家庭消费的内容教学设计1
教学目标:
知识目标:
了解家庭消费的含义,内容及两种划分方法
理解家庭消费各类别的含义及其关系
理解影响家庭消费的因素
能力目标:通过教学培养学生的理解能力、
分析、归纳能力及理论联系实际的能力
教学方法:
讨论法、举例法、阅读法
教学重点:
家庭消费的各类别的含义及其关系
影响家庭消费的因素
教学过程:
引导学生回顾商品服务市场以及市场交易原则的有关知识,指出市场是我们消费的载体,在完成市场交易后商品和服务进入了家庭领域,成为家庭消费。什么是家庭消费?它又包括哪些内容?影响家庭消费的因素有哪些?这就是本节课要
学习的内容。
一.家庭消费的含义
1.含义:即:人们为了生存和发展,通过吃饭穿衣、文化娱乐等活动,对消费资料和服务的消费。
2.家庭消费的原因:满足
个人需要
3.家庭消费的结果:生产处了人的体力和智力。生产出了
劳动力
(讲解的时候,采用指导阅读法,要求学生自行归纳了解)
二.家庭消费的分类
1.按消费内容来分为三类
(1)物质生活消费(要求学生阅读课文,了解其含义,并举例),教师指出这是其他消费的前提和基础,是最基本的家庭消费方式。
(2)精神文化生活消费:主要用于娱乐身心,发展提高自身的各种消费(要求学生围绕生活举例说明)
(3)劳务消费:指家庭花钱购买的各种服务。如:理发、修鞋等。劳务消费的主要目的是方便、美化家庭生活,提高自身的生活水平。
2.按消费目的也可分为三类
(1)生存资料消费(要求学生阅读P77中间小字部分,从中
体会生存资料消费的含义)教师特别指出含义中应该注意的两个关键词“必要”和“相关”,从而可以看出生存资料并不是物质生活消费和劳务消费的总和,而只是维持个体生存必须的生活条件。
(2)发展资料消费:家庭生活中用来满足人们发展
德育、智育、
体育等发面锁需要的消费。教师在指导阅读的同时特别指出:发展资料消费的范围比生存资料消费更广泛,正所谓,油盐柴米容易满足,琴棋书画是一个广阔的领域。
(3)享受资料消费:家庭生活消费中能够满足人们享受的物质生活资料消费、精神产品消费和劳务消费的统称。
这种消费的作用是娱乐身心,消除疲劳。比如听
音乐会,去观光(教师可以要求学生自行举例,加强理解和体会含义)。
享受性消费的特点:不具有固定性,随社会的发展,经济水平的提高不断变化。
结合P79的议一议,展开课堂
发言,
总结性
地理解家庭消费各类别的含义及其联系。
三.影响家庭消费的因素
1.根本因素:国家经济发展水平制约
家庭消费是从低级向高级发展。经济水平低的时候,人们注重生存资料消费,解决基本生活需要,一旦经济发展了,收入提高了,对发展和享受消费的要求也跟着提高。(教师可以引导学生简单回忆中国近现代经济的发展,解放前,能满足吃饭问题都是一件难事,解放后,随着经济的发展,人们从追求温饱问题,到追求知识文化各方面发展进步。到现在人们观念的转变,人们开始享受生活。从中可以加强对学生的
思想道德教育,实现
政治教育中的思想性的一面)
2.其他因素
(1)收入水平:对家庭消费的影响直接(结合P79中间表格《收入水平对家庭消费的影响》体会随着收入水平的提高,家庭消费水平也会相应提高。
引导学生一起来看P80的议一议,要求学生回答,教师总结得出主要原因是收入水平的高低,除此以外还有一个原因是物价水平的高低,从而引出第二个因素
(2)物价水平的高低:指出在收入水平一定,其他因素不变的情况下,物价水平与家庭消费水平成反比。即:消费水平=收入水平/物价水平。因此要维持正常的消费水平就必须控制物价水平,即控制通货膨胀。
(3)
人口数量:在收入总量一定的情况下,家庭消费水平也供养人口数成反比,即;消费水平=收入总量/人口数量。联系我们中国实际,人口数量是我们平均消费水平不高的一个原因,因此我们要坚持拥护
计划生育政策。
全课总结,指出知识点脉络,及其重点难点
课堂练习:
简答:影响家庭收入的因素有哪些,它们是怎样一种关系?
答题要点:
1.国家经济发展水平,在其他因素不变的情况下二者成正比
2.收入水平,在其他因素不变的情况下,二者成正比
3.物价水平,在居民收入水平不变下,二者成反比
4.人口数量,在收入总量和其他因素不变情况下二者成反比
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