物理教学设计：电功率的计算

教学目标

知识目标
　　1.会根据用电器的额定电压、额定功率算出用电器正常工作时的电流和用电器的电阻.

　　2.理解计算实际功率的思路.

能力目标
　　培养学生审题能力和初步综合运用学过的电学知识解题的能力.

情感目标
　　使学生获得解决实际用电的初步知识.

教学建议

教材分析
　　有关电功率的计算涉及的物理量较多，综合性较强，而且灵活性强，对学生来说有一定难度.

　　本节习题课就是要帮助学生解决问题.教师在选择例题时应精心选择，要有目的性，如：课本上的例题1要解决的问题是要学生学会在使用电功率的公式时，应注意公式各个量的对应关系，熟悉电功率公式，为下道例题做铺垫.

　　例题2的目的是要学生掌握解电功率习题的思路，抓住解题中的变量和不变量，其中不变量在初中就是电阻不变.电压变电功率、电流变.

　　教材(人教版)中的例题2没有从最简便的方法解题突出了电功率的决定式的作用.

　　重点·难点·疑点及解决办法

　　理解计算实际功率的思路.

教法建议
　　有关电功率的计算涉及的物理公式较多对初中学生来说，有一定难度.在讲例题前可以帮助学生复习一下电功率的公式和欧姆定律的公式.讲例题前应给学生一定的思考时间，要在教会学生独立思考上下功夫.鼓励学生一题多解，教师也应在一体多变上下功夫.

　　计算涉及的物理量比较多，题目的难度比较大.解题时要认真审题，理清解题思路，挖掘题目中的隐含条件，加深对额定电压、额定功率、实际电压、实际功率的认识和理解，提高运用知识的能力，弄清串、并联电路中电功率的特点，加深对计算过程中必须对各物理量一一对应的重要性的认识.

　　明确目标

　　会根据用电器的额定电压、额定功率算出用电器正常工作时的电流和用电器的电阻．

　　培养学生的审题能力．

　　理解计算实际功率的思路．培养学生的审题能力，通过一题多解、一题多变，训练学生思维的灵活性．

　　培养学生运用电功率知识解决实际问题的能力．

　　进一步理解计算实际功率的思路．

　　培养归纳解题思路的能力．

教学设计方案

重难点：重点电功率公式的运用，难点是灵活运用电功率、欧姆定律公式解决问题.

教学过程：

　　一．引入新课

　　方案一.复习引入新课

　　问：（1）欧姆定律的内容是什么？

　　　　（2）串联电路的电流、电压、电阻有什么特点？

　　　　（3）什么叫电功？什么叫电功率？

　　　　（4）用电器在什么情况下正常工作？

　　　　（5）实际功率和额定功率之间有什么关系？

　　方案二：直接引入课题

　　二.进行新课

　　解决问题：

　　1）已知用电器铭牌，求用电器正常工作时，电流.

　　2）已知用电器铭牌，求用电器实际工作时，电压或电流或功率.

　　3）电功率在串联、并联电路中的应用.

　　例1：课本中的［例题1］.

　　例题小结：

　　①若已知用电器的额定状态，可求出用电器正常工作时的电流I=P额／U额和用电器的电阻R=U额2／Ｐ额.(一般地说，应当把用电器上所标明的额定条件，理解为给出了用电器的电阻.不考虑温度对电阻的影响.)

　　②额定电压相同的灯泡，额定功率大的灯泡电阻小，灯丝粗.

　　分析：当电灯两端电压发生变化时，可认为灯丝的电阻没有改变，根据欧姆定律I=U/R可知，I随U的变化而变化，所以灯泡实际发出的功率也变化.

　　解题思路：

　　①根据额定状态求出灯泡的电阻.

　　②根据I=U/R求出灯泡在新电压上的电流.

　　③根据P=UI求出新电压下的功率.

　　请两位同学上黑板分别算出灯泡在210伏和230伏电压下的功率P1和P2，其他同学在课堂作业本上解此题.

　　讨论：本题还有没有其他解法？学生回答，教师指出：用比例法P1∶P额=（U12∶U额）2求P1较为方便.

　　例题小结：

　　①用电器的实际功率是随着它两端的实际电压的改变而改变的；

　　②求实际功率的思路.

　　例3：将灯L1(PZ220-25)和灯L2(PZ220-60)并联接在220伏的电压上再将它们串联接在220伏的电路上，两种情况下哪盏灯泡亮些？为什么？

　　分析：要判断两灯的亮与暗，只要比较二灯的实际功率大小就可以了.

　　解：并联时，每盏灯的实际电压均为220伏，则其实际功率就等于灯的额定功率，因此可直接判断出灯L1比灯L1亮.

　　串联时，因每盏灯两端的电压均小于220伏，所以两灯均不能正常发光，根据例1的结果知道，灯L1的电阻R1大于灯L2的电阻R2，又因为两盏灯串联，所以通过它们的电流一样大.因此可根据P=UI=I2R判断出P1＞P2，L1这盏灯亮些.

　　例题小结：在并联电

路中，电阻大的用电器消耗电功率小；在串联电路中，电阻大的用电器消耗的电功率大.

　　例4：标有"6V3W"的小灯泡能不能直接接到9伏的电源上？若要使小灯泡接上后正常发光，应怎么办？

　　分析：学生根据已有的知识不难判断，因为9伏已大于灯泡的额定电压6伏，如果直接接上去，因实际功率比额定功率大得多，灯泡会烧坏，所以不能直接接入.若要接，应和灯泡串联一个电阻R再接入，让电阻R分担3伏的电压.

　　解：不能直接接入.应和一个阻值是R的电阻串联后再接入.

　　I=I额=P额/U额=3瓦/6伏=0.5安.

　　∴R=（U-U额）/I=(9伏-6伏)/0.5安=6欧.

　　讨论此题还有哪些方法求R.

　　例题小结：当加在用电器两端的实际电压比额定电压大许多时，用电器可能会烧坏，应和它串联一个电阻再接入.

探究活动

【课题】观察比较两只灯泡灯丝的粗细,判断额定功率的大小.

【组织形式】学生分组或个人

【活动方式】

　　1.提出问题

　　2.仔细观察

　　3.讨论分析