职业技术学院教学督导听课评议工作细则
一、根据专业性质将院教学督导暂分为文、理两组，各设组长1名，随堂听课一般由组长组织，专题评价由处室统一组织。
二、严格按照《教学督导听课评议工作流程》开展工作，随堂听课信息仅向教师本人反馈，综合信息由处室向系（部）统一反馈。
三、听课应在上课铃响前进入教室，并保持良好的精神状态，课中不得相互议论，不得提前离开课堂，允许通讯工具设置在静音档（主要使用钟表功能记录教师在各个环节的时间分配），评价材料均使用蓝色或黑色水笔；信息采集力求主次得当、记录完整，评价依据具体、充分，真实反映课堂主要状况；注意沟通技巧，有效利用课间将听课中发现的关键内容、敏感问题及时告知教师本人。
四、教师上课应随堂携带备查的教学资料为：
1、理论：包括教学大纲、学期授课计划、教材和教案，多媒体教学还应包括课件；
2、实践：包括教学大纲、学期授课计划、教材（或实训指导手册）和教案，多媒体教学还应包括课件，有的课程还应有实训报告等；
3、体育：包括教学大纲、学期授课计划、教材和教案。
五、组织学生随堂测评时，具体人数把握如下：10人/1个班（或≤50人）；15人/2个班（或>50人，≤100人）；20人/3个班及以上（或>100人）；测评对象选取时应注意其代表性，并掌握获取真实信息的技巧，提醒学生表头填写完整、认真阅读“填表说明”；形成的测评材料由负责人按《听课评议综合信息》上的统计顺序标上相应流水号。
六、院教学督导听课后应按教师相应职称（分为“见习”、“初级”、“中级”、“副高”、“正高”五档）把握评价尺度，遵循客观、公正、公平原则，严格把握区分度，注意横向协调。
七、教学督导评价或学生随堂测评的选项、计算方法如下：
1、各“评价项目”均采用单选打“√”，多选无效；若所有指标全选“A”或全选“D”也无效；若遇某项指标没有涉及或难以判定时可缺项不作评价；
2、选项标准：A-优秀（≥90）、B-良好（<90、≥75）、C-合格（<75、≥60）、D-不合格（<60）四个等级，对应中值分依序为：95、82、67、30；
3、总分计算时各项取中值分按算术平均折算，保留2位小数，以总分对应区间确定最后评价等级。
八、教学督导个体评议时应充分挖掘各教师的教学个性，对客观事实进行浓缩、提炼（对有争议的不擅加评议）；在形成“反馈意见”时做到措辞严谨、贴切，一语中“的”，慎用形容词，不用程度强烈的副词，更不用套话、带感情色彩的话或模棱两可的话。
九、教学督导集体评议时应充分发扬民主，畅所欲言，达成共识，认真做好《听课评议记录》。《听课评议综合信息》中的“违规信息”必须与课堂记录一致；“综合评价”要抓大放小，既切中关键问题又措辞委婉；“教学建议”应有的放矢，既中肯又可操作。
十、听课反馈由负责人（或会同所在组组长）完成，不论被评教师认同还是持有异疑，均请其在《听课评议信息反馈（B）》“被评教师意见”栏签署具体意见，若存在较大争议的将重新组织人员复听。
附件：职业技术学院教学督导听课评议工作流程