2011年班级健康教育计划
----欧疃小学四年级 一、指导思想：以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，通过心理健康教育，不断转变教师的教
学理念，改进教育、教学方法，改进班主任工作方法，提高德育工作的针对性，学科性和实
效性，为学校实施素质教育营造良好的心理氛围，培养学生良好的心理品质和健全的人格。
二、工作目标：
1．根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培
育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。遵循学生身心发展规律，保证心理
健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。
2．提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，
促进学生人格的健康发展。对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨
询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
三、存在的问题：
1、学习适应问题，主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑、学习困难、
注意力不集中、学校恐怖症、厌学等。
2、情绪问题，主要指影响学生正常生活、学习与健康成长的负性情绪问题。
3、常见行为问题，主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征，如多动、说谎、
胆怯等。
四、采取的措施：
1、利用家长会向家长宣传普及心理卫生知识，争取家长的配合，共同关心学生的心理健康
教育。
2、上好心理健康教育课。帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
3、开展心理咨询与辅导。要多和学生沟通，发现问题，及时疏导。
4、结合教学内容，在教学活动中，让学生对各门学科产生兴趣，热爱学习。
5、要平等待人，尊重有心理问题的学生的人格，要使自己成为这些学生的朋友，这样才能
架起沟通心灵的桥梁。
6、努力创设民主的教学环境，使学生产生积极的心理状态和学习行为，以营造良好的教学
氛围。
7、积极加强心理教育的班级管理的研究。利用周会课树立良好的班风、学风，开展健康有
益的主题班会。
8、可根据不同的心理辅导内容和小学生的心理特征设计不同的活动形式，如：游戏、讲故
事、猜谜语、讨论交流等。
9、与家长密切配合，帮助家长提高心理辅导水平，准确了解和掌握学生的心理行为表现，
形成学校和家庭的心理辅导合力。
10、对有严重的心理问题（疾病）的学生，要多关心，多交流，多照顾。及时和家长取得联
系。
篇二：五年级班级健康教育计划
2015年班级健康教育计划
----中心小学五年级一班 一、指导思想： 以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，通过心理健康教育，不断转
变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任工作方法，提高德育工作
的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理氛围，培养学
生良好的心理品质和健全的人格。
二、工作目标：
1．根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩
的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。遵循学生身
心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，
尊重学生、理解学生。
2．提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的
心理品质，促进学生人格的健康发展。对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行
科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增
强自我教育能力。
三、存在的问题：
1、学习适应问题，主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑、
学习困难、注意力不集中、学校恐怖症、厌学等。
2、情绪问题，主要指影响学生正常生活、学习与健康成长的负性情绪问题。
3、常见行为问题，主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征，如多
动、说谎、胆怯等。
四、采取的措施：
1、利用家长会向家长宣传普及心理卫生知识，争取家长的配合，共同关心学生
的心理健康教育。
2、上好心理健康教育课。帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理
素质。
3、开展心理咨询与辅导。要多和学生沟通，发现问题，及时疏导。
4、结合教学内容，在教学活动中，让学生对各门学科产生兴趣，热爱学习。
5、要平等待人，尊重有心理问题的学生的人格，要使自己成为这些学生的朋友，
这样才能架起沟通心灵的桥梁。
6、努力创设民主的教学环境，使学生产生积极的心理状态和学习行为，以营造
良好的教学氛围。
7、积极加强心理教育的班级管理的研究。利用周会课树立良好的班风、学风，
开展健康有益的主题班会。
8、可根据不同的心理辅导内容和小学生的心理特征设计不同的活动形式，如：
游戏、讲故事、猜谜语、讨论交流等。
9、与家长密切配合，帮助家长提高心理辅导水平，准确了解和掌握学生的心理
行为表现，形成学校和家庭的心理辅导合力。
10、对有严重的心理问题（疾病）的学生，要多关心，多交流，多照顾。及时和
家长取得联系。
石门镇中心小学
2015年
篇三：小学健康教育教学计划
薛坪镇中心小学心理健康教育活动教学计划
一、指导思想
认真贯彻党的教育方针,落实《教育部关于印发〈中小学生心理健康教育指导纲要〉的通知》精神,坚持以人为本,根据学生心理,生理发展特点和规律,运用健康教育的理论和方法,培养学生良好的素质,促进身心全面发展.
二、目标和任务
1、目标:努力提高全体学生的心理素质,培养学生健全人格,帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题,开发个体潜能,培养学生乐观,向上的心理品质,促进学生全面,健康发展,适应未来社会对人才素质的要求.
2、任务:根据学生的心理特点,有针对性地讲授心理健康知识,开展辅导和咨询活动,帮助学生树立心理健康意识,优化心理品质,增强心理适应能力,预防和缓解心理问题,培养具有创新精神和实践能力,有理想,有道德,有文化,有纪律的一代新人.
三、主要内容
1、在健康教育课及日常生活中,宣传普及心理健康知识,使学生树立心理健康意识;
2、必须从不同学生身心发展特点出发,循序渐进,设置分阶段的具体教育内容:
一年级:生活规律与心理健康,适应新生活,感受学习知识的乐趣 ;
二年级:个人爱好与良好学习习惯的培养,乐于与老师,同学交往,在谦让,友善的交往中体验友情;
三年级:对不良行为的认识与矫正以及自信心的培养;
四年级:正确对待自己的学习成绩,克服厌学心理,体验成功的快乐; 五年级:学会人际交往中的健康心态;
六年级:帮助学生克服青春期的烦恼,培养面临毕业升学的进取态度
四、途径和方法
1、心理辅导课程
2、强化课堂教育的主渠道,主阵地作用.请班主任老师在健康教育午谈时间每个月进行一到两次心理健康教育,让他们也在增进学生心理健康,提高学生心理素质中发挥积极作用.
3、设心理健康专题讲座
根据不同层次,不同年级学生的特点每学期举办1次心理健康教育的专题讲座和专题报告,普及心理健康知识.本学期计划在高年级开展青春期心理健康讲座.
4、设个别心理辅导
5、在日常教育,教学中渗透心理健康教育
把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中,寻找心理健康的契机,注重发挥教师在教育教学中人格魅力,建立起民主,平等,相互尊重的新型师生关系.班级,队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。
2014年3月