以“规范办学行为”和“轻负高质”为目标，以大力推进校本教研训和促进教师专业发展为突破口，以小课题研究、优质课评比、教师专业素养测评为载体，深化教研训工作，切实加强教研组建设，全面优化学校教育教学管理，着力提高教师业务水平，加快骨干教师培养力度，有效提高教学质量。
㈠强化教学管理，规范办学行为
严肃执行教学计划，严格规范学校的办学行为和教师的教学行为。在坚持“五表”公示的同时，进一步加强“刚性管理”。
⒈严守“底线”：开齐开足各门课程，坚持按课表上课，保质保量上好每节课，杜绝私自调课、迟到、早退、中途离堂等现象，值日领导要加强随堂检查。
⒉规范教学常规。
⑴教学准备：一是明确教学目标：要认真钻研教材，善于研究学生，目标的确定要彰显学科的特点和课改理念。二是精心设计教学方案：要充分认识教材一标多本的含义，善用教材而不惟教材；教案的设计应明确以目标为导向，关注学生在每个教学环节的发展；教学设计反对抄袭、搬用，而应凸显教师自己的个性。三是保障教学材料的供给，在正式上课之前，教师应准备好各种教学用具、材料，要求学生准备的应当提前告知并及时检查。
⑵课堂教学：课堂教学是提高教学质量的主阵地，全体教师要紧紧围绕“新课程标准”的理念，认真处理好学、教、练三者的关系。要构建平等和谐的课堂教学氛围，在师生平等的基础上强调教学互动，在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思考和活动；要善于用激励的语言鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识，探究精神和科学态度；要重视基础知识、基本技能的教学，并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养；要把培养学生良好的心理素质和健康的审美情趣列入教学目标；要帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式，鼓励合作学习、探究学习，促进师生之间相互交流，相互沟通，共同发展，尊重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯；要充分利用优质教学资源的共享或自制课件来优化教学过程，激发学习兴趣，注意发挥学生的主体作用，让学生在课堂教学中学会知识的迁移,得到创新的启迪，体验成功的喜悦。每一节课后教师要及时反思自己的教学行为和学生的感受（月底上交一篇比较出色的反思），并能针对教学中存在的困惑或疑难问题积极开展小课题研究。
⑶作业与辅导：教师要精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，严格控制学生的课外作业量和家庭作业量。语文忌死抄、死背，注重积累性、应用性作业的布置，数学忌机械、重复性作业，注重实践性、应用性作业，其他各学科也应创造性地布置作业。各年级要扎扎实实抓好写字工作，严格抓好学生的写字质量。六月份，二年级要进行区写字调研。作业批改要认真、及时、正确，要加强面批的次数，提倡作文也尽量面批。课外辅导要做到个别辅导与集体辅导相结合，辅导内容要根据课标要求和学生实际，并以提高后30%学生学业成绩为着眼点。严禁擅自征订练习、复习资料，严禁进行有偿辅导和有偿家教。
⑷评价考核：以促进学生发展作为评价的主要目的，重视过程性评价，同时要控制评价的次数和评价的难易程度。同时要重视口试评价，切忌凭印象打分。
⑸教学研究：教师不仅是学生学习的指导者，更要成为一名教学研究的有心人，要针对教学实践中的问题和困惑开展研究，大力倡导读书、反思与合作，着力提高教科研能力，不断提升自己的专业素养。
⒊完善教学质量监控制度。为全面提升教学质量，进一步完善学校教学质量监控制度，本学期末将进行年级段过关测试。
㈡立足课堂教学，提高教学效率
⒈ 结合班级情况和学科特点，认真制订切实可行的教学计划。
⒉要积极研究教材，读透教材，课堂教学中教师要融合三维目标，优化教学行为，关注教学效率。全体教师要有强烈的资源意识，注重课改资源的利用与积累，善于整合现有资源，并合理运用到课堂教学中；同时，要在教学过程中主动积累教学课件、教学案例、教学设计、教学反思等，并通过校园网教师博客和北仑教师博客互动交流，实现资源共享。
⒊以小课题为引领，提高课堂教学的有效性。全体教师要关注课堂，注重收集教学中出现的疑难问题，然后在教研组内进行筛选，进而确定本学期教研组小课题研究内容，并积极开展研究，进一步提高课堂教学效率。
⒋积极开展听评课活动。各教研组要积极开展教研组集体备课和听评课活动，按期初教研组开课计划表开好课，并及时有效地组织好评课。同时，以校、区优质课的评比、校级教研活动、教研组主题活动为平台，积极进行有效课堂教学的研究与探索。本学期将进行全校优质课评比。（具体计划另发）
㈢依托有效载体，提高专业素养
⒈着力推进校本教研训常态化。从解决教师实际问题和满足教师专业发展需求为出发点，积极开展有效的校本教研训活动，并始终把提高有效教学作为主攻目标。本学期将进行一次以“关注疑难问题 提高教学效率”为主题的全校性数学教学研讨活动。