一、指导思想
以邓小平理论和“zzz”重要思想和科学发展观为工作指南；以党的各项政策、法律、法规为依据；以创建和谐校园为主旋律；传承创新实崇精神，以科学、务实、创新为工作态度；坚持以“以学论教”工作原则，勤奋务实、科学高效，全面贯彻落实国家教育方针，狠抓课堂教学改革，狠抓教师队伍建设，狠抓课题研究，全面提高教育教学质量，办人民满意的学校，做人民满意的教师，育人民满意的学生。
二、工作目标
1.坚持把师生读书放在首位，教师读书是教师最基本的功课，教师读书能提升教师教育理论水平，夯实教师学科知识，提高教师的专业素质，提升教师的人格品位，改善教师的心智，从而提升教师的生活质量。引导学生学会正确阅读，养成读书的良好习惯，为学生的终身发展奠基。
2.坚持以常规教学为重心，科学研究“备、教、批、辅、考、学、记、研、思、听”常规教学方法与策略，使之不断科学化、规范化，提高常规教学质量。
3.坚持以“校本教研”为抓手，继续落实“问题即课题，教师即研究者、师生成长即成果”的教研观，针对教学中的重难点问题，全面开展小课题研究，解决教学中的问题。
4.坚持以“校本培训”为途径，继续开展“三三四”校本培训，夯实五创工程，锻造新秀工程，引领名优工程。从而实现“五创工程基础扎实，新秀工程快速成长，名优工程自觉成长”的良性发展态势。
5.坚持“以学论教”教学原则，着力研究“以生为本”的课堂教学，教学中全面依靠学生，高度的相信学生，营造和谐快乐的师生关系，使减负提质工作真正落到实处，培养有后劲、有发展潜力的学生。
6.狠抓教育科研，学校围绕“学习策略”、“养成教育”、“创书香校园”这三大主题，开展课题研究，探讨方法策略，构建成功的典型案例，努力提高学校办学品味。
三、主要措施及任务
(一)抓教师读书，打造学习型的教师团队。
1.教师读书。读书是教师最基本的功课，教师“只教书、不读书”是对学生的不负责，对国家的不负责。首先要读好有字之书：一是读教科书，理解教材的编排意图，知识的前后联系，对学生的用途。二是读教辅资料，教学用书是教师教学的指南，要精读，带着问题读，质疑的读。三读专业书籍，为了保证教师教学资料的前瞻性，学校规定：教师订阅1-2种教育杂志、书刊、报纸，保证每天学习一小时，及时充电。四是坚持网络学习，每天网上学习及时了解最新的信息，汲取最新信息，并把好的东西记录下来，养成良好的学习习惯。五是读教育经典名着，学校规定教师必读魏书生《民主与科学》、李镇西《爱心与教育》这两本书，感悟名师的魅力。 再者要读无字之书：向同组教师学习、向导师学习、向学生学习、向能者学习，学校利用新秀工程师徒帮扶汇报课、教研组问题研讨课等形式，打造学习交流平台，促进教师之间的学习、进步。
2.学生读书。苏霍姆林斯基说过：少年的自我教育是从读一本好书开始的。因此，本学期我们认真开展学生的读书活动，按照“学校提供书目----教师拟定读书计划----班上制定评价方法----研究读书交流活动---学校评出书香班级”。学校把这一活动作为一项课题研究，征订师生读书经典案例，编着校本教材《好书伴我成长》该教材全套共十二册，一到六年级均由上下册组成，具体栏目和内容，学校再组织相关人员进行专题研究。本学期重点就是教师根据学生的年龄段要求，课程标准要求小学阶段的阅读量，细化到每学期，落实到具体书目，拟定本学期的读书计划，在第一次学教材集体备课中落实内容，制定目标，选择措施，预期成果，把4月定为学校读书月，在4月23日世界读书日举行学生读书成果展示活动。
（二）抓培训，促进教师专业化的发展。
1.开展“三项工程”校本培训活动。
继续开展“三三四”校本培训工作，“三”即“三项工程”，“三”即教师发展的“三个阶段”， “四”即教师发展的“四种类型”。
（1）开展“五创工程”，夯实教师队伍。
对全体教师有针对性的进行基础性培训，主要进行教学基本功的培训，进行粉笔字、普通话、电脑应用培训，组织相关的竞赛。评出“教育教学”、“班级管理”、“指导学生读书”、“训练学生特长”、“作业设计研究”、“家校沟通联系”、“自主申报课题”等各方面有创意，有价值，有实效，有影响的教师皆可申报学校特色教师评比，学校组织评审小组考核、考察，评出“特色教师”。
（2）开展“新秀工程”，缩短新任教师成才周期。
提出帮扶目标，加强师徒的联系，整理完善成长档案，开展师徒间教学研讨活动，促进师徒间自主学习和交流，教导处组织导师团对新秀对象的课堂教学进行诊断、指导。举行“新秀工程”五项全能竞赛，评出第二届“教坛新秀”。
（3）开展“名优工程”，打造名牌教师。
拟定“名优工程”培训内容，细化名优工程培养对象培养目标，给名优工程培养对象配备导师，拟定名优工程培养对象的自我发展计划，开展名优工程的“七个一”竞赛，激励名优教师自觉成长。
2.加强教研组长的培养工作。
教研组长是学校教研工作得以落实的直接因素，教研组长的认识水平，工作措施，业务能力，领导能力是教研工作得以落实的关键。学校高度重视教研组长的培养，一是一月一例会，布置教研工作，明确研究任务，反馈教研情况，提供交流案例，这样使教研工作真正落到实处；二是派教研组长外出学习，学校创造一切条件，派教研组长学习，转变观念，提高水平；三是加强对教研组长的管理，实行定性与定量相结合。教导处的人员经常与教研组联系、研讨，帮助一起解决问题，使教研组长工作热情，创造性的工作。