为了锻炼学生心理品质，加强品格修养，以人为本，塑造、健全学生完美的人格，全面提高学生的素质，让每个学生都能健康成长。我校为一些特殊学生（行为偏差、特殊家庭子女、学习困难等）学生建立了相应的帮教制度。具体措施如下：
1、德育处、年级组及班主任应全面了解特殊学生情况，对特殊学生分析主要存在问题，具体分析存在情况及应对措施。
2、加强对行为偏差学生的教育、转化工作，学期初建立班级、年级组、德育处校内三级帮教网络，做到有专人帮教。
4、帮教老师经常找帮教学生个别谈话，及时了解思想动态，有效地帮助其转变，并有每次谈话记录。
5、年级组、德育处及时了解帮教、转化情况，对个别班级无奈的学生，及时介入，共同做好帮教、转化工作。
6、帮教过程中，帮教老师应经常与该生家长保持联系，及时沟通该生在家、校表现情况，争取家长的支持。
7、针对被帮教者的不同情况，在学习上、生活上和经济上给予适当的帮助、关心和爱护。
8、关注学生的心理表现，做好心理个案的记载，发现问题及时疏导。
9、帮教老师包括学校关工委的“五老”人员，充分利用关工委退休教师资源，让住的比较近的退休老师与需要帮教的孩子结对，发挥退休教师对帮教孩子课余时间的帮教，实现学校、社区、家庭帮教时间的对接。
10、德育处及时将有关情况向社区居委会反馈，建立学校、家庭、社会三级大网络。
11、对严重违反学校规章制度，报校长室商量，制订教育计划，采取相应措施。
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