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高中政治教学生活化的建议

高中政治教学生活化的建议 本文关键词:生活化,建议,教学,高中政治

高中政治教学生活化的建议 本文简介:【摘要】随着新课改的逐渐深入,对高中思想政治教学有了新的要求,即高中政治课堂要生活化,能更加突出的体现素质教育。高中阶段是学生的价值观、人生观和世界观形成的重要阶段,高中思想政治学科在整个高中学习过程中起着重要的作用。本文对高中政治教学的生活化进行简要阐述。【关键词】高中政治;教学;生活化;建议高中

高中政治教学生活化的建议 本文内容:

【摘要】随着新课改的逐渐深入,对高中思想政治教学有了新的要求,即高中政治课堂要生活化,能更加突出的体现素质教育。高中阶段是学生的价值观、人生观和世界观形成的重要阶段,高中思想政治学科在整个高中学习过程中起着重要的作用。本文对高中政治教学的生活化进行简要阐述。

【关键词】高中政治;教学;生活化;建议

高中政治教学内容与日常生活息息相关,但是高中政治与其他学科相比内容较为枯燥,理论性过强,学生理解起来有一定的难度,很难掌握知识点,降低了教学效率。高中政治教师应创新教学模式,理论与实践相结合,使政治教学变得生活化,提高学生对思想政治的学习兴趣和政治素养。

一、高中政治教学生活化的意义

1.理论与实践相结合,符合学生发展的基本要求

传统的高中政治教学是教师为主体,在课堂上进行机械性的理论灌输,理论知识的枯燥性使一些学生对政治产生了厌烦心理,严重的影响了政治课堂的教学效率。我国教育的指导思想是培养符合现实需求的人才,教育要从现实角度出发,理论知识源于生活实践,并最终作用于现实生活。在这一指导思想下,教师应该将学生的生活与教学进行有效的结合,理论知识在现实生活中得以体现,学生能够学以致用,真正意义上掌握政治知识,成为高素质的人才。

2.旨在提高学生综合素质

思想决定人的行为,高中生的性格特点较为明显,处于判断力在逐渐形成的阶段,思维较活跃,认知能力不足。加强对高中生的思想政治教育可以促进学生形成正确的价值观,为学生的未来发展做良好的铺垫。我国教育的根本目的是培养综合素质的人才,高中政治教育可以加强学生的素质教育。

二、高中政治教学生活化的建议

1.转变课堂教学方法,提高教学质量

对于刚刚接触政治的高中生来说,学习起来是比较困难的,政治内容复杂,内容多,学生对内容理解起来比较不容易,以往教师只是把教材上的内容浅析给学生,画出重点内容,随后让学生进行“死记硬背”,这样的教学方式增加了学生的学生压力,并会造成学生对政治这一学科的反感,形成逆反心理,不利于学生的身心发展。每节课的时间只有45分钟,教师应该充分的把握时间将教学内容贴近生活,打造良好的政治学习环境[1]。教师可以运用多媒体或者网络进行教学,利用生动有趣的画面吸引学生的注意力,增加兴趣。

2.增加政治课外实践活动

高中生的学习任务较多、学习压力大是我国目前高中校园的现状,高中生毕业后面临的是步入大学,一些学校只注重升学率,忽视了学生的感受。高中政治学科的教学要做到理论与实践相结合,课外实践活动能让学生更好的了解到我国的国情,增加社会责任感和国家使命感,感受到祖国的伟大,实践活动是一种特别的、贴近学生的重要学习方式,增加政治课外的实践活动,教学内容从课堂延伸到课外生活,教师充分的把政治内容和社会实践相互融合,让学生积极参与,丰富课外活动,为学生创建背景,解决问题的同时获取知识,并提高学生的道德意识,通过这样的政治课外实践活动,培养学生用辩证唯物主义观点看待事物的能力,使政治教学变得生活化。

3.教育人员提高专业知识水平

教师在面对来自学校、家长、学生等多方面的压力下,应不断的提高专业知识,在政治课堂上为学生带来新鲜的知识,成为学生学习和生活中的领航人。加强教师自身的心理健康素质,带给学生积极的学习和生活态度。教师在课堂上向学生传授知识的同时,培养学生的社会实践能力,树立正确的价值观[2]。

4.加强偏远地区政治教学扶持力度

我国的很多偏远地区,尤其是少数民族地区,本身比较封闭,部分地区较为落后,教育水平较低。学生所处的语言环境、学习环境较差,政治教育人员本身实践相对较少,视野上也存在短板,这无疑增加了政治教学的难度。因此国家应加强扶持力度,例如我所在的藏区,可派遣援藏教师,开展西部计划、大学生支教、不同地区交换轮岗等,吸引更多的教师登上藏区教育的大舞台,为藏族政治教学输入新鲜血液,也让藏区教师获得更多学习、实践的机会,开拓视野,创新思想,提高政治教学的实效性。总结高中思想政治教师应将教学变得生活化,不但要把知识传授给学生,培养学生的能力,更要结合高中生的心理特点以及发展需求,创新教学方式,增加学生的政治课外实践活动,引导学生学会劳动、理解感恩、乐于助人、谦让有礼、宽容自省,促进学生的全面发展,具有鲜明的现实意义。

参考文献:

[1]潘荣.高中政治教学渗透立德树人理念的实践思考[J].学苑教育,2017(18):18

[2]王晴.思想政治课立德树人的实践探索———以“感受文化的影响”教学实践为例[J].海峡科学,2016(09):92-93.

作者:冯晓敏 单位:甘肃省卓尼县柳林中学

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