教学目标：
1.理解百分数的意义,知道百分数在实际应用中的重要性，并能正确地读、写百分数。
2.总结百分数的意义的过程中，培养学生的概括能力和分析比较能力。
教学重点：
正确理解百分数的意义.
教学难点：结合生活实际理解百分数的意义。
课前准备：
师：多媒体课件
生：搜集生活中的百分数
教学过程：
一、创设情境，提出问题
师：同学们，2008年第29届奥运会在我们北京举行，在刚才的精彩两分钟里我们看到了。我们国家奥运的理念是什么？
生：绿色奥运！绿色北京！
师：当时为了建设绿色北京的时候出现了这样的问题，有三家植树公司非常出色。到底该选哪家好呢？建设局的有关人员于是派人对三家公司进行调查，采集回了以下信息：
公司 成活棵数 植树总棵数
甲 23 25
乙 18 20
丙 43 50
师：看了这些信息，你会选择那家公司呢？
二、合作交流，解决问题
1．初读信息，形成认知
师：请你仔细观察这几个数据，先独立思考，决定后再四人小组交流一下。在你们自己的本子上计算一下。
2、自主探究，讨论方法（教师巡视指导，找到适合自己的一种方法）
可引导学生观察：每个公司成活棵树占植树总棵树的几分之几。
学生汇报，师板书：23/25、18/20、43/50
4、确定分数表示的意义
师：你们说说这个23/25、18/20、43/50表示的是什么意思呢？
生：是成活棵数占植树总棵树的23/25（非常好）
5、引进百分数
师：为了方便比较我们可以把他们通分，变成分母是100的分数，大家看它们分别变成了多少？
生说教师板书：92/100、90/100、86/100。
师：你知道这样变成分母是100的分数有什么好处吗？
生：这就很容易比较哪家公司的种植水平更高。
6、学习百分数的读写
师：像92/100、90/100、86/100这种分母是100的分数我们通常写成92%90%86%。这样的数就是我们今天要来认识的数——百分数。（板书课题：百分数）
师：你注意了吗？百分数通常是怎么写法？
学生回答。指名学生到黑板上写几个百分数。其他学生在本子上写。
师：你认为写百分数时应注意什么呢？
生：。。。。。。
师：谁能用自己的话来说一说92℅表示什么意思？
根据具体情景来说说（你知道23/25表示什么意思吗？）
生：同桌互相说一说95%、96%各表示什么意思。
师：哪位同学愿意把你的发现与大家共享？
生：……
7、概括百分数的意义
师：感谢大家的精彩发言，现在，你们能用一句话来概括百分数的意义吗？
（生答略）
师：那我们可以得出结论了：一个数占另一个数的百分之几。
（板书：→百分之几）
师：百分数强调的一定是……？
生：百分之几？
师：一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。
师：因为百分数表示两个数相比的关系，不能表示具体数量，所以说百分数又叫百分率或百分比。
生：读一读
师：现在，大家理解百分数的意义吗？
三、巩固应用，内化提高
1、百分数在生活中有着广泛的应用，你在什么地方见过？说一说它们分别表示什么意思。
2、读出下面的百分数，并说一说这些百分数所表示的意思。
（1）电脑上出示的已完成25%表示什么？
（2）姚明加盟NBA联赛的第一年，投篮命中率是49．8%表示什么？
（3）食物中的蛋白质含量
牛奶 鸡蛋 玉米 豌豆
2.5% 12.3% 8.6% 24.6%
3、老师这里有一个树种发芽实验的报告如下表
品种 实验种子数/粒 发芽种子数/粒
一号 20 5
二号 25 7
三号 50 11
师：用你自己的话来说说你选择的是几号种子，为什么这样选择？
4、第66页第三题写出下面的百分数。
学生在小组内热烈地讨论，交流所得。
5、你们能不能用百分数来表示以下成语呢？
百发百中百里挑一对错各半十拿九稳千钧一发
四、回顾整理，反思提升
这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？你觉得什么地方还有遗憾？