（一）指导思想：
继续深入贯彻实施《课程标准》和浙江省教育厅教研室下发的《品德与生活(社会)教学建议》，加强常规管理，提高课堂教学实效。坚持以学生发展为本，充分发挥课程促进学生道德品质发展的功能；积极探索新课程背景下的品德与生活、品德与社会教育模式，优化教学过程，倡导自主、合伙、探究的学习方式，全面提升学生的品德素养。
（二）工作要点
一、 规范常规工作，加强检查交流
1、按照四平小学教学常规检查细则备好教案，期初检查教学计划，要求：
对所教班级在这一学科方面的总体情况进行分析，做到客观、全面。
学生情况
要求分类分析，突出个性，能从学习成绩、知能基础、学习习惯、学生情况等方面作全面具体分析，有具体可操作的措施，体现个别化教育，分析不少于学生数的30%，任教各班均要有分析。
教材分析
对整册教材能从教材结构、教材特点等方面进行分析，做到全面、细致。
教学目标
能结合课标与班级实际从知识、技能能力、情感要求等方面作准确的教学要求。
教学措施
具体可行、操作行性，反映班级、学科特点。[注意不是学科建议]
教学进度
教学进度及时，在进度中标注出自备的内容。能积极配合备课组，实现资源共享。
2、备课要求：
（1）、课时教案结构完整，包括：教学目标（包括课时目标）、教学重难点、教学准备、教学时间、教学过程、作业设计、板书设计等环节。（作业设计可为档案袋的内容）
（2）、二次备课：在实际教学中，结合教学情况，局部调整或修改教学内容，不建议全盘推翻。每个单元至少有一次二次备课。
（3）、教学反思：根据实际教学情况，进行教学反思，有真实感受和心得体会，每单元至少撰写一次，每次字数不少于200个。
3、全面铺开以成长档案袋形式的学生评价。
（1）档案袋要有封面，有目录，有计划（即每单元需要完成哪些作业）。
（2）档案袋中作业设计不少于4—6份（根据年级不同，教师可酌情考虑），每份作业整洁美观，有批改且规范清晰（至少有批改日期和成绩）。
（3）档案袋要求体现学生的个体特点，提倡发挥学生的自主性，鼓励学生自己书写、自己绘画、自己设计等。
（4）档案袋要实现师生评、生生评，多元化多形式的交流，激发学生学习积极性。
（5）6月下旬，各班选出最好的3-5本，以展示的形式交流优秀学生成长档案袋。
4、教学中合理使用配套教学光盘。
5、进行课堂教学常规监控，期中对每班5名学生进行问卷调查。
二、开展教学研究活动，提高学科教学水平。
继续紧跟区“品德课堂教学目标的有效设计与实施”主题的研究，开展校内准确定位课时目标的教研活动。
1、集体备课：分年段选定课题，组内成员各备好课，由一位老师主备，从教学目标制定的合理性、教学环节的层次性、教学活动的有效性等展开讨论。
2、课堂教学：在集体备课的基础上推出研究课，听课老师随堂填写评课表，当堂点评。执教老师课后写反思。
3、资源共享：教研课教案、反思、评课等材料一并上交。借助校园网、学校qq群，实现及时交流、资源共享。
4、培养青年教师，多听课，多磨课，做好指导与培养工作，本学期在校级教研时开课，多多锻炼，加强对教学的把握和处理。
三、积极参加各项教研竞赛活动，关注中小衔接和学科整合。
1、积极参加小学品德学科以文明礼仪的学习为抓手，联合初中、高中举行以“文明伴我行”为主题的江干区品德学科中小学衔接研讨活动。
2．积极参加小学品德学科协同地方课程，就“亲近家乡”这一主题举行的联合教学研讨活动。
3、及时写下教研所得，并上传品德圈子。
4、积极组织老师观摩区“品德课堂教学目标的有效设计与实施”主题的研究课，把握区外听课学习机会，组织教师外出，及时参加听课交流、教学观摩等活动。
5、z市小学品德学科案例评比：“历史、地理”题材的课例实践研究案例或教研实践案例，字数控制在3000字左右，3月25日前上交。
6、五月组织老师参加教学专题论文评比。
(三）具体安排
三月份：
1、召开教研组成员会议，交流本学期工作计划；讨论并落实四平小学教学常规检查细则。
2、检查教学计划。
3、布置撰写案例。
四月份：
1、组织老师参加品德学科期初新课程培训活动。