小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。因此，科学课程的评价就是要通过各种评价方法了解学生实际的学习和发展状况，以提高每个学生的科学素养。与此相应，我们的评价方法要改变过去那种单一的试卷评价方法，推行多元化的评价机制。要做到书面评价与实验探究评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合，教师评价与学生评价相结合等。评价建议具体如下：
评价形式 评价内容 操作方法
书面评价 （占70%）
1.围绕小学科学课程标准和教材中相关的科学知识（生命科学、物质科学、地球与宇宙）进行评价。
2.科学探究（设计简单的科学探究过程并形成文稿）。
1、根据各年级教材的具体要求，有重点、灵活恰当地进行评价。
2、考核也可分阶段进行。
3、终结性评价与过程性评价相结合。
4、教材后的作业纸也可以作为评价依据。
实验探究
（占20%）
1、围绕科学探究的一般过程，完成相关的科学探究实验。
2、能运用所学科学知识解释常见的科学现象。
3、正确使用并操作相关的实验器材。
4、制作简单的科技小制作等。
5、根据教材撰写一定的科学观察日记、科学小论文。
6、结合相关主题编撰、绘制一定的科学小报、科学图画等。
7、根据相关主题收集、阅读、整理、交流资料（含图片、科学家的故事）等。
情感与态度
（占10%）
1.学习科学的态度：携带器材的习惯、倾听他人的习惯、积极思考的习惯、善于表达的习惯、愿意动手操作等。
1、学生评价应与课堂教学、探究活动相结合。
2、教师对学生的评价结果应给予尊重。
说明：
1．加分条件：学生在海门市级以上科学学科比赛中（金钥匙、航模、机器人等）获得等级奖或在省级以上发表科普小论文的可加2～10分，成绩特别优秀的可以免考。
2．各学校可以根据具体情况，作适当调整。