
理论
流行病学基础
6
10
12
理论
医学统计学基础分级预防的概念
6
10
12
理论
健康教育基本理论与方法
健康干预基础知识
8
12
16
理论
健康理论与实践、产业
相关法律法规与医学伦理基本知识
信息收集、分析、管理与利用
14
20
28
理论+实践
健康风险评估和风险管理
健康干预计划制定与实施
健康管理的评估
14
20
28
理论+实践
中医治未病与养生的理念和方法
健康管理在社区中的应用
健康管理在保险行业中的应用
健康管理在健康体检行业中的应用
12
18
24
理论+实践
健康服务产业
8
14
16
理论+实践
差异教育
实施个别化教学计划
8
12
16
理论+实践
就业指导
就业能力训练及创业指导
8
12
16
理论
参观见习
8
14
16
实践
合计
100
150
200
二、
培训课程及标准：
1.职业概况
1.1
职业名称
健康管理师
1.2
职业定义
从事健康的监测、分析、评估以及健康咨询、指导和健康干预等工作的专业人员。
1.3
职业等级
本职业共设三个等级，分别为：助理健康管理师（国家职业资格三级）、健康管理师（国家职业资格二级）、高级健康管理师（国家职业资格一级）。
1.4
职业环境条件
室内、常温。
1.5
职业能力
身体健康，具备一定的观察和理解、资料收集和处理、计算和分析、信息获取和使用、表达和交流、协调、管理及学习的能力。
1.6
基本文化程度
中专毕业。
1.7
培训要求
1.7.1
培训期限
根据本职业培养目标和教学计划确定。晋级培训期限：助理健康管理师不少于180标准学时；健康管理师不少于130标准学时；高级健康管理师不少于110标准学时。
1.7.2
培训教师
培训教师应当具备健康管理相关知识，一定的健康管理实际操作经验和丰富的教学经验，良好的语言表达能力和知识传授能力。培训助理健康管理师的教师应具有健康管理师及以上的职业资格证书或有关专业中级及以上专业技术职务任职资格；培训健康管理师的培训教师应具有高级健康管理师职业资格证书或有关专业高级专业技术职务任职资格；培训高级健康管理师的教师应具有高级健康管理师职业资格证书2年以上或有关专业高级专业技术职务的任职资格。
1.7.3
培训场地设备
可容纳20名以上学员的标准教室：有必要的教学设备、设施；室内光线、通风、卫生条件良好。有辅导答疑教师。
1.8
鉴定要求
1.8.1
适用对象
从事或准备从事本职业的人员。
1.8.2
申报条件
——助理健康管理师（具备以下条件之一者）
(1)
具有医药卫生专业大学专科以上毕业证书。
(2)
非医药卫生专业大学专科以上毕业证书，连续从事健康管理专业工作2年以上，经助理健康管理师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
(3)
具有中专以上医学相关专业学历，连续从事健康管理专业工作3年以上，经助理健康管理师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
——健康管理师（具备以下条件之一者）
(1)
取得助理健康管理师职业资格证书后，连续从事健康管理工作5年以上。
(2)
取得助理健康管理师职业资格证书后，连续从事健康管理工作4年以上，经健康管理师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
(3)
具有医药卫生专业本科学历，取得助理健康管理师职业资格证书后，连续从事健康管理工作4年以上。
(4)
具有医药卫生专业本科学历，取得助理健康管理师职业资格证书后，连续从事健康管理工作3年以上，经健康管理师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
(5)
具有医药卫生专业中级或以上专业技术职业任职资格者，经健康管理师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
(6)
具有医药卫生专业硕士研究生及以上学历，连续从事本职业工作2年以上。
——高级健康管理师（具备以下条件之一者）
(1)
取得健康管理师职业资格证书后，连续从事健康管理工作4年以上。
(2)
取得健康管理师职业资格证书后，连续从事健康管理工作3年以上，经高级健康管理师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
(3)
具有医药卫生专业本科学位，连续从事健康管理工作满5年，取得一定工作成果（含科研成果，奖励成果，论文著作），经高级健康管理师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
(4)
具有医药卫生专业硕士学位以上者，连续从事健康管理工作3年以上，取得一定工作成果（含科研成果，奖励成果，论文著作），经高级健康管理师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
(5)
医药卫生专业副高级职称以上者，经高级健康管理师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
(6)
医药卫生专业本科生毕业13年以上，硕士研究生毕业8年以上、博士研究生毕业5年以上，连续从事健康管理工作5年以上。
1.8.3
鉴定方式
分为理论知识考试和专业能力考核。理论知识考试和专业能力考核均采用闭卷考试方式。理论知识考试和专业能力考核合格者通过鉴定，取得证书。健康管理师和高级健康管理师还须通过综合评审。
1.8.4
考评人员与考生配比
理论知识考试与专业能力考核考评人员与考生配比为1：20，每个标准教室不少于2名考评人员；专业能力考核考评员与考生配比为1：20，每个考场不少于2名；综合评审委员不少于5人。
1.8.5
鉴定时间
理论知识考试时间不超过120分钟；专业能力考核时间不少于30分钟；综合评审时间不少于15分钟。
1.8.6
鉴定场所设备
理论知识考试在标准教室进行；专业能力考核场所须配置多媒体设备。
2.基本要求
2.1
职业道德
2.1.1
职业道德基本知识
2.1.2
职业守则
(1)健康管理师不得在性别、年龄、职业、民族、国籍、宗教信仰、价值观等方面歧视个体或群体；
(2)健康管理师首先应该让个体或群体了解健康管理工作的性质、特点以及个体或群体自身的权利和义务；
(3)健康管理师在对个体或群体进行健康管理工作时，应与个体或群体对工作的重点进行讨论并达成一致意见，必要时（如采用某些干预措施时）应与个体或群体签订书面协议；
(4)健康管理师应始终严格遵守保密原则，具体措施如下：
①健康管理师有责任向个人或群体说明健康管理工作的相关保密原则，以及应用这一原则时的限度；
②在健康管理工作中，一旦发现个人或群体有危害自身或他人的情况，必须采取必要的措施，防止意外事件发生（必要时应通知有关部门或家属），应将有关保密的信息暴露限制在最低范围之内；
③健康管理工作中的有关信息，包括个案记录、检查资料、信件、录音、录像和其他资料，均属专业信息，应在严格保密的情况下进行保存，不得泄露；
④健康管理师只有在个体同意的情况下才能对工作或危险因素干预过程进行录音、录像。在因专业需要进行案例讨论，或采用案例进行教学、科研、写作等工作时，应隐去可能会据此辨认出个体的有关信息。
2.1.3
礼仪和礼貌语言知识
2.2
基础知识
2.2.1
健康管理基本知识
2.2.1.1
健康管理概论
健康管理的基本概念与组成
健康管理服务
健康管理基本策略与措施
健康管理在中国的行业发展
健康管理在中国的应用前景
2.2.1.2
健康风险评估
健康评估的分类
健康评估的理论
健康评估的应用
常用健康评估方法介绍
环境危险因素
行为危险因素
生活质量评估
2.2.1.3
健康保障与保险相关知识
中国社会医疗保险与商业健康保险的现状
健康促进分析、评估以及健康维护
中国社会医疗保险与商业健康保险的原理和方法
中国社会医疗保险与商业健康保险的技术和应用
个人理财知识与健康理财计划
2.2.2
医学基础知识
2.2.2.1临床医学
临床医学基础知识
常见慢性病诊疗基本知识
常见体检指标的正常参考值范围
循证医学的基本概念
2.2.2.2
预防医学
预防医学基础知识
初级卫生保健知识
流行病学和统计学在健康管理中的应用
健康教育与健康促进概述
2.2.2.3
中医学
中医基本理论和概念
中医养生学概论
2.2.3
其他相关知识
2.2.3.1
医学信息学基础
计算机和互联网基本知识
信息系统理论和实践概论
计算机和信息技术在健康管理中的应用
2.2.3.2
营养学和运动学
营养与健康
膳食计划
运动与健康
运动处方
2.2.3.3
心理学
心理发展与心理健康
心理应激
心理评估
患病/健康心理问题
人际关系和沟通技巧
2.2.3.4
健康相关产品的安全与卫生
食品、饮用水
保健功能食品
化妆品
消毒产品
保健用品
健身器材
2.2.3.5
健康营销学
健康服务的概念和健康服务市场的特点
健康服务产品的特点和服务体系
健康服务消费者购买行为
健康服务消费者信息管理
2.2.3.6
医学伦理学
医学伦理学的基本原则、规范与范畴
医学工作中的伦理道德
2.2.4
相关的法律、法规知识（卫生法学）
(1)中华人民共和国劳动法
(2)中华人民共和国合同法
(3)卫生法律、法规
(4)其他法律、法规中与卫生相关的条文
3.工作要求
本标准对各级别的能力要求依次递进，高级别涵盖低级别的内容。
3.1
助理健康管理师
职业
功能
工
作
内
容
能
力
要
求
相关知识
一、
健康监测
（一）信息收集
1.能够使用常用健康信息记录表收集信息
2.能初步判断信息准确度
3.能够进行标准化的体格测量
4.能够填写健康信息记录表
1.信息采集的原则、途径和方法
2.基本体格测量知识
（二）信息管理
1.能够录入信息
2.能够清理数据
3.能够用计算机传递和接收健康信息
4.能够打印、分送健康报告
1.健康信息的查对与处理
2.计算机应用基础知识
二、
健康风险评估和分析
（一）评估分析
1.能够识别相关健康危险因素
2.能够确定评价指标
3.能够使用选定的评估工具进行健康风险评估
1.健康危险因素知识
2.健康评估工具的正确使用
（二）评估判断
1.利用信息和工具，确定危险因素
2.根据评估指标做出危险因素的报告
3.根据判断做出书面和口头报告
1.科学报告书写方法和原则
三、
健康
指导
（一）跟踪随访
1.能够采用电话、信件、电子邮件或交谈的方法执行健康管理随访计划
2.能够记录个人和人群健康变化
1.沟通技巧
2.科学观察和记录的技巧
（二）健康教育
1.能够传播健康信息
2.能够按照既定方案，发送健康教育材料
1.健康教育计划的制定和执行
2.健康信息传播的方法和技巧
四、
健康干预
（一）实施干预方案
1.能够按照指定的方案或利用特定的工具对常见健康危险因素实施干预
1.常见健康危险因素干预方法
2.健康干预方法和相关技术的使用
(二)监测干预效果
1.对干预过程进行记录，检查是否达到或偏离既定目标
2.反馈干预效果
1.干预的原则
2.干预过程的记录与报告方法
3.干预效果的评价原则
3.2健康管理师
职业
功能
工
作
内
容
能
力
要
求
相关知识
一、
健康
监测
（一）健康需求分析
1.能够与个人或人群负责人沟通，明确个人或人群健康需求
1.群体健康及其影响因素知识
（二）信息收集
1.能够选用健康调查表
2.能够设计健康调查表
1.问卷制定与考评知识
2.常用调查方法
（三）信息管理
1.能够分类和汇总收集到的信息
2.能够检索、查询、更新和调用信息
3.能够利用信息工具建立健康档案
1.信息分类相关知识
2.信息检索策略和方法
3.健康档案设定基本要求、内容和方法
（四）信息分析与利用
1.能够分析动态信息资料
2.能够撰写信息分析报告
1.常用数据处理方法和步骤
2.描述性统计分析知识
3.调查报告的书写知识
4.数据库的设计和管理知识
（五）监测方案制定与实施
1.能够设计健康和疾病史采集方案
2.能够设计体检方案
3.能够制定动态健康指标监测方案
4.能够制定方案实施时间表
5.能够组织和实施监测方案
6.能够评估监测方案，并对方案的实施进行质量控制
1.预防性诊疗服务指南
2.健康筛选原则与步骤
3.健康风险信息的收集、分类、分析、确定和交流、途径和步骤
4.诊断学相关知识
5.健康监测实施策略知识
6.项目管理一般知识
二、
健康风险评估和分析
（一）评估分析
1.能够鉴别重要或需要优先改善的危险因素
2.能够选择评估工具
1.生活方式危险因素的危害及评估方法
2.膳食运动与健康的关系及评估方法
3.行为及心理危险因素的危害及评估方法
4.常见疾病危险因素的危害及评估方法
（二）评估判断
1.能够分析健康和危险因素，找出危险因素可能存在的原因
2.能够评估个人所处的危险水平
3.能够告知和解释健康和疾病危险性评估结果
1.因果关系确认的方法和步骤
2.统计方法
三、
健康
指导
（一）健康咨询
1.能够用电话、面谈及其他媒介方式进行个性化健康咨询和指导
1.慢性疾病预防指南
（二）健康教育
1.能够制定健康教育计划
2.能够进行个性化的健康教育
3.能够按照不同需求对人群进行健康教育
1.人群或个体健康信息需求的评价
2.根据健康需制定健康教育并实施
四、
健康
干预
（一）制定干预计划
1.能够进行人群的需求评估，确定优先干预的健康问题和行为因素
2.能够确定干预的短期目标和长期目标
3.根据健康危险因素制定阶段性的健康干预计划
4.能够根据个人或人群的重点危险因素选择适当的干预手段、场所和干预策略
1.膳食干预
2.运动干预
3.行为心理干预
4.健康干预计划制定的原则、策略和要点
（二）实施干预计划并监控
1.能够依据制定的干预短期目标和长期目标，分阶段实施健康干预计划
2.能够制定实施时间表
3.对方案实施过程进行监控，实施方案过程中发现偏离目标后立即进行纠正
1.健康干预的实施方法和流程
2.质量控制的内容和方法
（三）进行干预效果评估
1.能够评估健康干预的过程、效应和结果
2.能够评估健康干预效果的质量，保障健康干预的先进性和科学性
1.健康干预评估的性质、目的和意义
2.健康干预评估的种类和内容
3.健康干预评估的方法
五、
指导与培训
（一）操作指导
1.能够指导助理健康管理师进行实际操作
1.现场教学法
2.现代教育手段和技巧
（二）理论培训
1.能够对助理健康管理师进行技术理论培训
3.3
高级健康管理师
职业
功能
工
作
内
容
能
力
要
求
相关知识
一、
健康监测
（一）健康需求分析
1.能够明确个人及人群健康负担和健康维护的需求
2.能够分析、量化个人或人群健康需求
1.医疗卫生市场的概况和健康需求分析和评估
（二）信息分析与利用
1.能够制定信息分析规范
2.能够分析和解释健康和疾病相关检查结果
3.能够分析个人和人群健康或疾病发展趋势，提出解决方案
1.健康信息数据库的设计，建立与管理
2.健康信息的比较与分析
（三）人群监测方案制定与实施
1.能够制定方案实施标准
2.能够进行方案实施过程的质量控制
3.能够评估实施效果
4.能够分析产生偏差的原因，修订监测方案，并提出改进措施
1.循证医学实践知识
2.医学筛检的决策知识
3.实施质量控制知识
二、
健康评估和分析
（一）群体风险评估
1.能够制定人群分类的原则
2.能够做出群体健康和疾病趋势分析和评估报告
1.健康管理人群分类原则
2.人群健康风险评估
（二）群体风险管理
1.能够确定风险管理重点
2.能够制定风险管理方法
3.能够确定风险管理质量控制原则
1.风险控制策略
2.风险预测技术
3.疾病风险与健康保险知识
三、健康指导
（一）健康教育
1.能够修正健康教育计划
2.能够撰写健康教育教材
3.能够分析个人或人群健康教育效果评价
1.健康教育计划的评价
2.健康教育的策略和方法
3.健康教育材料制作程序知识
（二）健康维护
1.能够检查和监督个人健康改善的效果
2.能够根据健康管理方案的执行情况和个人的改善状况不断修正健康改善的方案
3.能够进行健康维护实施过程质量控制
1.健康管理效果评估知识
2.实施的质量控制知识
四、
健康干预
（一）制定干预计划
1.能够评价个人健康干预计划
2.能够修正个人干预计划
3.能够进行人群的需求评估，制定人群健康干预计划
1.人群健康干预的原则、策略和要点
（二）实施干预计划并监控
1.能够制定方案实施标准
2.能够进行方案实施过程的质量控制
3.能够评估实施效果
4.能够分析产生偏差的原因，修订监测方案，并提出改进措施
5.实施人员的选定和相关知识及技能的培训
6.实施所需设备的选择、使用和管理
1.健康干预的实施标准
2.质量控制的内容和方法
（三）进行干预效果评估
1.确定干预的效果评估标准
2.能够明确影响评估结果的因素
3.能够进行干预效果的成本——效益分析与成本－效果分析
1.健康干预的效果评估
2.质量控制知识
3.成本效益分析
五、研究与开发
（一）文献研究
1.能够进行文献检索
2.能够总结和整合原始研究结果
3.能够确定研究目标
1.文献检索方法
2.常用统计分析方法
3.分析与整合数据的方法
4.收集原始研究的策略
（二）应用开发
1.能够开发健康评估的工具
2.能够开发健康维护的产品
1.循证医学证据的分析与评价
2.产品设计相关知识
（三）成效评估
1.能够设计与实施健康管理技术应用的成效评估
1.成本效益分析测量方法的知识
2.研究设计常见的问题和注意事项
六、指导与培训
（一）操作指导
1.能够指导健康管理师进行实际操作
1.培训教学的基本方法
2.培训讲义的编写方法
（二）理论培训
1.能够对健康管理师进行技术理论培训
2.能够撰写健康管理培训讲义
4.比重表
4.1理论知识
项目
助理健康管理师
健康管理师
高级健康管理师
基本要求
职业道德
5
5
5
基础知识
50
35
20
相关知识
健康监测
15
10
10
健康风险评估和分析
10
15
15
健康指导
10
15
15
健康干预
10
10
15
研究与开发
0
5
10
指导与培训
0
5
10
合计
100
100
100
4.2能力操作
项
目
比重（％）
助理健康管理师
健康管理师
高级健康管理师
技
能
要
求
健康监测
接待礼仪
10
5
5
信息收集
10
0
0
信息录入
10
0
0
信息上传和下载
10
0
0
报告打印
5
0
0
信息检索
0
5
5
信息分析
0
5
5
制定监测方案
0
5
5
报告书写
0
5
5
体格测量
5
0
0
需求分析
0
5
5
健康调查表设计
0
5
5
体检方案设计
0
5
5
健康风险评估与分析
危险因素解释
5
5
0
报告解释
5
5
0
评估工具使用
5
0
0
健康趋势分析报告
0
0
5
健康指导
电话随访和咨询
5
3
0
信件和电子邮件随访
5
2
0
面询随访和咨询
5
5
0
示范与演示
10
5
5
健康教育计划制定
0
5
5
健康教育讲座
0
5
5
健康干预
膳食计划制定
0
5
5
运动计划制定
0
5
5
异常情况处理
5
5
10
健康干预工具使用
5
0
0
研究与开发
文献检索
0
5
5
模型建立
0
0
5
指导与培训
培训讲义（PPT）撰写
0
5
10
合计
100
100
100