徐南中学三年发展规划
---强化特色 全面发展
第一部分 发展背景分析
一、学校概况
镇江市徐南中学建于1985年5月，是由市政府牵头，市教育局、体育局联办的一所培养竞技体育后备人才的体育中学。原名“镇江市体育中学”，1987年6月成立镇江市体育运动学校后，更名为“镇江市徐南中学”，实施初中义务教育。学校位于市体育场东，与镇江市体育运动学校在一个校园内。
学校共有四个年级（包括预备班小学六年级），每个年级一个班，在校学生流动性较大，常年在100-150人之间。学校共设有足球、排球、羽毛球、乒乓球、举重、击剑、射箭、射击、田径、武术、柔道、跆拳道12个体育项目。
学校先后被评为“江苏省培养足球后备人才重点学校”、“国家高水平后备人才训练基地”、“中国射箭重点运动学校”、“江苏省高水平体育后备人才排球训练基地”、“青少年体育俱乐部”、“教育收费规范学校”、“安全文明校园”等。
二、办学优势
1.学校办学特色鲜明。办学20多年来，培养了一批体育后备人才，包括：先后为省体校、省体工队、八一队以及国家队输送了许多高水平竞技运动员；从这里走出了一百多名一级运动员、运动健将和国际运动健将；诞生了一些全国冠军和多名世界冠军；市体育运动学校每年90%的生源来自徐南中学；市体育运动学校每年为国家各高等院校输送的新生主要来自徐南中学学生。学校培养了大批体育后备人才，形成了自己的办学特色，成为镇江市培养竞技体育后备人才不可或缺的基地。
2.体育设施齐全。体育局提供了较完备的体育场馆、训练设施及所有项目的教练员队伍。
3.教学、办公硬件条件有所改善。学校每个班级都安装了多媒体，每位教师都配备了电脑，每个办公室都有激光打印机。
三、制约因素：
1.师资短缺，年龄偏大。学校现有教职工16人，30岁以下2人，30-50岁10人，50岁以上4人。学校无地理、生物、计算机、美术、音乐等专任教师，所有学科很难开齐，影响教学效果。
2.教师专业化发展不均衡，缺少骨干教师。教师的专业化发展水平整体发展不均衡，教育教学特色不明显，个人专长不突出；“模仿型”、“教学型”教师多；教科研活动质量监控不到位；教师教学艺术、组织管理等能力有待进一步提高；学校缺乏针对体校教育教学特点的有一定影响力的骨干教师，为学校实现整体式跨越带来一定难度。
3.少数教师教育观念落后，缺乏积极进取精神。个别教师存在职业倦怠现象，习惯于传统的教育模式和教育方法，对新的教育理念和教育方式缺乏热情，因循守旧，缺乏创新意识，不愿奋起直追，改变现状。
4.学生的行为习惯和文化素质滞后于体育素质。由于近年来家庭和社会的多方面因素，愿意长期进行体育训练的人数少，招来的生源大部分是外来务工人员子女，或父母离异家庭子女，或外地学生。家庭教育乏力，学生的学习态度不够端正、学习兴趣和能力还普遍较弱，学生的行为习惯和文化素质往往滞后于体育素质，给学校管理和教育教学质量的提高带来新的课题。
5.学生负担较重。我校学生既要学习文化又要参加体育专项训练，负担较重。客观上学生的时间和精力是有限的，往往文化学习和体育训练难以兼顾。要完成既定的省级比赛奖牌任务，教练员往往会给运动员加大训练强度、增加训练负荷、延长训练时间，甚至赛前停课训练。学生常常带着疲惫之躯上文化课，有时无法上课，学习效果难以保证。主观上学生认为上的是体校，更希望更有可能在体育上出成绩，对文化学习不够重视。
6.学校硬件环境虽然得到一定的改善，但教学设施还很薄弱，无理化生实验室，无语音室、微机房，无相关活动室，无校园网，影响学校教学现代化进程。
第二部分 指导思想和办学理念
一、指导思想
深入学习和贯彻落实科学发展观，执行党的教育方针，实施《义务教育法》；强化素质教育，树立科学的人才观和教育观；积极探索现代学校制度建设，完善多项规章制度，坚持依法治校；以管理为抓手，狠抓常规落实，力行精细管理；强化师资建设，推进教育现代化，不断提高教育教学质量；在发挥体校特长的同时，按要求开齐课程，促进学生全面发展，努力办人民满意的学校。
二、办学理念
以“坚持体育特色、力求全面发展”，培养合格加特长的学生为理念。不断丰富办学内涵，以人为本，发展个性，培养特长，促进成功。
体育特色：在招生（招收在体育方面有特长的学生）、训练（在校的每名学生下午两节课后都师从教练员训练某项体育专项）、校园文化（板报、墙壁、宣传栏等）、训练场地和竞技体育成绩中彰显体育特色。
全面发展：即面向全体学生，全面提高学生综合素质。学校、教师要平等的对待每一个学生，教师要尊重每一个学生，根据学生的实际需求，因材施教，力争学生的文化和思想道德水平达基本要求，在保证全体学生共同发展的基础上，注意发展每个学生的个性和特长，从而达到把群体的培养目标同每个受教育者的个体发展目标统一起来，使每个学生得到全面发展。
第三部分 学校发展目标
一、总体目标
校园平安，和谐稳定；强化师资，狠抓双基；完善制度，严格管理；改善条件，力争达标；共同努力，发展特色。
校园平安，和谐稳定：加强理论学习、心里健康教育和安全教育，使教职工、学生思想稳定，心态平和，校园平安有序；教师、学生、教练、家长群体之间和谐。