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晋田中学“防流控辍”工作方案

  晋田中学“防流控辍”工作方案

  一、指导思想

  以《中华人民共和国义务教育法》为依据,保证每一个适龄青少年充分享有法律规定的接受义务教育的权利,促进学生的全面、健康、协调发展,进一步提高全民族的科学文化素质。认真贯彻上级有关文件精神,结合本校实际,明确职责,强化领导,将防流控辍工作列入学校工作的重要地位,坚持依法控辍、以防为主、防控结合的控辍方针,落实“以质控辍、以德控辍、以助控辍”的具体措施,为我校可持续发展作贡献。

  二、工作安排及措施

  1、完善防控组织,健全防控制度,强化防控领导。

  ⑴成立以校长为首的防控工作领导小组:

  组长:z

  副组长:z

  组员:z 各班班主任

  ⑵落实包干责任制

  每学年开学前召开一次全体教师的动员大会,按照《招生工作实施方案》的安排,实行领导教师包村组,落实好责任制,摸清“动摇生”、“家困生”、“学困生”底数,分类登记造册,发现流动生苗头,及时报告,拿出措施,层层负责,严格控制。

  开学报到后,再实行领导教师包班级的办法,签订《防流控辍工作责任书》,将班级的班额巩固情况作为考核班主任和到班领导、教师的重要依据。一次性锁定班额,直到九年级毕业,中途若有流失、辍学情况,除按方案要求适当给予包保领导和教师经济处罚外,在教学结账时一律以空头计算,直到劝返或毕业。

  ⑶实行学生变动、辍学及时报告制度。学生如有请假或旷课超过一天的,班主任应及时了解详细情况,出现变动或辍学苗头的,班主任应及时向到班领导和到班教师汇报,及时进行家访,未能得到解决的一周后报学校教务处备案。

  ⑷重视并加强“普九”档案建设和网络学籍的管理工作,规范学生的转学、休学手续,逐步规范学籍管理制度。

  2、强化教育宣传,提高思想认识,营造防控氛围。

  ⑴提高教师思想认识。积极组织教师认真学习《义务教育法》、《未成年人保护法》、省教育厅《关于做好防止义务教育阶段学生辍学工作的意见》等文件,从法律法规的高度来领会义务教育的重要性,从建设小康社会、和谐社会的角度来意识到义务教育必要性,让所有教师认识到义务教育涉及青少年的健康成长,涉及人民群众的家庭幸福,涉及中华民族的振兴,也涉及我们教师的切身利益,学生是学校办学的生命线,没有了学生,学校只能是无水之源、无本之木。

  ⑵提高学生思想认识。通过理想与前途教育,激发青少年学生树立远大理想,立志勤奋学习、刻苦学习,多学文化知识,学好文化知识,今后为国家多作贡献。

  ⑶争取家庭、社会的支持与配合。采取“致家长一封信”、张贴标语、悬挂横幅、家访等多种形式,大力宣传义务教育法,使之家喻户晓、人人皆知,强化社会和家庭依法保障青少年接受义务教育的法律意识。尤其要高度重视家访工作,进一步完善教师家访制度。要求班主任、科任老师要通过家长会、电话、短信等形式加强与家长的联系,与学生和家长搞好沟通,以情控辍。班主任一般每学期要对二分之一以上的学生进行家访,一年内应对全班学生家庭普防一次;对特殊学生的家庭要常访、多访。

  3、加强师德修养,优化教学策略,强化防控措施。

  ⑴加强师德建设。教育教师要树立服务意识,真心关爱每一名学生,立足于学生的全面健康发展,帮助他们克服困难。杜绝歧视差生现象,教师对所有学生要一视同仁,不得对任何学生,尤其是学困生进行讽刺、挖苦,严禁对学生进行体罚或变相体罚行为,每一位教师用自己的人格魅力留住学生,树立“留住一个学生,就是留住一个希望”的思想,把学校办成学生的乐园来吸引学生。

  ⑵改变教学方式。要求教师要不断促进自己的专业成长,精心备课,潜心研究,用心设计,增强教学情趣,活跃课堂教学的氛围,培养和激发学生学习的兴趣,努力提高课堂教学效果,让学生在乐中学,感到学中有乐,把学生的心留在课堂,留在学校。要求教师平时上课十分关注“学困生”,在提问、板演、练习等方面优先考虑“学困生”,防止造成过度“两极分化”,导致学生因厌学而流失,同时,每学期细致安排好“辅困”工作,语数外三科教师每学期必须制定“辅困”计划,备好课,增强“辅困”的针对性和实效性,使学困生进得来,留得住,学得好。

  ⑶重视学生行为规范教育。学校积极配合有关部门,搞好周边环境的整治工作,经常举办法制教育讲座,向学生宣讲法律知识,使广大学生懂得如何学法、守法、护法,勇于抵制不良思想的侵蚀,自觉远离游戏厅、网吧。学校每学期通过实行学生德育操行周评和“星光大道”的评选活动,教育学生知荣辱、懂礼仪、守纪律、讲文明、重小节,提高自控能力,养成文明习惯。

  ⑷建立“问题生”帮教体系。对班上那些听不懂,坐不住,学不会的学生要重点做好耐心细致的工作,每位教师每学期自觉落实一位帮教对象,部署好具体措施,力争有效果,使全校问题生比率有一定下降;各班还可以建立学生“一帮一”小组,班主任对相应对象进行督促、跟踪了解,确保有明显效果;提倡教师要多采用面谈、面批等形式接触学生,了解学生实情,加强教育工作的针对性。

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