高中政治教学生活化的建议 本文关键词：生活化，建议，教学，高中政治
高中政治教学生活化的建议 本文简介：【摘要】随着新课改的逐渐深入，对高中思想政治教学有了新的要求，即高中政治课堂要生活化，能更加突出的体现素质教育。高中阶段是学生的价值观、人生观和世界观形成的重要阶段，高中思想政治学科在整个高中学习过程中起着重要的作用。本文对高中政治教学的生活化进行简要阐述。【关键词】高中政治；教学；生活化；建议高中
高中政治教学生活化的建议 本文内容：
【摘要】随着新课改的逐渐深入，对高中思想政治教学有了新的要求，即高中政治课堂要生活化，能更加突出的体现素质教育。高中阶段是学生的价值观、人生观和世界观形成的重要阶段，高中思想政治学科在整个高中学习过程中起着重要的作用。本文对高中政治教学的生活化进行简要阐述。
【关键词】高中政治；教学；生活化；建议
高中政治教学内容与日常生活息息相关，但是高中政治与其他学科相比内容较为枯燥，理论性过强，学生理解起来有一定的难度，很难掌握知识点，降低了教学效率。高中政治教师应创新教学模式，理论与实践相结合，使政治教学变得生活化，提高学生对思想政治的学习兴趣和政治素养。
一、高中政治教学生活化的意义
1.理论与实践相结合，符合学生发展的基本要求
传统的高中政治教学是教师为主体，在课堂上进行机械性的理论灌输，理论知识的枯燥性使一些学生对政治产生了厌烦心理，严重的影响了政治课堂的教学效率。我国教育的指导思想是培养符合现实需求的人才，教育要从现实角度出发，理论知识源于生活实践，并最终作用于现实生活。在这一指导思想下，教师应该将学生的生活与教学进行有效的结合，理论知识在现实生活中得以体现，学生能够学以致用，真正意义上掌握政治知识，成为高素质的人才。
2.旨在提高学生综合素质
思想决定人的行为，高中生的性格特点较为明显，处于判断力在逐渐形成的阶段，思维较活跃，认知能力不足。加强对高中生的思想政治教育可以促进学生形成正确的价值观，为学生的未来发展做良好的铺垫。我国教育的根本目的是培养综合素质的人才，高中政治教育可以加强学生的素质教育。
二、高中政治教学生活化的建议
1.转变课堂教学方法，提高教学质量
对于刚刚接触政治的高中生来说，学习起来是比较困难的，政治内容复杂，内容多，学生对内容理解起来比较不容易，以往教师只是把教材上的内容浅析给学生，画出重点内容，随后让学生进行“死记硬背”，这样的教学方式增加了学生的学生压力，并会造成学生对政治这一学科的反感，形成逆反心理，不利于学生的身心发展。每节课的时间只有45分钟，教师应该充分的把握时间将教学内容贴近生活，打造良好的政治学习环境[1]。教师可以运用多媒体或者网络进行教学，利用生动有趣的画面吸引学生的注意力，增加兴趣。
2.增加政治课外实践活动
高中生的学习任务较多、学习压力大是我国目前高中校园的现状，高中生毕业后面临的是步入大学，一些学校只注重升学率，忽视了学生的感受。高中政治学科的教学要做到理论与实践相结合，课外实践活动能让学生更好的了解到我国的国情，增加社会责任感和国家使命感，感受到祖国的伟大，实践活动是一种特别的、贴近学生的重要学习方式，增加政治课外的实践活动，教学内容从课堂延伸到课外生活，教师充分的把政治内容和社会实践相互融合，让学生积极参与，丰富课外活动，为学生创建背景，解决问题的同时获取知识，并提高学生的道德意识，通过这样的政治课外实践活动，培养学生用辩证唯物主义观点看待事物的能力，使政治教学变得生活化。
3.教育人员提高专业知识水平
教师在面对来自学校、家长、学生等多方面的压力下，应不断的提高专业知识，在政治课堂上为学生带来新鲜的知识，成为学生学习和生活中的领航人。加强教师自身的心理健康素质，带给学生积极的学习和生活态度。教师在课堂上向学生传授知识的同时，培养学生的社会实践能力，树立正确的价值观[2]。
4.加强偏远地区政治教学扶持力度
我国的很多偏远地区，尤其是少数民族地区，本身比较封闭，部分地区较为落后，教育水平较低。学生所处的语言环境、学习环境较差，政治教育人员本身实践相对较少，视野上也存在短板，这无疑增加了政治教学的难度。因此国家应加强扶持力度，例如我所在的藏区，可派遣援藏教师，开展西部计划、大学生支教、不同地区交换轮岗等，吸引更多的教师登上藏区教育的大舞台，为藏族政治教学输入新鲜血液，也让藏区教师获得更多学习、实践的机会，开拓视野，创新思想，提高政治教学的实效性。总结高中思想政治教师应将教学变得生活化，不但要把知识传授给学生，培养学生的能力，更要结合高中生的心理特点以及发展需求，创新教学方式，增加学生的政治课外实践活动，引导学生学会劳动、理解感恩、乐于助人、谦让有礼、宽容自省，促进学生的全面发展，具有鲜明的现实意义。
参考文献：
[1]潘荣.高中政治教学渗透立德树人理念的实践思考[J].学苑教育,2017(18):18
[2]王晴.思想政治课立德树人的实践探索———以“感受文化的影响”教学实践为例[J].海峡科学,2016(09):92-93.
作者：冯晓敏 单位：甘肃省卓尼县柳林中学