一、指导思想：
新学期的教学工作以科学发展观为指导，认真落实“夯实基础，凸显能力，面向全体，因材施教”的教学指导思想，紧紧围绕教学中心，以迎接县局“教学视导”为契机，以转变教学理念为先导，以“先学后教、以教导学”为引领，以强化学生自主学习为目标，以“学案导学”课堂教学模式的构建为抓手，以校本教研为载体，以精致管理为保障，强势推进课堂教学改革，最大限度地发挥学生的主体作用，全面实施素质教育。严格执行“五严”规定，全面规范办学行为，启动校本课程的开发，狠抓学生行为习惯的养成训练，促进学生和谐发展，不断提升学校的办学品位。
二、工作目标：
1、以严格执行“五严”规定为抓手，全面规范教学行为。
2、深化课堂教学改革，发动全校教师参与课堂教学改革的研究，通过对常态型课改课的研讨、探索、总结和提高，构建“先学后教、以学定教、以教导学”的课堂教学模式，重点突出“前置学习、自主学习、小组合作、交流展示、当堂训练”等环节，让学生学会自主学习。
3、加强新政背景下的学生管理的研究，以一日常规养成训练为抓手，强化学生的良好习惯养成教育。
4、积极开发校本课程资源，促进学生全面发展、特色发展。
5、指导学生参加竞赛或指导学生发表文章的工作要有新突破。教学质量进一步提高，办学水平进一步提升。
6、加强对毕业班的领导和管理，确保毕业班教学质量全县上游。
7、加强校园文化建设与学科文化建设，营造书香校园的氛围；加强活动课程的开发和利用，使校本活动课程化，优化校本活动的组织形式，不断提高校本活动的质量和品味。
三、具体工作要求
（一）坚持以法治教强化常规管理
1、明确常规要求规范办学行为
（1）严格执行“五严”要求，坚持以法治教。以《江苏省中小学管理规范》为标准加强学校的教学常规管理。严格执行课程计划，开齐、上足学科课程，开全活动课程，设置环境课程，开发校本课程，发挥其育人功能；不擅自变更课程安排；早自习、中午、晚自习坚持教师下班管理和辅导，杜绝集中讲课，留给学生充分自主的时间和空间，切实减轻学生课业负担，促进学生全面发展；禁止一切形式的教辅资料。
（2）依据县局《如东县初中教学十四条措施》、《如东县初中各学科有效教学基本要求》、《课程改革背景下教师教学常规》、《实施有效教学的基本要求》和《江苏省中小学管理规范》，结合校情，进一步完善校本化教学常规基本要求和符合校情的绩效考核奖励细则，走循章管教之路。
（3）严格按规定做好招生和学籍管理工作。把好转学、休学、复学手续办理关，抓好固生工作，杜绝学生辍学，为继续申报巩固学额先进学校创造条件。
（4）制定教学工作计划，指导教科室、教研组、备课组制定校本培训、校本教研、集体备课计划。
2、严格教学常规规范教学行为
狠抓教学"六认真"，修订“六认真”检查评比细则，着重抓备课、上课、听课与评课、作业批改的过程管理，规范教师的教学行为。教导处继续对教学“六认真”实行月检查制度，详细记载检查情况，作为年度绩效考核的依据。
（1）备课。
备课要在理解与把握新课程、全面了解学生和集体备课的基础上完成，有一周的提前量。本学期的备课全面推开导学案，人人参与导学案的编写工作，加强对导学案的神与形的研究，构建古中特色的导学案模式；导学案的编写必须经过集体备课落实备课的内容和基本思路，分工撰写初稿，集体研讨定稿，个性化备课四个环节；导学案的结构包括：认知目标，重点难点，问题导学，前置学习，自学练习，合作探究，自主检测，拓展提升等环节；一课时一案；提倡撰写课后反思，课后反思不少于备课数的50%；撰写导学案要广泛利用各种课程资源，拓展思维空间；严禁不备课上课。
（2）上课。
按照县局的规定实施课堂教学，每堂课教师讲授时间累计不超过二十五分钟，连续讲授的时间不超过5分钟。教师是课堂教学组织者、参与者、引导者、合作者。课堂教学坚持以学生为主体，积极创设问题情境，引导学生参与教学过程，强化课堂训练，保证训练时间，丰富训练形式，注重训练实效。积极营造自主学习的氛围，平等对待每一位学生，鼓励学生质疑，循疑而导，顺疑而学，耐心倾听学生意见，尊重学生的不同见解，把学生的差异作为教学资源，在交流和对话中实现目标教学。课堂教学要帮助和指导学生构建适合自己特点的学习方式，鼓励合作学习、探究学习，积极营造师生互动、生生互动的氛围，促进学生相互沟通，共同发展。训练学生养成良好的学习习惯，关注学生的学习态度、学习方法，引导学生观察并提出问题，指导学生动手实践，启发学生思考总结，让学生在读书、练习、思考的过程中培养自主创新能力。充分共享优质教学资源，充分运用现代教学技术优化教学过程，激发学习兴趣。期末组织考核评比校级课堂教学能手活动。
（3）听课
积极主动参与听课、评课，积极参加学校安排的各种教研活动，主动听随堂课，完成规定的听课任务。不断完善行政听课点评制度，继续办好课改快讯。听课要认真记录，做到听有所思、听有所得。听课后要及时撰写评价