一、说教材
《月亮和云彩》全文共两个自然段，第一自然段主要写几个小朋友在院子里玩的时候，看见月亮在云彩里穿行。第二自然段主要写丁大勇和李小文争论究竟是月亮还是云彩跑得快，李小文用恰当的方法证明了云彩比月亮跑得快，表现了李小文善于观察、勤于动脑的品质。课文叙事简洁，充满童真童趣。
二、说教学目标
1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会有关节段的生字词，理解词语和课文内容。
3、知道遇到问题要多角度思考，寻找正确的答案，培养认真观察周围事物的兴趣。
三、说教学过程
一、复习旧知，激趣导入
1、小朋友，这节课我们继续来学习第18课，一起读课题——月亮和云彩。
2、复习检查
采用开“三人火车”游戏，让学生复习第一课时所学的生字，同时也检查了他们对于生字的结构、组词以及对偏旁的掌握情况，这个游戏范围广，每一个学生都能得到锻炼。另外采用“口头填空”的游戏复习了第一自然段内容，巩固所学。然后利用多媒体播放月亮在云彩里穿行的动画，质疑：到底是月亮跑得快还是云彩跑得快?引出今天所学内容。
二、精读理解第二自然段
明确第二自然段共有4句话后
(一)学习第一、第二句话
1、当大家看到月亮在云彩里穿行的情景时，丁大勇和李小文分别是怎么说的?请小朋友读读第一、第二句话。(生自读1，2句)
2、请用直线把丁大勇说的话画出来，用波浪线把李小文说的话画出来。
3、交流
(1)丁大勇说什么?(月亮在云彩里跑得真快!)映示句子
①他是怎么认为的啊?(他认为是月亮在跑，而且跑得很快。)
②这句话中哪个词语表示“很快”的意思?(真快)两个字加点
对了，你回答得真好!你们有没有发现，老师也用了一个带有“真”的词语，是哪个?(真好)你的小耳朵真灵!那你们知道我为什么要用这个词语吗?(因为他回答对了问题，老师在表扬他呢!)(恩，老师在表扬他，赞美他呢!)
③丁大勇为什么也用上了“真快”，他在赞美什么呢?(赞美月亮跑得快)
所以我们一起看“真快”后面用的是什么标点符号?(!)那让我们一起像丁大勇一样来赞美一下月亮吧!齐读，指名读，再齐读。
(2)丁大勇夸月亮跑得快，那李小文又是怎么说的呢?(跑得快的是云彩，不是月亮。)映示句子。
①李小文是怎么认为的?(跑得快的是云彩，不是月亮)
②映示句子：跑得快的好像是云彩，不是月亮。(齐读句子)
比较句子：①跑得快的是云彩，不是月亮。
②跑得快的好像是云彩，不是月亮。
读读看这两句句子有什么不同?(第二句中多了“好像”)能不能把课文中的句子换成第二句?为什么?(不能，第二句是不确定到底谁跑得快)相机引导学生明白李小文是肯定地认为云彩跑得快的。