（一）教学目的
1．较熟练地用天平称出物体的质量．
2．学会用量筒（或量杯）测固体和液体的体积．
3．会利用天平和量筒测固体和液体的密度．
（二）教具
教师演示用具：量筒、量杯、小黑板（抄有课本上的实验表格）．
学生实验用具：托盘天平（或物理天平）和砝码、量筒、石块、玻璃杯、水、盐水、细线．
（三）教学过程
一、复习提问
(1)什么是物质的密度？(2)计算密度的公式是什么？(3)要求出物质的密度需要知道哪些量？
教师出示：小石块和1杯盐水．指出：用天平可以称出石块与盐水的质量，但用刻度尺却无法测出它的体积．本实验我们学习用量筒测它们的体积．
（板书：四实验：用天平和量筒测定固体和液体的密度）
二、进行新课
1．引导学生看课本实验的“目的”，对照实验的“器材”将桌上用具对照检查．
2．讲述量筒（或量杯）的使用方法．
教师出示：量筒和量杯实物，介绍量筒和量杯．
让学生观察桌上量筒的刻度．教师说明，mL是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm3．
提问：(1)你所用的量筒的最大刻度（即量程）多大？(2)它每小格（即最小刻度值）为多少厘米3？
让学生观察课本图7—6、图7—7．说出量筒和量杯使用时怎样放？怎样读出液体的体积？怎样测固体的体积？
教师引导学生讨论得出：(1)测量时量筒或量杯应放平稳；(2)读数时，视线要与筒内或杯内液体液面相平；（如测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟凹面相平；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时，视线要跟凸面相平．）(3)测固体体积的方法：①在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体为准）读出体积V1；②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出这时水和待测固体的总体积V2；③用V2—V1，得到待测固体的体积．
3．学生分组实验：测石块的密度
提问：测石块的密度合理的实验步骤是什么？
教师强调：为了减小实验误差，应该先用天平称出石块的质量．
学生实际操作，将实验数据填在课前已画在作业本上的表中．教师请一学生将他的测量结果填在小黑板的表1中．
师生共同分析小黑板表1中的数据是否合理，纠正发生的错误．
4．学生分组实验：测盐水的密度
提问：测盐水的密度步骤是什么？
教师指出：(1)该实验测盐水质量的方法与本章第二节测液体质量的方法不一样，采用该实验方法测液体的质量，在测体积时没有残留的液体在杯内，能减小测量的误差．(2)为了计算方便，盐水的体积尽量取整数．
学生实际操作，将结果填在作业本上的实验表格中．教师请一学生将测量结果填入小黑板表2内．
师生共同分析小黑板表2的数据是否合理，及时纠正错误．
实验结束后，整理器材．
5．讨论课本“想想议议”．
三、布置作业：课本上的小实验：“自制量筒”’．
注：文中课本指人教版初中物理第一册