2011至2015年是我国经济社会发展的第十二个五年规划时期，也是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》全面实施的转型时期，随着浙江小康社会和教育现代化的全面实现，普通高中教育逐步由普及型向提升型转变，更加规范，更高质量，更具特色的普通高中的发展方向，赋予了浙江省普通高中新五年更丰富的发展内涵，处在改革发展新的历史机遇期和转型期，为了更好地把握机遇、应对挑战、全面开创学校教育事业的新局面，特制定浙江省台天中学“十二五”发展规划。
第一部分 现状与发展分析
一、基本情况
台天中学创办于1906年，1981年被列为省重点中学，1997年被列为省一级重点中学，2007年被评为省优秀一级重点中学（台州市仅我校一所），是一所历史悠久、有优良办学传统和深厚文化底蕴的百年名校。厚重的历史，孕育了台天中学“启迪有方、治学严谨、爱生育人”的办学传统，建校105年来，为国家和社会培养了数以万计的各类人才，已成为浙江省有较高声誉的品牌学校。
学校于2006年9月举行庆祝建校100周年华诞之际搬入总投资1.5亿元的新校区。校园坐落于始丰新城龙山东麓，杨柳河西畔，占地356亩，建筑面积11万平方米。学校现有教学班55个，学生2650名，教职工241名，其中省特级教师4人，高级教师107人，省、市、县名教师、教坛新秀、教学能手、学科带头人共103人。
学校在继承优良传统的基础上，形成了“尊师自律、勤奋进取”的学风，“敬业爱生、善导创新”的教风和“严谨、好学、求实、创新”的校风，形成了“教育就是要激活学生自主发展的欲望，教学就是要为学生的自主发展搭建阶梯，评价就是要为学生的健康成长加油”的教育理念，以“为每一个学生的可持续发展奠基”为办学理念，严谨治学，全面贯彻教育方针，不断深化教育改革，弘扬人文精神，创新课堂教学，认真实践以人为本的教育理念，培养学生的全面素质，形成了“让学生进入自主发展的快车道”的办学特色。学校办学业绩辉煌，高考成绩、学科竞赛成绩始终保持在全省先进行列，学校获得省文明单位、省先进基层党组织、省百年名校100强、省教科研先进集体、省科研兴校一百强、全国艺术教育特色单位、全国群众体育先进集体、省绿色学校、省绿化模范单位等省级以上荣誉20多项。学校的教育教学改革和管理经验在《人民日报》、《光明日报》、《浙江日报》、《中华新闻报》、《教育信息报》、《台州日报》等报刊多次报道，在省内外起到了很好的示范和辐射作用。学校还与韩国、加拿大、匈牙利等国外多所学校建立了友好学校关系，进行广泛的国际化合作与交流。
现在，学校在科学的办学理念指导下，拓宽思路，务实创新，扎实推进“科研兴校”、“名师优教”、“质量强校”三大工程，全面实施素质教育，正向着“把学校办成一所管理科学、科研领先、教育优质、特色鲜明、省内一流、国内知名的学校”的目标迈进。
二、发展基础
基于一百多年的办学积淀，学校不断开拓创新，积极进取，坚持以观念转变为重点，以教育科研为先导，以管理改革和课堂教学方法探索为主要内容，不断突破，积累了不少经验，形成了“用管理促成效、以环境育品格、向课改要质量” 为主体三大改革成果。
1.严肃规章制度，管理科学规范。为使学校走上制度化、规范化、程序化的轨道，学校不断修正完善《学校管理规范》一书，实行层层分工负责目标管理，并建立目标管理考核体系，并且制约机制与激励机制相辅相成，有效地实现了依法治校。同时积极进行内部管理体制改革，构建分线分层的“扁平式”管理模式，形成并逐步完善了“校长负责制”、“部门主任责任制”、“年级组责任制”三个层面的管理体制，并在此基础上定岗、定责、定人，各司其职，分级负责，促进学校的高效管理。
2.优化育人环境，培育良好品格。近几年来，台天中学在积极营造学校育人环境、搭建青少年发展良好平台上下功夫，逐步建构了良好的校园设施环境、传统文化环境、师生人际环境等。从规划设计、学校建设、教学管理、育人途径等诸多方面均要求“高起点、高标准、高质量”，为学生提供学习、生活、健身、娱乐、创造等全程全方位的优质服务。学校精心构筑和谐的师生人际环境，积极倡导“以良好教风带动积极学风、形成优质校风”，以教师的勤奋努力、积极进取的作风影响并带动学生；以学生活泼向上、刻苦学习的行动推动教师，以此逐步形成了和谐互动、良性发展的校园人际关系。
3.办学富有特色，注重个性发展。学校构建了普通高中“三位一体”的评价体系，尊重了学生的身心发展规律，尊重了教育规律，尊重学生最发展权利。学校作为全寄宿学校，投入大量精力为学生创设丰富多彩的个性特长展示平台。通过读书阅览、研究性学习、每天阳光体育一小时、大量学生社团活动和社会实践活动等方式，让学生在学校学得安心，学得舒心，有利于学生个性特长的发挥，也有利于完善个性、健全人格。经过三年历练，学生思想品质逐渐成熟，免疫力得到加强，为适应社会做好必要的准备。
三、面临问题
长期以来，学校克服了种种困难，勇于改革、勇于探索、勇于实践，获得了可喜的成功和有效的提升。但是，随着教育改革的不断深入，学校面临着新的发展阶段的突出问题和新的挑战，主要表现在四个方面。