文档介绍：谈初中英语学习策略.doc谈初中英语学习策暁【摘要】教育不仅应使学生获得知识,形成智慧技能初中英语学习策略,而且应培养他们的创造能力,引导他们学会学习。创造能力的培养与学会学习的核心是认知策略的获得与改进。就初中英语学习而言,除了良好的学习动机以外,还要有科学的学习策略指导,才能把英语学好。教师在教学过程中,很有必要对学生进行运用学习策略的训练,以促使学生在学习过程中逐步掌握和运用学习策略,从根本上提高教学质量。【关键词】初中英语教学学习策略指导原则《英语课程标准》指出,基础教育阶段英语课程的任务之一就是「'激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,培养良好的学习习惯和形成冇效的学习策略。”这就要求英语教师不仅教授知识,更传授学习策略。在初中英语教学中,教师耍有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略,并具备不断调整自己的学习策略的能力。1、英语学习策略的定义和重要性英语学习策略是英语学习者为了提高英语学习的效率和增强效果,有目的、有意识地制订的有关英语学习的复朵方案,它包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。认知策略是指学生在完成具体任务后而采取的方法;调控策略是指学生对学习进行计划、实施、反思,评价和调整的策略;交际策略是指学生为了争取更多交际机会初中英语学习策略,维持交际及增强交际效果而采取的各种策略;资源策略是指学生合理,并有效利用多媒体进行学习和运用英语的策略。
在英语课程实施的过程中,教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略,帮助他们有效地使用学习策略,并使之具备不断调整学习策略的能力。2、发挥学生的主体作用,调动学生的主动性和积极性。初中英语的教学S的是使学生掌握一定的英语基础知识,培养学生在交际中初步运用英语的能力。为了达到这一目的,就要改变教学中以教师为中心,偏重语法结构的分析、讲解,及机械的句型操练的教学模式。这种教学模式既违背了素质教育的“以学牛为主体”的原则,又背离了英语教学的基木规律。因此,在教师要以学生为中心,加强训练指导,加大学生口学的活动量,从而发挥其“主体”作用。积极投入相互协作的两人交际活动、小组和集体交际活动发挥学生是学习主人翁的精神,降低心理压力,创建轻松愉快、团结协作的学习氛围,激励学生自觉、自愿、自由、积极地投入相互协作的两人、小组和集体的言语交际活动,以培养为交际初步运用英语的能力。3、培养学生阅读能力,提高阅读技巧。在初中英语教学中,阅读教学已经占主导地位,而关系到阅读教学质量,最为讲究的首推提问设计。课堂提问,是一种教师提出问题,引导学生运用已经学过的知识经验,回答教师提出的问题,从而获得新知识的方法,是课堂教学使用率最高的一种教学手段。
教师提问设计的得体、精巧,能把学生引入“问题情境”,激发学生探索知识和阅读的欲望,培养他们表达的兴趣和习惯,弓I导他们积极思考,促使他们掌握知识发展智力;能充分地激发学生的思维活动,使学生通过独立思考获取知识,积极探索,智力活动的积极性得到充分调动,对发展学生的英语语言表达能力能起到极大作用。在英语阅读教学的问题设计中,教师要注意提问的质量;提的问题要明确具体,要有启发性,难易适度,能为学生所理解,符合学牛的水平,使学生有思路可循,而不能含糊不清,模棱两可;提问要有训练思维能力的价值,学生不动脑是回答不下来的,但经过努力,是一定能答出來的;提问对象要普遍,对不同性质不同程度的问题要适当地
