精品源自历史科
教学目标
⑴让学生了解电能表参数的物理意义。
⑵让学生会根据电能表读数计算消耗电能的多少。
⑶通过实验得出并理解电功公式，提高学生分析问题、归纳问题的能力。
⑷让学生会用电功公式计算电器消耗的电能。
教学重点、难点
重点：电能表参数的意义及计算耗电的方法，电功的含义，电功的公式及运用。
难点：电功的含义，电功公式的得出过程。
学生知识基础
机械功的知识；能量的概念；初步的能量转化知识；初步的实验观察与分析能力。
教学方法
实验探究法、阅读讨论法、练习法。
教具准备
电能表、电源、电流表、电压表、导线若干、小灯泡、开关、多媒体课件等。
教学过程
【一】课题导入
教师：
学生：讨论并回答。
【二】引导学习
一．电能表的学习
教师：出示电能表，
学生：阅读根据学案的说明了解电能表的规格。您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/
教师：
学生：回答并交流尚不清楚的地方，鼓励其他同学帮助。
教师：在学生交流的基础上重点讲解几个概念：
1．“电能表的计量单位：kW·h”
2．电能表的示数为四位整数和一位小数(深色框内的数字)组成，如图15-2所示。
教师：我们来做个小练习，看谁真正理解了电能表示数的含义？
示题如下：
例：小明家xxxx年1月底与2月底电能表的示数如图所示，请计算，小明家2月份消耗多少电能？若1kWh电费为0.52元，应付多少电费？
学生：交流计算。
3．“电压-220V”表示电能表适用的额定电压为。
4．“电流规格-10(40)A”
“10A”电能表持续工作时的最大电流为；
“(40)A”的数字表示在短时间允许内通过电能表的最大电流为您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/ 40A。
5．“电能表常数300r/(kW·h)”表示用电1kW·h电能表转盘转动的圈数为转。
练一练：
1.若消耗电能2kW·h，则电能表转盘会转过转。
2.若消耗电能0.5kW·h，则电能表转盘会转过转。
3.若电能表转盘转过了30转，则说明消耗了电能kW·h。
教师：
二．电功概念的学习
㈠电功的定义
教师：引导学生联系生活中电流做功的其他实例。
⒈电风扇扇风时；⒉洗衣机洗衣时；⒊电饭锅烧饭时；⒋电灯发光时；
学生：思考、交流、回答、观察。
⒈电风扇扇风时&⒉洗衣机洗衣时：电能转化为机械能；
⒊电饭锅烧饭时：电能转化为内能；
⒋电灯发光时：电能转化为光能和内能。
教师：联系实际分析、归纳总结
总结：电流做功的过程中，伴随着电能向其他形式能量的转化，电流做了多少功，消耗了多少电能。（课件）
㈡电功公式的构建和运用
教师： 随着电能转化为其他能的过程，那么，电流做功的多少可能与哪些因素有关呢？
教师：
学生：思考与交流；提出猜想（教师提出探究内容）
教师：
说明：电灯亮是指在单位时间内产生的光能多，因此相同时间内消耗的电能也多。
学生：自己根据探究的目的，选择电路的种类，并画出电路图。
教师：有指导地安排学生用控制变量法进行下面的探究过程，教师巡回指导
①相同时间，相同电流，电压越高，电流做功多；
②相同时间，相同电压，电流越大，电流做功多；
③相同电压，相同电流即同一电器，工作时间越长，消耗的电能越多。
学生：根据实验数据分析探究结果；
教师：请学生代表回答实验结果，并总结。
学生：电灯两端电压越大，通过的电流越强，通电时间越长，电流做功越多。
教师师讲解扩展：精确的实验表明：电流在某段电路上做的功，跟这段电路两端的电压、电路中的电流、通电时间成正比。
教师：这个规律如何用一个公式来表达？（提示欧姆定律中，电流与电阻成反比，所以有除法存在，而电功都是正比，则不存在除法）
学生：（总结回答）W=UIt
教师：提示：①公式中四个物理量的单位J、V、A、s要对应。
②三个物理量要对应于同一个用电器或同一段电路。
教师：（课件）给出物理量对应单位的表格。
㈢课堂小结
教师：我们今天学习了哪些内容，同学们小结一下。
学生：交流课堂小结。
教师：（您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/ 课件可出）
三．布置作业
《导学手册》15.1“评价与交流”内容
四．课后拓展练习
“算一算”：我们俗称的“一度电”到底能为我们提供多少电能呢？
提示：电能单位为“kW·h”，俗称“度”，1kW·h在数值上等于1kW电器正常工作1h消耗的电能，即1kW·h=1kW×1h。
1.“一度电”能让功率为40W的日光灯正常工作h。
2.“一度电”能让功率为2kW的空调正常工作h。
BC—65B电冰箱
额定电压
220V
额定功率
70W您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/
工作频率
50Hz
耗电量
0.5KWh/24h
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