一、指导思想
为全面实施素质教育，大力推进我校教育教学改革与创新，坚持以科学发展观为指导，以转变教学方式和学习方式为重点，以强化校本研修促进教师专业发展为保障，以提高课堂教学效率和教学质量为宗旨，借鉴名校教学改革经验，全面落实新课程理念，优化课堂教学策略，积极探索自主、和谐、高效、充满活力的课堂教学。
二、总体目标
1、促进教学质量提高。通过高效课堂实践活动，探索并建立高效课堂的基本教学模式，并不断完善形成特色，力争教学质量争先进位，逐年上升。
2、促进教师专业发展。通过高效课堂实践活动，促进校本研修活动深入开展，推动研修活动制度化、规范化，增强教师参与研修活动的积极性、主动性，努力实现教师的教育理念全面更新，专业素养全面提升。实验教师课堂教学达标，消除负效、无效或低效的课堂教学。
3、促进学习方式转变。通过高效课堂实践活动，落实学生在课堂上的主体地位，面向全体学生，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学。优化教学策略与学习策略，强化当堂训练，努力实现轻负高效的目标。
三、教学原则
以导学案为统领，以小组组织为抓手，探索“自主学习、合作探究、小组展示交流、点评小结”课堂教学模式，形成“和谐快乐”课堂，实现开放式教学，把课堂还给学生，用效率保证质量。
四、保障机制
成立福光中学课堂教学改革领导小组和学科指导小组，全面负责课堂教学改革工作。
（一）、课堂教学改革领导小组：
组长：z（常务）
成员：z
职责：统筹规划和组织领导学校课程改革工作，确保学校课改工作顺利开展。
1、根据市、区课改工作相关精神，制订学校课改工作规划、方案、制度及管理措施；
2、根据市、区课改工作相关精神，制订教师、学生发展性评价实施细则；
4、组织召开有关全校课改方面的工作会议、研讨会议；
5、提炼、宣传学校课堂教学改革经验；
6、组织对学校课堂教学改革实施的检查、评估、表彰工作；
7、负责作好相关部门的组织协调、过程管理。
（二）下设“课堂教学改革”学科指导小组，具体负责课堂教学改革实施：
组长：z 副组长：z
成员：（1）z
（2）学科教研组长、备课组长
工作职责：
1、制订课堂教学改革科研工作计划（学期计划）；
2、建立学校集体备课制度并组织实施，审核、编制课堂教学“导学案”；
3、构建新课程理念下符合学校实际的课堂教学基本模式；
4、组织教学能手、学科骨干教师和带头人开展教学开放活动和教学模式示范观摩活动；
5、通过随堂听课、召开师生座谈会等形式，了解课改实施过程中存在的问题，并对此提出改进意见和建议；
6、对全校实施课堂教学改革进行教学指导；
7、具体指导学科集体备课工作；。
8、实施新课程教材的通研及相关教学研究活动；
9、定期向课改领导小组汇报工作进展情况；
10、做好课改课题申报、立项和管理工作，组织推广科研成果。
五、评比工作
每学期评选一次优秀导学案，由教务处组织学科指导小组评选，并及时公布和展示优秀导学案。
（二）优质课的评选
每学期开展一次优质课评比，由学校课改领导小组组织相关人员进行评选，及时公布评比结果。
六、实验步骤
整个课堂教学改革分三个阶段。
第一阶段：教师培训。2015年3月至8月，通过请进来、走出去的方式，使教师接受课堂改革的理念，从课改名校、区域内先进学校学习课改经验，分别召开班主任、学科老师和学生会议，落实具体要求和任务。
第二阶段：实验启动。2015年9月，初一年级所有班级启动实验，对涉及的教师和学生进行进一步培训，初步构建、运用“自主学习、小组合作”的课堂教学模式。探索解决授新课课堂教学基本模式中的存在的问题，形成经验材料，以备其它老师借鉴运用。
第三阶段：全面实施。2015年秋开始，力争七八年级的所有学科按照课堂教学改革的基本模式进行教学。
附第一、二阶段课改进度具体安排：
八月份：宣传启动阶段
1、完成教师的专项培训
2、各班班主任完成小组的组建工作
3、完成合作学习小组的培训工作
九月份：探索实践阶段
1、各备课组对导学案的编制修改、学案导学课堂教学模式的进行操作性实验，初步掌握操作流程和基本要领
2、积极探索在导学案教学形式下小组合作学习的基本操作方法
3、对各小组的构建现状作适当调整，基本确立小组文化的建设，明确小组内成员的职责及课堂学习要求
4、初步构建和配套相应的课堂评价体系和小组、班级文化管理体系