中专学前教育专业人才培养方案 本文关键词：学前教育，人才培养，中专，方案，专业
中专学前教育专业人才培养方案 本文简介：庆职院三年制中等学校学前教育专业人才培养方案（此方案已经中国学前教育研究会教师发展专委会高、中专分委会组织论证通过并推荐使用）一、招生对象与学制招生对象：初中毕业生或同等及以上学力者学制：全日制三年二、培养目标适应现代幼教发展需要，本专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教工作的教师、学前
中专学前教育专业人才培养方案 本文内容：
庆职院三年制中等学校学前教育专业人才培养方案
（此方案已经中国学前教育研究会教师发展专委会高、中专分委会组织论证通过并推荐使用）
一、招生对象与学制
招生对象：初中毕业生或同等及以上学力者
学
制：全日制三年
二、培养目标
适应现代幼教发展需要，本专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教工作的教师、学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、管理实用性人才。
三、培养规格
1．职业素养
（1）了解幼教工作人员的职责，具有良好的专业态度与敬业精神；
（2）具有一定的科学文化基础知识和较高的职业素养；
（3）熟悉国家和地方学前教育的方针、政策和法规，了解本专业各学科的发展趋势，了解学前教育理论的发展动态；
（4）了解各种关于幼儿学习与发展的理论，以及影响幼儿学习与发展的因素，形成正确的儿童观与教育观；
（5）了解幼儿生理、心理发展特点及规律，掌握开展幼儿保育和教育活动的基本知识和技能，并初步了解幼儿教育研究的一般知识；
（6）有一定的文化艺术修养、审美素质；
2.职业能力
（1）基础能力
①掌握学前教育专业的基础知识，具备学前教育的基本技能；
②掌握计算机、普通话等方面的基础知识和应用能力，达到规定的等级要求。
③了解幼儿园教育的内容、方法和途径，具有基本的弹、唱、跳、画、说等技能；
④具有良好的沟通与合作能力，能调动家庭和社会积极因素教育幼儿；
⑤掌握适宜的与学前儿童相处、交往、互动的方式方法；
⑥掌握为不同年龄学前儿童创设安全、健康和具有挑战性的适宜的学习环境的知识与技能。
（2）专业能力
①具备观察、分析学前儿童的基本能力和保育、教育的操作能力，能够组织学前儿童一日生活；
②具有制定学前儿童教育教学方案和实施方案的初步能力；
③学会设计和实施与学前儿童发展相适宜、与幼儿生活环境相适宜的内容平衡的课程和有效的学习活动，掌握引导学前儿童学习与发展的策略与技能；
④了解并掌握幼儿园管理、班级管理的基本知识与技能；
⑤掌握与家长交往、合作的技能以及帮助家长改善家庭教育的技能；
⑥掌握有效的学习方法，具备初步的反思和自我发展的能力；
⑦掌握幼儿园教育质量评价的基本方法与技能；
⑧掌握婴幼儿教养活动的方法，能初步运用婴幼儿教养理论知识指导家长开展家庭早期教育；
⑨掌握设计、组织与实施学前儿童中英文整合教育活动的知识，具有初步用英语组织学前儿童的游戏活动、学习活动、生活活动的能力；
⑩掌握学前儿童音乐、舞蹈、美术教学方法，学会创编学前儿童歌曲、舞蹈，能制作学前儿童教玩具，创设适宜的促进学前儿童发展的教育环境。
四、核心课程与训练项目
（一）核心课程
课程名称
主要教学内容与要求
教学建议
学前儿童教育学
本课程的主要任务是学习学前教育的法规与政策，掌握幼儿园课程、教学、游戏的一般原理，正确实施班级管理和幼小衔接工作，树立正确的儿童观和教育观，能够理论联系实际，使学生在今后的教育过程中正确运用教育规律促进幼儿身心健康和谐发展，提高学生的综合职业能力。
采用案例教学法、问题导向教学法、任务驱动法，以项目形式开展教学。
学前儿童心理学
本课程的主要任务是掌握幼儿认知、情感、个性等方面发展规律和各年龄阶段发展的特征；了解儿童发展差异形成的原因，初步掌握了解学前儿童心理的主要方法；知道学前儿童学习的主要方式和特点；学会观察与解释学前儿童的行为，形成科学的儿童观和教育观，为学前教育学、幼儿园教学活动设计与指导的学习奠定基础。
学前儿童卫生保健
本课程的主要任务是了解学前儿童的生理解剖特点和生长发育规律；掌握学前儿童安全、卫生、保健工作的基本知识和技能，树立正确的健康观和保育观，科学地开展保育、教育工作。
学前儿童语言活动指导
本课程的主要任务是掌握分析与评价学前儿童语言发展状况的方法；掌握学前儿童语言教育的目标、内容、途径，具有设计组织和指导学前儿童语言教育活动的能力。
采用“做中学、做中教、做学结合”的职业教育教学模式，教学过程与模拟工作过程相结合。
学前儿童数学活动指导
本课程的主要任务是掌握自然数、10以内加减运算、认识几何形体、空间方位、时间、序列知识的教学活动的设计与组织的方法，帮助学前儿童建构初步的数学概念，培养他们对数学活动的兴趣，发展他们的思维能力、创造力和解决问题的能力。
学前儿童科学活动指导
本课程的主要任务是掌握学前儿童科学教育的目标、内容与方法；根据学前儿童学习科学的特点与规律，提供适宜他们操作的学习材料；学会设计、组织多种形式的学前儿童科学教育活动；培养他们基本的科学素养，对儿童进行科学启蒙教育。
学前儿童音乐活动指导
本课程主要任务是掌握幼儿园音乐教育的基本理论和儿童音乐能力发展的特点；初步掌握幼儿园音乐教育活动中歌唱、韵律活动、打击乐器演奏、音乐欣赏的基本内容与指导方法；学会编制幼儿园音乐教育活动的计划；具有组织、设计与指导幼儿园音乐教育活动的能力。
学前儿童美术活动指导
本课程的主要任务是掌握与视觉艺术相关的基本概念和要素，了解幼儿园各种美术活动（绘画、泥工、纸工、综合制作、欣赏）的特点和对幼儿发展的意义；学会编制幼儿园美术教育活动的计划；具有组织、设计与指导幼儿园美术教育活动的能力。
学前儿童体育与健康
本课程的主要任务是掌握学前儿童健康教育和体育活动的基本内容以及学前儿童健康评价的标准；学会编制幼儿园体育与健康教育的计划；具有组织、设计与指导幼儿园体育活动的能力。
（二）训练项目
项目名称
主要教学内容与要求
教学建议
学前教育
实训
幼
儿
园
保
育
实
训
1．了解幼儿园环境、幼儿教育特点，培养良好的职业道德和敬业精神；
2．了解幼儿园一日活动内容，了解保育员的岗位职责，观察学习幼儿园保健工作方法;
3．正确理解“保教结合”的教育原则;
4．掌握幼儿园常见的疾病、传染病的症状、预防、隔离、护理等方法和措施，培养幼儿良好的生活卫生习惯。
按工作过程，以项目实训形式开展教学，结合相应的职业资格标准要求进行教学，指导学生获取相应职业资格证书。
幼
儿
园
教
学
实
训
1．了解幼儿的年龄特点和学习方式，体验学习幼儿园常规教育的内容与方法；
2．了解幼儿园课程模式、课程组织实施方法，学会设计与组织幼儿活动；
3．观察学习幼儿园游戏活动、节庆活动的组织方法，学会设计与组织游戏活动、节庆活动；
4．学习制定幼儿园教育、教学活动计划；学习写作教案、教育笔记、反思；
5．观察学习幼儿园玩具、教具制作方法，学会创设幼儿园教育环境；
6．正确理解学前教育理论，科学评价幼儿园教育教学活动。
早期教育
实训
本课程是早期教育的专业技能实训课，指导学生掌握婴幼儿行为观察与指导的方法；婴幼儿家庭教育活动指导方法；学会编制婴幼儿早教活动计划；学会科学护理婴幼儿，制定合理的营养食谱，具有设计、组织与实施婴幼儿教养活动的能力。
幼儿园双语教育实训
本课程是幼儿园双语教育的专业技能实训课，指导学生掌握幼儿园英语教学方法，熟练用英语组织幼儿的游戏活动、学习活动、生活活动，具有设计、组织与实施幼儿中英文整合教育活动的能力，了解西方文化，具有用英语说、唱、演、做、玩的能力。
幼儿园艺术教育实训
本课程是幼儿园艺术教育的专业技能实训课，指导学生掌握幼儿音乐、舞蹈、美术教学方法，具有设计、组织与实施幼儿艺术教育活动的能力，学会创编幼儿歌曲、舞蹈，能制作幼儿玩教具、创设适宜的促进幼儿发展的教育环境。
说明：
1.根据幼教行业对人才需求的具体要求和校内外教学与实训条件，可对上述核心课程与实训项目进行合理的选择与组合，也可对其内容的深度和广度作适当的调整；
2.各课程成绩由各项成绩根据权重综合评定，取得相应学分；
3.学校可根据自身的办学条件和学生就业情况，设置专门化培养方向，也可根据幼教行业用人要求，自主开设拓展性课程。
五、课程设置与教学安排
“2.5
+
0.5”课程模式
（一）课程结构表
课程
类别
必
修
课
选
修
课
限选课
任选课
课程
类型
公共基础课
专业技能课
拓展课
模块
基础模块
专业模块
拓展模块
公共基础课
专业通用课
专业核心课
实践课
专业
专门化课
专业课
人文课
课时
752
752
377
810
220
98
97
比例(%)
24．2
24．2
12．1
26．1
7．1
3．2
3．2
注明：本专业课程总课时为3106
（二）教学活动周数分配表
内容
学期
课
堂
教
学
入学教育及军训
校
内
集
中
实
训
项
目
认
知
实
习
顶
岗
实
习
毕
业
教
育
机
动
考
核
寒
暑
假
合
计
基础实训
专业实训
技能考证训练
音乐实训
舞蹈实训
钢琴实训
美术实训
仿真教学
幼儿园保育实训
幼儿园教育实训
专业综合实训
一
17
1
随
堂
随
堂
随
堂
随
堂
随
堂
1
1
4
24
二
17
1
1
1
8
28
三
18
1
1
4
24
四
16
2
1
1
8
28
五
14
4
1
1
4
24
六
18
18
1
1
8
28
合计
100
1
7
18
1
6
5
36
156
（三）教学安排表
序
号
课程名称
总
学
分
学时数
考
试
或
考
查
各学期周课时分配
合计
理论
实践
一
二
三
四
五
六
16周
18周
18周
18周
18周
必修
基础课
学时
占必
修课
总学
时的
%
1
职业道德与法律
64
32
2
毕
业
实
习
和
社
会
实
践
2
语文
64
64
4
3
计算机应用基础
64
64
4
5
幼儿教育心理学
64
64
4
6
幼儿体育
36
36
2
7
就业指导
72
72
2
8
社会科学基础知识
72
72
4
专业课
学时
占必
修课
总学
时的
%
9
学前教育学
36
36
2
10
自然科学基础知识
72
72
4
11
课件制作
72
72
2
12
幼儿英语
68
68
2
2
13
普通话
36
36
2
14
幼儿卫生保健
72
72
4
15
音乐
212
136
76
2
4
4
2
16
合唱与指挥
72
50
28
4
17
键盘乐器演奏基础
248
40
208
2
4
4
4
18
乐理与视唱练耳
72
62
10
2
2
19
幼儿歌曲弹唱教程
72
22
50
4
20
素描基础(美术概论）
32
12
20
4
色彩基础（绘画）
2
线描（绘画）
72
22
50
2
21
儿童装饰画
32
10
22
2
简笔画
32
10
22
2
手工制作
72
32
40
2
幼儿园环境创设(幼儿美术作品创作)
64
24
40
4
22
舞蹈
248
30
218
2
4
4
4
23
幼儿舞蹈创编
36
16
20
4
24
幼儿园教育活动设计与实践
72
72
4
25
幼儿园实习指导
72
72
4
26
游戏与玩具
72
30
42
4
27
幼儿文学实用教程
72
72
4
28
幼儿园组织与管理
72
72
4
29
书法（三笔字）
68
68
2
2
合
计
2528
1762
740
28
26
28
28
28
0
（四）教学安排说明及建议
1.本方案课程设置及教学安排既要适合学年制教学管理，也要适合学年学分制教学管理。
2.本方案每学期按20周计算，其中有1周机动，1周考试；第一学期第1周为入学教育及军训，第六学期最后1周为毕业教育；如果整学期安排顶岗实习，则不设考试周。
3.课时和学分计算方法：每学期课堂教学不足16周的课程按平均每17学时计1学分，计算结果取小数点一位（四舍五入），若小数X≥0.5则计1学分，若小数X＜0.5则计0.5学分；整个学期安排到幼教岗位实习，每周计30学时，可按总学分的1/6计28学分；校内集中实训实习、在幼教认知实习、顶岗实习每周计30学时，另外入学教育、毕业教育每周计30学时，计1学分；获得本专业相关的中级职业资格证书计2学分；参加各级各类技能竞赛并获奖酌情计学分。
4.学校可根据专业专门化方向、学生个性发展、学校办学条件以及就业岗位需要，由学校自主确定任选课程及教学内容；任选课占总学分的10％，任选课教学可以安排部分课程在正常的课堂教学时间进行，其余课程可根据学校实际，安排在其它课余时间完成。
5.学校可根据本地人才需求情况和本校的办学条件并结合学生的就业需要，设置若干个专业专门化方向，供学生自主选择其中一个专门化方向课程学习。
六、课程教学要求
必修课
（一）公共基础课
1.德育
《职业生涯规划》引导学生树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，并以此规范和调整自己的行为；掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
教学内容包括“职业生涯规划与职业理想”、“职业生涯发展条件与机遇”、“职业生涯发展目标与措施”、“职业生涯发展与就业、创业”、“职业生涯规划管理与调整”。
《职业道德与法律》引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识；了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，成为懂法、守法、用法的公民。
教学内容包括“习礼仪，讲文明”、“知荣辱，有道德”、“弘扬法治精神，当好国家公民”、“自觉依法律己，避免违法犯罪”、“依法从事民事经济活动，维护公平正义”。
《经济政治与社会》引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。
教学内容包括“透视经济现象”、“投身经济建设”、“拥护社会主义政治制度”、“参与政治生活”、“共建社会主义和谐社会”。
《哲学与人生》使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。
教学内容包括
“坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路”、“用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度”、“坚持实践与认识的统一，提高人生发展的能力”、“顺应历史潮流，确立崇高的人生理想”、“在社会中发展自我，创造人生价值”。
《心理健康》以活动为主，让学生在活动中体验学习。帮助学生了解心理健康的基本知识，掌握心理调适方法。指导学生正确处理各种人际关系，培养职业兴趣，提高应对挫折、求职就业、适应社会的能力。正确认识自我，学会有效学习，确立符合自身发展的积极生活目标，培养责任感、义务感和创新精神，养成自信、自律、敬业、乐群的心理品质。
教学内容包括
“心理健康基本知识”、“悦纳自我，健康成长”、“和谐关系，快乐生活”、“学会学习，有效学习”、“提升职业心理素质”。
2．语文
指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
3．数学
使学生掌握必要的数学基础知识和基本运算能力，培养学生数学思维能力，发展学生数学应用意识，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。
4．英语
使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，通过英语学习和实践，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听说读写的基本技能和运用英语进行交际的能力；培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
5．计算机应用基础
使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。
6．体育与健康
树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。
7．社会科学基础
本课程的目的是提高学生的文化修养和人文素质，传授历史、地理及人口、环境、资源等社会科学基础知识，帮助学生了解社会、熟悉社会、基本掌握观察社会的正确立场、观点、方法，以丰富学生的精神生活，陶冶情操，实施素质教育。
8．自然科学基础
本课程的目的是帮助学生获得一些自然科学的基础知识，了解力、热、光、声、电，生活和生产中常见的有机物与无机物，生命的本质和运动以及生命与环境等自然科学基础知识，提高学生的科学技术素养，学习自然科学的基本思想方法，以适应幼儿园科学教育的需要。
（二）专业通用课
9．美术
本课程主要学习绘画、图案的基础知识和一些美术欣赏知识，提高学生美术素养，培养学生环境布置、节庆活动装饰和组织幼儿开展绘画、手工等美术活动的基本能力，使学生能胜任幼儿园美术教学任务和技能活动。
10．音乐
音乐是学前教育专业的一门主干技能课，目的是培养学生具备作为幼儿教师应有的音乐素养和从事幼儿音乐教育的基础知识、基本技能。教学内容包括：歌唱和指挥、键盘、乐理和视唱练耳等。
《歌唱和指挥》本课程讲授科学发声的基本原理和训练方法，使学生了解歌唱器官的构造和发声原理，掌握科学的歌唱发声方法，通过发声练习及歌曲演唱使学生逐渐掌握各项歌唱技能技巧，培养学生正确处理和表现常见体裁风格的歌曲，学习歌唱指挥的基础知识和基本技能，使学生具备从事幼儿音乐、歌唱教学的基本知识和演唱技能。
《键盘》本课程使学生掌握钢（风）琴演奏的基础知识和基本技能技巧，能正确演奏不同内容、性质、风格的钢（风）琴简单作品，培养学生对音乐的感受力、理解力、表现力，具有歌曲伴奏与弹唱的能力和从事幼儿音乐教学及组织幼儿音乐活动的能力。
《乐理和视唱练耳》本课程主要学习音名、唱名、音阶、调号、调式、音程、和弦等基础知识，学习儿童歌曲分析常识；五线谱的视唱教学采用首调唱名法，了解固定唱名法。通过本课程学习，使学生具有一定的音乐听辨、听记能力和独立视唱能力，提高学生理解、分析和表现音乐作品的能力。
11．舞蹈
本课程是进行舞蹈的基本训练，使学生了解舞蹈的基础知识，掌握我国几种主要民族舞蹈的基本步伐和动作组合、儿童舞的基本舞步和动作组合、幼儿模仿动作、幼儿表演舞和音乐游戏，使学生了解幼儿舞蹈的特点，初步具有幼儿舞蹈教学和创编的能力。
12．教师口语
本课程的学习使学生在认知《汉语拼音方案》的基础上，理解普通话和口才在社会交际的重要作用，纠正自己方言中声母、韵母、声调的错误和缺陷；掌握儿化韵、轻声词的读法。通过学习、训练，逐步掌握朗读、演讲的技巧；掌握正确的说话原则；熟练掌握教学语言，强化学生的口语表达能力。
13．儿童文学
本课程学习使学生了解儿童文学的本质、特征和功能，掌握儿童文学的体裁，初步了解文学作品的特点、作用和一般结构；指导学生阅读中外优秀儿童文学作品，培养学生对儿童文学的鉴赏能力和改编、创作能力；通过欣赏与评价儿童文学作品，全面提高学生儿童文学素养。
（三）专业核心课
14．幼儿卫生保健
学习婴幼儿生理解剖特点、婴幼儿常见疾病及传染病的预防、幼儿园卫生保健制度、幼儿营养等基础知识，使学生掌握必需的幼儿卫生保健的基本知识和基本技能，为提高学生教育综合素质，增强其适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定的基础。
15．幼儿心理学
学习幼儿认知、情绪和情感、社会化、个性和心理健康等方面发展规律和各年龄阶段发展的特征；了解儿童发展差异形成的原因，初步掌握了解幼儿心理的主要方法；知道幼儿学习的主要方式和特点；学会观察与解释幼儿的行为，形成科学的儿童观和教育观，为幼儿教育学、幼儿教学活动组织与指导的学习奠定基础。
16．幼儿教育学
学习教育学基础知识和幼儿教育学的一般原理，以及幼儿德育、智育、体育、美育的内容，幼儿园教学、游戏、日常生活、幼小衔接等内容。使学生在幼儿教育教学活动中，能理论联系实际，了解各种教育措施和解决实际问题的对策，培养学生正确运用教育规律促进幼儿身心健康和谐地发展。
17．幼儿语言活动指导
掌握分析与评价幼儿语言发展状况的方法；掌握幼儿语言教育的目标、内容、途径，具有设计组织和指导幼儿语言教育活动的能力。
18．幼儿数学活动指导
掌握自然数、10以内加减运算、认识几何形体、空间方位、时间、序列知识的教学活动的设计与组织的方法，帮助幼儿建构初步的数学概念，培养幼儿对数学活动的兴趣，发展幼儿的思维能力、创造力和解决问题的能力。
19．幼儿科学活动指导
掌握幼儿科学教育的目标、内容与方法；根据幼儿学习科学的特点与规律，提供适宜幼儿操作的学习材料；学会设计、组织多种形式的幼儿科学教育活动；培养幼儿基本的科学素养，对幼儿进行科学启蒙教育。
20．幼儿美术活动指导
理解视觉艺术活动的关键要素和概念，认识幼儿美术教育在幼儿发展及幼儿园环境布置中的作用，能正确欣赏与评价幼儿美术作品；具有设计、组织与指导幼儿美术教育活动的能力，基本胜任幼儿园美术教学工作。
21．幼儿音乐活动指导
掌握幼儿园音乐教育的基本理论和儿童音乐能力发展的特点；掌握幼儿园音乐教育活动中歌唱、韵律活动、打击乐器演奏、音乐欣赏的基本内容与指导方法；学会编制幼儿园音乐教育活动的计划；具有组织、设计与指导幼儿园音乐教育活动的能力。
22．幼儿体育活动指导
掌握学前儿童健康教育和体育活动的基本内容以及学前儿童健康评价的标准；学会编制幼儿园体育与健康教育的计划；具有组织、设计与指导幼儿园体育活动的能力。
限选课
（四）专门化方向课
早期教育方向
23．婴幼儿教育心理学
学习婴幼儿心理发生、发展的特点和规律，掌握婴幼儿动作、认知、语言和社会行为发展的特点和内容；学习婴幼儿教育学基础知识和婴幼儿教育学的一般原理，使学生在婴幼儿教育教学活动中，能理论联系实际，根据婴幼儿生长发育的规律和个性差异有针对性地进行教育，培养婴幼儿的良好习惯，正确运用教育规律促进婴幼儿身心健康和谐地发展。
24．婴幼儿营养学
了解婴幼儿营养与保健的重要性，了解营养与婴幼儿的身体素质和智力发育的关系，初步掌握婴幼儿营养均衡、健康发育的基础知识和评价指标，学习合理制定营养食谱，促进婴幼儿健康成长，形成正确的健康观。
25．亲子教育指导
课程内容主要包括国内外先进的育婴理念与操作技巧，使学生熟悉亲子活动流程和教育环境、教具，学习亲子沟通的内容与方法，指导家长和孩子互动，帮助父母形成正确的亲子观，形成良好的亲子关系；掌握科学育儿知识和方法，学会设计与组织具有操作性、趣味性和较高发展价值的亲子教育活动，创设有效促进婴幼儿在体能、智能、个性、习惯等方面全面和谐发展的环境，对婴幼儿及其家长提供各种教育服务。
26．蒙台梭利早期教育法
了解蒙氏教育特点、内容与原则，初步理解蒙台梭利教育思想内涵，使学生掌握敏感期理论、感官教育理论、儿童自发学习和自我教育、有准备的环境等教育方法，正确运用蒙台梭利教育方法培养孩子的专注力、秩序感、独立性和良好的行为习惯，促进儿童身心和谐发展。
双语教育方向
23．英语口语
本课程通过以幼儿教育情景的会话和短句为主的英语口语文体训练，培养学生良好的语感和流利的语速，能够流利地用英语进行交际及组织幼儿园英语活动。
24．英语听力
通过学生熟悉的语言内容及专业题材，在看、听、说等多种活动中，培养语感；培养学生在听懂基本语言单位（如语音，字母，数字，单词，句型等）的基础上，增强学生的语篇理解能力和熟练程度，提高学生对所听内容的分析，归纳，综合和推断能力，发展学生的综合语言运用能力。
25．英语写作
学习英语文章的结构特点、内容特点、不同体裁写作的具体要求和方法，初步掌握英语记叙文、描写文、说明文和议论文的写作特点、技巧和训练方式，提高学生幼儿英语书面表达和阅读理解能力。
26．幼儿园英语活动指导
本课程贯彻理论讲授+技能训练+实践教学指导模块化教学体系，让学生在实践教学训练中，系统、全面地理解幼儿英语教育的相关理论，掌握幼儿英语教师所应具备的基本素质及运用英语组织活动的技能与技巧，初步具备幼儿园英语教学能力。
音乐教育方向
23．奥尔夫音乐教学法
课程内容以节奏为基础，从游戏入手、进行歌唱、律动、乐器合奏、即兴创作等；运用声音造型（歌唱、朗诵）、动作造型（游戏、律动、舞蹈、戏剧表演）、身体造型（身体器乐活动的声势活动）及奥尔夫乐器，引导幼儿体验、探索、发现和创造，教学融音乐、美术、舞蹈、文学、戏剧等艺术形式于一体，注重培养幼儿的感知、体验、想象力和创造力。
24．歌曲伴奏与弹唱
培养学生具备幼儿园音乐教学必须的歌曲伴奏与弹唱能力，重点培养学生视奏，移调伴奏能力和为歌曲编配伴奏的能力。学习伴奏的基本和声知识、钢琴弹奏的基本知识和技能，掌握幼儿歌曲常用的伴奏音型，能够运用各种伴奏音型及表现手法，独立编创符合歌曲内容和情绪的钢琴伴奏，熟悉不同类型歌曲作品的伴奏编配，能够伴奏用大小调及五声调式写成的不同体裁、风格的歌曲（主要是幼儿歌曲）。
25．音乐欣赏
通过欣赏中外不同题材、体裁、风格的优秀音乐作品、儿童音乐作品、民族民间音乐作品，丰富学生的音乐知识，开阔学生的音乐视野，激发学生体验音乐情感，把握音乐风格，提高对音乐的感受、理解和鉴赏能力。
26．儿童歌曲创编
了解幼儿歌曲的结构，使学生学会观察生活，从生活中找寻素材与题材，掌握不同儿童年龄段的特点，以及童心、童趣的把握。区分并研究少儿与成人歌曲创编上的不同与其适应的方式方法。
美术教育方向
23．造型基础
造型基础Ⅰ（素描）：本课程从基础学习逐步深入，主要学习素描绘画不同的表现技法，学习一些素描理论，提高学生对素描绘画的认识。课程内容包括几何体石膏像、静物写生、人体石膏像写生、人体细部特写（耳、鼻、眼、头、身体、手、脚等）等专项练习。
造型基础Ⅱ（色彩）：通过对本学科的学习，使学生能够在作品中合理的运用色彩来表现、表达想法与意图。课程内容包括色彩调和理论、色彩的感知、情感、配置、运用与表现的应用技法。掌握色彩的审美、色彩与设计应用、色彩与环境的关系、色彩与光的关系、色彩的色温、色相、饱和度、互补色、对比等色彩学知识。
24．构成基础
培养学生的审美能力、图形构成能力、造型的想象与创造能力，主要课程内容包含平面构成、色彩构成、立体构成。通过理论与实践，培养不断创新意识，对学习感受视觉和美学艺术打下良好的基础。
25．美术欣赏
通过美术欣赏教学活动，使学生对祖国和人类文化遗产、儿童美术作品有一个系统概略的认识，掌握一定美术鉴赏知识，陶冶性情，形成健康的审美意识，具有初步对文化遗产、儿童美术作品分析和评价能力，提高学生的美术文化素养和多元文化意识。
26．幼儿园环境创设
掌握幼儿园环境教育和环境创设的基本理论、原则与基本方法；提高学生对幼儿园区域环境、室内外主题环境的规划及创设能力；学习为幼儿创设安全、健康并具有良好人文氛围的环境；学习如何利用社区环境拓展幼儿园的教育环境，提升学生对幼儿园环境创设的整体的、科学的意识和能力。
舞蹈教育方向
23．舞蹈基训
本课程主要包括芭蕾基训与古典舞基训。通过对学生进行规范的舞蹈基本训练，使其了解有关肌肉训练意义和身体各部位训练的运动路线,为幼儿舞蹈形体训练打好基础。将古典舞身韵融入基础训练课，使学生掌握古典身韵的基本规律和要求，把握好古典身韵的六大元素提、沉、冲、靠、含、腆、旁移极其特性，为以后的中国舞学习打下基础。
24．舞蹈欣赏与表演
通过舞蹈欣赏教学，让学生了解舞蹈艺术的文化本质、作用与特征，了解舞蹈艺术在反映生活、塑造人物、传情达意方面特殊的表达方式，提高学生对舞蹈的文学性、音乐性、造型性的综合感受与体验能力；通过舞蹈成品表演，学习舞蹈动作、造型技巧，提高学生舞蹈表现能力。
25．中国民族民间舞蹈
民族民间舞蹈教学主要包括我国几大民族民间舞，如：藏族、东北秧歌、蒙族、维族、傣族舞蹈等，实行渐进式的组合教学，有明显的层级之分，各舞蹈内部也从简单到复杂，从单一动作到元素组合，难度逐渐升级，环环相扣，为学习幼儿舞蹈创编打好基础。使学生深化综合能力训练，掌握不同风格的舞蹈成品。
26．幼儿舞蹈创编
本课程通过学习儿童舞步、儿童舞表演小品，学习幼儿舞蹈创编的基本理论与技能，培养学生对幼儿舞蹈的兴趣，掌握幼儿舞蹈的规律和特点，掌握不同风格舞蹈的创编技法及舞蹈实践，掌握儿童舞创编技法，具备幼儿舞蹈与伴奏音乐的选择和组织表演能力，根据幼儿的实际创编一些适合于幼儿身心发展的艺术节目。
（五）实践课
23.认知实习
以现代学前儿童生活活动、教学活动、游戏活动的组织与管理为实践活动的主题，通过到托幼机构见习，了解幼儿园保教工作职责，使学生逐渐认识幼儿园、熟悉幼儿园工作环境、管理体制和本专业岗位工作的基本情况，认识专业，形成职业认同。
24．顶岗实习
根据幼儿园岗位工作要求进行现场实习，培养学生的综合职业素养。按照幼儿园保教工作的具体要求，进一步掌握学前儿童一日生活、教育教学活动、游戏活动的组织，课程设计、班级管理、创设适宜的环境促进儿童身心健康和谐发展的方法，使学生进行必要的职业体验和社会体验，培养全面的职业能力，为就业做好准备。
任选课
（六）专业拓展课
（学校自选）
（七）人文课
（学校自定）
12
篇2：储备区域经理培养方案
储备区域经理培养方案 本文关键词：储备，区域经理，培养，方案
储备区域经理培养方案 本文简介：Xxx集团储备区域经理培养方案收文部门：各子公司、中心、部门文件级别：级机密文件实施时间：*年*月*日版本：A.0文件编号：页数：储备区域经理培养方案编制日期审核日期批准日期会签部门集团本部集团本部集团本部运营管理部培训部会签人员修订记录日期修订版本修订内容修订人审核人批准人1目的合理规范储备区域经
储备区域经理培养方案 本文内容：
Xxx集团
储备区域经理培养方案
收文部门：各子公司、中心、部门
文件级别：
级
机密文件
实施时间：*年*月*日
版本：A.0
文件编号：
页数：
储备区域经理培养方案
编制
日期
审核
日期
批准
日期
会签部门
集团本部
集团本部
集团本部
运营管理部
培训部
会签人员
修订记录
日
期
修订版本
修订内容
修订人
审核人
批准人
1目的
合理规范储备区域经理的选拔、培养、任用及考核标准，满足公司快速发展对人才的需求。根据公司实情，制定本管理制度。
2
适用范围
本制度适用于xxx集团下属子公司储备区域经理培养与管理。
3
名词术语解释
储备区域经理：通过内部选拔或外部招聘方式集中起来的一批业务和管理能力突出，未来担任公司区域门店管理的执行者，督导者。
4
文件执行者
4.1总
经
理：负责储备区域经理培养管理制度的批准；
4.2人力行政中心：负责本制度的制定、解释、监督、执行和完善；
4.3子公司、中心：按本制度条款执行。
5
内容
5.1储备区域经理培养管理流程
管理流程
参与部门及职责
人力行政中心
培训部
子公司
区域经理需求分析
根据公司拓展计划制定其储备计划
无
无
储备区域经理选拔体系
内部竞聘：
培训前的准备工作
内部竞聘：
1、公司内部发布竞聘通知
1、协助初试
2、初试
2、协助复试
3、复试
外聘：
4、公示结果
1、简历筛选
外部招聘：
2、初试
1、简历筛选
3、协助复试
2、初试
4、办理入职手续
3、复试
4、办理入职手续
储备区域经理培养体系
1、确定学员名单；发布调入通知
1、课程安排
协助人员调配
2、培训期监控
2、培训计划实施
3、考核结果发布
储备区域经理绩效管理及任用办法
1、通过结业获得任职资格
提供能力评价结果及任用建议
无
2、绩效薪酬管理办法
3、优先上岗
5.2储备大区选拔体系
5.2.1区域经理的岗位职责
岗位
岗位职责
数据提供部门
区域经理
1.承担本区域直营、（加盟系统的月度）、年度经营目标任务达成；
2.负责公司各项政策、制度在本区域的推动及实施。
3.负责所辖区域的成本与利润数据的分析，并制定改进方案推动实施；
4.直营店门店运营日常管理；一线日常反馈问题解决与支撑；
5.负责区域工作会议的组织；
6.负责开发、建立、维护和加深与运营商的合作关系；
7.负责推进与所在区域运营商的合作项目，争取更多营销资源，树立公司良好的企业形象；
8.负责竞争对手调研、营销策略分析；
9.负责收集本区域市场和客户的需求，及时向公司反馈有效的市场营销策略；
运营管理部
人力行政中心
5.2.1内部竞聘
5.2.1.1内部竞聘的频率：不设固定的周期。
5.2.1.2内部竞聘报名条件：
a大专以上学历，年龄在26周岁以上；
b必须由直接上级大区总经理推荐或子公司总经理推荐；
c通过高级店长/资深店长/高级加盟专员级；
d前3个月无公司通报批评及违纪记录；
5.2.1.3内部竞聘流程：
5.2.2外部招聘
5.2.2.1外部招聘的频率：根据人员需求程度进行，不设固定的周期。
5.2.2.2外部招聘要求：
a大专以上学历，年龄在26周岁以上；
b具有3年区域经理岗位管理经验；
c要很强的口头表达能力，有良好的沟通能力；
d熟练office办公软件，形象良好。
5.2.2.3外部招聘流程
5.3储备区域经理培养体系
5.3.1培训管理
（备注：由于图表数据较多，详情请看附件！）
学习目标：
1、第一阶段了解区域经理的工作概况；
2、第二阶段熟悉店长的日常工作标准，成为一名合格店长，检验是否达到合格店员标准；
3、第三阶段成为一名见习区域经理，对每项学习内容，能够独立操作；
4、第四阶段成为一个合格的见习区域经理（可以独立管理八家门店）
5、周期内通过培训部提供的管理课程，如四个周期培训结束还有课程没有通过则放弃培养选拔；
6、培训期间若出现严重违纪或对公司造成严重损害者放弃培养；
7、培训者自动退出放弃培养；
8、个人业绩评估结果不合格者放弃培养；
5.3.2培训课程及讲师
阶段
培训科目
数据提供部门
讲师
讲师费补贴
第一阶段
区域经理岗位职责
运营管理部-开发
田蛟奎/
200元/课间
财务管理
财务管理-开发
张文峰/周年春
非人力资源经理的人力资源管理/职业发展规划
人力行政中心-开发
李军
沟通技巧
资深区域经理-开发
资深区域经理
第三阶段
巡店标准规则
运营管理部-开发
田蛟奎/
区域经理巡店分享
资深区域经理-开发
资深区域经理
（备注：培训部工作人员及讲师不参与讲师补贴）
5.3.3淘汰机制
阶段
培训科目
通过标准
备注
第一阶段
财务管理考试
得分≥80
看其掌握情况及工作态度，给予继续学习机会或放弃培养
人力资源考试
得分≥80
第二阶段
店长手册考试
得分≥80
日常管理考试
得分≥80
产品、政策考试
得分≥80
案例分析考试
得分≥80
第三阶段
巡店标准考试
得分≥80
运营管理部及区域经理对其周总结评估
得分≥80
第四阶段
评委团评估
得分≥80
考评结果认证：
1、
以上9个培训科目都达到通过标准，可获得区域经理优先上岗资格，并记录人事档案做为以后晋升条件之一；
2、
周期内没有通过标准的科目可申请再次补考，并通过考试，如补考不能通过标准按放弃培养处理；
3、
周期结束后如有科目没有通过标准按放弃培养处理；
4、放弃培养人员可继续参加下期储备区域经理竞聘及培养的机会。
5.4储备区域经理绩效管理
5.4.1储备区域经理的绩效管理
5.4.1.1内部竞聘的储备区域经理在培训周期及通过培训认证后待岗期薪酬绩效均按原岗位级别考核详情请看《直营线员工薪酬绩效管理制度》；
5.4.1.2正式发文任命的储备区域经理按见习区域经理级别考核薪资；
5.5储备区域经理任用办法
5.5.1储备区域经理的任用原则
5.5.1.1必须服从公司统一调任安排；
5.5.1.2能级匹配原则，即个人能力与区域管理能力匹配；
5.5.1.3属地优先原则，即在同等条件下，优先调回输出子公司、区域。
5.5.2储备区域经理的任用流程：
取得优先上岗资格
区域经理有需求
储备池选拔
优先上岗记录
人力中心发布调任通知
人事异动、工号调动
6．附则
本办法自发文之日起生效，由人力资源中心负责解释、修订。
篇3：宁波大学会计学(CGA方向)本科生培养方案
宁波大学会计学(CGA方向)本科生培养方案 本文关键词：会计学，本科生，方向，培养，方案
宁波大学会计学(CGA方向)本科生培养方案 本文简介：08版教学计划宁波大学会计学（CGA方向）本科生培养方案一、培养目标旨在培养具备扎实会计、财务专业知识和技能，熟悉国际会计和理财规则，熟练运用英语技能，能胜任在各类企业（尤其在会计师事务所、跨国企业、大型国有企业、上市公司及海外公司）、事业单位和政府管理部门从事会计、审计及理财等工作的复合型高级会计
宁波大学会计学(CGA方向)本科生培养方案 本文内容：
08版教学计划
宁波大学会计学（CGA方向）本科生培养方案
一、
培养目标
旨在培养具备扎实会计、财务专业知识和技能，熟悉国际会计和理财规则，熟练运用英语技能，能胜任在各类企业（尤其在会计师事务所、跨国企业、大型国有企业、上市公司及海外公司）、事业单位和政府管理部门从事会计、审计及理财等工作的复合型高级会计人才。
二、
培养基本规格与要求
通过本专业的学习，学生应获得以下几方面的知识和能力：
1.
掌握管理学、经济学和会计学的基本理论、基本知识；
2.
掌握会计学的定性、定量分析方法；
3.
具有较强的信息获取能力及分析和解决会计问题的基本能力；
4.
具有较强的英语语言技能和人际沟通能力；
5.
熟悉国内外与会计相关的政策、法规及国际会计准则和惯例；
6.
了解本学科的理论前沿和发展动态。
7.
具备国际职业会计师的全面技能，包括专业知识、管理、领导、沟通能力，和职业道德等。
三、
核心课程
1、
学位课程:中级财务会计
(上)、中级财务会计
（下）、成本会计
2、
主要课程：
经济学、管理学、统计学、商法、管理信息系统、会计学原理、中级财务会计
(上)、中级财务会计
（下）、成本会计、财务管理、高级管理会计、会计理论、审计学、高级财务会计等课程
四、
学制与毕业要求
1、
学制:
四年。
2、
毕业最低学分:
164，其中包括创新创业训练计划4个学分。
五、
授予学位及要求:
符合宁波大学学士学位授予规定，可授予宁波大学管理学学士学位
六、
各类课程设置及学分分配要求
1、
各类课程结构的设置说明:
本专业课程由通识教育课程、学科大类教育平台、专业教育平台、专业方向及创新创业训练项目等构成。通识教育课程42学分，学科大类课程
33
学分，专业教育平台课程40学分，其中包含CGＡ所要求的4门课16学分、专业方向课程37学分，其中包含CGＡ所要求的5门课20
学分。
2、
学分分配汇总表
课程分类
必修课
选修课
合计
通识教育平台
学科大类教育平台
专业教育平台
专业方向
小计
通识教育平台
学科大教育平台
专业教育平台
专业方向
任意选修课程
创新创业训练计划
小计
学分数
32
27
35
34
128
10
6
5
3
8
4
36
164
占总学分%
19.5
16.5
21.3
20.7
78
6.1
3.7
3.0
1.8
4.9
2.4
22
100
3、
实践性教学学分分配一览
课程分类
通识教育平台
学科大类教育平台
专业教育平台
专业方向
创新创业
训练计划
小计
学分数
8
1.5
4
14
4
31.5
占总学分%
4.9
0.9
2.4
8.5
2.4
19.2
七、宁波大学会计学（CGA方向）课程设置总表
课程
类别
课程
编号
课程名称
学
分
数
总学时
学时分配
建议修读学期
修读
说明
讲课
自主
学习
实验
上机
实习
实训
通识教育课程
必修
必修32学分，具体见《通识教育课程设置方案》：思想政治课程16学分，大学体育4学分，军事理论与军事技能训练2学分，
大学英语8学分，计算机应用基础2学分。
选修
选修10学分，具体要求为：
人文科学板块
2
学分
社会科学板块
2
学分
自然科学板块
2
学分
工程技术板块
2
学分
综合板块
2
学分
学科大类教育平台
必
修
771E01A
经济与管理类学科导论
Introduction
of
economics
and
Management
1
17
17
1
011R01C
政治经济学
Political
Economics
2
34
34
1
011R02A
●微观经济学
Microeconomics
-EM1
3
51
51
2
011R07E
●
管理信息系统
Management
Information
Systems-
MS1
2.5
51
34
17
2
011R08Z
管理学原理
Principles
of
Management
2.5
43
26
17
1
021X02D
公共管理学
Public
Management
2
34
34
2
022J13A
政治学原理
Principles
of
Political
Science
3
51
51
2
修读要求见注”
080J06F
高等数学C1
Advanced
Mathematics
(C1)
3
51
51
1
080J07K
高等数学C2
Advanced
Mathematics
(C2)
3
51
51
2
修读要求见注”
080J12A
线性代数CLinear
Algebra
(C)
2
34
34
2
080J17B
概率统计C
Probability
Statistics
(C)
3
51
51
2
100J02A
高级语言程序设计(VB)
visual
basic
3
68
34
34
2
注：本学科大类学生“高等数学C2”和“政治学原理”2门课程可任选1门，有意分流到行政管理和公共事业管理2个专业的学生
必须修“政治学原理”课，有意分流到国际经济与贸易、金融学、会计学、信息管理与信息系统、工商管理、经济学、市场营销、
旅游管理、物流管理9个专业的学生必须修“高等数学C2”
。
跨学科大类选修课程，共6学分(要求学生在除商学院所有专业、法学院行政管理和公共事业管理两专业、文学院旅游管理专业、
海运学院物流管理专业、通识教育课程以外其他专业的所有课程中选择)。
小计（必修27＋选修6，共33）
七、宁波大学会计学（CGA方向）课程设置总表（续表一）
课程
类别
课程
编号
课程名称
学
分
数
总学时
学时分配
建议修读学期
修读
说明
讲课
自主
学习
实验
上机
实习
实训
专业教育平台
必修
182C01A
●高级商务英语
Business
Communication-CM1
3
51
51
3
011R03B
●
宏观经济学
Macroeconomics
2
34
34
3
011R04A
●
统计学原理
Principles
of
Statistics-
QU1
3
51
51
3
182C02A
◆会计学原理
Financial
Accounting
Fundamentals
－FA1
4
68
68
3
国际版教材
双语教学
181J12A
●
商法
Business
Law-
LW1
3
34
34
4
182C03A
◆★中级财务会计
(上)
Financial
Accounting：Assets–FA2
4
68
68
4
国际版教材
双语教学
182C04A
◆★中级财务会计
（下）
Financial
Accounting：Liabilities
&
Equities
–FA3
4
68
68
5
国际版教材
双语教学
182C05A
◆★成本会计
Management
Accounting
Fundamental
-MA1
4
68
68
4
国际版教材
双语教学
010A01Y
经济应用写作
Business
writing
2
34
17
17
3
012T09C
综合会计模拟实验
Comprehensive
Accounting
Simulation
3
3周
3周
短三
012T11D
社会经济调查
Social
Economic
Survey
1
1周
1周
短二
013M21C
运筹学
Theory
of
Operational
Research
2
34
34
4
选修
012T05Y
税法
Taxation
Law
3
51
34
17
5
013K18A
财经法规与职业道德
Finance
Laws
and
Ethics
2
34
34
3
017E07B
金融学导论
Introduction
to
Finance
2
34
34
4
小计（必修35＋选修5，共40
）
会计学ＣＧＡ方向
必修
183C01A
◆财务管理
Corporate
Finance
Fundamentals-FN1
4
68
51
17
6
国际版教材
双语教学
183C02A
◆高级管理会计
Advanced
Management
Accounting
–MA2
4
68
51
17
5
国际版教材
双语教学
183C03A
◆审计学
External
Auditing
–AU1
4
68
51
17
6
国际版教材
双语教学
183C04A
◆会计理论
Accounting
Theory
&
Contemporary
Issues
–AT1
4
68
51
17
7
国际版教材
双语教学
183C05A
◆高级财务会计
Financial
Accounting:
Consolidations
&
Advanced
Issues
–FA4
4
68
51
17
6
国际版教材
双语教学
188C01A
毕业实习
Graduation
Practice
6
6周
6周
8
189C01A
毕业论文
Dissertation
8
7-8
七、宁波大学会计学（CGA方向）课程设置总表（续表二）
课程
类别
课程
编号
课程名称
学
分
数
总学时
学时分配
建议修读学期
修读
说明
讲课
自主
学习
实验
上机
实习
实训
会计学ＣＧＡ方向
选
修
183M05A
国际市场营销
International
Marketing
3
51
51
5
183F02A
国际金融
International
Finance
3
51
51
6
183B02A
国际贸易
International
Trade
3
51
51
5
183B03A
财务与会计前沿
Current
Issues
of
Finance
and
Accounting
2
34
17
17
7
加拿大税法1
Personal
&
Corporate
Taxation
–
TX1
3
51
51
7－8
考试通过可申请创新学分（该课程为全球统考）
高级财务管理
Advanced
Corporate
Finance
–
FN2
3
51
51
7
考试通过可申请创新学分（该课程为全球统考）
高级审计学
Advanced
External
Auditing
–
AU2
3
51
51
7
考试通过可申请创新学分（该课程为全球统考）
注册会计师执业实务（财务报告）Issues
in
Professional
Practice
–
PA1
3
51
51
8
考试通过可申请创新学分（该课程为全球统考）
战略财务管理
Strategic
Financial
Management
–
PA2
3
51
51
8
考试通过可申请创新学分（该课程为全球统考）
审计案例
Public
Practice
Audit
Case
–
BC2
3
51
51
7
不需要全球统考，但应完成并合格
小计（必修34＋选修3，共37）
任意选修课
8
注：在全校开出的课程中任意选修
创新创业训练计划
4
注：具体内容见《宁波大学大学生创新创业训练计划实施方案》，
4学分免费。
注：1.带“★”号课程为学位课程，共3门,要求达到75分以上方可获得宁波大学学位。
2.带“◆”课程为使用CGA教学大纲中的国际版教材并为双语教学，学生必须达到宁波大学考试65分以上才能获得相应课程豁免
3.带“●”课程为学校自定教材，学生必须达到宁波大学考试65分以上才能获得相应课程豁免。
八、集中性实践教学环节课程设置一览
课程编号
课程名称
学分数
总学时
学期安排
004C04A
军事技能训练Basic
Military
Training
1
2周
短学期1
182J08A
专业课实习
Practice
for
Specialized
Courses
3
3周
短学期3
188G01A
毕业实习
Graduation
Practice
6
6周
第8学期
189G01A
毕业论文
Graduation
Thesis
8
8周
第8学期
合计学分：
18
九、有关说明：
1、本教学计划涵盖了CGA课程要求的四个级别共19门课程，包括两大类：必修课和资格认证阶段课。
2、CGA要求的必修课程综合考核成绩达到60分及以上的学生获得宁波大学本科学分，65分及以上的学生可同时获得CGA相应课程豁免。
3.
5门CGA资格认证阶段课程的修读和考试不纳入学校教学体系，不影响本科毕业及学位的获取。学生可根据自身情况在校或毕业后修读，采用CGA统一的网上课堂学习，并参加全球统考。如通过考试可按学分申请创新学分。