2016年皋如一中第一学期工作计划
指导思想
认真贯彻“十三五”学校发展纲要精神，强化要素建设,努力在“四星”高中的平台上做大做强。分解、落实年度目标责任，理顺工作关系，规范工作程序，提高工作效率，求真务实，努力开拓。以师德建设为依托，以制度建设为保障，以提高办学绩效为根本,建立健全新形势下的教育教学体系。
本年度学校工作重点
一、让科学引领教育，强化措施抓落实。
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。我们必须充分重视高考所带来的社会影响，各年级要有长远规划，认真抓好每一个阶段的教学工作，为将来高考的成功奠定基础。
本年度,我们要把完善目标激励作为制度建设的重要环节,以绩效工资改革为契机，设定各年级各班级各备课组和各位老师的教学质量指标,充分调动员工的积极性，来调动广大教师心往一处想，力往一处使。
教导处要严抓教学常规管理，整顿教学秩序，加强课堂调研，重申备课活动制度，加强检查，保证教研效果。年级部应进一步加强对学生行为习惯的管理，加大对自习时间的监控，注重学风建设，积极营造优良的育人环境，激励学生你追我赶。
凝聚群体合力，加强教学研究。备课活动要实现同类班级的进度、配套资料、重点难点突破三统一，充分重视强化班教学研究，做到不研讨不备课，不备课不上课，课后有辅导，不让一个学生掉队。各学科教师应积极着眼于高考，给教研活动赋予新的内容，利用教研活动有计划地开展有关高考的专题研讨，研究高考试题，预测高考动向，组织高考专题讲座为学生服务。
近年来，我校高考本二上线人数已基本稳定在第一方阵，但我们还必须充分意识到我们在优秀生培养方面所存在的不足，高一、高二年级要重视尖子生的培养，高三年级要充分关注“边缘生” 即那些徘徊在重点大学边缘线、可上可下的优秀学生。为有效地推动“边缘生”的达线，学校明确提出“人盯人”的要求，就是将摸底排查出的徘徊在重点大学边缘线、可上可下的优秀学生，包在任课教师身上，进行全方位，全流程的关心和帮助。
学校各部门要围绕教学这一中心，做好相关的服务工作。教导处应会同各年级部组织力量，做好教辅材料的征订和收集。同时也要为高一、高二年级制定系统性的资料征集计划。总务处要切实办好食堂，确保全体师生的生活质量。
二、完善各项规章，建设管理制度
本年度，学校将依照教育发展的实际需要，完善各项管理规章，力争初步建立科学的管理制度。学校对各部门提出了明确的建设目标，并把目标的落实作为考评工作部门绩效的依据，希各部门认真落实相关措施，确保完成任务要求，争取提前实现学校发展规划提出的各项目标。随着部门工作的开展，学校还将修订完善各部门岗位工作职责，根据目标达成度对岗位人员进行调整，实现管理队伍的优化。
在管理过程中，针对现实，修订完善或建立急需的相关制度，如过程管理制度、备课组活动制度及各部门职责等等。在制度修订和重建的过程中，要认真落实“依法治校”理念，严格执行各项教育法律法规，建立学校内部监督制约机制，保障公平，务求实效。要充分调动广大教师、学生参与学校管理的积极性，自觉接受社会监督，努力营造学校民主与法制建设的良好氛围，推动学校各项工作不断迈上新的台阶。
三、积极探索课程改革、稳步推进课程实施
课程改革既是学校教学质量的生命线，又是学校现代化建设的重要支柱，课程改革的科学性和前瞻性是打造高层次的学校的重要标志之一。近年来，我校在全市大力推进以“活动单导学”为核心的课程改革的背景下，打造以“四步导学”为抓手的校本课改特色，取得了一定的成效，但课程改革要向纵深发展，还有许多值得思考的问题。
在当前的办学背景下，各学校都已在时间的投入上做足文章、玩足花样，新的增长点已挖掘殆尽，“就应试抓应试是难以成功的”已经成为普遍的共识，唯有课程改革有突破，学校的发展才会有突破。我校课程改革的总体实施策略应是根据学校实际，选准突破点，稳步推进。就我校目前的现状来说，不少学科的课程价值没有得到充分开掘，比如，体育和艺术课程，并没有真正提高到课程对学生的身体素质和艺术素养的系统培养的高度；研究性学习还只是体现在课表上。
因此，在课程实施上，我们将把研究性学习活动作为突破，在高中新课程中，研究性学习活动是必修课程，我们要充分认识到研究性学习在改变学生学习方式上的作用，积极思考未来的高考可能发生的方向变化，科学地推进这一工作，要将研究性学习建设成对学科教学的有力支撑。
各教研组要加强研究，积极思考新形势下“有效教学”的实施策略。教导处要加强对课堂的指导和监控，落实各备课组的课堂教学个案分析。学校也将积极创设相应的条件，如组织大型公开展示课，聘请专家指导，但最主要的还是要依靠校本化的教学研究，从备课、上课、课后反馈等角度积极思考相应策略。
四、提高德育的针对性和实效性，构建自主管理的德育体系。
以“自胜”为特色的德育是我校的立校之本与传统优势，是我校“校风优良”这一美誉赖以形成的根基。抓德育，首先必须抓好常规、抓好习惯，打实学生“为学做人”的基本素养。形成学生良好的学习习惯和积极的学习愿望，是培植学生正确的人生态度与行为方式的基础，是将国家与民族期望体现于学生现实行为的基本要求，也是提高德育针对性与实效性的正确选择。我们要始终注意切实转变将文化科学知识的学习与道德品质的教育分离以至对立起来的错误观念，始终注意切实改变抓行为习惯一手比较硬、抓学习习惯一手比较软的现状，始终注意在丰富德育活动的同时切实提高实效性，始终注意切实防止形式主义和教条主义的倾向。