目标：充分发挥广大英语教师的作用，积极开展各种教研和培训活动；努力开发各种教学资源，做好资源共享工作；及时总结和推广新课程改革中英语教学经验，提高英语课堂教学质量。
高一：根据《普通高中英语课程标准》的精神，，加强各层次学校教学内容的研究；研究过程性评价在英语教学中使用的方法；突出基本能力训练，扩大学生阅读量，培养学生良好的学习习惯。
高二：根据高中英语教学规律，科学拟定计划，整体规划进度，超前思考内容。加强教法研究，努力培养学生自主、合作和研究性学习能力。强化语言知识训练，加大学生写作量，提高学生综合语言应用能力，打好学生基础。
高三：细致分析本届学生学习能力、学习态度和知识结构等方面的存在问题，制定科学而实际的教学计划；密切关注2015年英语高考的动向，及时采取应对策略；组织针对性训练；深入研究教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络；加大专题训练力度，提高学生综合语言运用能力，并逐步达到高考要求。
二、明确各年级教学要求，以学校的课堂教学思想“问题导学、任务驱动”开展本学期的组内教学教研活动。
1、深入学习《课程标准》，明确课堂教学目的。
2、找准教学起点、提高教学效率。
3、潜心研究教材，提高教学效率。
4、转变教学观念，更新教学方法。
1）变传授式教学为导学式教学。
由于高中学生有了一定的英语基础知识和能力，教学中教师应该改变过去那种传授式教学方法，将研究的重点放在“学”上，教会学生自主学习的方法
2）变接受式学习为探究式学习，改变学生学习习惯。
教学中，教师要注意培养学生自主学习、合作学习和探究性学习的能力，逐步养成学生主动获取信息的习惯。
3）养成学生相互探讨问题的习惯，培养学生合作学习的能力。
为了培养学生合作学习的能力，课堂教学中教师要做好以下两方面工作。
4）研究分层教学方法，找准课堂教学的起点。
根据最新的教学理论，不同层次的学生应采用不同难度的语言输入材料，采取不同的教学方法。课堂教学中，我们要认真研究分层教学的问题，根据学生的认知水平，找准课堂教学起点，最后达到教学目标。
5）夯实学生基础，培养学生终生学习的发展能力。
5、开展过程性评价活动，激发学生学习兴趣。
为强化学生的学习能力，将以下六种能力作为形成性评价的重点突破口： 1）使用工具书的能力；2）正确朗读课文能力；3）复述课文能力；4 ）背书能力；5）阅读理解能力；6）写作能力。
6、加强校本教材的教学的研究，提高英语选修课教学质量。
教师要根据学生学习英语的兴趣，做好校本教材英语课堂教学工作的研究。
三、本学期活动安排
第1周：组织暑假英文阅读心得体会作文竞赛（高二高三年级），高一学生学习高中英语学习规范（预习、课堂、笔记、作业规范等）
第2周；1）组内会议， 学习本组教研计划；探讨“问题导学，任务驱 动在课堂的有效实施”；安排组内公开课、示范课人员、校本课程、课题、时间有关事宜。
2）组织动员学生参加“我与青奥的故事”译林杯英语征文大赛
第3周 1） 市教研活动。 2）指导学生参与译林杯征文，校内初选，择优投稿。
第4周 组内公开课（高一 zz），听课评课。
第5/6周 国庆放假,按学校通知组织教学。
第7周 备课组活动，分组讨论我校“问题导学，任务驱动”教学指导思想以及如何在实践中贯彻。
第8周 组内公开课，高二杨珊珊，zz
第9周 市教研活动
第10周 备课组活动，推磨听课。
第11周 复习迎考
第12周 期中考试，完成试卷质量分析，总结前阶段教学工作的得失。
第13周 备课组活动，集体备课
第14周 校际交流（暂定临江）：生源薄弱情况下如何进行有效英语课堂教学及课外活动开展
第15周 组内开课，高三 zz
第16周 本组课题进展情况研究（进程、进步、问题、对策）。
第17周 校本课程阶段性小结
第18周 元旦英文歌比赛（高一高二）。
第19/20周 备课组集体备课，讨论下学期的内容提前授课事宜，适当减轻下学期学时短任务重的压力。
第21周 期末复习迎考，组织试卷，热身训练。
第22周 教研组、备课组总结本学期工作 撰写本学期教研收获体会。本组教师完成本学期的教学反思，下学期组内交流。